在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇一

【實(shí)驗(yàn)器材】風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料火柴

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2.觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料

3.點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗(yàn)材料，觀察

4.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔屝襞萘疗饋?/p>

【實(shí)驗(yàn)器材】電池電池盒小燈泡燈座開關(guān)導(dǎo)線

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全

2.觀察材料的特點(diǎn)。

3.把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來

4.接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象

5.斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象

6.整理實(shí)驗(yàn)材料

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項(xiàng)】實(shí)驗(yàn)時(shí)不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇二

實(shí)驗(yàn)小學(xué)心得體會(huì)，是我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)求學(xué)過程中的一些感受和體會(huì)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅教會(huì)了我知識(shí)，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們能夠全面發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及我對(duì)這所學(xué)校的感激之情。

第二段：學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境非?；钴S和富有創(chuàng)造力。老師們注重培養(yǎng)我們的思維能力，讓我們能夠自主思考和解決問題。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并且組織互動(dòng)式教學(xué)，使我們能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程設(shè)計(jì)豐富多樣，不僅僅有傳統(tǒng)的文科和理科，還有音樂、美術(shù)、體育等豐富多彩的課程。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅充滿樂趣，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三段：成長(zhǎng)的歷程

實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們能夠全面發(fā)展。在這里，我不僅僅是一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)活躍在社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)成員。我參加了學(xué)校的花樣游泳隊(duì)，通過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力，我逐漸獲得了很大的進(jìn)步，并且參加了各種比賽。在社團(tuán)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和解決問題，這些都是我成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)還鼓勵(lì)我們參加各種比賽和活動(dòng)，這樣的機(jī)會(huì)讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

第四段：師生關(guān)系的溫暖

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，師生關(guān)系非常緊密和溫暖。老師們不僅僅是我們的教師，更是我們的朋友和導(dǎo)師。他們時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，給予我們鼓勵(lì)和幫助。例如，在我遇到困難時(shí)，老師經(jīng)常給予我耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，老師還會(huì)關(guān)注我們的個(gè)性和需求，給予我們個(gè)性化的教育和輔導(dǎo)。這樣的師生關(guān)系讓我有了一個(gè)溫暖和富有鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠更好地發(fā)展自己，充實(shí)自己。

第五段：感激與展望

我十分感激在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，這里是我成長(zhǎng)和鍛煉的搖籃。我將永遠(yuǎn)懷念在這里度過的每一個(gè)日子，每一位辛勤付出的老師和每一個(gè)幫助我的同學(xué)。未來，我希望能夠發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活中保持對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)未來的信心。我相信，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，我將能夠取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

總結(jié)：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)心得體會(huì)，是對(duì)我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)求學(xué)過程中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的總結(jié)與展望。在這里，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我通過參加社團(tuán)活動(dòng)和各種比賽，鍛煉了自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生關(guān)系十分緊密和溫暖，讓我有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠更好地發(fā)展自己。我將永遠(yuǎn)懷念在實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過的每一天，感激這所學(xué)校給予我的培養(yǎng)和關(guān)懷。未來，我將繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)未來的信心，不斷努力取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇三

自然學(xué)科是人類在認(rèn)識(shí)自然的過程中所積累的知識(shí)。它與人的認(rèn)識(shí)過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是傳授自然科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實(shí)驗(yàn)課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律。現(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的'實(shí)踐與幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)模式的四個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用

（一）提出問題階段

提出問題階段是當(dāng)研究一個(gè)問題時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動(dòng)他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動(dòng)形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。

例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在鐵架臺(tái)上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個(gè)現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會(huì)變多嗎？”

教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運(yùn)用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。

(二)作出假設(shè)階段

學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再?gòu)膶W(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入要研究的問題中去。

例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會(huì)兒再揭開蓋，請(qǐng)同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠?！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或選擇實(shí)驗(yàn)來證明自己假設(shè)的正確性。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動(dòng)腦，而不要一下子把整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程介紹給學(xué)生。

例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動(dòng)腦思考，設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實(shí)驗(yàn)一下。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的器材，并要提前做一做。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇四

小學(xué)實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的有效途徑，在課堂教學(xué)中扮演著重要角色。曾經(jīng)參與過多次小學(xué)實(shí)驗(yàn)的我，深深體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣和收獲。下面我將從實(shí)驗(yàn)帶來的智慧、實(shí)踐能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化、創(chuàng)新思維的激發(fā)、責(zé)任感的培養(yǎng)等方面談一談我在小學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)帶來的智慧

小學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)科知識(shí)的鞏固和拓展，它不僅加深了我們對(duì)理論知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了我們分析和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撇開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行推測(cè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，從而徹底理解和掌握所學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和探索，讓我們能夠梳理出知識(shí)的內(nèi)在邏輯，加深理解，提高記憶和應(yīng)用的能力。

第三段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)

小學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了我們的理論知識(shí)，還鍛煉了我們的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要親手操作設(shè)備、實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟，通過觀察和實(shí)際操作，從中獲得直接的體驗(yàn)和感受。這種親身參與讓我們意識(shí)到理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，并且培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、觀察分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

第四段：團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化

小學(xué)實(shí)驗(yàn)更加注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)學(xué)生都需要發(fā)揮自己的才華和潛力，與隊(duì)友合作，協(xié)調(diào)分工，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)，我們懂得了相互合作的重要性，學(xué)會(huì)了共同商量、分工合作、傾聽意見和妥善解決分歧。這些團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能起到重要的指導(dǎo)和幫助。

第五段：創(chuàng)新思維的激發(fā)和責(zé)任感的培養(yǎng)

小學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和責(zé)任感。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅要按照既定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還要積極思考和提出自己的猜想和假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)的過程中，我們要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用、安全的維護(hù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理等諸多責(zé)任。這樣的實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和責(zé)任感，讓我們逐漸明白只有敢于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新，才能不斷取得進(jìn)步。

結(jié)尾：總結(jié)

通過參與小學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)給我們帶來的智慧、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化、創(chuàng)新思維的激發(fā)和責(zé)任感的培養(yǎng)等重要意義。實(shí)驗(yàn)不僅使我們的學(xué)習(xí)更加立體化，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)知識(shí)的探索欲望。相信通過不斷地實(shí)踐和探索，我們會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高和發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇五

近年來，隨著重視基礎(chǔ)教育的普及推廣和實(shí)施，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)備受家長(zhǎng)們的關(guān)注。作為一名參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，我深刻地體會(huì)到了這一經(jīng)歷給我?guī)淼囊嫣幒蛦⑹?。下面，我將從提高學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識(shí)面、磨煉學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好習(xí)慣以及增強(qiáng)社交能力五個(gè)方面展開闡述。

首先，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在培訓(xùn)班中，老師循循善誘，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓我在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。比如，老師常常通過游戲、小組合作等形式調(diào)動(dòng)我們的積極性，讓我們?cè)谕鏄分刑剿髦R(shí)。此外，老師還向我們介紹了一些有趣的學(xué)習(xí)資料和故事，讓我們對(duì)知識(shí)充滿好奇心，主動(dòng)求知。正是這種寓教于樂的方式，讓我們從培訓(xùn)中獲得不少滿滿的成就感，進(jìn)而激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)還讓我拓寬了知識(shí)面。在課堂上，我不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還接觸到了一些新奇的事物和常識(shí)。例如，在科學(xué)課上，老師常常帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓我們親手動(dòng)手去體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。在音樂課上，老師和同學(xué)們一起唱歌、跳舞，不僅增長(zhǎng)了我們的音樂素養(yǎng)，更讓我們感受到了音樂的魅力。這樣全面的教學(xué)模式，讓我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)中不僅能學(xué)到知識(shí)，還能增加知識(shí)面，向世界各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)軍。

再次，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)教會(huì)我了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。培訓(xùn)班的老師們對(duì)于學(xué)習(xí)方法的講解可謂精益求精，具有很高的實(shí)用性。例如，在英語學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)我們利用多媒體資源提高聽說讀寫能力，還教會(huì)了我們嘗試做英語題時(shí)應(yīng)該用怎樣的思維方式，如何快速找到答案。這些方法的指導(dǎo)，讓我在學(xué)習(xí)過程中懂得了如何規(guī)劃時(shí)間、如何針對(duì)不同題型采取不同的答題方法，提高了學(xué)習(xí)的效率和成果。

此外，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)還在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面起到了積極的作用。培訓(xùn)班對(duì)學(xué)生的管理要求非常嚴(yán)格，要求我們要按時(shí)上課，不遲到不早退，要完成老師布置的作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，還要保持文明禮貌。這些要求讓我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自律和自覺，體會(huì)到了付出就會(huì)有收獲的道理。通過實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)，我不僅有了一定的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，更形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)還增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的社交能力。培訓(xùn)班是一個(gè)集中了許多學(xué)生的地方，同學(xué)們來自不同學(xué)校、不同年級(jí)，我們相互交流、學(xué)習(xí)、合作，這讓我在一次次的交流中逐漸鍛煉并提高了自己的社交能力。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，擴(kuò)大了自己的交際圈子，這對(duì)我日后與人相處、合作學(xué)習(xí)都有著積極的影響。

總而言之，實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)是一段充實(shí)而寶貴的經(jīng)歷，它給了我很多的啟示和收獲。通過培訓(xùn)，我提高了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好習(xí)慣，增強(qiáng)了社交能力。這些收獲將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富，助我一步步走向成功。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇六

天平實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力的重要手段。我在小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)中通過親手參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐了觀察記錄、量值計(jì)算和數(shù)據(jù)分析等科學(xué)方法，使我對(duì)天平實(shí)驗(yàn)有了更深刻的理解。以下是我對(duì)小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

首先，天平實(shí)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我的預(yù)期有所差距。通過對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)前沒有詳細(xì)思考的問題和合理設(shè)想，只是粗略地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這給我敲響了警鐘，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真對(duì)待，不能草率從事。只有在認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的情況下，才能獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和有效的分析結(jié)論。

其次，天平實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我準(zhǔn)確觀察和記錄的能力。在實(shí)驗(yàn)中，每次記錄都需要我觀察天平的指示，將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地寫入記錄表中。通過多次實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，能夠快速準(zhǔn)確地讀取天平的指示，并通過記錄表對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理。通過觀察記錄，我能清晰地看到實(shí)驗(yàn)中物品的重量變化，同時(shí)也可以看出分析結(jié)果與預(yù)期是否一致，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步評(píng)估和總結(jié)。

其次，天平實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我科學(xué)思維和分析問題的能力。在天平實(shí)驗(yàn)中，我們要不斷進(jìn)行推斷和分析，判斷物體的輕重。這要求我們善于利用已有的信息和數(shù)據(jù)，通過邏輯推理和分析找出問題的答案。我逐漸意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)中不能憑直覺，而應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行相應(yīng)的推理和論證。通過將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和比較，我能根據(jù)天平指示的差異判斷物體的輕重，并能找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不一致的原因。這種分析問題的能力不僅在實(shí)驗(yàn)中有用，而且在日常生活中也能發(fā)揮積極作用。

最后，天平實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了我對(duì)觀察、記錄和分析的熱情。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅僅是單純地完成教師布置的任務(wù)，更重要的是通過實(shí)踐來理解科學(xué)的真諦。每一次實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)解謎的過程，我激發(fā)了自己的好奇心，主動(dòng)去觀察和探究問題。當(dāng)我成功解決一個(gè)實(shí)驗(yàn)問題或進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，我會(huì)感到極大的滿足感和成就感。這種滿足感和興奮感促使我更加熱愛科學(xué)，更加喜歡實(shí)驗(yàn)，更加努力地提高自己的觀察、記錄和分析能力。

總之，小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)踐參與，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。天平實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了我準(zhǔn)確觀察和記錄的能力，還培養(yǎng)了我科學(xué)思維和問題分析的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)的成功解決和進(jìn)一步分析，我對(duì)科學(xué)充滿了熱情。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，運(yùn)用科學(xué)方法去解決更多的問題，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇七

今天，是懷化市市直小學(xué)科學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)，我們最最敬愛的黃校長(zhǎng)選了我們班去參加比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都激動(dòng)不已，非常興奮！

盼星星，盼月亮，終于盼到了這一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍下了樓，不一會(huì)兒就到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們迫不及待地進(jìn)入教室，只見里面人山人海，評(píng)委可真多呀！雖然人多，但卻鴉雀無聲，作為小組長(zhǎng)的我緊張得心都提到了嗓子眼兒，生怕自己在比賽時(shí)回答問題出丑。

“吁吁吁”哨子吹響了，我們開始上課了。黃校長(zhǎng)笑容滿面地走上講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？”我們異口同聲地回答道：“準(zhǔn)備好了！”首先，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材。我從容不迫地走向講臺(tái)把本組的實(shí)驗(yàn)器材領(lǐng)回。接著，器材寶寶們要閃亮登場(chǎng)了，有兩個(gè)裝滿同樣多冷水的透明燒杯，一根又細(xì)又長(zhǎng)的攪拌棒，還有少許白色食鹽等等。

激動(dòng)人心的`時(shí)刻終于到了。首先，我們準(zhǔn)備好兩個(gè)裝滿冷水的燒杯。其次，把食鹽同時(shí)放入兩杯冷水中。然后，我們拿出攪拌棒在其中一個(gè)杯中小心翼翼地開始攪拌。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……哇，奇跡發(fā)生了，攪拌了的杯子里鹽越來越少，而沒有攪拌的杯子里鹽還是跟開始一樣多。

哇，真神奇，這次實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)攪拌水溫高，溶解得快，不攪拌水溫低，則溶解得慢。

科學(xué)改變命運(yùn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小朋友們，我們要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，從小努力學(xué)習(xí)，種下一顆科學(xué)的種子，讓它生根發(fā)芽?？茖W(xué)就是這么奇妙，你們喜歡嗎？喜歡就趕緊開啟你心中的科學(xué)之門，加入我們的實(shí)驗(yàn)吧！

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇八

聽說可樂搖一搖就可以爆發(fā)，我不太相信，所以我準(zhǔn)備驗(yàn)證一下。

回到家，我找了家庭大廚——媽媽來幫忙煮可樂。這時(shí)候小妹蹦蹦跳跳地跑過來，眨巴著可愛的大眼睛對(duì)我說：“姐姐，我可以幫忙做些什么呢？”我仔細(xì)想了想，多一個(gè)人也挺好。于是，我命令小妹把鹽和糖拿過來，小妹辦事兒很快，不一會(huì)兒就拿來了。

這下我和小妹沒事干了，我們靜靜地看著媽媽煮可樂。只見水面上冒出了一顆又一顆的小泡泡，這些小泡泡有的啪的一聲破了，有的在水面上四處溜達(dá)，有的好像不知道做什么好，只好朝水的邊緣游去。

我和小妹正看得入迷，只見媽媽把火一關(guān)，一叉腰，滿臉汗珠地說：“大功告成啦！”“媽媽，你可真厲害！”小妹朝媽媽豎起了大拇指，這一夸不要緊，媽媽立即得瑟起來，腰一扭一扭的，眉毛一挑一挑的。我撇了下嘴，要是媽媽有條尾巴，一定會(huì)翹上天的！我拿起放在桌上的鹽和糖，像一個(gè)小大人一樣，一拍桌子，非常嚴(yán)肅地看著這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的媽媽說：“好了，別急著邀功，事兒還沒完呢？”

我打開鍋蓋，里面的可樂熱氣騰騰，偶爾才會(huì)冒出幾個(gè)泡泡。我用勺子舀了一大勺鹽，放入冒著熱氣的鍋中，被放入鹽的可樂噼噼啪啪響起來了。大約五分鐘后，聲音停止了。我又精心挑選了十塊大白糖，又是噼噼啪啪的一陣響。我又?jǐn)Q開火，用勺子慢慢地?cái)嚢?，等著這些小東西融化。大約過了一刻鐘，時(shí)間差不多了，我讓小妹拿來裝可樂的瓶子，小心翼翼地端起鍋，緩緩地往瓶子里倒，可樂就像一條棕色的絲帶緩緩地流入了瓶中。不一會(huì)兒，可樂都倒光了。我又叫小妹拿來一個(gè)大大的盆，小心翼翼地端著那個(gè)“大塊頭”走到桌子旁，把它放到盆子里，然后緩緩擰開瓶蓋。過了大約半分鐘，一切正常，可樂呆在瓶子里紋絲不動(dòng)。小妹有點(diǎn)等得不耐煩了，把頭探到瓶子上方想瞧個(gè)究竟。突然，我聽到了嗞嗞的聲音，我有一種不好的預(yù)感，剛要伸手拉小妹，可還是晚了一步，“火山”噴了出來，小妹的臉上開花了，她害怕極了，一邊哇哇大哭，一邊用手抹著臉上的可樂?！肮?，哈哈哈……”我捧著肚子笑了起來，此時(shí)的妹妹就是只小花貓。

可樂真的會(huì)爆發(fā)，這是為什么呢？我轉(zhuǎn)頭問媽媽，媽媽開始展開她的小百科了：“孩子，因?yàn)榭蓸防镉卸趸?，遇到鹽和糖，就會(huì)給它很大的沖擊力，所以會(huì)爆發(fā)！”

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇九

天平實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課程中的一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)之一。通過天平實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以感受到物體質(zhì)量與質(zhì)量之間的關(guān)系，并了解物體的平衡條件。在這次實(shí)驗(yàn)中，我通過親身實(shí)踐，深刻體會(huì)到了天平的原理和使用方法，同時(shí)也懂得了實(shí)驗(yàn)的重要性。下面我將從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果、問題及解決方法以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的感悟幾個(gè)方面，來談?wù)勎业奶炱綄?shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

首先，進(jìn)行天平實(shí)驗(yàn)前，我要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我需要檢查天平是否工作正常，是否存在故障。同時(shí)，還要將天平放置在平穩(wěn)的桌面上，保證儀器的穩(wěn)定性。其次，要選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，確定參照物體的質(zhì)量。在選擇參照物體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要盡量選擇質(zhì)量適中的物體，既不能太重也不能太輕，以便于調(diào)節(jié)天平的平衡。最后，要準(zhǔn)備好記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的實(shí)驗(yàn)記錄本，方便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析。

隨后，我開始進(jìn)行天平實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。首先，我將天平放在桌面上，調(diào)整好天平的水平，確保兩邊的盤子保持水平。然后，我取出參照物體，將其放在一邊的盤子上。接下來，就是物體質(zhì)量的比較工作了。我在另一邊的盤子上放置待比較的物體，并逐漸加入適量的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，直到天平平衡。在這個(gè)過程中，我需要小心調(diào)整物體的位置，使得天平保持平衡。當(dāng)天平平衡時(shí)，我就可以得到物體質(zhì)量的近似值了。

隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我逐漸得出了一些結(jié)果。首先，我發(fā)現(xiàn)物體質(zhì)量的大小與天平兩邊的平衡有著密切的關(guān)系。只有物體質(zhì)量相等，才能使得天平保持平衡。此外，我還發(fā)現(xiàn)物體和參照物體之間的質(zhì)量差異越大，需要加入的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量越多。這些結(jié)果給我對(duì)物體質(zhì)量有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，我也遇到了一些問題，但是我通過思考和探索，找到了解決的方法。首先，我在調(diào)整天平平衡時(shí)遇到了困難，因?yàn)橛袝r(shí)候物體質(zhì)量的差異很小，需要經(jīng)過多次微調(diào)才能使天平平衡。我解決這個(gè)問題的方法是，先大致估計(jì)物體質(zhì)量的范圍，然后逐漸加入標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，以減少微調(diào)的次數(shù)。此外，我還遇到了記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的問題，有時(shí)候一不小心就把數(shù)據(jù)搞混了。為了解決這個(gè)問題，我學(xué)會(huì)了用表格和圖表來記錄數(shù)據(jù)，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理和比較。

通過這次天平實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的理解，在實(shí)踐中體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性和科學(xué)的樂趣。實(shí)驗(yàn)不僅讓我親身感受到物體質(zhì)量的變化和平衡條件的改變，還培養(yǎng)了我的耐心和觀察力。通過不斷調(diào)整和實(shí)驗(yàn)，我了解到了物體質(zhì)量和天平平衡之間的關(guān)系，增加了對(duì)科學(xué)原理的理解和掌握。同時(shí)，我也明白了實(shí)驗(yàn)中的問題和困難是難免的，但只要我們努力思考、勇于探索，就能夠找到解決問題的方法。

總之，天平實(shí)驗(yàn)是一次讓我受益匪淺的實(shí)踐活動(dòng)。通過自己親身實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，增加了對(duì)物體質(zhì)量和平衡條件的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷探索、實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇十

我在書房緊張地做著作業(yè)，終于做語文，可以歇一歇了，放下筆。咦！手上有黑黑的？糟了，筆芯漏墨了！不光手上，筆蓋都染上了一層難看的黑墨，我趕緊起身，去洗洗吧。 我先把漏墨的筆芯隨手扔進(jìn)垃圾桶，筆蓋去洗手間。

清洗開始了，我水籠頭，讓清水注入筆蓋，倒豎起筆蓋往外倒水，嗯！倒不？倒了幾次，被誰拉住了，不！辦？你拉我就甩！我用盡力甩筆蓋，一大堆黑呼呼的水終于不情愿地進(jìn)了洗臉盆，果然，我按方法反復(fù)做：灌水，甩水。很快，筆蓋就從最初的黑呼呼光潔如新啦！

擦干凈筆蓋上的水，腦子里冒出個(gè)大大的問號(hào)來：為筆蓋里的水，倒也不流呢？偶然嗎？

我用筆蓋又做了三次試驗(yàn)，結(jié)局仍是，我又拿了其它類筆蓋反復(fù)做，事實(shí)，這并非偶然！這完全不符合常理呀？茶杯里的水一倒，我那針筒里的水一倒就流，為筆蓋里的水就不？是在越細(xì)的管子里，水就越不容易？我很想試一試。

我向講述讓我疑惑的，一起探討原因。

“！肯定是的！”說，“除了的，應(yīng)該其它的力了?！?，與空氣壓強(qiáng)的，是壓托住了一部分水。

“作用在物體上的應(yīng)該是的，那為茶杯里的水會(huì)一倒就流呢？” 覺得有。 ，與摩擦的，水分子與蓋壁上細(xì)小物質(zhì)的摩擦力，力像腳撐住了蓋壁，水才得以不落。

為的水，茶杯里的水卻仍然倒了。

“這是與毛細(xì)的？”鋼筆蓋壁有的小物質(zhì)，是吸住了一部分的水吧?！蔽艺f。

三人各持己見，一時(shí)誰也找令人信服的答案。

“要不，你問一問周老師吧？”

周老師是的好朋友，在一中分校教書，對(duì)呀！高中的科學(xué)老師肯定為。我興沖沖地拿起了話筒。

“那水的表面張力?！?/p>

“水的張力是！”我趕緊去翻書。

“水的表面有一股收縮、拉緊的力，水的表面張力?！蔽以挘鞍延矌欧湃霛M杯的水中，可以連放10多個(gè)，水面鼓卻不溢?！边@件事我聽，我趕緊也試一試。真！ “是力量拉住了杯口的水？水的張力！”

筆蓋里的水被拉住了？對(duì)呀！肯定是。

在小筆蓋里，水的重量較輕，水滴中水分子和筆蓋分子的引力和大于水滴的重力的，水是倒不出的，等水滴聚集，當(dāng)重力大過表面張力的，水滴才會(huì)滴落。這為茶杯里的水會(huì)倒的原因。

這筆蓋里的一點(diǎn)點(diǎn)水穩(wěn)穩(wěn)地留在里面了。

我答案了！

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇十一

第一段：引入天平實(shí)驗(yàn)的目的和意義（200字）

小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)是學(xué)?？茖W(xué)教育中常見的實(shí)踐活動(dòng)之一。通過觀察和探究天平的原理和運(yùn)作方式，學(xué)生能夠加深對(duì)物體質(zhì)量的理解，鍛煉科學(xué)思維和觀察力。本文將分享我在小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

第二段：天平實(shí)驗(yàn)的具體步驟和操作方法（200字）

在天平實(shí)驗(yàn)中，首先我們需要準(zhǔn)備一對(duì)天平。正確使用天平前，我們需要先校驗(yàn)天平的零點(diǎn)，確保它能夠正確顯示物體的質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們將不同物體依次放在天平的兩個(gè)盤子上，觀察和記錄指示器的變化。通過觀察不同物體質(zhì)量的表現(xiàn)，我們可以更好地理解物體質(zhì)量的概念。

第三段：觀察并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（300字）

在天平實(shí)驗(yàn)中，我通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)天平的指示器隨著物體質(zhì)量的變化而有所不同。較重的物體會(huì)使指示器下沉，而較輕的物體則使指示器上升。這說明了天平能夠準(zhǔn)確地測(cè)量物體的質(zhì)量，也證明了物體質(zhì)量對(duì)天平指示的影響。此外，通過多次實(shí)驗(yàn)，我還注意到天平的平衡狀態(tài)，即指示器指向中間點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)盤子上的物體質(zhì)量相等。這讓我更加明白了天平的工作原理。

第四段：思考和探究質(zhì)量與重量的關(guān)系（300字）

通過天平實(shí)驗(yàn)，我還深入思考了質(zhì)量與重量的關(guān)系。質(zhì)量是物體固有的屬性，代表物體對(duì)慣性的抵抗能力。而重量則是受地球引力作用的結(jié)果，表示物體受重力的大小。在地球上，質(zhì)量和重量之間的關(guān)系可以用公式W=mg來描述，其中W代表物體的重量，m代表物體的質(zhì)量，g代表重力加速度。通過這一實(shí)驗(yàn)，我更好地理解了質(zhì)量和重量的概念，并且明白了質(zhì)量與重量之間的密切關(guān)系。

第五段：對(duì)天平實(shí)驗(yàn)的收獲和啟示（200字）

通過小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)，我不僅深入了解了物體的質(zhì)量和重量，還培養(yǎng)了對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。通過自己動(dòng)手并嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的探究精神。在將來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索更多科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

總結(jié)：通過小學(xué)天平實(shí)驗(yàn)，我深入了解了物體質(zhì)量的概念和天平的工作原理。通過觀察不同物體的質(zhì)量表現(xiàn)和天平的指示變化，我更加明了質(zhì)量與重量的關(guān)系。這一實(shí)驗(yàn)讓我培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神，也為我未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇十二

作為小學(xué)生，我們常常接觸到各種各樣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)讓我們對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。在這些實(shí)驗(yàn)中，我們不僅從書本中獲取知識(shí)，更能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，提高了我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。以下是我在小學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)讓我提高了動(dòng)手能力。在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中，老師會(huì)給我們提供一些實(shí)驗(yàn)器材，比如燒杯、試管、酒精燈等。我可以親自操作這些器材，把實(shí)驗(yàn)課上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。通過親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)的過程和原理，也能夠更好地記住這些知識(shí)。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我親自操作試管和燒杯，通過觀察顏色的變化和氣體的產(chǎn)生，我深刻體會(huì)到物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，增加了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

其次，實(shí)驗(yàn)讓我鍛煉了問題解決能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常需要面對(duì)一些問題，需要我們動(dòng)用自己的頭腦去解決。比如，在一次物理實(shí)驗(yàn)中，老師讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的滑輪系統(tǒng)，來提高我們的解題能力。我面臨了如何搭建滑輪系統(tǒng)、如何調(diào)整力的大小等問題。在解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了分析。最終，通過不斷嘗試和改進(jìn)，我成功地完成了滑輪系統(tǒng)的搭建。這個(gè)過程讓我更加自信，也增強(qiáng)了我解決問題的能力。

再次，實(shí)驗(yàn)讓我體會(huì)到科學(xué)的奧妙。在實(shí)驗(yàn)中，我們能夠親眼看到一些有趣的現(xiàn)象，更好地理解科學(xué)的奧妙所在。比如，在一次生物實(shí)驗(yàn)中，老師讓我們研究植物生長(zhǎng)的條件。通過給植物提供不同的光照、水分和溫度條件，我們發(fā)現(xiàn)植物在不同條件下的生長(zhǎng)情況并不一樣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們看到了植物生長(zhǎng)的奧妙，也讓我們意識(shí)到科學(xué)的深?yuàn)W之處。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，更加明白科學(xué)的重要性。

最后，實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到實(shí)踐的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們不僅僅是聽老師的講解，更是自己動(dòng)手去實(shí)踐。通過實(shí)踐，我們更能深入地理解和掌握知識(shí)。比如，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我親自操作試管和燒杯，親自觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果。通過這個(gè)過程，我不僅更好地理解了化學(xué)反應(yīng)的原理，也更加熟悉了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟。所以，實(shí)踐對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是非常重要的，只有親自動(dòng)手去實(shí)踐，我們才能真正地理解和掌握知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)實(shí)驗(yàn)給了我們一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)讓我們感受到了科學(xué)的奧妙，也讓我們意識(shí)到實(shí)踐的重要性。通過參與實(shí)驗(yàn)，我們不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更是培養(yǎng)了實(shí)踐能力和科學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極地參與實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)意思篇十三

今天，我來上作文班，老師說帶我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我又好奇又興奮。

老師先從紙杯里拿出半截雞蛋殼，口朝上，老師有拿出一枝尖鉛筆，從蛋殼的餓口中間戳了下去，老師輕而易舉得把蛋殼戳了一個(gè)洞。老師又請(qǐng)了李王獻(xiàn)來試一試，她用那像鋒利錐子的鉛筆不費(fèi)吹灰之力地就把蛋殼戳破了。我想：這有什么好玩的？真無聊，還不如寫作文！

老師又從紙杯里拿出半界雞蛋殼，可這次是口朝下。老師拿出剛才用的鉛筆，從背部戳去，可這次用同樣大的力氣，連戳了十幾下，可這次蛋殼像鋼盔一樣怎樣也戳不破。我越發(fā)越覺得奇怪了，我的餓興趣越來越濃了。

老師又拿出一個(gè)生雞蛋，老師說：“誰能把這個(gè)雞蛋捏碎？”話音剛落，我們都爭(zhēng)先恐后地舉起手來。老師請(qǐng)了一位女生，我看見她胸有成竹地走上臺(tái)。只見她齜著牙，咧著嘴，緊緊地握著雞蛋，她把全身力氣都集中到手中，可雞蛋卻完好無損，她垂頭喪氣地走下臺(tái)。

這次實(shí)驗(yàn)，提高了我對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，擴(kuò)展了我的思維空間，長(zhǎng)大以后我要永攀科學(xué)高峰。