在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

心理健康手抄報內容篇一

1、打開心靈的窗戶，讓陽光進入；敞開心扉，締造美麗人生。

2、塑造陽光心態(tài)，體驗美麗人生。

3、心靈是一扇窗，窗外的風景由你的心定

4、透視心靈，關注成長；觸撫生命，助人自助；挖掘潛能，完善自我。

5、退一步海闊天空，讓三分心平氣和。

6、悲觀者橫向比天下，樂觀者縱向攀人生

7、改變自己，從心開始。

8、把掌聲送給每一次努力的自己

9、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。

10、揭開心結，為心靈找到休憩的樂土

11、笑一笑，十年少；憂一憂，白了頭

12、背向陽光我們只能看到陰影，面相陽光我們卻能迎接光明

13、世界上沒有比微笑更美的表情。

14、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己來調味。

15、尺有所短、寸有所長，把握生命全過程，展示心中一片天。

心理健康手抄報內容篇二

1、認可自己，接受自己。只有認可自己，才能讓自己充滿信心和勇氣，在走向成功的道路上才更有迎接挫折和磨難的勇氣與信心。因為，人是活給自己看的。

2、尊重自己，喜歡自己。心理健康良好的人，喜歡和尊重自己。反之，不喜歡、不尊重和討厭自己。喜歡了自己，尊重了自己，你才能喜歡別人、尊重別人。

3、擁有自信，相信自己。心理健康的人，通常是自信的。自信就是一個人發(fā)自內心地自我肯定，自己相信自己。有些人習慣了負面思維，一遇到事情總是先去想它的不利因素，先懷疑自己不行。這是心理不健康的一種表現。

1、保持充足的睡眠

睡眠是修復身體和處理當日壓力的重要時候，也是給大腦放松的關鍵時期，身體緊張了一天的肌肉也在此得到了放松。所以一次充足的睡眠是可以讓人身心愉悅。

2、適當的運動

運動可以使身體釋放內啡肽。內啡肽是神經遞質，更好抑制身體的壓力反應。有助于改善情緒，有助于保持平靜。

3、好好吃飯

有些食物含有幫助身體處理壓力的營養(yǎng)素。具體而言，鱷梨，香蕉，茶，全谷物，脂肪魚，胡蘿卜，堅果，酸奶和巧克力都被認為有助于控制壓力。

4、保持良好的人際關系

與人交往時要注意真誠的鼓勵和贊美而不是阿諛奉承，從團結的愿望出發(fā)，善意的指正，尊重別人的人格，不把意見強加于人。

心理健康手抄報內容篇三

很榮幸在這嚴熱的暑期里能結識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學習平臺；讓我們能再次走進久別的教室學習深造；又能讓我們向更有經驗的園長和骨干教師們學習，且相互交流溝通。通過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。

雖然僅只有20天的'園長培訓，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。

在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人][整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環(huán)境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。

教育不是一成不變的，社會在不斷發(fā)展，人類也要跟上時代的步伐。隨著科技和經濟的不斷進步，我們人類達到了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我們如何對待這些因發(fā)展而帶來的問題呢？開展心理健康教育，實在是太必要了。注重中小學心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要；注重中小學心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要；注重中小學心理健康教育，是青少年發(fā)展特點的需要；注重中小學心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。作為教師一定要正視現實，做好心理準備，正確客觀地實施教育方針，深入探討根源，采取切實有效的措施，這樣才是學生的心理健康的正確引導人。

德育包括政治、思想、道德和心理健康教育，這說明心理健康教育是很重要的。所謂心理健康教育，是根據心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。心理健康與身體健康是統(tǒng)一的，要身體健康，還要心理健康，這樣才是真正的健康。心理健康教育從內容上可分心理素質培養(yǎng)與心理健康維護兩項任務。要幫助學生形成自我調控能力，要幫助學生擺脫不利的心理狀態(tài)，要有助于自我教育，要有助于生產勞動，要有助于醫(yī)療，要有助于各方面的應用。心理健康教育是很重要的，特別是對于中小學生。

心理學研究表明，每一個學生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響。而我們作為教師，在平時的教學中應該注重發(fā)揮學生的潛能，為學生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來。在課堂教學中，教師要注意觀察學生的實際情況，有意識的培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學生的劣勢。注意發(fā)揮學生的優(yōu)勢，可以促進學生的智力的開發(fā)，也要注意采取激勵的辦法，記得有位學者曾描述這樣一個公式：學生的學習成績=能力×激勵，讓學生看到自己的優(yōu)勢均，自信心增強了，就會促進智力的發(fā)民展，對于后進生，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題。，對后進生更應該要多看他們的優(yōu)勢，使用權其能夠順利發(fā)展。

心理健康手抄報內容篇四

所謂的“移形換影”方法，就是要認識到任何事情都有兩面性，善于辯證地看待同一件事情或者同一個處境。凡事從不同的角度去看問題，對個人情緒或行為的影響就可能不一樣。簡單而言，就是要善于從對自己有利的、積極的、正面的角度來分析和判斷問題，去代替自己固有的容易引起負面情緒或行為的思維模式。人們常說的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，“塞翁失馬，焉知非福”，都是非常有益的借鑒和啟示。

放松訓練（深呼吸放松法）

面對疫情防控形勢的變化，如感受到壓力或心理波動時，可以在家自行開展深呼吸放松法，幫助減壓。具體做法如下：

（1）采用鼻子呼吸，腹部吸氣。

（2）雙肩自然下垂，慢慢閉上雙眼。

（3）然后慢慢地深深地吸氣，吸到足夠多時，憋氣2秒鐘，再把吸進去的氣緩緩地呼出。

（4）自己要配合呼吸的節(jié)奏給予一些暗示和指導語：“吸……呼……吸……呼……”，呼氣的時候盡量告訴自己我現在很放松很舒服，注意感覺自己的呼氣、吸氣，體會“深深地吸進來，慢慢地呼出去”的感覺。

（5）反復訓練深呼吸20遍，每天重復。

心理健康手抄報內容篇五

1、打開心靈的窗戶，讓陽光進入;敞開心扉，締造美麗人生。

2、塑造陽光心態(tài)，體驗美麗人生。

3、心靈是一扇窗，窗外的風景由你的心定

4、透視心靈，關注成長;觸撫生命，助人自助;挖掘潛能，完善自我。

5、退一步海闊天空，讓三分心平氣和。

6、悲觀者橫向比天下，樂觀者縱向攀人生

7、改變自己，從心開始。

8、把掌聲送給每一次努力的自己

9、悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我。

10、揭開心結，為心靈找到休憩的樂土

11、笑一笑，十年少;憂一憂，白了頭

12、背向陽光我們只能看到陰影，面相陽光我們卻能迎接光明

13、世界上沒有比微笑更美的表情。

14、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己來調味。

15、尺有所短、寸有所長，把握生命全過程，展示心中一片天。

16、讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內心世界的困惑

17、微笑的曲線可以撫平所有的困難

18、每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

19、青春不拒絕陽光

20、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋!

21、沒有得到想要的，或許是要給你更好的。

22、品心扉苦澀泉涌，釀百花甜蜜濃情

23、十個想法不如一個行動。

24、讓心理露出八顆牙齒的微笑

25、一切從心開始!

26、打開心靈之窗，灑滿希望之光

27、微笑可以縮短心靈之間的距離

28、學會笑，是一種心靈的坦然

29、給心靈沐浴，美麗人生從心開始。

30、把自己定位為失敗者，你就會永遠是失敗者!

31、陽光雨露，遍灑心田;心理健康，你我同行

32、給心靈沐浴，美麗從心開始

33、煩惱留給昨天，快樂享受今天

34、一個人要對昨天感到快樂，而對明天具有信心

35、與心靈相約，與健康同行!

36、別抱怨生活中的陰影，因為它是光明帶來的。

37、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是心靈

38、心會跟你一起走，說好不分手

39、你笑，世界都在對你笑

40、為心靈打扮，為健康美容

41、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情

42、為心護航，讓快樂不打烊

43、世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。

44、心靈沒有完美，只有更美。

45、認識生命、欣賞生命、熱愛生命!

46、不求最好，但要更好;不在乎昨天，更看好明天。

47、構建和諧校園，讓心靈充滿陽光!

48、清凈心看世界，歡喜心過生活

49、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

50、認識自己的心理，解開內心的困惑，演繹快樂的人生!

51、陽光總在風雨后，快樂總在傾訴中!

52、健康，從心開始

53、心的天空讓我們幫你點亮。

54、打開心靈的門窗，讓陽光駐進

心理健康手抄報內容篇六

1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現厭學情緒。

3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重。

(二)人際關系問題

1.與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。

2.同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。

3.與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。

(三)青春期心理問題

1.青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。

2.情緒情感激蕩、表露而又內隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內隱。

3.早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。

(四)挫折適應問題

中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的.以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。

自我評價是心理學中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質、才能等各方面情況的一種判斷。我們對自我的評價得當與否，將直接影響到生活中的學習效能、職業(yè)選擇和事業(yè)奮斗中的自信心。

正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。

進行直接的自我評價，首先要認識到自己的自然條件;其次，是用自己在不同領域的實踐中(如對各個科目的學習)取得的不同成績相比較，以發(fā)現自己的長處，確定奮斗的目標。

進行間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現自我認識的錯位?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。

正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提，人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現和開發(fā)。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結構、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助。

美國著名的心理咨詢師羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。

許多事實證明，人的能力、性格等的形成，相當一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期待，以及他對自己的期待。心理學上常把這種深切期待變成現實稱為“皮格馬利翁效應”。

正面鼓勵表揚，努力去發(fā)現(或者發(fā)掘)孩子的優(yōu)點和潛能，對孩子滿懷“期望”，從而產生了“期望效應”。不論什么樣的調皮孩子，只要父母對他采取積極期待的態(tài)度，就必然會在與孩子的交往中表露出拳拳之心、殷殷之情，積極發(fā)現自己孩子的每一點微小進步，小心呵護每一個可能稍瞬即逝的閃光點;孩子也會以自己積極主動有效的行動來對家長作出反應。這種親子關系的良性互動，能使家庭教育順利有效地進行，親子間形成更為親切、融洽、和諧、默契的關系，取得意想不到的良好效果。

心理健康手抄報內容篇七

1、食得快：進食時有很好的胃口，能快速吃完一餐飯而不挑剔食物，這證明內臟功能正常。

2、便得快：一旦有便意時，能很快排泄大小便，且感覺輕松自如，在精神上有一種良好的感覺，說明胃腸功能良好。

3、睡得快：上床能很快熟睡，且睡得深，醒后精神飽滿，頭腦清醒。

4、說得快：語言表達正確，說話流利。表示頭腦清楚，思維敏捷，中氣充足，心、肺功能正常。

5、走得快：行動自如、轉變敏捷。證明精力充沛旺盛。

6、良好的個性：性格溫和，意志堅強，感情豐富，具有坦蕩胸懷與達觀心境。

7、良好的處世能力：看問題客觀現實，具有自我控制能力，適應復雜的社會環(huán)境，對事物的變遷能始終保持良好的情緒，能保持對社會外環(huán)境與機體內環(huán)境的平衡。

8、良好的人際關系：待人接物能大度和善，不過分計較，能助人為樂，與人為善。

心理健康手抄報內容篇八

心理健康格言：

1、偉大的胸懷，應該表現出這樣的氣概，用笑臉迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應付自己的不幸。

2、為他人服務是在比賽中脫穎而出的辦法。

3、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風都編織憂愁。

4、世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音。

5、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。

6、怨恨不一定會傷害別人，卻一定會傷害自己。

7、人的眼睛，在失敗的時候，方才睜了開來。

8、哀莫大于心死，擊倒一個人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。

9、一切都是暫時的，一切都會消逝。讓失去的變?yōu)榭蓯邸?/p>

10、一個人是在同周圍環(huán)境的反抗中創(chuàng)造成功的。

心理健康手抄報內容篇九

3、極少數人有理智，多數人有眼睛。——查爾斯·丘吉爾

4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑?！招兄?/p>

5、健康不是身體狀況的問題，而是精神狀況的問題?！晾瓐D

6、人只有在緊張的心理節(jié)奏中，才會體驗到生活的意義?！?/p>

7、健康的人不會折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉而成為折磨他人者?！獦s格

8、心靈建造了天國，也建造了地獄?！獜洜栴D

9、一個擁有真正美的心靈總是有所作為的，并且是一個實實在在的人。——黑格爾

10、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬?！砧T

心理健康手抄報內容篇十

(1)學習焦慮

據調查，在全國一些大中城市中，10%以上的小學生存在學習焦慮。這主要是由于學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看重分數，給小學生心理造成沉重壓力引起的。

(2)人際交往焦慮

人際交往焦慮，主要指在與人交往中表現為焦燥不安，無所適從。這種傾向在當今小學生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。

人際交往焦慮的產生，一方面是由小學生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一方面，是教師教育方法不當，忽視對學生人際交往技能培養(yǎng)的結果。

(3)自責傾向

自責傾向是指當發(fā)生不如意的事情時，經常認為自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的關愛與認可的不安。當學生感受到父母、教師、朋友不認可時，往往形成自責傾向。

(4)挫折感

小學生的挫折感是來自多方面的，有學習方面的，人際交往方面的，興趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。

心理健康手抄報內容篇十一

心理健康教育的基本原則有：

1、面對全體學生原則。

2、學生主體性原則。

3、參與體驗性原則。

4、民主性原則。

5、差異性原則。

6、多樣性原則。

教育性的原則

教育性的原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中，要根據具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學生的積極進取的精神，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

全體性原則

全體性原則是指心理健康教育要面向所有學生，全體學生都是心理健康教育的對象和參與者，學校的一切教育特別是心理健康教育的設施，計劃，組織活動，都要著眼于全體學生的發(fā)展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題。

差異性原則

主體性原則

整體性原則

發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在心理健康教育過程中，必須以發(fā)展的觀點來對待學生，要順應學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，一發(fā)展為重點，促進全體學生獲得最大程度發(fā)展。

活動性原則

活動性原則是指心理健康教育要把學生作為活動的主體重視通過活動來促進學生的發(fā)展

保密性原則

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責任對學生的個人情況以及談話內容等予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保護。