為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

健康管理實(shí)施方案青少年篇一

根據(jù)國(guó)家公共衛(wèi)生項(xiàng)目要求和衛(wèi)生局的統(tǒng)一安排，我院對(duì)xx鎮(zhèn)的65歲以上老年人進(jìn)行健康體檢。

xx鎮(zhèn)居民中65周歲以上老年人。包括流動(dòng)人口中在當(dāng)?shù)鼐幼“肽暌陨系?5周歲以上老年人。一般情況下要到衛(wèi)生院體檢，行動(dòng)不便人員擇期上門體檢。

xx衛(wèi)生院。

按著《健康體檢表》中的相關(guān)要求，進(jìn)行內(nèi)科、外科、婦科、眼科、口腔科、耳鼻喉科等物理檢查；心電圖、胸透、b超（肝、膽）影像學(xué)檢查；血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功、腎功能、血糖、血脂等實(shí)驗(yàn)室檢查。

xx年10月15日至xx年11月15日。具體各村體檢時(shí)間以通知為準(zhǔn)。

1、檔案管理人員盡快將全鎮(zhèn)65周歲以上老年人的檔案檢出來(lái)，并登記造冊(cè)。各村衛(wèi)生室盡快統(tǒng)計(jì)本行政村65歲以上老年人名單（未建檔案部分），并及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生院辦公室。

2、各村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)動(dòng)員和組織工作，并一定要按時(shí)通知到本人。

3、通知時(shí)特別提醒：

（1）攜帶個(gè)人健康信息卡、身份證。

（2）體檢當(dāng)日空腹。

（3）體弱多病者由家人陪同。

（4）體檢前一天晚上，少食油膩食品。

4、辦公室負(fù)責(zé)老年人健康體檢檔案的管理工作，體檢工作結(jié)束后將檔案重新歸檔，并及時(shí)輸入電子檔案。

居民健康檔案的建立和老年人健康體檢工作是國(guó)家的惠民政策，是公共衛(wèi)生工作，各村衛(wèi)生室要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，認(rèn)真做好前期動(dòng)員工作，盡快將上級(jí)布置的老年人健康體檢工作完成，并做好、做實(shí)。

健康管理實(shí)施方案青少年篇二

學(xué)生自主教育管理實(shí)施方案提要：本學(xué)期學(xué)生會(huì)主要深入學(xué)校三項(xiàng)檢查：宿舍、交通崗、校園各項(xiàng)紀(jì)律秩序，其他工作待逐步充實(shí)，各項(xiàng)檢查標(biāo)準(zhǔn)同值周班檢查要求一致。學(xué)生會(huì)除如下各部負(fù)責(zé)的常規(guī)工作以外學(xué)生自主教育管理實(shí)施方案(試行)

一、實(shí)施目的：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的需要，本學(xué)期推行在校團(tuán)委、德育處指導(dǎo)下的學(xué)生自主教育管理，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自信、自律、自主、自強(qiáng)”為目的，打造德育品牌，形成德育管理特色和良好的校園文化，創(chuàng)建文明和諧校園，特制定此方案。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置：

1、工作指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生會(huì)為主的學(xué)生自主教育管理體系，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)下設(shè)學(xué)生自主管理委員會(huì)。另外，下設(shè)三個(gè)年級(jí)自管會(huì)一個(gè)宿舍自管會(huì)，各班級(jí)以班委會(huì)、團(tuán)支部為基礎(chǔ)成立班級(jí)自管會(huì)，開(kāi)展學(xué)生自主教育管理工作。

（1）學(xué)生自主管理委員會(huì)由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，德育處、團(tuán)委具體指導(dǎo)，在校黨總支、行政的支持下實(shí)施。

（2）年級(jí)自管會(huì)由各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)，在年級(jí)德育干事的指導(dǎo)和各班主任的支持下實(shí)施。

（3）宿舍自管會(huì)，由各寢室長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)各寢室紀(jì)律和衛(wèi)生，在宿舍管理委員會(huì)指導(dǎo)下實(shí)施。

（4）班級(jí)自管會(huì)由班委會(huì)、團(tuán)支部組織，實(shí)行值日或值周班制度，在班主任的指導(dǎo)下實(shí)施。

三、實(shí)施過(guò)程和操作內(nèi)容：

（一）學(xué)生自主教育管理委員會(huì)嚴(yán)格實(shí)行值周檢查制度，實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”管理。

由學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)，分六個(gè)固定組和一個(gè)抽查組進(jìn)行值周，固定組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)對(duì)下屬年級(jí)自管會(huì)、值周班、宿舍自管會(huì)、班級(jí)自管會(huì)一周的工作情況進(jìn)行巡查、管理。機(jī)動(dòng)組由學(xué)生會(huì)主席帶隊(duì)不定期在全校進(jìn)行巡查、管理。學(xué)生會(huì)每組組長(zhǎng)將周檢查記錄于周六上午上交團(tuán)委，值周計(jì)劃和總結(jié)于下一周周五前上交團(tuán)委即可，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主席、檢查組長(zhǎng)（部長(zhǎng)）計(jì)算匯總檢查結(jié)果后上交各學(xué)生年級(jí)自管會(huì)。

（二）以年級(jí)自管會(huì)建設(shè)為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主化管理。

在三個(gè)年級(jí)成立年級(jí)自主教育管理委員會(huì)，統(tǒng)一歸屬于學(xué)校學(xué)生會(huì)管理。年級(jí)自管會(huì)主要由班干對(duì)本班負(fù)責(zé)，要將各班級(jí)的各種問(wèn)題及時(shí)上報(bào)班主任并予以解決。各年級(jí)自管會(huì)（各年級(jí)自管會(huì)值周班學(xué)生）值日職責(zé)詳細(xì)見(jiàn)值周班管理細(xì)則。

(三)班級(jí)自管會(huì)由團(tuán)支部、班委會(huì)組織，在班主任的指導(dǎo)下依據(jù)下列意見(jiàn)制定本班級(jí)學(xué)生自主教育管理方案。

1、各班要根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)定制訂符合班情的班級(jí)管理辦法。

班級(jí)管理辦法應(yīng)包括本班的規(guī)章、制度、計(jì)劃、實(shí)施方案等，班級(jí)管理辦法的制訂必須遵循“事事有人做、人人有事做”的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過(guò)并能隨著班級(jí)的發(fā)展而有修訂措施。

2、建立健全團(tuán)支部、班委會(huì)。

團(tuán)支部設(shè)書記1人，組織委員1人，宣傳委員1人。班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)1人，副班長(zhǎng)1人，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、體育、文藝委員各1人。班委會(huì)成員由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、體育、文娛委員和團(tuán)支部成員組成，科代表、小組長(zhǎng)可以列席班委會(huì)議。班委會(huì)是班級(jí)事務(wù)的執(zhí)行者、執(zhí)行班級(jí)大會(huì)的決議和班主任布置的任務(wù)。班委會(huì)通過(guò)民主集中制原則選舉產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責(zé)，任期目標(biāo)及任期，班主任必須定期或不定期對(duì)班干部進(jìn)行工作方法培訓(xùn)。

3、各班要設(shè)值周班長(zhǎng)或值日班長(zhǎng)。

值周班長(zhǎng)每周1人，協(xié)助班長(zhǎng)搞好當(dāng)周工作；值日班長(zhǎng)每天1人，協(xié)助班長(zhǎng)搞好當(dāng)日工作。班主任要針對(duì)本班實(shí)際明確值周班長(zhǎng)或值日班長(zhǎng)職責(zé)，做好記錄，做好評(píng)價(jià)。

4、設(shè)立科代表、小組長(zhǎng)。科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外，還應(yīng)協(xié)助科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，建立學(xué)習(xí)互助小組，幫助后進(jìn)生解答疑難問(wèn)題。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本小組的事務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

5、針對(duì)不同的問(wèn)題制定問(wèn)題解決流程：

6、各班要對(duì)違紀(jì)的學(xué)生制定相應(yīng)合理的處罰制度。

7、監(jiān)督流程：自我監(jiān)督――同桌監(jiān)督――小組監(jiān)督――班干部監(jiān)督―班主任監(jiān)督。

四、評(píng)價(jià)機(jī)制：

1、分工協(xié)作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由組長(zhǎng)校長(zhǎng)z副校長(zhǎng)z全面負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)德育處主任z、副主任z、z、團(tuán)委書記z校學(xué)生會(huì)主席分工負(fù)責(zé)，各年級(jí)德育干事負(fù)責(zé)各年級(jí)學(xué)生工作，具體工作以年級(jí)和班級(jí)為單位負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、指導(dǎo)小組不定期深入到班級(jí)檢查學(xué)生常規(guī)行為。

更多精品來(lái)源自財(cái)務(wù)

更多精品大家對(duì)寢室管理方面的意見(jiàn)，協(xié)助舍務(wù)老師開(kāi)展好安全、衛(wèi)生、管理等各項(xiàng)工作，開(kāi)展好“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)；生活部要定期召開(kāi)各班生活委員會(huì)議收集、聽(tīng)取大家對(duì)寢室管理方面的意見(jiàn)。協(xié)助德育處、總務(wù)處、團(tuán)委分配好校園勞動(dòng)、志愿者公益勞動(dòng)等任務(wù)并監(jiān)督檢查勞動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量。統(tǒng)籌劃分安排好突擊性和臨時(shí)性的勞動(dòng)、衛(wèi)生任務(wù)，包括衛(wèi)生死角的清除、校園的平整、拔草、花草樹(shù)木的維護(hù)保養(yǎng)等。

間操教室衛(wèi)生檢查，早、中、晚抽查。午休紀(jì)律(大聲喧嘩、聽(tīng)音樂(lè)等影響休息的、就寢人數(shù)、走廊秩序和衛(wèi)生、吸煙、打撲克、下象棋等不文明行為),午休時(shí)間12：40-14：00分。

宣傳部工作安排

工作職責(zé)為：及時(shí)宣傳時(shí)事新聞、校內(nèi)新聞，報(bào)道校園文化生活，抓好廣播站、大邑中學(xué)網(wǎng)站、文學(xué)社、辦好校報(bào)，指導(dǎo)、檢查各班墻報(bào)等工作。組織、開(kāi)展各種文藝活動(dòng)、校園文化節(jié)，定期開(kāi)展演講比賽、文藝匯演、聯(lián)歡晚會(huì)等，豐富活躍校園的文化生活，陶冶同學(xué)們的情操。

主席、副主席工作安排

學(xué)生會(huì)主席負(fù)責(zé)主持學(xué)生會(huì)日常工作，副主席協(xié)助主席工作：

2、定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，安排、布置各部工作；

3、安排學(xué)生會(huì)成員的工作，監(jiān)督和檢查學(xué)生會(huì)成員一周工作情況的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、評(píng)比；

4、及時(shí)向主管校長(zhǎng)及團(tuán)委、德育處匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情況，傳達(dá)學(xué)校指示精神；

5、召開(kāi)各班主要干部會(huì)議，了解學(xué)生意見(jiàn)、要求和思想動(dòng)向；

6、在德育處、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下抓好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作；

健康管理實(shí)施方案青少年篇三

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、學(xué)校按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要求，制定實(shí)施計(jì)劃和方案且開(kāi)展工作，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)工作之中。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，校長(zhǎng)為《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的第一責(zé)任人。

3、學(xué)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實(shí)施。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施的計(jì)劃和監(jiān)督工作，班主任負(fù)責(zé)測(cè)試的組織成績(jī)記錄、等級(jí)評(píng)定，負(fù)責(zé)本班的組織工作。

4、學(xué)校對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作要定期自查，并將此工作列入學(xué)校班主任評(píng)估工作內(nèi)容之中。

根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體育健康狀況，將測(cè)試對(duì)象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級(jí)為一組、小學(xué)三、四年級(jí)為一組、小學(xué)五、六年級(jí)為一組。

測(cè)試數(shù)據(jù)項(xiàng)目為：

小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈。

小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐。

小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目：身高、體重、視力、50米跑、一分鐘跳繩，坐位體前屈、肺活量、50米x8。

1、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試每學(xué)年進(jìn)行一次，由學(xué)校自行組織。

2、測(cè)試前要作好充分準(zhǔn)備工作和制定測(cè)試過(guò)程中的安全措施。測(cè)試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無(wú)誤，并進(jìn)行嚴(yán)格核查，測(cè)試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。

3、因病或殘疾不能參加全部或部分項(xiàng)目測(cè)試，無(wú)法進(jìn)行評(píng)分和等級(jí)評(píng)定的學(xué)生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上證明，班主任、體育教師簽字，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測(cè)試的項(xiàng)目仍需測(cè)試記錄，可不作為評(píng)價(jià)等級(jí)依據(jù)。免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)為及格。

4、因病臨時(shí)不能參加測(cè)試的`學(xué)生經(jīng)校醫(yī)證明，體育教師核準(zhǔn)，可不參加本次測(cè)試，但須進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。

5、對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)不合格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍不及格者，則學(xué)年評(píng)定等級(jí)為不及格。

6、測(cè)試成績(jī)、評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉和得到家長(zhǎng)的支持、幫助。

7、學(xué)校要建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的專項(xiàng)檔案。學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī)，由各學(xué)校匯總上報(bào)學(xué)區(qū)，并按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求計(jì)算得分、評(píng)定等級(jí)。

8、每學(xué)年測(cè)試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料要妥善保存。學(xué)校有專人保存或統(tǒng)計(jì)，并定期歸入學(xué)生的體育健康檔案。

1、各班級(jí)要按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，準(zhǔn)確及時(shí)地采集、匯總、上報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、班主任負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)校的測(cè)試數(shù)據(jù)、評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)真填寫有關(guān)報(bào)表。

1、我校做好學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的宣傳教育工作，讓學(xué)生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學(xué)生的體質(zhì)健康，讓家長(zhǎng)支持學(xué)校的體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、我校加強(qiáng)對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

3、我校有計(jì)劃性地開(kāi)展體育測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，督促、指導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況，但要避免將體育課變成測(cè)驗(yàn)課。

4、學(xué)校保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，安排好三操操、二活動(dòng)，確保學(xué)生的每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質(zhì)量。

5、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在日常體育鍛煉、測(cè)試中作好安全防范工作。對(duì)安全事故要追究直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、學(xué)校積極籌措資金，保證《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的一切經(jīng)費(fèi)，積極購(gòu)置《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試所用器械，以保障《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的順利開(kāi)展。

1、學(xué)校對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作要定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，給予獎(jiǎng)懲，以調(diào)動(dòng)全體師生的積極性。

2、獎(jiǎng)評(píng)全面考慮，不僅要獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀的學(xué)生，而且注重評(píng)比經(jīng)常鍛煉表現(xiàn)好，各項(xiàng)指標(biāo)增長(zhǎng)幅度大的學(xué)生。還對(duì)優(yōu)秀體育骨干進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)，同時(shí)也對(duì)參與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的`有關(guān)人員工進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)。

3、學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格標(biāo)準(zhǔn)以上者方可評(píng)為三好學(xué)生。

4、健全獎(jiǎng)懲制度

（1）屬于下列情況者，班級(jí)不得評(píng)為先進(jìn)單位，班主任不得評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

a、學(xué)校達(dá)標(biāo)合格率低于95%；

b、學(xué)校學(xué)生發(fā)生重大安全事故（致殘或死亡）1起以上。

（2）屬于下列情況之一者給予班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)

b、學(xué)生體質(zhì)健康檔案完善，上報(bào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時(shí)；

c、無(wú)重大安全事故發(fā)生。

健康管理實(shí)施方案青少年篇四

根據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于做好20xx年全省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作的通知》（蘇教體藝【20xx】12號(hào)）要求和《20xx年zz市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案》（寧教體【20xx】40號(hào)）的通知精神，xx高級(jí)中學(xué)20xx年仍將進(jìn)行省、市二級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作。為做好測(cè)試的組織和配合工作，特制定“zz市xx高級(jí)中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案”。

根據(jù)上級(jí)精神，學(xué)校各部門要全面、全力做好各項(xiàng)測(cè)試準(zhǔn)備工作和測(cè)試配合工作，學(xué)校要把這項(xiàng)工作真正當(dāng)作一項(xiàng)政治工作來(lái)完成，并在此次工作的基礎(chǔ)上，形成制度化工作，為上級(jí)部門長(zhǎng)期提供真實(shí)有效的相應(yīng)年齡段學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，為國(guó)家制定促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康決策作出貢獻(xiàn)。

組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

組員：x

工作組：全體體育教師，學(xué)生樣本班級(jí)的所有班主任

本校15（高一年級(jí)學(xué)生）、16（高二年級(jí)學(xué)生）、17（高三年級(jí)學(xué)生）周歲三個(gè)年齡段的學(xué)生，且發(fā)育健全、身體健康、無(wú)明顯生理缺陷，具有本市戶籍的漢族學(xué)生（父母均為漢族）。

每個(gè)年齡段的有效樣本量為男女各60人，樣本總量共360人。

包括身體形態(tài)、身體素質(zhì)、健康檢查三個(gè)部分，共18個(gè)小項(xiàng)。

1、20xx年10月，完成學(xué)生健康體檢工作；

2、20xx年11月15日前，完成學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容的檢測(cè)工作。測(cè)試地點(diǎn)由區(qū)教育局相關(guān)部門統(tǒng)一安排。

1、9月13日，傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級(jí)體質(zhì)健康工作方案，并制定本校工作實(shí)施方案，布置學(xué)校方案實(shí)施工作。（x副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

2、10月15日，完成學(xué)校樣本學(xué)生的初步確認(rèn)。（校醫(yī)x負(fù)責(zé)，體育教師與班主任協(xié)助）

3、10月20日，樣本信息核查，上報(bào)教育局。（x負(fù)責(zé)）

4、11月1日，相關(guān)班主任培訓(xùn)，公布學(xué)生分組名單及負(fù)責(zé)人。（x負(fù)責(zé)）

5、測(cè)試前三天，完成身體素質(zhì)測(cè)試場(chǎng)地和器材準(zhǔn)備工作（x負(fù)責(zé)）；完成身體形態(tài)、健康體檢教室的安排與布置（x負(fù)責(zé)）。

6、測(cè)試前一天，召開(kāi)參加測(cè)試學(xué)生和學(xué)校工作人員動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)作動(dòng)員，x負(fù)責(zé)講解測(cè)試安全及具體要求。

8、如有變化，另行告知。

健康管理實(shí)施方案青少年篇五

老年人是人類的寶貴財(cái)富，老年人健康是社會(huì)文明進(jìn)步的`重要標(biāo)志，開(kāi)展老年人健康管理工作，關(guān)系到家庭幸福、政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧。在過(guò)去的一年中，根據(jù)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目管理要求和我鎮(zhèn)轄區(qū)實(shí)際情況，我們將老年人管理工作列入預(yù)防保健工作的重要組成部分，作為尊老、敬老、愛(ài)老和服務(wù)社會(huì)的具體實(shí)事，當(dāng)成公共衛(wèi)生服務(wù)工作者義不容辭的神圣職責(zé)，不折不扣、腳踏實(shí)地地開(kāi)展了老年人健康管理工作。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

3月上旬，我們派出專職慢病醫(yī)生參加了縣cdc慢病防治專題培訓(xùn)會(huì)議。隨即就召開(kāi)了全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生和全體防保人員培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，除傳達(dá)了縣慢病工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了縣cdc慢病管理工作方案外，還討論落實(shí)了我鎮(zhèn)的具體工作步驟，落實(shí)了工作人員，制定了工作計(jì)劃，確保了我鎮(zhèn)老年人健康管理工作的順利開(kāi)展。

為確保工作進(jìn)展，我們對(duì)全體防保人員實(shí)行了老年人健康管理工作劃區(qū)包干，明確了1名分工負(fù)責(zé)人、1名管理人員在村一級(jí)，也明確了村衛(wèi)生室醫(yī)師親自負(fù)責(zé)，形成了自上而下的工作合力。通過(guò)上下聯(lián)通、醫(yī)患互動(dòng)，使我鎮(zhèn)老年人健康管理工作實(shí)現(xiàn)了真正意義上零的突破。

針對(duì)老年人的生理和心理特點(diǎn)，我們利用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛深入地開(kāi)展了老年健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，如廣場(chǎng)互動(dòng)式健康知識(shí)教育、健康櫥窗展示、專題健康知識(shí)講座、發(fā)放老年保健小冊(cè)子、與xx中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展老年傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)服務(wù)進(jìn)社區(qū)等，使高血壓、糖尿病、腫瘤、家庭急救、預(yù)防跌倒、老年體育活動(dòng)和老年人健康生活方式等科學(xué)知識(shí)為越來(lái)越多的老年人所認(rèn)同和掌握。

全鎮(zhèn)65歲以上老年人xx人，已建立健康檔案xx份，建檔率100%，電子錄入xx份，電子檔案錄入率100%。按照每年進(jìn)行一次健康檢查的要求，我們組織了防保、臨床和檢驗(yàn)人員，走出醫(yī)院、深入社區(qū)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，截止20xx年x月x日，我們已完成xx余人體檢任務(wù)，體檢率90%。體檢過(guò)程中，我們及時(shí)對(duì)老年人生活方式和健康狀況進(jìn)行了評(píng)估，對(duì)查出的高血壓病病人，糖尿病病人信息，已及時(shí)轉(zhuǎn)入慢病組進(jìn)行慢病管理，通過(guò)努力基本完善了老年人健康管理體系。

健康管理實(shí)施方案青少年篇六

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)評(píng)價(jià)辦法》和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》有關(guān)要求，根據(jù)省教育廳《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作方案（20xx-20xx）》和市教育局年度工作計(jì)劃安排，結(jié)合我校實(shí)際，指定《20xx年南大附小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案》。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

執(zhí)行組長(zhǎng)：xx

組員：體育組、總務(wù)處、保健室、四年級(jí)班主任

項(xiàng)目負(fù)責(zé)：體育組老師、保健教師

本校四年級(jí)的在校學(xué)生

本校四年級(jí)男、女各30名學(xué)生

時(shí)間：素質(zhì)項(xiàng)目在12月22日

地點(diǎn)：素質(zhì)項(xiàng)目在操場(chǎng)

如遇雨天身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目改在：教學(xué)樓四樓(仰臥起坐）。

體育組：（葉明飛、朱雪飛、杜娟、王剛、黃冬）

1、為監(jiān)測(cè)工作的牽頭單位，協(xié)調(diào)各部門按照工作計(jì)劃有序推進(jìn)。

2、負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

3、科學(xué)制定監(jiān)測(cè)流程和場(chǎng)地器材的布置。

4、根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)方案，做好干預(yù)措施，提高整體素質(zhì)水平的提高

總務(wù)處：（陳泳今）

1、提供監(jiān)測(cè)工作必須的應(yīng)急車輛。

2、協(xié)助體育組做好身體素質(zhì)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的安保工作。

3、負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)工作的工作用餐。

保健室：（朱雪飛）

1、負(fù)責(zé)健康監(jiān)測(cè)工作。

2、科學(xué)制定監(jiān)測(cè)流程和場(chǎng)地儀器的布置。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食養(yǎng)指導(dǎo)，保持吃動(dòng)平衡。

4、做好學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試時(shí)的急救工作，確保測(cè)試安全。

總負(fù)責(zé)：高采平

素質(zhì)檢測(cè)：朱雪飛

四年級(jí)負(fù)責(zé)人（總負(fù)責(zé)：王剛）

為了使本次測(cè)試工作盡可能的減少意外傷害，特制定本次活動(dòng)的安全應(yīng)急預(yù)案

班主任和各班體育教師加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育。

做好50x8往返跑的準(zhǔn)備活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防工作，班主任和體育老師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩查，確保身體不適者不參加測(cè)試。

加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的安全檢查，由總務(wù)處和體育組對(duì)存在安全隱患的場(chǎng)地、器材進(jìn)行整治和維修，確保安全。

維護(hù)好測(cè)試期間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的秩序。每位帶隊(duì)教師要維護(hù)好場(chǎng)內(nèi)秩序，防止擁擠和撞傷人員。

測(cè)試時(shí)出現(xiàn)局部擦傷應(yīng)有校醫(yī)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。

測(cè)試時(shí)發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷大量出血或者昏迷休克，第一時(shí)間送至醫(yī)院，學(xué)校需配備急救車。

四年級(jí)

男1-15

素質(zhì)測(cè)試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

素質(zhì)測(cè)試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

女1-15

素質(zhì)測(cè)試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

素質(zhì)測(cè)試——50米跑——一分鐘仰臥起坐

健康管理實(shí)施方案青少年篇七

一 健康管理的指導(dǎo)意義

健康管理是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的管理過(guò)程，需要專業(yè)技術(shù)人員系統(tǒng)科學(xué)的管理。除可以確保被管理者健康外，還可以節(jié)省大量醫(yī)療費(fèi)用，減少疾病痛苦、提高工作系效率，增加家庭的幸福和諧。大量科學(xué)研究表明，引起疾病的主要原因有三個(gè)方面（外因和意外事故除外）。一是遺傳因素、二是環(huán)境因素、三是生活方式。其中遺傳因素是內(nèi)因，環(huán)境和生活方式是外因，內(nèi)因不可改變，外因卻可以控制。因此人們需要通過(guò)改變周圍生活環(huán)境和生活方式預(yù)防疾病的發(fā)生，提高生活質(zhì)量。

二 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

xx先生健康信息采集不足，缺乏個(gè)人生活史、疾病史、家族史等信息，現(xiàn)僅把近兩年的體檢結(jié)果及少量日常生活信息作為健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的依據(jù)。其結(jié)果是您現(xiàn)在處于嚴(yán)重的亞健康狀態(tài)，而您還存在代謝系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的疾病風(fēng)險(xiǎn)。建議您做?？浦委熂斑m度鍛煉和飲食調(diào)整，防止疾病的進(jìn)一步發(fā)展。

三 健康管理建議

您現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)膽囊息肉、肝血管瘤、肝囊腫、脂肪肝、前列腺體積增大、髖關(guān)節(jié)積液、膽紅素升高等一系列疾病存在，并且您已經(jīng)出現(xiàn)失眠，酒量減小，精神狀態(tài)變差等一些癥狀。因此，為了您的健康，建議您在生活工作方面做出如下調(diào)整。

1 飲食規(guī)律，低脂、低糖、低膽固醇、低鹽飲食、多食蔬菜水果。

（1）堅(jiān)持低膽固醇低脂飲食：少吃高脂肪、高膽固醇食物（蛋黃每天不超過(guò)兩個(gè)），多吃富含維生素a的食品，如胡蘿卜、番茄等。高動(dòng)物脂肪和高膽固醇食物，因其產(chǎn)生的酮體、酸類、花生四烯酸代謝產(chǎn)物和炎癥介質(zhì)等，可抑制t淋巴細(xì)胞功能，易引起和加重關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、骨質(zhì)脫鈣疏松與關(guān)節(jié)破壞。食用油應(yīng)以植物油為主，每人每天用量以25～30g為宜。維生素a能減少膽固醇結(jié)晶的形成，膽固醇攝入過(guò)多, 不僅會(huì)加重患者肝臟的負(fù)擔(dān), 而且還可以造成多余的膽固醇在膽囊壁上結(jié)晶、積聚和沉淀, 從而形成膽囊息肉。因此, 建議降低膽固醇的攝入量，尤其是晚餐更不能食高膽固醇食物，如雞蛋、動(dòng)物內(nèi)臟、無(wú)鱗魚(yú)、海鮮及肥肉等。

果、蔬菜，干豆類及其制品；少吃辛辣食品，不用油煎、炸、烤、熏的烹調(diào)方法

(3)要少食用高熱量食品

高熱量食物對(duì)囊腫生長(zhǎng)速度有利，也可一定程度的加快囊腫增長(zhǎng)速度，所以肝囊腫患者應(yīng)少食用咖啡、巧克力等高熱量食品。

(4)盡量少吃或不吃辛辣刺激性食物，因?yàn)樾晾贝碳ば允澄飼?huì)增加前列腺的不適癥，而且對(duì)肝血管瘤、肝囊腫、都有刺激作用。

(5)限制鈉鹽的攝入量。研究表明每人每天鈉鹽攝入量減少克可使收縮壓降低、舒張壓降低；世界衛(wèi)生織建議每人每天鈉鹽的攝入量應(yīng)控制在6克以下。

2 堅(jiān)持適量、定期、運(yùn)動(dòng)與鍛煉，避免長(zhǎng)期、過(guò)度、劇烈運(yùn)動(dòng)。定期運(yùn)動(dòng)可幫助自然地進(jìn)入睡眠，但不要在太晚的黃昏時(shí)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@能刺激心血管和神經(jīng)系統(tǒng)，并使您保持清醒。堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)每周三到五次，每次 30-40分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以達(dá)到少量出汗，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以談話自如為準(zhǔn)，心率以170減去年齡為準(zhǔn)。如：快步走、慢跑、太極拳、騎自行車、氣功等。避免劇烈運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期、過(guò)度、劇烈的運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)是誘發(fā)滑膜退變的基本原因之一。尤其對(duì)于持重關(guān)節(jié)(如膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié))，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)使關(guān)節(jié)面受力加大，磨損加劇。盡量減少開(kāi)車、坐車時(shí)間，避免久坐。

3 戒煙、戒酒。保證健康的生活方式，要克服平時(shí)不健康的生活習(xí)慣, 禁煙酒及含酒精類飲料。吸煙是心血管疾病的三大危險(xiǎn)因素之一，可促進(jìn)動(dòng)脈硬化而明顯增加心腦血管疾病的患病率和死亡率。

肝臟作為消化系統(tǒng)中最大的消化腺，是人體解毒的總機(jī)關(guān)，具有化解細(xì)菌、酒精和其他毒素的功能。喝酒之后，一小部分酒精會(huì)隨呼吸和流汗排出體外，剩下的大部分酒精在肝臟中被轉(zhuǎn)化成乙醛，醉酒的癥狀正是由乙醛引起的；肝臟功能正常的話，乙醛會(huì)被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成乙酸，乙酸進(jìn)入人體循環(huán)系統(tǒng)后會(huì)被代謝掉。酒精在人體內(nèi)的代謝速率是有限度的，長(zhǎng)期過(guò)量飲酒會(huì)損害肝功能，久而久之，分解酒精的能力就會(huì)下降，出現(xiàn)酒量下降、容易喝醉的現(xiàn)象，而酒量突然下降是肝臟受傷很重要的信號(hào)。

。脂肪性肝病正嚴(yán)重威脅國(guó)人的健康，成為僅次于病毒性肝炎的第二大肝病，已被公認(rèn)為隱蔽性肝硬化的常見(jiàn)原因。脂肪肝是一種常見(jiàn)的臨床現(xiàn)象，而非一種獨(dú)立的疾病。其臨床表現(xiàn)輕者無(wú)癥狀，重者病情兇猛。戒酒六個(gè)月后配合運(yùn)動(dòng)和飲食調(diào)整大多可恢復(fù)正常。

真性囊腫）。先天性肝囊腫大多數(shù)因?yàn)楹苄?duì)人體沒(méi)有什么影響，對(duì)肝臟也沒(méi)有影響，因此也沒(méi)有什么癥狀，絕大部分都是在體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)囊腫越長(zhǎng)越大、越長(zhǎng)越多時(shí)就會(huì)出現(xiàn)癥狀。酒類對(duì)與肝臟的刺激性優(yōu)為重要，特別是白酒，可以刺激多囊蛋白活性，加速囊腫生長(zhǎng)，所以對(duì)于肝囊腫患者應(yīng)忌酒。（3）肝血管瘤是一種良性腫瘤，早期沒(méi)有任何的癥狀，所以病人常常沒(méi)有任何感覺(jué)，肝血管瘤主要的癥狀表現(xiàn)為暗紅、藍(lán)紫色囊樣隆起等?；剂烁窝芰鲆欢ㄒ^對(duì)禁酒，肝血管瘤依附在肝臟上，會(huì)導(dǎo)致肝臟的解毒和代謝功能受損，而酒精又通過(guò)肝臟代謝和解毒，酒精進(jìn)入人體后，不僅會(huì)導(dǎo)致低密度脂蛋白減少，而且還會(huì)加重肝細(xì)胞發(fā)生變形和壞死。

（4）膽紅素升高是肝細(xì)胞受到損傷、肝臟代謝減退的表現(xiàn)。而飲酒會(huì)加重肝臟的損傷程度。

（5）髖關(guān)節(jié)積液是股骨頭壞死的誘發(fā)因素。飲酒和咖啡、茶等飲料都可加劇關(guān)節(jié)病變的惡化。

長(zhǎng)期大量飲高度白酒對(duì)心臟、血管、肝臟等臟器的功能有損傷作用，可招致酒精性心肌病、肝硬化、高血壓的發(fā)生。鑒于你的體檢結(jié)果建議您戒酒。

4 保持樂(lè)觀、知足常樂(lè)的良好心態(tài)。對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人得失等有充分的認(rèn)識(shí)，避免因挫折致心理失衡。緊張的生活和工作節(jié)奏，經(jīng)常熬夜、長(zhǎng)期焦慮、煩惱等不良情緒，以及生活的不規(guī)律，都容易引發(fā)失眠癥狀。失眠是一種癥狀(symptom)，而非疾病(disease)。對(duì)失眠的恐懼心理會(huì)使失眠的治療更困難。保持一個(gè)平和的精神狀態(tài)很重要。不要把失眠看得太重，試想世界上那么多人失眠，他們不還是照樣正常的工作和生活。生活應(yīng)有規(guī)律性，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，生活上應(yīng)采取平淡、從容的態(tài)度，事業(yè)上應(yīng)保持樂(lè)觀向上的態(tài)度。積極參加適合自己的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如練書法、學(xué)繪畫、種花、養(yǎng)鳥(niǎo)、垂釣、聽(tīng)音樂(lè)、愉快的聊天等。避免過(guò)度勞累，特別是精神疲勞尤其重要。

四 飲食調(diào)整

建議限制高動(dòng)物脂肪、高膽固醇、高熱量、高糖類飲食。

1 低熱能、低膽固醇膳食舉例如下：

去脂奶或豆?jié){250ml，蕎麥饅頭（蕎麥25g，面粉25g）

蒜泥黃瓜（黃瓜150g)午餐

米飯100g，芹菜肉絲（芹菜100g、牛肉絲

50g）茄子100g、燒豆腐150g 加餐

西紅柿一個(gè)

米豆粥100g、香菇菜心（香菇100g、菜心200g）

2 幫助治療失眠小驗(yàn)方（麥棗飲）：

炒棗仁

20g 麥冬

10g

一起研末

每服6g 睡前溫開(kāi)水沖服

五 中醫(yī)調(diào)理治療失眠。

1 勞宮搓涌泉

每天睡前用勞宮穴對(duì)著涌泉穴上下揉搓50次（簡(jiǎn)便取穴法：微握拳中指尖所對(duì)大魚(yú)際處即是勞宮穴，腳掌微彎曲在腳掌前三分一處出現(xiàn)人字紋的凹陷處即是涌泉穴）。中醫(yī)認(rèn)為失眠多是由于火不歸根、心腎不交所致。根據(jù)五行學(xué)說(shuō)心屬火，腎屬水；心火不能下行而腎水不能上引，從而導(dǎo)致心腎不交，引起失眠。

2 揉捻耳垂

雙手拇指和食指分別捏住雙側(cè)耳垂部位，輕輕地捻揉，使之產(chǎn)生酸脹和疼痛的感覺(jué)，揉捻約2分鐘。（根據(jù)全息經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，人的耳朵是一個(gè)倒置的人形，而耳垂正是頭部的反射區(qū)）。

3 梳頭法：

用指扣法，雙手彎曲，除拇指外，余四指垂直叩擊頭皮，方向?yàn)榍鞍l(fā)際、頭頂、后頭、項(xiàng)部，左中右三行。每天3—5次，每次至少五分鐘。也可用梳子，方法同前治療失眠。

六 健康檢測(cè)建議

1 如有不適癥狀建議?？浦委熌懩蚁⑷?、肝囊腫、肝血管瘤、前列腺肥大。

2對(duì)癥治療髖關(guān)節(jié)積液。

3 建議定期監(jiān)測(cè)血壓、血脂、肝功能、彩超。

4建議按上述指導(dǎo)方案適當(dāng)調(diào)整生活工作狀態(tài)，由家屬做監(jiān)督指導(dǎo)兩個(gè)月后進(jìn)行實(shí)際效果評(píng)價(jià)。分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，修正指導(dǎo)計(jì)劃和指導(dǎo)方法，繼續(xù)下一步的健康管理，健康促進(jìn)。

健康管理實(shí)施方案青少年篇八

20xx年老年人健康管理工作方案為促進(jìn)公共衛(wèi)生服務(wù)均等化，更好的實(shí)施老年人健康管理服務(wù)項(xiàng)目，為老年人提供疾病預(yù)防，自我保健及傷害預(yù)防的`指導(dǎo)，減少健康危險(xiǎn)因素，有效預(yù)防和控制慢性病。根據(jù)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》（第三版）中的老年人健康管理服務(wù)規(guī)范的要求，結(jié)合我場(chǎng)實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

1、成立老年人健康管理領(lǐng)導(dǎo)小組為保證健康檢查工作順利進(jìn)行，成立健康檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、合理安排體檢，各科室各負(fù)其責(zé)中心制定便捷的健康檢查流程，營(yíng)造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴(yán)格按照健康檢查方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求，高效率、高質(zhì)量地開(kāi)展健康檢查工作。合理科學(xué)的安排體檢時(shí)間，場(chǎng)直地區(qū)將原來(lái)的集中式體檢改為分散式體檢，分場(chǎng)仍以巡回、預(yù)約集中體檢式為主，各科室、各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站應(yīng)積極配合體檢工作，按要求抽調(diào)相關(guān)工作人員完成體檢任務(wù)。

轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住老年人。

1、通過(guò)實(shí)施老年人健康管理服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)全場(chǎng)老年人進(jìn)行健康危險(xiǎn)因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預(yù)防、自我保健及傷害預(yù)防、自救等健康指導(dǎo)，減少主要健康危險(xiǎn)因素，有效預(yù)防和控制慢性病和傷害，逐步使老年人享有均等化基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

2、掌握轄區(qū)內(nèi)老年人基本情況，并登記管理。20xx年老年人健康管理率達(dá)75％以上。

3、每年為老年人免費(fèi)進(jìn)行一次體格檢查，20xx年老年人體檢率達(dá)75%以上。發(fā)現(xiàn)慢病患者納入慢性病管理。

對(duì)全場(chǎng)老年人登記管理，進(jìn)行健康危險(xiǎn)因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預(yù)防、自我保健及傷害預(yù)防、自救等健康指導(dǎo)。

1、每年進(jìn)行1次老年人健康管理，根據(jù)體檢掌握新情況并認(rèn)真、仔細(xì)登記，規(guī)范填寫健康體檢表，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的老年人進(jìn)行健康咨詢指導(dǎo)和干預(yù)等。

2、生活方式和健康狀況評(píng)估：包括吸煙、飲酒、體育鍛煉、飲食、慢性疾病常見(jiàn)癥狀和既往所患疾病、治療及目前用藥情況。

3、體格檢查：包括血壓、體重、皮膚、淋巴結(jié)、乳腺、心臟、肺部、腹部、四肢肌肉關(guān)節(jié)等體格檢查以及視力、聽(tīng)力和活動(dòng)能力的一般檢查。

4、輔助檢查：血常規(guī)、尿常規(guī)、血糖、血脂、肝腎功能、心電圖、b超檢查以及認(rèn)知功能和情感狀態(tài)的初篩檢查。

5、告知居民健康體檢結(jié)果并進(jìn)行相應(yīng)干預(yù)。

(1)對(duì)在健康檢查中發(fā)現(xiàn)的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應(yīng)病種的規(guī)范化管理。

(2)對(duì)存在危險(xiǎn)因素且未納入其他疾病管理的老年人建議定期復(fù)查。

(3)對(duì)可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院或?qū)？漆t(yī)院確診，并及時(shí)隨訪掌握診斷結(jié)果;對(duì)已出現(xiàn)轉(zhuǎn)診癥狀的，須及時(shí)轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院。

6、對(duì)所有老年人進(jìn)行慢性病危險(xiǎn)因素、疫苗接種知識(shí)、骨質(zhì)疏松預(yù)防及防跌倒措施、意外傷害和自救等健康教育。

1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要加強(qiáng)與各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的聯(lián)系,掌握轄區(qū)內(nèi)老年人口信息變化，建立轄區(qū)內(nèi)老年人管理花名冊(cè)并及時(shí)更新。

2、加強(qiáng)宣傳,制作宣傳資料，告知服務(wù)內(nèi)容,使更多的老年居民愿意接受服務(wù)。

3、預(yù)約老年人到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）接受健康管理，對(duì)行動(dòng)不便、臥床居民可提供預(yù)約上門健康檢查。

4、每次健康檢查后及時(shí)將《老年人健康體檢年檢表》歸入個(gè)人健康檔案并錄入省公共衛(wèi)生網(wǎng),未建立個(gè)人健康檔案的，為其建立，并將資料歸入個(gè)人健康檔案。

5、做好老年人健康管理服務(wù)方案、計(jì)劃、總結(jié)及相關(guān)資料。

6、做好管理人員培訓(xùn)記錄、課件等資料，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)培訓(xùn)和自身培訓(xùn)工作。

1、居民健康體檢工作量大、任務(wù)重，全體醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)居民健康體檢的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化體檢責(zé)任，把好體檢質(zhì)量，保證體檢的嚴(yán)肅認(rèn)真，切忌走過(guò)場(chǎng)。

2、各科室要做好相應(yīng)人員落實(shí)，精心組織、科學(xué)安排，按時(shí)參加體檢，保質(zhì)保量做好體檢工作，讓農(nóng)民切實(shí)得到實(shí)惠。

3、體檢服務(wù)人員應(yīng)做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對(duì)體檢老年人要細(xì)心、耐心、精心、虛心。

4、積極營(yíng)造良好的體檢環(huán)境，設(shè)計(jì)好合理的體檢流程，方便老年人體檢。

健康管理實(shí)施方案青少年篇九

為深入貫徹《^v^中央^v^關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，按照扶余市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“吉林省教育廳關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)全省學(xué)生體質(zhì)健康工作的意見(jiàn)”的通知》的重要部署，結(jié)合我校體育工作的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)我校體育衛(wèi)生工作，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，特制定本方案。

牢固樹(shù)立和強(qiáng)化“健康第一”指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，進(jìn)一步健全完善學(xué)校體育衛(wèi)生工作和學(xué)生體質(zhì)健康長(zhǎng)效機(jī)制，深化學(xué)校體育衛(wèi)生工作改革，采取有效措施，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間及鍛煉效果，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生條件設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，從嚴(yán)加強(qiáng)和完善學(xué)生體質(zhì)健康工作的督導(dǎo)和評(píng)估制度，深化健康教育，實(shí)施好各項(xiàng)健康工作的“達(dá)標(biāo)細(xì)則”，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。我校現(xiàn)有學(xué)生1580人，體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果為每年都有大部分學(xué)生成績(jī)不合格，準(zhǔn)備通過(guò) 3 年左右的時(shí)間，使我校學(xué)生普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、近視的發(fā)生率明顯下降，學(xué)生體質(zhì)得到全面增強(qiáng)。

1.保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，并列入課表形成制度，不得以任何理由和形式減少學(xué)生的每天體育鍛煉時(shí)間和體育課。

2.保證開(kāi)齊上好體育課程。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量開(kāi)齊上好體育課。

3.保證體育教學(xué)和體育鍛煉的器材設(shè)備和場(chǎng)地。加大經(jīng)費(fèi)投入力度，完善校園運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)，添置必要的器材設(shè)備，確保安全科學(xué)適用，堅(jiān)決杜絕一些器材設(shè)備被封存?zhèn)錂z不使用以及體育設(shè)施成人化的現(xiàn)象，力求盡快達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)體育設(shè)施的維護(hù)管理，加強(qiáng)學(xué)生生命安全教育。

4.保證學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)和學(xué)生體檢。

我?，F(xiàn)已配齊配齊監(jiān)測(cè)器材，要按照^v^、^v^及教育部要求每年實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)測(cè)工作，做到一年兩次檢測(cè)。規(guī)范監(jiān)測(cè)方法，公示監(jiān)測(cè)結(jié)果，確保監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)準(zhǔn)確。并將監(jiān)測(cè)結(jié)果在規(guī)定的時(shí)間上報(bào)。

每年都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)試及體檢結(jié)果數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的健康指導(dǎo)方案。通過(guò)多種途徑向?qū)W生介紹疾病預(yù)防處方、營(yíng)養(yǎng)處方、運(yùn)動(dòng)處方，促使學(xué)生形成良好的健康生活方式，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

5..保證學(xué)生及幼兒近視眼防控措施。針對(duì)目前學(xué)生近視率居高不下的現(xiàn)狀，按照上級(jí)文件精神，要把學(xué)生近視防控工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重點(diǎn)工作，作為學(xué)校健康教育重要內(nèi)容，常抓不懈。每學(xué)期要對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行 2 次篩測(cè)并建檔。班主任和任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)都要經(jīng)常矯正學(xué)生不正確的讀書寫字姿勢(shì)，正確指導(dǎo)學(xué)生每天科學(xué)地做好眼保健操，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼和自覺(jué)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

6.保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。扎實(shí)做好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。加強(qiáng)監(jiān)督檢查和問(wèn)責(zé)力度，杜絕學(xué)生飲食安全事故和傳染病的流行。要積極開(kāi)展疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)常識(shí)、衛(wèi)生安全等青少年健康教育，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)生體質(zhì)健康第一責(zé)任人，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育安全教育和管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉。加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館、設(shè)施的維護(hù)管理,確保安全運(yùn)行。完善學(xué)校體育和學(xué)生校外體育活動(dòng)安全管理制度，明確安全責(zé)任，強(qiáng)化安全措施，建立校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

加大素質(zhì)教育理念和健康生活方式的宣傳力度，形成學(xué)校、家庭和全社會(huì)共同重視學(xué)生體質(zhì)健康的氛圍。要通過(guò)多種途徑，采取多種方式廣泛傳播健康理念，使學(xué)校和家庭形成珍視健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的良好氛圍。此外，要引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子科學(xué)合理搭配一日三餐，培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣和健康的心態(tài)，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子體育鍛煉的習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生在家不良的讀書和寫字姿勢(shì)，用更多的時(shí)間陪伴孩子參加體育鍛煉，使家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生體質(zhì)健康工作，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康常態(tài)機(jī)制的形成。

健康管理實(shí)施方案青少年篇十

健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、社會(huì)支持、個(gè)人參與”結(jié)合我校新學(xué)年工作計(jì)劃要求，特制訂本學(xué)年度健康教育實(shí)施方案。

1.堅(jiān)持以人為本，貼近學(xué)生。健康教育實(shí)施的對(duì)象是中學(xué)生，要使廣大中學(xué)生既成為受益的主體，也成為行動(dòng)的主體，既要在目標(biāo)、內(nèi)容上突出學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，又要尊重學(xué)生的主體地位和成長(zhǎng)需要，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教育過(guò)程 。

2.堅(jiān)持雙向推進(jìn)，條塊結(jié)合。學(xué)校將既定工作與學(xué)生健康工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校校園文化示范學(xué)校建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相輔相成，互為促進(jìn)。實(shí)行條塊結(jié)合、以塊為主的工作機(jī)制。

3.堅(jiān)持全員參與，注重實(shí)效。一方面要廣泛動(dòng)員廣大師生積極參與，要把學(xué)校組織活動(dòng)化為師生自覺(jué)行為。另一方面要廣泛宣傳，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的共識(shí)，形成全社會(huì)共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的氛圍。

學(xué)校圍繞工作指標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的信息傳播和行為干預(yù)活動(dòng)，大力開(kāi)展以健康教育、健康服務(wù)、衛(wèi)生防病、體育健身等為主要內(nèi)容的健康校園活動(dòng)，顯著提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量，消除或減輕影響學(xué)生健康的不利因素，全面提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)的健康水平。

以全面提高我校學(xué)生健康水平為中心，以“健康促進(jìn)學(xué)校”創(chuàng)建為基礎(chǔ)，組織學(xué)校和全體師生廣泛參與，合力推進(jìn)學(xué)生健康行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)的完成。

1、提供健康飲食。開(kāi)展放心食品工程。學(xué)校食堂實(shí)施統(tǒng)一配送制度，飲用水達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)健康生活。通過(guò)多種形式加大在學(xué)生中健康生活方式知識(shí)和技能的傳播，普及健康教育。開(kāi)展愛(ài)眼護(hù)眼、保護(hù)牙齒、禁煙、禁毒、預(yù)防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動(dòng)，學(xué)生齲齒率逐年降低，學(xué)生近視新發(fā)病率逐年得到控制。學(xué)生人人普及健康知識(shí)和技能，動(dòng)員學(xué)生積極參與影響他們生活、衛(wèi)生和健康的決策，提高他們對(duì)健康的行為、生活方式和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，消除有害健康的行為習(xí)慣和不良生活方式。指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社團(tuán)等課外教育活動(dòng)。

3、普及健康鍛煉。學(xué)校按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足體育課程，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，保證學(xué)生“每天體育活動(dòng)一小時(shí)”，積極開(kāi)展體育藝術(shù)活動(dòng)。

4、培育健康心理。重視學(xué)生心理衛(wèi)生。建立專兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，設(shè)立心理咨詢室，定時(shí)輔導(dǎo)、定時(shí)組織心理講座和健康教育活動(dòng)，開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與干預(yù)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)節(jié)自身情緒和行為，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛(wèi)生問(wèn)題。建立良好人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，無(wú)任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語(yǔ)言或行為，無(wú)打架斗毆與欺侮事件發(fā)生。對(duì)特殊困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

5、建立健康保障。加強(qiáng)對(duì)校園傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療，建立學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時(shí)處置。在學(xué)生中全面開(kāi)展自救互救及避險(xiǎn)逃生技能培訓(xùn)，并列入初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

健康管理實(shí)施方案青少年篇十一

摘要:兒童發(fā)展水平應(yīng)當(dāng)成為托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。兒童發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)不等同于具體的評(píng)價(jià)方法,兩類評(píng)價(jià)的根本區(qū)別在于功能的差異以及由此決定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同。在托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展兒童發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí),評(píng)價(jià)者不僅要注意采用科學(xué)的方法收集數(shù)據(jù)資料,還要注重對(duì)數(shù)據(jù)資料的解釋和判斷以及對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:兒童發(fā)展評(píng)價(jià);托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià);終結(jié)性評(píng)價(jià)

近年來(lái),兒童發(fā)展評(píng)價(jià)受到了廣泛關(guān)注。研究者就評(píng)價(jià)范式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具等問(wèn)題展開(kāi)了深入探討。這些理論探討為人們描繪了應(yīng)然層面的理想狀態(tài)。然而,復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境使得兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐與理想之間存在著較大差距。對(duì)這一問(wèn)題的深入分析將有助于相關(guān)研究與實(shí)踐的進(jìn)一步展開(kāi)。

一、兒童發(fā)展評(píng)價(jià)與托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)之間的關(guān)系

在兒童發(fā)展評(píng)價(jià)與托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)系問(wèn)題上,有學(xué)者提出兒童發(fā)展水平(或兒童發(fā)展結(jié)果)不應(yīng)成為托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo)。

〔1〕其理由大致可歸納為三點(diǎn):

(1)兒童的發(fā)展受到個(gè)體特征、家庭、社會(huì)等多方面因素的影響,托幼機(jī)構(gòu)教育只是影響因素之一,且對(duì)兒童發(fā)展不具有決定性的影響作用。

(2)兒童的發(fā)展是多樣的,存在著不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量多樣化的兒童發(fā)展是不適宜的。

(3)現(xiàn)在所用的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)工具缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C,可靠性和有效性較差。因此,在評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量時(shí)不應(yīng)以兒童發(fā)展水平為全部或部分評(píng)價(jià)指標(biāo),而應(yīng)從幼兒園的結(jié)構(gòu)條件和教育過(guò)程著手來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在這個(gè)問(wèn)題上,首先需要澄清托幼機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和功能,因?yàn)樵u(píng)價(jià)是以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)作出的價(jià)值判斷,而標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于人們對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的期望。人們期望托幼機(jī)構(gòu)發(fā)揮什么功能,決定了人們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量托幼機(jī)構(gòu)是否達(dá)到了期望。在我國(guó),自建國(guó)起,托幼機(jī)構(gòu)就肩負(fù)著雙重任務(wù),一方面是照顧好兒童,解除父母的后顧之憂,使父母能更好地參加社會(huì)主義建設(shè);另一方面要促進(jìn)兒童身心和諧、健康、全面發(fā)展,為兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),托幼機(jī)構(gòu)教育被納入整個(gè)教育體系之中。因此,托幼機(jī)構(gòu)不僅是福利機(jī)構(gòu),也是教育機(jī)構(gòu),照料與教育兒童、促進(jìn)兒童發(fā)展是設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)的根本目的。從這一目的出發(fā),在評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和效益等問(wèn)題時(shí),就必須考慮兒童的發(fā)展變化(雖然兒童的發(fā)展不只受到托幼機(jī)構(gòu)教育的影響)。

受后現(xiàn)代主義思潮的影響,學(xué)前教育領(lǐng)域開(kāi)始強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的多樣性,反對(duì)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?jī)和?。后現(xiàn)代主義思潮為我們提供的是一種批判的意識(shí)與反思的視角,而不是一種否定一切的態(tài)度。在強(qiáng)調(diào)具體與個(gè)性的同時(shí),還是應(yīng)當(dāng)肯定兒童發(fā)展所具有的普遍性與共性,這一點(diǎn)已經(jīng)被眾多兒童心理學(xué)研究所證實(shí)。因此,在一定的時(shí)空范圍內(nèi),在一定的社會(huì)文化背景下,確立所有兒童都應(yīng)達(dá)到的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是允許的。但是,不同的評(píng)價(jià)目的需要不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用于托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)并不局限于用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。以鑒別和篩選為目的的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)需要可供橫向比對(duì)的兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),但以發(fā)展為目的的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)更需要多樣的兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

反對(duì)用兒童發(fā)展評(píng)價(jià)作為托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究者提出,應(yīng)以結(jié)構(gòu)條件和教育過(guò)程應(yīng)有的特征來(lái)評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量,然而師幼比例、教師資格、師幼互動(dòng)等條件和特征卻是基于兒童發(fā)展影響因素的研究篩選和確定的,換句話說(shuō),都是經(jīng)過(guò)研究被證實(shí)與兒童發(fā)展結(jié)果存在顯著相關(guān)的,所以說(shuō)這種由結(jié)構(gòu)條件和教育過(guò)程所構(gòu)成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系依然是將兒童發(fā)展結(jié)果作為一個(gè)重要的判斷依據(jù)的。因此,這種觀點(diǎn)在否定用兒童發(fā)展水平直接評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量之時(shí)仍未能擺脫將兒童發(fā)展水平作為評(píng)價(jià)依據(jù)的束縛。另一方面,如果因?yàn)閮和l(fā)展水平受多方面因素的影響,而且難以測(cè)定,所以不能將兒童發(fā)展水平作為托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo),那么又如何能夠依據(jù)兒童發(fā)展水平的測(cè)定結(jié)果來(lái)選擇反映托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)條件和教育過(guò)程呢?結(jié)構(gòu)條件、教育過(guò)程與兒童發(fā)展水平之間的關(guān)系豈不是也無(wú)法成立?由此可見(jiàn),這種觀點(diǎn)本身存在著以己之矛攻己之盾的嚴(yán)重邏輯錯(cuò)誤。

綜上所述,筆者認(rèn)為,就兒童發(fā)展水平與托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)而言,需要討論的不是要不要將兒童發(fā)展水平作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,而是如何評(píng)價(jià)兒童發(fā)展以及如何在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中解釋和應(yīng)用兒童發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果的問(wèn)題。

二、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)之間的關(guān)系

斯克瑞文(m.scriven)于1967年首次提出形成性評(píng)價(jià)的概念,以彌補(bǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足。隨后,在教育評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐過(guò)程中,人們提出了過(guò)程性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等概念,進(jìn)一步豐富和深化了有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的理論。在我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域,隨著知識(shí)觀、兒童觀、學(xué)習(xí)觀等觀念的改變,形成性評(píng)價(jià)已為廣大研究者和實(shí)踐者認(rèn)可。作為指導(dǎo)全國(guó)幼兒園教育實(shí)踐的重要政策文件,頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》積極倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià),明確說(shuō)明了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的功能、內(nèi)容、方法等問(wèn)題,肯定了幼兒園教育評(píng)價(jià)中的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)所具有的動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性和發(fā)展性特征。

雖然形成性評(píng)價(jià)的觀念已經(jīng)深入人心,但是在研究與實(shí)踐中依然存在一些偏差和誤解:

(1)認(rèn)為所有在過(guò)程中進(jìn)行的,或者所有為了發(fā)展、有助于發(fā)展的評(píng)價(jià),都是形成性評(píng)價(jià)。

(2)將形成性評(píng)價(jià)等同于質(zhì)的評(píng)價(jià),將終結(jié)性評(píng)價(jià)歸為量的評(píng)價(jià)。

(3)過(guò)分夸大形成性評(píng)價(jià)的地位,將形成性評(píng)價(jià)奉為唯一適宜、有效的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)模式。

(4)將終結(jié)性評(píng)價(jià)視為錯(cuò)誤,完全否定終結(jié)性評(píng)價(jià),某些研究與實(shí)踐甚至拒絕使用終結(jié)性評(píng)價(jià)。

(5)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)立起來(lái),兩者相互排斥,相互取代(徐曉莉,)。這些偏差與誤解之所以產(chǎn)生,與理論上未能清晰地界定形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的概念以及兩者之間的關(guān)系等根本問(wèn)題有很大關(guān)系。

首先,已有文獻(xiàn)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特征的界定存在較多矛盾。例如,布萊克(black)和威廉(wiliam)將形成性評(píng)價(jià)定義為“所有由教師和學(xué)生參與的活動(dòng),并可以為改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供反饋信息”。

〔2〕這一界定提示師生共同參與、改進(jìn)、反饋是形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。王堅(jiān)紅(1994)指出,形成性評(píng)價(jià)是“在教育過(guò)程中持續(xù)地進(jìn)行,目的在于及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)過(guò)程的成效,以便及時(shí)地作出反饋性調(diào)節(jié),獲取改進(jìn)工作的依據(jù),以提高教育過(guò)程的質(zhì)量”。

〔3〕這一界定不僅說(shuō)明了評(píng)價(jià)的目的,強(qiáng)調(diào)了改進(jìn)和反饋的重要性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的發(fā)生背景是動(dòng)態(tài)的教育過(guò)程。但是,也有學(xué)者認(rèn)為,形成性評(píng)價(jià)“實(shí)際上還是屬于目標(biāo)取向,評(píng)價(jià)的是一個(gè)較小的時(shí)間階段的學(xué)習(xí)效果與教育教學(xué)目標(biāo)的一致程度……傾向于量化的評(píng)價(jià)工具,強(qiáng)調(diào)客觀性試題和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)……重視評(píng)價(jià)的診斷作用”。

〔4〕有趣的是,這一系列的描述和判斷,與人們?cè)谂薪K結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)所使用的詞匯基本相同。

其次,在解釋兩類評(píng)價(jià)的關(guān)系時(shí),大致有兩種方式:一種采用非此即彼的`二元對(duì)立式的思維模式,將兩者置于對(duì)立的兩極來(lái)比較其在價(jià)值取向、功能目的、內(nèi)容方法、評(píng)價(jià)主體等方面的不同,指出形成性評(píng)價(jià)是以過(guò)程為取向,在教育過(guò)程中進(jìn)行的,是為了發(fā)展而對(duì)發(fā)展作出的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)采用質(zhì)性的方法和多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而終結(jié)性評(píng)價(jià)是以結(jié)果為取向,以鑒別和篩選為目的,在一段時(shí)間的教育活動(dòng)結(jié)束后對(duì)知識(shí)獲得情況作出的測(cè)量,重視量化的方法和單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);另一種是采取折中的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)肯定形成性評(píng)價(jià)并不是否定終結(jié)性評(píng)價(jià),但沒(méi)有明確闡釋兩類評(píng)價(jià)之間到底存在怎樣的具體關(guān)系。

為回答上述兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,我們必須澄清以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.兩類評(píng)價(jià)不能直接等同于具體的評(píng)價(jià)方法,即形成性評(píng)價(jià)并不意味著完全采用質(zhì)性的方法,終結(jié)性評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)于量化的方法,甚至等同于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),雖然傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)多采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。任何具體方法都可以為這兩類評(píng)價(jià)所用。如檔案袋評(píng)價(jià)被認(rèn)為是典型的形成性評(píng)價(jià)或過(guò)程性評(píng)價(jià),但密西根大學(xué)開(kāi)發(fā)的作品取樣系統(tǒng)就將測(cè)驗(yàn)、量表等定量的評(píng)價(jià)方法所獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果作為檔案袋的重要構(gòu)成內(nèi)容之一。

2.兩類評(píng)價(jià)的發(fā)生時(shí)間有所不同,形成性評(píng)價(jià)是在某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)收集資料,而終結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一時(shí)間點(diǎn)上收集資料,但是當(dāng)放在一個(gè)縱向的時(shí)間序列中時(shí),兩類評(píng)價(jià)所獲得的資料應(yīng)該可以相互支持。即若以一種系統(tǒng)的方式來(lái)收集和分析形成性評(píng)價(jià)所獲得的數(shù)據(jù)資料,就具有了“總結(jié)性”特征;當(dāng)把終結(jié)性評(píng)價(jià)放在更長(zhǎng)的時(shí)間序列中時(shí),其資料也是可以用于形成性評(píng)價(jià)的。因此,發(fā)生時(shí)間不是區(qū)別兩類評(píng)價(jià)的根本。

3.兩類評(píng)價(jià)的根本區(qū)別在功能的差異以及由此決定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同。終結(jié)性評(píng)價(jià)是要了解兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果是否符合預(yù)期目標(biāo)的要求,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反映的是社會(huì)對(duì)某一年齡段兒童應(yīng)該達(dá)到的水平的期望。雖然兒童的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異,但是不可否認(rèn)的是,同一社會(huì)文化背景之下的兒童的發(fā)展存在普遍的共同規(guī)律,因此,終結(jié)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是面向所有兒童的統(tǒng)一要求。形成性評(píng)價(jià)是要了解兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的能與不能、進(jìn)步與不足,因此,在以預(yù)期目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)衡量?jī)和膶W(xué)習(xí)的同時(shí),還要以個(gè)性化的、多元的標(biāo)準(zhǔn)考量?jī)和膶W(xué)習(xí)與發(fā)展。

總之,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)既有區(qū)別又有聯(lián)系,不能籠統(tǒng)地?cái)喽▋烧呤雰?yōu)孰劣,以某類評(píng)價(jià)取代另一類評(píng)價(jià),而應(yīng)根據(jù)不同的主體以及不同層次的評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的來(lái)選擇適宜的評(píng)價(jià)模式。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與應(yīng)用

在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行的兒童發(fā)展評(píng)價(jià),無(wú)論是形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià),其最終目的都是改善課程與教學(xué),促進(jìn)兒童和教師的發(fā)展。這一最終目的的實(shí)現(xiàn)在很大程度上依賴于能否將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)與調(diào)整。為使評(píng)價(jià)真正有益于教師的教學(xué)和兒童的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)將課程與教學(xué)建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)或調(diào)整課程與教學(xué),使得課程與教學(xué)符合兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,從而使兒童發(fā)展評(píng)價(jià)成為有效課程循環(huán)圈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

有效利用評(píng)價(jià)結(jié)果的前提是有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)結(jié)果可以利用,這就要求托幼機(jī)構(gòu)和教師首先要進(jìn)行評(píng)價(jià),獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是一個(gè)涉及收集資料、分析資料、價(jià)值判斷的復(fù)雜過(guò)程,各環(huán)節(jié)有不同的任務(wù)內(nèi)容,有不同的性質(zhì)規(guī)定,但都對(duì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量具有關(guān)鍵影響。在實(shí)踐中,這幾個(gè)環(huán)節(jié)可以相互分離,由不同主體來(lái)完成。

價(jià)值判斷是構(gòu)成評(píng)價(jià)的根本環(huán)節(jié)。托幼機(jī)構(gòu)和教師如果僅僅是寫觀察筆記,收集兒童的作品,這些工作只停留在數(shù)據(jù)收集階段,沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷,也就沒(méi)有完成真正意義上的評(píng)價(jià),尚未形成評(píng)價(jià)結(jié)果,應(yīng)用于課程與教學(xué)更是無(wú)從談起。因此,托幼機(jī)構(gòu)和教師在收集了信息資料之后,還應(yīng)分析資料,并對(duì)兒童發(fā)展作出判斷。

兒童發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)際上是將兒童的發(fā)展與有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程,除了資料信息的可靠性和有效性以及標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與合理性外,分析和判斷過(guò)程本身對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果也有重要的影響。因此,在進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí),托幼機(jī)構(gòu)與教師應(yīng)注意分析和判斷過(guò)程本身的嚴(yán)謹(jǐn)性:(1)托幼機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)以資料為依據(jù),實(shí)事求是地分析和判斷兒童的發(fā)展?fàn)顩r。無(wú)論是對(duì)知識(shí)獲得還是對(duì)情緒態(tài)度的評(píng)價(jià),都是通過(guò)外在的可觀察的行為來(lái)進(jìn)行的。外在的行為能夠在一定程度上反映兒童的發(fā)展水平,但并不能完全展示兒童的發(fā)展?fàn)顩r。因此,評(píng)價(jià)者應(yīng)辨明所收集的資料能夠說(shuō)明什么以及不能說(shuō)明什么。(2)托幼機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)謹(jǐn)慎地作出有關(guān)兒童發(fā)展的概括和推論。一方面,評(píng)價(jià)者需綜合考慮兒童在不同情境下的表現(xiàn)。個(gè)體的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中完成的漸進(jìn)的、雙向的適應(yīng)過(guò)程,環(huán)境背景不同,兒童的表現(xiàn)可能會(huì)有所差異,因此僅憑一次或憑借某一主體的觀察與評(píng)價(jià)難以全面真實(shí)地展示兒童的發(fā)展?fàn)顩r。另一方面,評(píng)價(jià)者需綜合考慮不同領(lǐng)域之間的關(guān)系。兒童不同領(lǐng)域的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的,評(píng)價(jià)者不能割裂地分析和思考兒童的發(fā)展。

在形成評(píng)價(jià)結(jié)果之后,托幼機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)思考如何反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。雖然有學(xué)者提出反饋是形成性評(píng)價(jià)的顯著特征,〔5〕但筆者認(rèn)為,反饋是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)共有的環(huán)節(jié),只是因評(píng)價(jià)目的和反饋對(duì)象的不同,反饋的內(nèi)容與形式會(huì)有所差異。對(duì)于托幼機(jī)構(gòu)中開(kāi)展的以促進(jìn)兒童和教師的發(fā)展為目的的兒童發(fā)展評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)當(dāng)反饋給兒童家長(zhǎng)、教師和機(jī)構(gòu)管理者等相關(guān)利益主體,使不同利益主體都對(duì)兒童發(fā)展和教師教學(xué)有及時(shí)的、深入的了解,從而為調(diào)整和改善課程與教學(xué)、促進(jìn)兒童和教師的發(fā)展打造良好的平臺(tái)。但是,在當(dāng)前的托幼機(jī)構(gòu)教育實(shí)踐中,托幼機(jī)構(gòu)和教師沒(méi)有充分重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋問(wèn)題。一方面,許多機(jī)構(gòu)沒(méi)有建立有效運(yùn)作的反饋機(jī)制,無(wú)論是教師在教育活動(dòng)過(guò)程中展開(kāi)的非正式評(píng)價(jià),還是機(jī)構(gòu)或教師專門組織的正式評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)結(jié)果都未能在教師、機(jī)構(gòu)管理者和兒童家長(zhǎng)之間有效地溝通和交流。另一方面,許多機(jī)構(gòu)和教師未能根據(jù)不同聽(tīng)眾的需求反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。聽(tīng)眾對(duì)信息的需求以及所能接受的反饋形式有較大差異,如家長(zhǎng)更關(guān)心自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r,而管理者需要了解所有兒童在發(fā)展上所表現(xiàn)出的進(jìn)步與問(wèn)題。因此,機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象考慮作何種反饋。

參考文獻(xiàn):

〔2〕blackp,wiliammentandclassroomlearning〔j〕.assessmentineducation,1998,5(1):7-8.

〔3〕王堅(jiān)紅.學(xué)前教育評(píng)價(jià):理論?方法?實(shí)踐〔m〕.北京:人民教育出版社,1994:8.

〔4〕高凌飚.關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的思考〔j〕.課程?教材?教法,,(10):17.

〔5〕tarasfeedbackornottofeedbackinstudentself-assessment〔j〕.assessmentandevaluationinhighereducation,,28(5):549-565.

健康管理實(shí)施方案青少年篇十二

為了更好推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展，探究適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康的教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本實(shí)施方案。

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題、適應(yīng)問(wèn)題和身心發(fā)展問(wèn)題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預(yù)防性和發(fā)展心理健康教育為主要內(nèi)容。從而提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問(wèn)題和心理障礙的發(fā)生，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。

通過(guò)對(duì)心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。

學(xué)校將成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處、心理輔導(dǎo)教師、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

1、向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們尺快擺脫障礙，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、提高全體教師的心理健康教育意識(shí)，知識(shí)和能力，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。

1、正面教育為主的原則

通過(guò)系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用激勵(lì)、賞識(shí)的教育方法，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

2、課上和課下相結(jié)合的原則

教師在課上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，并將此延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

3、全體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尤其對(duì)那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢。

4、協(xié)同性原則

心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的作用，共同對(duì)學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)心理教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)生活，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而形成樂(lè)于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、情感和意志的心理教育

根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春期性心理，性健康有正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的異性交往觀念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人，學(xué)會(huì)正確處理沖突、轉(zhuǎn)化消極情緒，培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質(zhì)。

3、人際關(guān)系的心理教育

在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到、不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4、自我完善的心理教育

引導(dǎo)學(xué)生努力認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性；讓學(xué)生形成正確的`世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專任教師上課，每班每?jī)芍苌弦还?jié)課，每學(xué)期共授課八課時(shí)。通過(guò)講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

2、開(kāi)展心理健康教育專題講座。

針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，定期舉辦專題講座，每月召開(kāi)一次，幫助學(xué)生排憂解難，提高心理健康知識(shí)知曉率。

3、在學(xué)校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育

（1）政教工作滲透心理健康教育。

政教工作將心理健康教育納入工作計(jì)劃，定期召開(kāi)學(xué)生感興趣的主題班團(tuán)會(huì)，及時(shí)檢查，記錄，對(duì)部分班級(jí)和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時(shí)有效疏導(dǎo)、教育。

（2）班主任工作滲透心理健康教育。

班主任通過(guò)日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，想法，認(rèn)真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對(duì)性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級(jí)中弱視群體，對(duì)貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級(jí)和學(xué)校集體的溫暖。

（3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。

學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導(dǎo)教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程中的言傳身教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能科學(xué)有效的解決疏導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、中學(xué)生做心理小教員。

從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級(jí)的心理小教員。教他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)觀察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給心理輔導(dǎo)教師提供信息，或在教師指導(dǎo)對(duì)這些同學(xué)提供幫助。

5、開(kāi)展心理技能輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：

（1）尋找一種適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法）

（2）學(xué)會(huì)一種排解不良情緒的方法。（大哭一場(chǎng)、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運(yùn)動(dòng)、做自己喜歡的事情，心理?yè)Q位等）

（3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、親友等）

（4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說(shuō)等）

（5）熟讀一本心理健康的書籍。

6、開(kāi)展個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、宣傳咨詢。

設(shè)立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問(wèn)題，并有專人負(fù)責(zé)，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時(shí)開(kāi)通，有專人負(fù)責(zé)接聽(tīng)。同時(shí)成立了心理咨詢室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，開(kāi)展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳畫、宣傳單等。

7、協(xié)同家庭教育。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育講座，定期召開(kāi)座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，改變不正確的教育方式。通過(guò)教師家訪，電話訪與家長(zhǎng)交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開(kāi)展，絕大部分家長(zhǎng)很樂(lè)于接納，從而達(dá)到良好的教育效果。

8、開(kāi)發(fā)社會(huì)資源

充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開(kāi)展豐富多彩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如尊老愛(ài)老敬老活動(dòng)，手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，讓學(xué)生正確了解社會(huì)，變社會(huì)的消極影響為對(duì)學(xué)生的積極教育。

9、加強(qiáng)科研工作

以科研為先導(dǎo)，以科研為依托，通過(guò)科學(xué)研究使學(xué)校心理健康教育工作走向?qū)嵦?。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育不斷會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，有很多課題等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊?/p>

三月份：?jiǎn)⒌闲撵`，關(guān)注自我

1、心理健康教育啟動(dòng)儀式動(dòng)員會(huì)，通過(guò)動(dòng)員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉(zhuǎn)變健康觀念，更新認(rèn)識(shí)，關(guān)注自我成長(zhǎng)。

2、專題講座。針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，講解心理問(wèn)題有哪些表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

3、心理咨詢開(kāi)通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學(xué)生盡快找到解決心理問(wèn)題的途徑。

4、心理輔助教師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。我校的5名心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面，幫助學(xué)生結(jié)識(shí)老師，有利于師生間溝通交流，增強(qiáng)彼此間感情。

四月份：互動(dòng)參與，凈化心靈

1、中學(xué)生做小教員，挑選各班的小教員，進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮自身作用。

2、致家長(zhǎng)一封信，了解家長(zhǎng)的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。

3、主題班會(huì)，以心理問(wèn)題為內(nèi)容，要求各組召開(kāi)主題班會(huì)。

五月份：技能訓(xùn)練，促進(jìn)成長(zhǎng)

1、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的技能，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。

2、板報(bào)宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報(bào)。

3、利用家長(zhǎng)會(huì)，做一期家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)。

六月份：修整心靈，健康一生。

1、板報(bào)宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報(bào)。

2、問(wèn)卷調(diào)查：檢驗(yàn)此次活動(dòng)的效果以及學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為今后工作指明方向。

3、活動(dòng)征文：通過(guò)征文，樹(shù)立典型，起到榜樣模范作用。