作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教案萬能篇一

1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫7個(gè)生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個(gè)大致概念。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運(yùn)用生字、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。

二、鞏固與檢測

根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個(gè)動作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

學(xué)生做習(xí)題，校對。

三、作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問習(xí)題四。

二、開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小學(xué)語文教案萬能篇二

1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象，理解寓意。

抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。

多媒體課件

青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。

2、讀一讀詞語。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。

生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。

生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。

生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

2、談?wù)劜欢膬?nèi)容

（1）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？

a、井沿：井的邊沿。b、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。c、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

（2）、討論：到底誰錯(cuò)了？

生：因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。

3、朗讀課文。

（1）、全班齊讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、在讀中體驗(yàn)：

a、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

b、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。

三、師小結(jié)。

這篇課文通過生動的對話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

四、拓展練習(xí)。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

小學(xué)語文教案萬能篇三

教學(xué)第一首古詩《絕句》。

1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音；能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩寫哪個(gè)季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

3、初讀古詩。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

（1）理解第1句。

問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？

回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句。

問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句。

問：泊是什么意思？萬里船指什么？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。

5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時(shí)千萬別忘記插圖的作用。

小學(xué)語文教案萬能篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.讀題，說說你從中了解到什么。

2.再次讀題，你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。

1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。

2.開火車讀詩句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩歌的主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。

(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。

(2)交流，板書。

(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。

(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié)，并思考。

(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受。

(3)這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么?

(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。

(5)有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩)。

3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天)，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。

(2)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。

(3)小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。

1.朗誦全文。

2.試背1、2節(jié)詩。

3.說說自己新一年的新打算。

小學(xué)語文教案萬能篇五

1． 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2． 認(rèn)識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。

識字、寫字。

投影、生字卡、錄音帶。

主要師資。

課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

二課時(shí)。

一． 情境導(dǎo)入

二．看圖說話學(xué)字詞

1． 冬天到了，天氣怎么樣？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。

（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）

小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

（3） “蟒蛇”你了解嗎？

3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？

（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1．

2． 分組討論。請四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

3． 練讀韻文。

（1） 按要求歸類讀詞語。

（2） 多種形式練讀。

4． 去掉生字注音讀韻文。

5． 背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1． 出示生字，指名讀。

2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。

3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二．指導(dǎo)書寫，檢測效果

1． 認(rèn)識新偏旁“羽”。

2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4． 教師范寫難寫的字。

5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。

6． 聽寫詞語，檢測效果。

四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

小學(xué)語文教案萬能篇六

1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情。

2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。

多媒體課件

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。

2、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的？

4、導(dǎo)入課題：

（2）板書課題：誰能來讀讀課題？

（3）識字：在這里你們認(rèn)識了哪兩個(gè)新朋友？出示識字卡：住、邊

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì)，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。

7齊讀課文。

8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！

三、隨問識字。

1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。

2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。

3、分男、女生比賽。

4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。

小學(xué)語文教案萬能篇七

1、體會北國風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

2、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語意思

3、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思

4、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。

5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

1、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。

：磁帶、錄音機(jī)、小黑板

：3課時(shí)

1、初讀課文，了解大意

2、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語

1、揭題，讀題

2、解題，瑞什么意思？

1、默讀

2、這是什么地方的大雪？是一場怎樣的大雪？為什么成之為瑞雪？

1、自學(xué)

2、檢查

a、指名分段讀課文

b、分析字形：凜、罩、蒙、巍、眉

c、辯字組詞

瑞（）例（）饅（）

端（）冽（）漫（）

d、解釋詞語

紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無際、眉開眼笑、籠罩

e、寫出近義詞

凜冽、昏暗、分外、追逐

1、體會北國風(fēng)光的雄偉

2、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。

1、默讀，說說這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

2、劃出表示時(shí)間的詞語

3、這一段共幾句，分別寫什么？

4、4句中哪幾句寫下雪

5、哪些詞語寫出了雪大

6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

7、朗讀

1、指名讀

2、這一段寫的是什么時(shí)候的景象？

3、哪幾句具體描寫雪后的景象？找出來讀一讀

4、哪一句抒寫作者的感情？

a、指名讀

b、北國風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物？

c、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的？

d、大雪不僅帶來了迷人的風(fēng)光，還帶來了什么？

e、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

f、朗讀指導(dǎo)

1、齊讀1、2段

2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語

3、朗讀課文

1、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思

3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

1、聽寫

2、課文第1段是按什么順序?qū)懙?？是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

1、默讀

2、這兩段分別寫誰？

3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同？

理解眉開眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍

4、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同？

a、指名讀農(nóng)諺

b、理解

被比喻什么？三層被形容什么？

來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？

前半句和后半句什么關(guān)系？

為什么“今年麥蓋三層被”，就會“來年枕著饅頭睡”？

5、指導(dǎo)朗讀

1、齊讀全文

2、為什么稱這場大雪是為瑞雪？

3、背誦課文

小學(xué)語文教案萬能篇八

1、談話：雷雨果然來了，看課件。

2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

3、說說讀了這一段，你知道了什么？

你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文，指名讀，齊讀。