人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

觀恰同學少年有感篇一

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景的大型青春劇，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現(xiàn)實主題有很深刻的現(xiàn)實針對性和教育意義。

跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的各種“經(jīng)典“青春劇的pose二十三集電視連續(xù)劇《恰同學少年》以現(xiàn)代藝術的手段，把一代領袖、偉人毛澤東的形象，鮮活的搬到了電視熒屏上。總感覺這個戲拍得特別好，觀看時也覺得不亦樂乎，這部劇打破了傳統(tǒng)講述偉人傳記過時的、僵硬的表現(xiàn)方式和手法，用生活化的、藝術的、情感化的方式把人物刻畫的淋漓盡致，同時內涵豐富寓意深刻催人奮進，使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如導演所說，“我們不追求形似，努力做到神似”。

該劇第一個亮點是思想性強，講了教育應該同社會相結合問題，講了因才施教問題，講了學為所用問題，特別是講了青年學生要關心國家大事獻身祖國和人民問題，無疑是對當前某些教育方針和方法進行了有力批判，是對讀死書求高分的教育目的的有力聲討，是對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的無情嘲諷。該劇立足于青少年教育，相比今天的太平盛世，20世紀上半葉的中華民族正處在水深火熱之中，戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生。正是在那樣的年代，一大批志存高遠、一心發(fā)憤圖強、報效祖國的年輕人，上下求索，他們更多思考的是國家的命運、是民族的未來、是他人的需求。他們接受最新的觀點，追求最新的東西，這些，放在任何時代對任何人都有激勵作用。那個年代的那群優(yōu)秀的年輕人，他們胸懷鴻鵠之志，飽含憂患情懷，他們的身上鑄寫著中華民族的魂，他們是那個時代最時尚的人！

《恰同學少年》還讓我看到了陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風發(fā)，看得人眼前一亮。這部電視劇使我認識到在大學校園這段的光陰是最珍貴的，想想過來的兩年的大學生活，一點點，一幕幕，兩年大學生活的點滴在腦海中閃現(xiàn)。過去的兩年是充滿爛漫幻想的兩年，我們有太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長大成人……我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭，這就是人生的無奈?！肚⊥瑢W少年》這部電視劇給了我更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種強烈的責任感，讓我深深體會到大學生活得可貴，我要珍惜現(xiàn)在的一分一秒，不要使大學生活留有遺憾。

梁啟超曾說過：少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年生于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這句話的確是不可爭辯的真理！這句話也在這部影片中得到了最好的見證，正是因為有了那樣的一批優(yōu)秀少年，才有了那個時代之后的那個富強的中國，而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊，我們這些青少年是不是有所思，有所悟呢？是不是要做些什么呢？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森，但我們依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設增光添彩，為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力。

成功不是偶然。這句話每一個人都知道，英雄也不例外，從他們一生的成長足跡當中，我們可以看出即便是在少年時代也閃耀著燦爛的光芒。時代不同了，我們不需要去效仿他們，但是那種精神是永遠值得我們學習和鼓舞我們前進的。所以，我們需要更多像這樣的好作品，《恰同學少年》描述的是毛澤東的少年時代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。

觀恰同學少年有感篇二

前一段日子，每晚央視一臺黃金時段播放了《恰同學少年》，學校也開了綠燈可以在電視劇期間不上規(guī)定的自習。于是，我可以在一種輕松和自在的心情中，去欣賞這部頗有教育意義的片子。

即使在和平年代，毛澤東不遙遠，少年毛澤東更不遙遠，何況是恰同學少年，簡直就是很近。一個可以讓我們領略和學習的毛澤東同學！

學生毛澤東。詩人毛澤東。領袖毛澤東。

學生時代。一個愛國和進步思想和風云變幻的政治并存的'歲月，一個自由和開放熱思潮和封建守舊的習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學風華正茂，書生意氣，指點江山，激揚文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現(xiàn)在還找不到，但將來一定會找到！于是，勤奮學習，積極交流，開闊視野，關注國事，直至在學生中演變成了如火如荼的最初的革命實踐活動，徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜?！粋€應該是比我的大學的社團活動和實踐活動更能提高自己，完善自我的系列活動，不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多。毛澤東同學在學生時代已經(jīng)給我們立了個楷模，相信學習，思想，服務人民，實現(xiàn)自我價值，奮斗的激情也會從我們向遠方和未來無限的延展。

喜歡文字，以抒情致，一個寫詩的毛澤東。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮！

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?！?/p>

是思想的光澤還是心胸的氣魄？或許，兩者都是。文明精神，野蠻體魄，毛澤東的少年想法如此澄澈而深邃，他朗讀《少年中國說》：少年強則國強……熱愛生活，詩意生活，也許，就是他自己的所說：身健方能氣雄！

觀恰同學少年有感篇三

看過很多電視劇，看完后不是為牽強的劇情而震撼，就是為那虛構的事實報以閑適的遺忘。但是，自從看了這不電影后我的心境得到升華，它的精神也一直和我靈魂對悟，讓我的性情和劇情吻合，甚至實施進行自我精神駁準!

《恰同學少年》給我們帶來了一種力量，一種召喚，一種深刻的思想和追求，這些美好品質不僅改造著那個時代，同時也影響著當代直至永遠!《恰同學少年》在物欲橫流，理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休息安憩的時刻，更多的應該是給予了現(xiàn)代人尤其是年青人缺少的精神營養(yǎng)和靈魂糧食。

以毛澤東，蔡和森，蕭子升，為主的一群清貧學子，胸懷寬闊，志向鴻鵠，憂國憂民，簡樸立身，文明精神，野蠻體魄，勇敢奮斗，意氣風發(fā)，理想崇高，浩浩蕩蕩，激勵著劇中人物，也鼓勵著我們的激情，劇中的一切一切，都深深的`印在了我們的心上，劇中所反映出來的，正是我們整個中國所缺少的，也是這個社會所缺少的。

立鴻鵠志向，毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關于“我的理想”的表述，這無不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要，只要有了堅定的志向，我們才有了方向，才能在無際的大海里成功的到達彼岸，它就像一盞燈，照亮前方的路，引我們走向黎明，這啟示著我們，如果沒有志向，我們就會在我們的人生道路上止步不前。

理想，他們年輕的學子不是淺薄的一切向錢看的價值觀，不是無憂衣食住行的低微思想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現(xiàn)實沖突時，他們，選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅硬的現(xiàn)實，看他們高聲朗誦梁啟超的《少年中國說》的情景，他們激昂自己的命運與中國的命運緊緊相連，他們將改造中國，改變命運當成自己的責任，把命運和國家前途緊緊相連在一起，讓靈魂和壯志一同燃燒!

文明精神，野蠻體魄，讓青春激蕩風采，一向是毛澤東倡導的，當我們看到《恰同學少年》的劇情中毛澤東指揮學生志愿軍的場景，我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來應對殘忍的年代，用智慧和汗水來書寫偉大的歷程!

觀恰同學少年有感篇四

前段日子，每晚央視臺黃金時段播放了《恰同學少年》，學校也開了綠燈可以在電視劇期間不上規(guī)定的自習。于是，我可以在種輕松和自在的心情中，去欣賞這部頗有教育意義的片子。

即使在和平年代，毛澤東不遙遠，少年毛澤東更不遙遠，何況是恰同學少年，簡直就是很近。個可以讓我們領略和學習的毛澤東同學！

學生毛澤東。詩人毛澤東。領袖毛澤東。

學生時代。個愛國和進步思想和風云變幻的政治并存的歲月，個自由和開放熱思潮和封建守舊的習慣斗爭的年代，毛澤東和他的同學風華正茂，書生意氣，指點江山，激揚文字。熱愛祖國，熱愛人民，怎樣救國，怎樣救民，這切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：我現(xiàn)在還找不到，但將來定會找到！于是，勤奮學習，積極交流，開闊視野，關注國事，直至在學生中演變成了如火如荼的最初的革命實踐活動，徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校.....，個應該是比我的大學的社團活動和實踐活動更能提高自己，完善自我的系列活動，不是我們不可以，而是因為我們自身缺乏很多很多。毛澤東同學在學生時代已經(jīng)給我們立了個楷模，相信學習，思想，服務人民，實現(xiàn)自我價值，奮斗的激情也會從我們向遠方和未來無限的延展。

喜歡文字，以抒情致，個寫詩的毛澤東。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??！

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟.”

是思想的光澤還是心胸的氣魄？或許，兩者都是。文明精神，野蠻體魄，毛澤東的少年想法如此澄澈而深邃，他朗讀《少年中國說》：少年強則國強......，熱愛生活，詩意生活，也許，就是他自己的所說：身健方能氣雄！

觀恰同學少年有感篇五

毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學少年這本書里，我讀到了他的青年時代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個細微處，一個選擇，便決定了人的一生。

這本書講述了毛澤東求學過程中的經(jīng)歷，內容豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認為，這本書主要是圍繞幾個困擾年輕人的問題展開的。

奉獻還是索取?孔子曰：“學而優(yōu)則仕?！比欢资ト俗约阂呀?jīng)學得夠“優(yōu)”的了，仍是個教書匠。所以讀書是為了奉獻社會還是謀取高官厚祿，一直是個令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選擇了師范，選擇了奉獻。感謝他的選擇，否則，他將遇不到像楊昌濟，方維夏這樣的老師了。對比在那個時代背景下的其他同齡人，比如說追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿，毛澤東的選擇確實是不容易的，他知道那時的中國百廢待興，唯有教育是立國之本，于是，他一心求學，只為中華。

磨礪還是刁難?老師中有一個前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學術深厚。毛澤東是他欣賞的學生，但卻不喜歡他過于張揚的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個嗓子從頭喊到尾。”于是批他的作文，分數(shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過市的筆風，最后一次40分的成績，毛澤東終于忍無可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。后來被楊昌濟開導后“袁門立雨”，師生關系融合，毛澤東大有長進。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評他的作文，一次次降低他的分數(shù)，只是為了讓他悔改。

但是，這時的毛澤東“書生意氣”，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻?，F(xiàn)實中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時，我同桌上課睡覺，被老師點名批評后，拍桌起身，沖出教室，還說：“你以為你是誰啊，不上你的課我會死啊?！鼻楣?jié)驚人地相似，并且最后以“在班會課上自我檢討”閉幕。所以說，好老師，不是把你當學生，而是把你當孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛孩子的。面對老師的批評，就算太過分，也是為我們好，我們應該感謝他們把我們當自己的孩子。

友情還是愛情?書中一共有5對“鴛鴦”，成了3對。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇，后來又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不接受另一場在她未出世就定下的婚姻。日子越來越近了，她想到了和毛澤東一起去湖北，也就是“私奔”。然而這時全國政局動蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當然不會錯過這個熱鬧，而且他只當陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的爸爸陶翁因為毛澤東曾經(jīng)鬧事頂撞了政府，也對他有意見。

倒數(shù)第二章“夢醒時分”，陶斯詠理解了他們，但是終身未嫁。青年時期，“風華正茂”，我們應當抓緊時間好好學習，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長之中，未免太浪費時間了。毛澤東的選擇，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個反面教材，他喜歡趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢想把她嫁給了一個混混，劉俊卿此時正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個結局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當時就說服一貞離開他，那么結局也許會好些。求學時的情分，太脆弱，經(jīng)不起一點波折，只保持友情，對大家都好。

幫助還是諷刺?同學間，日日在一起，難免會有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說得啞口無言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎么下場?！鞍倌晷薜猛纱保热挥芯壏殖蔀橥瑢W，為什么不好好相處呢?非要處處占上風，風光全占盡，那別人怎么活?若是把你一個人關在教室里上課，想必沒有人愿意吧，同學在學習上給你的幫助有時是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦時要冷靜，他們沒有必要故意諷刺你。

親人還是傭人?對待家人，是關心他們，還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描寫，毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯，只有劉俊卿，開學第一天，他爸爸送他上學，校門口被問他倆什么關系，他怕丟人，居然說是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問這樣一個人，對家人都如此，對外人又會怎么樣?！坝胁艧o德”是危險品。家人并不只是滿足我們各種需求，毫無怨言地為我們服務的傭人，他們更是我們在這個世上最親的親人，也只是唯一沒有理由害你的人。我們雖然學業(yè)繁重，但是，仍要關愛他們，或者，對他們的關愛，心存感激。

想當年，毛澤東也不過是長沙師范大學的一個窮學生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是創(chuàng)建了一個泱泱大國。他有的只是毅力，勇氣，知識和一顆正直坦然的心?！皝y世出英雄”，還要感謝當時的時代背景，使英雄有用武之地。

“問蒼茫大地，誰主沉浮?”合上書，讓當今的我們，在自己的地盤，放射出8，9點的太陽般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛!

恰同學少年讀后感(七)

觀恰同學少年有感篇六

這種來天，我每天都在看《恰同學少年》這一部電視連續(xù)劇，小故事關鍵敘述了等一群意氣風發(fā)的青年人莘莘學子在長沙市第一師范里期盼專業(yè)知識，尋求真理的感人的故事。在其中最令我震撼人心的是最終那一集了。

一支敗退的反動軍伐軍隊想攻占長沙市城。嚇得普通百姓們四處逃散。就在這時候，以為先的一支一二百人的學員軍將反動軍伐包圍住，她們先用此起彼落的吶喊聲來嚇到敵人，那樣敵人就認為她們有幾千人，然后她們又把點燃的爆竹放到汽油桶里，來裝腔作勢。

敵人膽虛了，便規(guī)定交涉。沖鋒在前，決策親身前去，可是大家都擔憂會出什么出現(xiàn)意外，紛紛議論，最終才決策由、蕭子升和蔡和森她們三人喬裝改扮后，一起去同敵人交涉。

她們昂首闊步大步走靠近反動部隊。當和副官揮手時，副官猜疑她們并不是長沙市城里的正規(guī)軍隊，因此 內心很狂妄自大，揮手時他就暗自用勁，想給一個護犢子。也毫不示弱，最終副官被攥得咬牙切齒，只能松了手。

剛開始交涉了！說：我給大家2個挑選：1、繳槍后撤出長沙市城，2、死！反動大隊長說：能否讓我們留一些槍，回來大家也罷交待。嚴肅認真地說：不好，所有繳槍！當反動部隊提前準備交槍時，哪個副官狂妄自大地說：總之我不會交！瞪著雙眼說：那你就試一下！當我們見到這兒，我真是對的勇敢無畏，剛正不阿的質量敬佩不己。

但是就在反動部隊早已交了2個小組時，被捆綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出去，他一邊跑一邊高聲喊到：不要相信她們！她們僅僅一群赤手空拳、手拿破燒火棍的學員軍。反動大隊長疑慮地說：那如何有說話聲？馬爺說：她們把爆竹放到汽油桶里欺騙你們呢！反動大隊長嗤笑著對說：戲演的可挺不錯??！遠方的學員都怔怔看見她們，手足無措。這時候因為我為她們捏了一把汗，焦慮不安的心提及了嗓子眼兒。但見神情泰然自若，漸漸地端起水杯，喝下一口水，一副毫不在意的模樣。就在這千鈞一發(fā)之時，郭亮帶著一小組長沙市城里的警員來協(xié)助學員軍，她們從遠方指向馬爺開過一槍，馬爺聞聲倒地，口中還喃喃細語說：她們還還真有有槍??！

這下敵人被鎮(zhèn)壓了，只能老老實實地繳槍認輸了，這時候.我長長地噓了一口氣，懸著的心總算落了地?？催^這激動人心的一幕，我真是為有勇有謀的精神實質所欽佩。他在青年人階段竟有那樣不凡的膽略與才可以，簡直大家學習培訓的模范。

觀恰同學少年有感篇七

《恰同學少年》一劇剛剛在央視落下帷幕，作為80后的我在《恰同學少年》開播的第一天就被它深深吸引，它是一部摧人向上的健康作品?！肚⊥瑢W少年》讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風發(fā)，看得人眼前一亮。

該劇吸引我的另一點是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。

這部電視劇也使我想起剛剛離開的大學校園，走上工作崗位后才明白那段的光陰是最珍貴的。好懷念大學生活，好想念我的母校，好想念我的同學，一點點，一幕幕，大學的點滴在腦海中閃現(xiàn)。還會想起那花園的假山和噴泉，那秋天里紅紅火火的海棠，雪天里冰涼的景色，那是充滿爛漫幻想的時候啊，我們太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長大成人……我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時光再重來，大學生活又會是什么樣呢?我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都要為之震撼吧!

觀恰同學少年有感篇八

是的，它聽起來像是漢語詞匯，被理解為感覺感受一下。來自合陽的《秋夜之夢》和永暑歌之旅。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

第一篇:觀恰同學少年有感

“橘子洲頭，看萬山紅遍”?！扒⊥瑢W少年，風華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷，少年大志由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂而憂的精神正是我們當下所學的。

書中主要介紹圍繞毛澤東，蔡和森，蕭子升等人的大學生活。正與我們的大學生活形成鮮明對比，一個是做實事，敢于干，知行合一，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，救國圖存，充實的大學生活，則另一個是循規(guī)蹈矩，教條的學，吃喝玩樂的大學業(yè)余生活，看了這本書，讓我意外的收獲就是學到了那種有想法，能學以致用，敢為天下先的精神，邊看書時常想起他們是什么樣的人，如何成為那樣的人，艱苦的環(huán)境鍛煉出堅強的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來，道理誰都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。

其中，書中有這些個片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長天，修學儲能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來改變一個人的行為方法，鼓勵學生學習，和一批優(yōu)秀教師，教育方法值得沿用，學校不是動不動把犯錯的學生給記過處分，而是應該讓學生懂得知錯就改，是一個改錯的過程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱太古，欲栽大木駐長天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學，學生的自治活動，由自己名字想到的二十八畫生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門立雨，拜師求學，求學及求索，教育能改良社會？答案則是讀書或許不能，但書中卻可以找到答案，暑假游學，游學及求學，無書勝有書。遇大敵，臨危不懼，穩(wěn)中求勝，學生兵巧勝軍隊，大學生活是應有盡有，歷史的車輪滾滾前進，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖。

秉持儉樸優(yōu)良傳統(tǒng)，乃立身之本，實事求是，修學儲能，與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮，與人斗其樂無窮。

今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

第二篇:觀恰同學少年有感

為了讓我們更好地了解開國領袖毛澤東，放假前，語文老師給我們各播放了兩部關于毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學少年》。

在劇中，有好幾處都講述了毛澤東讀書的情景。一處是毛澤東本是去買鞋的，可是當他一見到書店，便不由自主地走了進去，雖然當時他穿的鞋子已經(jīng)爛得不能補了，最后卻毫不猶豫地把那本關于倫理學的書買了下來，而買鞋的事卻早已拋到腦后。

看到這一幕，我不由暗暗地想，是什么讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢去買書呢？也許正是他那種對書的熱愛和渴望吧！書自有一種引人的魅力，這是多么美妙?。∶珴蓶|讀書是非常勤奮的，后來有一次，他的老師楊昌濟先生借給他一部倫理學手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個星期晚上不睡覺，把幾十萬字的手稿抄了下來。在那漆黑的夜里，有一個年輕人，在閃爍著一點光亮的房間中聚精會神地讀書抄書，那畫面多令人感動啊！

看到這里，我情不自禁地想到了今天，想到了自己。今天，有很多人只讀到初中畢業(yè)就去打工了，有的人從不從不珍惜時間，珍惜身邊的學習機會，把大好的讀書時光白白地浪費掉了，當然我也是其中一個。雖然我也是學生，是讀書人，但讀書的熱情卻遠不及毛澤東。為什么毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學習？為什么在現(xiàn)今這么好的學習環(huán)境中，我們卻不能像毛澤東那樣努力學習？為什么會這樣？因為毛澤東心懷國家，每時每刻都在想著怎樣通過讀書，來改變國家落后的面貌，讓百姓過上美好的生活！正是這種偉大的理想，一直激發(fā)著他努力學習！看來，為什么而讀書的問題必須要解決好，然后才能產(chǎn)生讀書的動力和信心。

電視劇中，還有一個片段，說的是毛澤東因為窮，買不起紙張，為了省下買紙的錢，平時閱讀報紙時，他不怕麻煩，勤奮地剪報，凡是遇到不懂的問題就將它剪下來，放好，事后再通過各種途徑去探求答案。看到這里，我深感慚愧。在平時的學習中，我沒有像毛澤東那樣節(jié)儉。在我眼里，一個作業(yè)本只不過是三毛錢，值什么錢呢。所以，我經(jīng)常換用新的作業(yè)本，每一本只寫一半就扔了。想到自己的行為，我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡，三毛錢難道就不是錢嗎？要砍掉多少樹木才能做成一個作業(yè)本?。窟^去，我從不思考這些問題。但現(xiàn)在我會考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無論在多富裕的條件中，我們都應節(jié)約資源，在學習中遇到不懂的問題就要獨立思考，自己去尋找答案，最終解決問題。

無論條件多苦多差，我們都不應該放棄學習，因為學習是通往成功、實現(xiàn)夢想的最好途徑。在此，我呼吁那些學習差的同學或不想學習的同學：振作起來，努力學習，去創(chuàng)造美好的未來！

第三篇:觀恰同學少年有感

我已經(jīng)很長時間沒有遇到像《恰同學少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。

整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學校求學五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會”的遠大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進步青年團體，開展交流活動，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學生軍”，刻苦地訓練，面對幾千人的反動潰軍，他們機智應對成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書雖然沒有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動、太倔強、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人必須有一個遠大的志向，有了遠大的志向，就應該朝著它奮斗、努力，才會有學習的動力。這個志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責任感，這就足夠了，正是因為這種責任感，他才會刻苦讀書，堅持鍛煉，才會帶領手無寸鐵的同學們保衛(wèi)長沙?！肚⊥瑢W少年》給我的一個啟示就是：“立志在先。”

我們要學習毛主席的好肯吃苦，愛讀書，不畏邪惡勢力。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實際行動來表達對國家的一腔熱血，來證明：“今日之中華，全在我少年！”