作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

體育課教學設計及教案篇一

為確保體育教學活動的正常進行，預防在體育課上出現人身傷害事故，特制定本預案。

在體育課的教學活動中，學生出現意外事故，啟用本預案。

組長：學校校長

副組長：副校長（分管安全）、副校長（分管教學）、體育教研組長

成員：體育教師、各年級組長、各班班主任

1、在每一學期開學的第一節(jié)課即室內課上，應對學生進行體育活動方面的安全教育，闡明各項體育活動中所存在的危險性和相應的防范措施，并對所教班級的所有學生進行體質健康調查，對于有嚴重疾病而不能參加劇烈活動的學生進行登記，并確保其不參加劇烈的體育競賽活動。

2、體育教師要嚴格按照“學生體育課課堂常規(guī)”的要求，認真細致地向學生講清各種注意事項。同時，嚴格按照要求上課，杜絕上體育課的隨意性，嚴禁上課脫崗。

3、在實踐課當中，必須充分做好準備活動后實施新的活動項目，并教育學生嚴格遵守體育課課堂紀律，嚴格按教師所要求的練習方法進行練習活動。在教授體操、球類等有器械性活動時，教師要根據教學內容制定相關的保護幫助和安全防范措施，并提前對場地、器材的安全進行檢查。避免教學事故的發(fā)生，安全要求和防范措施應按要求在預案中體現出來。

4、體育課堂教學中，要加強學生課堂行為規(guī)范，教師要觀察學生的動態(tài)，了解學生的身體健康狀況，組織教學要得當，內容合適，練習強度科學合理，按規(guī)定學生體操、長跑等課程項目必須事先做好防護工作。

5、高溫時段學生體育課因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。

（一）體育課上容易發(fā)生的傷害事故

1、體操課：學生在運用單杠時抓不穩(wěn)，容易從上面掉下來。聯系雙杠時，上肢支撐不穩(wěn)，容易摔杠。

2、球類課：可能場地不平，學生活動不夠，易出現摔倒或扭傷現象。

3、田徑類：實心球等投擲項目，投擲時可能損傷其他人，跳躍、跑步時易損傷關節(jié)。

（二）預防措施：

1、堅持實施落實體育教師崗位職責，學校安全小組定期檢查。

2、體育教師備課教案中必須體現出不同的項目活動中的安全防范措施?？紤]到可能出現的不安全因素。

3、體育教師必須學會體育課中出現的可能性安全防范技能。

4、對技術方面的要求一定讓學生弄清、弄懂，掌握要領。

5、球類：場地平整好，做好充分的準備活動。

6、對周圍人員進行隔離，選擇較軟的場地，充分活動好學生的各個關節(jié)。

（三）應急預案

體育課中如果出現上述風險，應采取如下措施：

1、體操類：一旦學生從器械上摔下來，就具體情況進行救護，關節(jié)扭傷時，教師就扭傷情況給學生推拿救護，情況嚴重者可迅速送醫(yī)院治療。如果學生失去知覺，趕緊掐人中穴位，使其蘇醒，結合情況趕緊送醫(yī)院進行搶救。

2、球類：發(fā)現學生摔傷或扭傷，情況不嚴重者，體育教師自己可對學生進行冷敷、加壓包扎，或送醫(yī)院進行處理，情況比較嚴重者就立即送醫(yī)院進行救治。

3、田徑類：教學中一旦發(fā)生有器械碰撞人的現象，就立即就所碰撞的人進行檢查，情況嚴重的立即送往醫(yī)院進行全方位的檢查。

4、教學過程中若出現上述突發(fā)事件必須及時通知班主任和家長，并第一時間報學校安全領導小組。

體育課教學設計及教案篇二

活動目標：

1、練習鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領――釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來?！?/p>

（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進行第二次釣魚。

（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

3、結束部分：

做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

體育課教學設計及教案篇三

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

1、通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2、誰給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1、出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2、換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

出示ppt：

1、對自己說……

2、對老師說……

3、對媽媽說……

4、對同學說……

3、提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

2、學生討論

3、組織交流

你能用圖形來表示一下人物關系嗎？

17、體育課

涅利：爬橫桿——自強自立

老師、同學：鼓勵——關心、愛護

體育課教學設計及教案篇四

羽毛球具有較強的趣味性和競技性，小學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運行弧度不太高，球速相對較快，具有一定進攻性的發(fā)球，因此學好該技術對羽毛球運動有著積極的促進作用。

二、學情分析

本課教學對象是小學六年級，小學生參加羽毛球活動能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應、觀察能力、對速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調等身體素質有很好的鍛煉作用。經過練習可以使練習者養(yǎng)成與人合作的良好習慣，提高社會適應能力。

三、教學目標

1、認知目標：

讓學生了解正手發(fā)高平球的正確技術動作，知道發(fā)球的動作要領和發(fā)球規(guī)則。

2、技能目標：

在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發(fā)高平球將球擊出一定的距離和速度，30%—40%的學生能將球擊到后場指定區(qū)域。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生的合作精神和社會適應能力。

四、本課教學重難點

重點：

動作連貫、協(xié)調，強調手腕的內旋發(fā)力

難點：

如何運用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉換問題

五、教法與學法

教法：

講解示范法，完整法與分解法

學法：

模仿練習法、分組練習法

六、教學過程

1、開始部分2分鐘

一是教學常規(guī)內容。

二是隊列練習，目的是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和反應速度。

2、準備部分8分鐘

（1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑

（2）羽毛球操

踏步一字步并步跳上步吸腿4次

（3）專項練習

追逐接發(fā)球游戲，目的是復習上一節(jié)的學習內容基本握拍法和正手發(fā)高遠球，同時引入本節(jié)課的教學內容。

3、基本部分25分鐘

（1）先進行導入，導入我是這樣進行的，教師示范兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠球和高平球。

（2）講解示范正手發(fā)高平球的動作方法，強調動作的要領。

（3）組織練習分為2個環(huán)節(jié)：

a、無球練習，目的是使學生的動作連貫協(xié)調

b、有球練習，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。

通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學習和練習，回到準備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點，再次強調動作要領和糾正錯誤動作。

第二部分，課課練部分把學生分成4組，分別進行弓步運球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動作是因為由上到下鍛煉到學生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。

4、結束階段5分鐘

首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放松。其次課堂小結，回收器材，師生道別。

體育課教學設計及教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。

體會涅利自強、自立、自信的精神品質。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

兩課時

同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。

1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?

1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?

2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】

4、這段的敘述方式叫什么?

1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：

2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

3、從同學們爬橫木的表現你知道了什么?

1、檢查拼讀情況。

2、學生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。

3、糾正膝和饒的讀音。

1、抄寫生字。

2、形近字組詞。

他們在干什么?很多同學都已經爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事?，F在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。

2、這個問題課前已布置同學們去預習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。

3、小組交流討論。

1、涅利是怎樣爬到橫木頂的?

2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。

a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?

b、請把你的感受讀出來。

c、誰對這句話還另有體會?

過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬

3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!

a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?

b、結果他怎么做?容易嗎?讀出來。

c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。

e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)

(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)

涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言。

【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。

他想對自己說

他想對同學說

他想對老師說

他還想對母親說

1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內心卻著急得很，請讀母親的話。【指導朗讀】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關愛)

4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)

5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。

1、同學們，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

2、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關心別人的人)

3、這節(jié)體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質)

4、同學們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。

1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。

2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。

體育課教學設計及教案篇六

一、教學內容：

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、教材分析：

本課是羽毛球的第二次課，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課，我們學習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心，體現主管參與意識，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

三、學情分析：

本課的教學對象是高中二年級的'學生，學生對羽毛球教學，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。

根據這種情況，我制定了如下教學目標：

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度，增強學生的細心觀察能力。

4、教學重點：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。

5、教學難點：擊球的時機和擊球力度的。

五、教法學法：

教法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

學法：

模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流

六、教學過程：

（一）常規(guī)建設：

（1）集合整隊清點人數；

（2）師生問好，布置本次課任務及要求；提示安全注意事項

（3）安排見習生。

（4）教學組織形式為四列橫隊

（二）熱生運動：

（1）繞田徑場慢跑兩圈

（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力

（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié)，防止運動中損傷。

（三）基本部分即主題學習和實踐部分：

1、復習正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

組織練習：

（1）徒手分解練習

（2）徒手連貫動作練習

（3）分組對練

3、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動。

（四）結束部分：

1、放松肌肉

2、課的結束：學生討論，教師總結3、師生再見

七、場地器材：

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

八、預計效果：

本課平均心律：110——130次/分

練習密度：30——35%

體育課教學設計及教案篇七

1、跳躍作為人體基本活動，深受小學生喜愛，也是小學體育教學的重要內容之一。本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。以發(fā)展學生跳躍能力為重點的內容，跳遠、跳高與游戲的緊密結合，全面達成五個學習領域目標的教學指導思想。課的重點是初步學會雙腳跳過障礙、準確起落目標的方法。難點是要求學生勇敢地、靈巧、協(xié)調地運用合理的方法通過障礙、準確起落。

2、情境式游戲教學，音樂渲染，調動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動，對全面發(fā)展身體素質有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。

學生分析

本課是水平二的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創(chuàng)設情境：模仿各種動物的跳,這樣一個主題的創(chuàng)設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材（墊子）來設計課的內容。通過雙腳跳的練習，訓練學生身體的跳躍能力和協(xié)調性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。

設計理念

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，以激發(fā)學

生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛，學生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學習環(huán)境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎。

教學目標

1、培養(yǎng)學生對學習雙腳跳躍游戲的興趣，并對學好動作充滿信心。 2、指導學生初步掌握雙腳跳躍的方法，發(fā)展學生雙腳連續(xù)跳躍的能力。

3、運用情境教學激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。

體育課教學設計及教案篇八

在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲 ??

學生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了 ------

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

【教學反思】

游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

3、教師要多提供給學生展現的機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。

體育課教學設計及教案篇九

1、培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的`拼搏精神

教學準備

教學過程

設計意圖教學流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學

1、集合站隊，報告人數。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學內容和要求。

二、準備活動部分

1、教師領學生一起做圓形跑。

2、教師喊數，學生根據數目來做《數目組合》游戲。

3、師生共同活動身體各關節(jié)(圓形隊)

三、基本部分

(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數、原地轉法

1、教師提出要求

2、學生安要求做出正確動作

3、學生自我鞏固練習

4、游戲法練習原地轉法

5、練習6至8次

(二)400米跑

1、教師集體講解跑步要求和應注意的問題

2、教師指揮學生分4組練習

3、評價自己的表現

4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃

四、結束部分

1、教師領學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。

2、師生共同總結本課學習內容，預定下節(jié)課目標

3、師生互道再見，下課。

體育課教學設計及教案篇十

體育課教學內容是教育內容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生身體素質、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現體育課程目標的學習材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學內容，成為提高體育教學質量和實現體育課程目標的關鍵問題。

目前我們農村體育教師備課時，手邊只有《體育教學大綱》、《體育（與健康）課程標準》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學的體育項目內容了。這個過程就相當于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據教學需要、學生學情、教師教學風格、教學實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。

1、體育教學目標

在具體實踐教學中，怎樣選擇適宜的教學內容，促使學生達成預設的教學目標，正是廣大體育教師面臨的問題。

《體育（與健康）課程標準》提出了內容標準，并以學生水平來劃分學段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學內容的余地。教師首先依據《體育教學大綱》和《體育（與健康）課程標準》確定了明確的教學目標后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學內容來實現教學目標。

2、體育教學規(guī)律

體育教學規(guī)律是體育教學過程中客觀存在的，在選擇教學內容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學生身心健康服務，內容本身符合運動規(guī)律和技術原理，并具有一定的技術含量，使學生體驗運動的快樂，最終達成技術集成目的。體育教學中有5大規(guī)律：

（1）運動技能形成規(guī)律。體育教學要讓學生學會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。

從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學內容和訓練方法，都容易刺激學生的學習興趣，學生的注意力較為集中，學習效果比較明顯；而到了改進與提高動作階段，練習內容、方法手段多是重復的，課直接感知的學習效果減少了，這樣學生會產生單調、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。教師要認真分析，學生學習技術動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。

（2）體育教學中的運動負荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據教學的需要調整和控制運動負荷的階段；恢復和逐步降低運動負荷的階段。這就是體育教師編寫課的教學計劃時所分的準備部分、基本部分和結束部分了。

（3）體育教學中運動認知規(guī)律：廣泛進行感性認知，形成理性認知階段，進行理性的認知演繹到各種運動情景的應用階段。

（4）體育教學中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學習集體的階段。

（5）體育教學中的樂趣體驗規(guī)律：第一，學生在自己原有的技能水平上充分的運動而體驗運動樂趣的階段；第二，學生向新的技能水平進行挑戰(zhàn)從而體驗運動學習樂趣的階段；第三，學生在運動技能習得以后進行技術和戰(zhàn)術的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。

3、符合學生的身心發(fā)展規(guī)律

美國動作發(fā)展學家經過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素：動作的質量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個體差異。這些研究結果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當高的預見性，例如：在學生小學初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調性和平衡能力，到了學生青春發(fā)育期，就可以適當發(fā)展學生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質。這就是說也只有充分了解學生在中小學階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學合理的選擇體育教學內容，為有的放矢的開展教學提供保障。

4、符合客觀實際

教師在選擇教學內容時要減少隨意性，要有科學性、計劃性，從符合客觀實際出發(fā)，選擇時要注意一下幾點：

（2）著重提高學生學習興趣；體育教師只有將教學內容引導到學生的心理上，學生產生了強烈的認知欲望，并且能感受到學習的意義和作用，那么學生對體育項目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去，從而為其終身體育打下良好基礎。

（4）選擇安排有地方特色的教學內容，比如有些傳統(tǒng)體育項目深受當地人喜愛，或是學校獨有的特色項目等內容，都可以作為選擇的重要依據。

1、參考教參法

一線的體育教師雖然每天和體育教學打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學經驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學內容，一線教師可以結合教學實際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學內容的時間和精力，提高了備課的效率。

2、根據不同水平段目標調整同一內容的.要求

在體育課程建設時，要依據教學目標來選擇教學內容，在進行體育教學時，要根據教材內容的特點和學理規(guī)律來進行教學設計和組織實施。

體育教學內容編排體系的最大特點是重復性，在不斷地重復練習中，完善技術、提高技能、發(fā)展身體。這種重復不是簡單的重復回到原點，而是一個螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現的教材，這時教師就要考慮學生的年齡、學段和身心發(fā)展狀況等個體差異，將課堂目標及要求適當做些調整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學生身心特點，發(fā)揮教材內容應有的教育功能。

3、教學內容的重新排列與組合

雖然有很多體育教參內容可供參考選擇，體育教師也不可以照本宣科，要對選擇后的內容進行分析，查看已選內容是否有缺陷，是否能符合教學實際要求，對于選擇的主教材要配合相應的輔助教材。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達到均衡發(fā)展學生上下肢力量和定量的運動負荷的目的。體育教師對教材內容進行深加工，根據教學需要、學生特點、駕駛教學風格等條件進行教材的再創(chuàng)造。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點的教學內容，并教出自己的特色，爭取能夠將教材教活。

體育課教學設計及教案篇十一

1、引導學生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣；

2、讓學生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結。

設計意圖教學流程解析與拓展

一、常規(guī)教學

1、集合站隊，報告人數。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學內容和要求。

二、同學們，愉快的暑假結束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。

學生自己回想。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學生踴躍舉手回答教師的問題

三、總結

1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣；

2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體；才會適應現代社會的需要；

3、新的學期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

體育課教學設計及教案篇十二

體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。以下是體育課教學設計的模板，歡迎閱讀。

本課以體育課中，學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，在認識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時構建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，注重學生的探索性學習，使學生真正體驗到體育課的樂趣。

本課的授課對象是我校中職06sk5.7班的全體學生，該班學生的身體素質差異較大，但學生學習的積極性較高，思路也較活躍?；@球是中學體育教學基本內容之一，本節(jié)課結合籃球運動特點，利用身體素質練習“折返跑”以達到提高學生身體機能。

根據學校體育教學要樹立"健康第一"的要求，真正促進身心兩健，體育課應更加生動活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。

本課教師設計一個練習提高腰部力量，以及運控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊，分腿站立，各組第一名學生手持籃球。當教師發(fā)出口令時，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學生，第二名學生再垮下傳遞給第三名學生，一次又一次傳遞直到最后一名學生，該同學運球到排頭后繼續(xù)之前的動作，直至籃球重新回到第一名學生的手上，最先完成的`"為勝。培養(yǎng)學生集體主義感。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中通過多種手段來激發(fā)學生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，在輕松和諧的活動中達到身心兩?。粚⒔虒W內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

教法：通過教師的講解、示范、提示等教學方法，以比賽競爭的形式激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極主動思考與學習，提高籃球基本技術以及身體素質。

學法：本節(jié)課采用了學生小組交流、合作、參與練習等學習方法，提高學生自主性練習的能力。首先讓學生仔細觀察教師示范動作，有一個直觀地了解，之后自己體會領悟動作要領，最后進行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進。

準備部分：準備活動中通過慢跑、熱身操練習來達到預熱的目的。

結束部分：主要是學生放松和教師總結。本節(jié)課后面內容強度較大，通過放松活動使學生逐漸恢復到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是對學生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學們練習情況多以鼓勵為主。

整個教學活動在學?；@球場進行，教師提前準備好籃球以及標記物。

體育課教學設計及教案篇十三

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學重點：

引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。

教學難點：

體會涅利自強、自立、自信的精神品質。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

課前準備：

1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

教學時數：

兩課時

第一課時

一、(出示課件)引課：

同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。

二、初讀課文：

1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?

三、理解插敘部分內容：

1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?

2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】

4、這段的敘述方式叫什么?

四、體會其他同學爬橫木的情景：

1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：

2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

3、從同學們爬橫木的表現你知道了什么?

五、檢查生字自學情況：

1、檢查拼讀情況。

2、學生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。

3、糾正膝和饒的讀音。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、形近字組詞。

第二課時

一、(出示課件)引課：

他們在干什么?很多同學都已經爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事?，F在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。

二、交流課前預習成果。

2、這個問題課前已布置同學們去預習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。

3、小組交流討論。

三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。

1、涅利是怎樣爬到橫木頂的?

2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。

a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?

b、請把你的感受讀出來。

c、誰對這句話還另有體會?

過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬

3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!

a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?

b、結果他怎么做?容易嗎?讀出來。

c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。

e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)

(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)

四、品讀體會同學老師的鼓勵。

涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言。

【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。

五、寫話練習：看著為自己加油的同學，看著向自己偷來贊賞目光的老師，此時，涅利的心情非常復雜，(出示課件)

他想對自己說

他想對同學說

他想對老師說

他還想對母親說

六、品讀體會母親的關愛。

1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內心卻著急得很，請讀母親的話?！局笇Ю首x】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關愛)

4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)

5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。

七、總結課文，滲透思想教育。

1、同學們，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

2、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關心別人的人)

3、這節(jié)體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質)

4、同學們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。

八、作業(yè)：

1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。

2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。