作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

各種各樣的水中班教案篇一

傘，作為一種常見(jiàn)的雨具，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。在教育教學(xué)中，如何利用傘這一具體物體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。本文將從各種各樣的傘教案中汲取心得體會(huì)，并探討如何運(yùn)用傘教案提升教學(xué)效果。

第二段：課程設(shè)計(jì)與傘

在教育教學(xué)中，傘是一個(gè)富有潛力的教具。傘除了可以用作主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，還可以作為一種思維工具，促使學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)造。通過(guò)傘教案，我們能夠更好地將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在參與課程的過(guò)程中更有動(dòng)力和樂(lè)趣。在課程設(shè)計(jì)中，引入傘的元素，可以讓學(xué)生在感知世界的同時(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

第三段：傘教案心得體會(huì)

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傘教案可以通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)傘廠實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在制作傘的過(guò)程中了解其結(jié)構(gòu)和原理，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，可以進(jìn)行一場(chǎng)探究雨水變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)傘的使用觀察、比較和分析不同環(huán)境下的雨水，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣。同時(shí)，還可以利用傘進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇與傘有關(guān)的故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。這些不同形式的傘教案都能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)展自己的思維和技能，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：傘教案的效果與挑戰(zhàn)

通過(guò)實(shí)施傘教案，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣和投入，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生們對(duì)于傘這一常見(jiàn)物品的認(rèn)知也得到了拓寬，通過(guò)觀察和思考，他們對(duì)傘的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解。然而，在實(shí)施傘教案的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生對(duì)傘的認(rèn)識(shí)可能束縛于其功能，沒(méi)有深入思考傘背后的原理和設(shè)計(jì)思路。此外，有些傘教案需要較多的時(shí)間和準(zhǔn)備工作，對(duì)教師的能力和經(jīng)驗(yàn)提出了更高的要求。因此，教師需要在設(shè)計(jì)和實(shí)施傘教案時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和能力，合理調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)論

傘教案作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。通過(guò)引入傘元素，讓學(xué)生從觀察和思考中理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維。然而，在實(shí)施傘教案時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和能力，合理調(diào)整教學(xué)策略，使傘教案能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?？傊瑐憬贪甘且环N有潛力的教學(xué)方法，希望通過(guò)更多的實(shí)踐和研究，能夠不斷完善和發(fā)展。

各種各樣的水中班教案篇二

1、讓幼兒初步了解電的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和對(duì)科學(xué)探索的興趣。

3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。

數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒

已有關(guān)于電池正、負(fù)極的知識(shí)。

1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。

2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。

小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來(lái)，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開(kāi)。

（2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒互相討論操作結(jié)果。

（4）請(qǐng)每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。

3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。

各種各樣的水中班教案篇三

第一段：傘教案的背景和重要性（引出話題）

傘教案是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)使用的一種有機(jī)組織結(jié)構(gòu)形式，通過(guò)此種方式教師可以更好地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傘教案在教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用，可以便于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，掌握不同類別的傘教案并運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，有著重要的意義。

第二段：講解幾種常見(jiàn)的傘教案類型及其特點(diǎn)

在教育教學(xué)領(lǐng)域，存在著各種各樣的傘教案類型，每種類型都有著自己的特點(diǎn)和適用范圍。例如，問(wèn)題解決型傘教案?jìng)?cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，促使他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。同樣，信息加工型傘教案著重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在真實(shí)情境中收集、組織和利用信息。此外，還有合作學(xué)習(xí)型傘教案、研究型傘教案等等不同類型，每種類型都有著不同的特點(diǎn)和目標(biāo)。

第三段：傘教案在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

傘教案不僅僅是理論上的一種概念，更是教學(xué)實(shí)踐中的有力工具。教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合的傘教案類型，并將其應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、解決問(wèn)題或者合作學(xué)習(xí)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，傘教案的運(yùn)用可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四段：傘教案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用和意義

傘教案的運(yùn)用不僅僅對(duì)教師有著積極的影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著很大的作用和意義。通過(guò)傘教案的引導(dǎo)和組織，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，傘教案也可以幫助學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，傘教案的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)和展望

傘教案作為一種有效的教學(xué)設(shè)計(jì)工具，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要意義。教師要善于運(yùn)用不同類型的傘教案，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇和靈活運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)參與到傘教案的活動(dòng)中，積極合作與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。未來(lái)，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，傘教案將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用，為教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生發(fā)展提供更多的支持。

各種各樣的水中班教案篇四

1．通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫(huà)畫(huà)，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。

2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。

常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。

(一)開(kāi)始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。

(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣

第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書(shū)寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。

第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。

1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫字。

2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。

3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。

提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?

第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。

第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。

第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》

小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，

身穿彩衣黑心腸，

嘴巴尖尖會(huì)寫字，

只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。

(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)

筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。

王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。

各種各樣的水中班教案篇五

傘，是人們?cè)诿鎸?duì)雨天時(shí)最為常見(jiàn)的保護(hù)工具之一。無(wú)論是普通的雨傘、遮陽(yáng)傘還是雨衣傘，它們的存在使得人們?cè)趷毫犹鞖庵心軌蛞廊槐３指稍?。然而，在市?chǎng)上有各種各樣不同類型的傘，并且每一種傘都有其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和特點(diǎn)，能夠滿足不同人群的需求。在教育領(lǐng)域中，我們同樣也有許多的傘教案，它們也有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了各種傘教案的心得體會(huì)，下面將與大家分享。

首先，我接觸到了課標(biāo)傘，這是一種非常經(jīng)典的教案類型。課標(biāo)傘教案以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分解，它明確了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行了合理的編排，能夠幫助教師進(jìn)行有序的教學(xué)。在使用課標(biāo)傘教案的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它非常適合初級(jí)教學(xué)階段師生。學(xué)生通過(guò)研讀課標(biāo)傘教案，能夠更好地了解并掌握教學(xué)內(nèi)容，而教師也能更加明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度。盡管有課標(biāo)傘教案作為教學(xué)指導(dǎo)，但教師們也要根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活運(yùn)用并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，既遵循基本的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求。

其次，我接觸到了互動(dòng)傘教案?；?dòng)傘教案采用了現(xiàn)代科技手段，通過(guò)在課堂中使用電子白板、多媒體教學(xué)以及在線互動(dòng)平臺(tái)等，來(lái)增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性。這種教案在教學(xué)中非常有趣且生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，互動(dòng)傘教案還可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)時(shí)反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。然而，在使用互動(dòng)傘教案時(shí)，教師們也要注意掌握技巧和方法，避免過(guò)分依賴科技手段，過(guò)度追求互動(dòng)效果而忽略了教學(xué)的核心。

此外，還有個(gè)別傘教案，這是為特殊學(xué)生準(zhǔn)備的一種教案類型。在通常的課堂教學(xué)中，教師難免會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)能力有限、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要特殊的教學(xué)方式來(lái)滿足他們的需求。個(gè)別傘教案通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行深入分析，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)安排，可以達(dá)到事半功倍的效果。這種教案既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，個(gè)別傘教案需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和細(xì)心觀察能力，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流是必不可少的。

最后，自主傘教案是一種重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案類型。自主傘教案通過(guò)為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得與他人合作和交流的機(jī)會(huì)。這種教案的優(yōu)勢(shì)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生在自主傘教案的指導(dǎo)下，逐漸形成一種探索的習(xí)慣并積極參與其中，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都將顯著提升。

總的來(lái)說(shuō)，各種傘教案都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以滿足教學(xué)中不同教育階段和不同教學(xué)目標(biāo)的需求。作為教師，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用傘教案，并根據(jù)課堂情況和學(xué)生需求進(jìn)行合理調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。而無(wú)論是課標(biāo)傘、互動(dòng)傘、個(gè)別傘還是自主傘教案，我們的目標(biāo)始終是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓他們?cè)谟曛幸材芨惺艿疥?yáng)光的溫暖。

各種各樣的水中班教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。

2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過(guò)程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導(dǎo)入活動(dòng) 1， 出示數(shù)張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、 認(rèn)識(shí)紙的種類 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。

紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說(shuō)一說(shuō)。”

各種各樣的水中班教案篇七

幼兒喜歡探索，對(duì)事物有非常強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲，針對(duì)他們的欲望，我設(shè)計(jì)了《各種各樣的燈》使幼兒了解燈的名稱及它們?cè)谧约旱纳钪杏兄裁礃拥挠猛尽?/p>

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈，了解特殊功能的燈，說(shuō)出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。

2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集一些燈的圖片。

2、關(guān)于燈的教學(xué)課件。

一、導(dǎo)入

二、談好

請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的實(shí)物燈或燈的圖片。

引導(dǎo)幼兒描述各種燈的不同形狀、不同作用、不同功能等。根據(jù)燈的功能進(jìn)行分類，如：照明用的燈有臺(tái)燈、路燈等，裝飾用的燈有吊燈、壁燈、霓虹燈等，交通用的燈有紅綠燈等，觀賞用的燈有冰燈、花燈等。

三、知識(shí)拓展：

通過(guò)課件使幼兒簡(jiǎn)單的知道燈的發(fā)展史，以及電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛(ài)迪生。逐步認(rèn)識(shí)特殊燈，了解這些燈在生活中的用途。

1、一艘輪船在大海上行駛，天漸漸黑了，什么都看不見(jiàn)了，輪船迷路了，怎么辦呢？誰(shuí)能幫忙想個(gè)辦法？引出探照燈，使幼兒知道它有照明引路的'作用。

2、在醫(yī)院里，醫(yī)生給病人做手術(shù)時(shí)用什么燈？提出無(wú)影燈，了解它的亮度能更好的幫助醫(yī)生做手術(shù)。

3、直接出示護(hù)眼燈，幼兒說(shuō)出名字。告訴幼兒它有保護(hù)眼睛的作用。

4、幼兒園的寢室里有一種燈，打開(kāi)后是紫色的，老師每天都用它殺菌消毒，它叫什么燈？提出紫外線消毒燈，使幼兒知道，雖然它有殺菌的用途但是對(duì)人體是有害的，要遠(yuǎn)離。

四、游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答

教師與幼兒共同玩游戲。教師說(shuō)出一種燈的名稱，幼兒就快速找出這種燈的圖片如：教師說(shuō)"裝飾燈"，幼兒快速找出裝飾燈的圖片正確地說(shuō)出它的名字。誰(shuí)答對(duì)的多，誰(shuí)就是獲勝者。

主題活動(dòng)闡述

各位老師大家好：

我是來(lái)自盤錦市雙臺(tái)子區(qū)文教幼兒園的李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書(shū)。此次活動(dòng)，通過(guò)和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。

本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開(kāi)展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)燈的興趣，了解燈的用途，我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對(duì)黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過(guò)感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，與他人友好相處的觀念。

今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》，目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的燈，了解特殊功能的燈，說(shuō)出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開(kāi)它。2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

各種各樣的水中班教案篇八

1．這些紙是否來(lái)源于生活？各種紙

2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，

4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）

1．關(guān)于吸水性的問(wèn)題

2．解決沉浮的問(wèn)題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰(shuí)爬得高

方案四：用布和紙進(jìn)行比較

根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次

認(rèn)識(shí)社會(huì)

學(xué)會(huì)方法

體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來(lái)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）

做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對(duì)教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進(jìn)行比較

通過(guò)紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問(wèn)：

根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說(shuō)。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的水中班教案篇九

1．能在活動(dòng)中用幾種實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分四種不同的紙。

2．樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

1．提出問(wèn)題：

這里有四個(gè)剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

猜一猜哪張紙剪起來(lái)最方便？哪張紙剪起來(lái)最困難呢？

2．幼兒預(yù)測(cè)

鼓勵(lì)幼兒將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)

3．幼兒實(shí)驗(yàn)

教師在幼兒實(shí)

驗(yàn)的過(guò)程中觀察幼兒的動(dòng)作、傾聽(tīng)幼兒的所思所想

4．共同交流

問(wèn)題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

問(wèn)題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

問(wèn)題：假如這些紙放在水中呢？

5．延伸活動(dòng)

各種各樣的水中班教案篇十

1、看看猜猜，了解常見(jiàn)車輛的特點(diǎn)和用途。

2、重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片，觀察比較它們的相同處和不同處。

3、能大膽質(zhì)疑，并樂(lè)意解答同伴的問(wèn)題。

1、幼兒已閱讀了有關(guān)的百科全書(shū)。

2、介紹車輛的錄像或圖片，實(shí)物投影儀。

3、教學(xué)掛圖《謎語(yǔ)》。

1、交流閱讀百科全書(shū)的體會(huì)：

說(shuō)說(shuō)、看看自己在書(shū)中看到的各種車輛。

2、觀看錄像或圖片，了解常見(jiàn)的車輛：

完整欣賞錄像或圖片：

----“說(shuō)說(shuō)你看到了什么車？它們有什么用？”

“你最喜歡哪輛車，為什么？“

重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片：

----“這是什么車？”

“這兩輛車有什么相同處？”

“比較一下，它們有哪些地方是不同的？”

“看看這輛車的用途?！?/p>

3、猜謎語(yǔ)：

結(jié)合圖片、幼兒用書(shū)《謎語(yǔ)》進(jìn)一步了解各種車輛。

共同游戲“猜謎語(yǔ)”：

----“你們還有哪些不太明白的問(wèn)題？”

各種各樣的水中班教案篇十一

1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)，了解書(shū)的基本構(gòu)造（封面、封底）。

2、學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方法，增加閱讀的興趣。

和幼兒一起收集各種各樣的書(shū)，如蘋果書(shū)、布書(shū)、立體書(shū)等；投影儀；

1、幼兒自由閱讀自己帶來(lái)的書(shū)，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)介紹一下自己的書(shū)。

2、老師向幼兒分別展示各種收集到的書(shū)（如蘋果書(shū)、立體書(shū)、布書(shū)等），了解這些書(shū)各自不同的特點(diǎn)。

——介紹蘋果書(shū)，你喜歡這本書(shū)嗎？為什么？

——介紹立體書(shū)，這本書(shū)和我們以前看過(guò)的書(shū)有什么不一樣？

1、介紹書(shū)的封面和封底，書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)名；書(shū)的最底下的那一頁(yè)叫封底。（玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲）

看書(shū)時(shí)要保持安靜，身體要坐端正，從封面開(kāi)始看，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)。（可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣看書(shū)的？）

各種各樣的水中班教案篇十二

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特殊用途。

ppt課件《各種各樣的`汽車》。

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的討論)

2. 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

各種各樣的水中班教案篇十三

1，認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2，能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

3，能大膽表達(dá)自己的.想法。

找出各種線的特點(diǎn)

根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

1，幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚(yú)線、電線、尼龍線）

2，幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3，電視機(jī)、視頻

一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。

1，師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2，教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。

1，教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（

不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）

2，讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。

幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。

3，教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

三、指導(dǎo)幼兒分類

1，分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）

2，幼兒進(jìn)行分類。

幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

3，檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用

五、結(jié)束活動(dòng)

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

六，活動(dòng)延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。