作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

初中的教案語文篇一

1、知識(shí)與能力

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末靺鞨、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。理解唐朝開明的民族政策。

2、過程與方法

通過整理相關(guān)信息，整合教材，情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力;通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策，分析文成公主入藏的意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。同時(shí)從唐朝的民族關(guān)系升華到今天的民族政策對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)為：是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

本課的難點(diǎn)：各民族交往的主流

運(yùn)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法，合作探究法，自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

多媒體課件，地圖、圖片。

1課時(shí)

新授課

(一)導(dǎo)入新課

多媒體展示“文成公主入藏圖”，課前播放音樂《文成公主》。

導(dǎo)語：同學(xué)們?cè)凇段某晒鳌愤@首美妙的的音樂，和精美的圖片，帶領(lǐng)著我們回到了那歷史悠久的大唐時(shí)代，讓我們一起走進(jìn)大唐，去感受大唐盛世和諧的民族關(guān)系。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第5課“和同為一家”。

展示唐初邊疆少數(shù)民族分布圖，學(xué)生看圖回答都有哪些民族?

唐與突厥的關(guān)系

學(xué)生閱讀教材導(dǎo)課框了解。知道唐朝時(shí)在西域唐太宗設(shè)安西都護(hù)府，武則天設(shè)北庭都護(hù)府。

問題1、這句話是什么意思?

問題2、這句話體現(xiàn)了什么樣的民族政策?(教師引導(dǎo))

唐與吐蕃之間的關(guān)系

活動(dòng)一：展示圖片《步輦圖》，文成公主、松贊干布的圖片。

學(xué)生分組演繹吐蕃使者向唐太宗求親的場景。(教師評(píng)價(jià))

活動(dòng)二：“想一想、說一說”

(任選其一，小組討論)

(1)松贊干布為什么多次向唐朝求婚?假如你是文成公主，你愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎?

活動(dòng)三：展示圖片：布達(dá)拉宮(教師簡單介紹)探討文成公主入藏的意義。

自主學(xué)習(xí)“找一找”文成公主之后，唐和吐蕃還有哪些友好交往?(學(xué)生回答)

自主學(xué)習(xí)：閱讀教材說說為什么唐朝能實(shí)現(xiàn)“和同為一家”嗎?唐朝時(shí)與周邊民族關(guān)系的主流是?講述回紇、靺鞨，南詔與唐之間往來的關(guān)系。

合作探究一：唐朝為什么與少數(shù)民族的關(guān)系非常融洽呢?唐朝自身的先進(jìn)和強(qiáng)大是根本原因。開明寬容的民族政策是唐朝的民族關(guān)系融洽的直接原因。

初中的教案語文篇二

這節(jié)課是在小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上，從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.從內(nèi)容上講，負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上，盡可能注意中小學(xué)的銜接，既不違反科學(xué)性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數(shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別，有理數(shù)是由兩部分組成：符號(hào)部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣，在理解算術(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)有理數(shù)的概念的理解就簡便多了.

為了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，在明確有理數(shù)的分類時(shí)，可以有意識(shí)地滲透分類討論的思想方法，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果，以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負(fù)數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù)，可以將對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。

初中的教案語文篇三

1、運(yùn)用所學(xué)散文閱讀的方法閱讀文章，進(jìn)一步提高散文閱讀的能力、

2、理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

3、弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路，。體會(huì)作者以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。

4、理解想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法以及比喻、排比的修辭手法的運(yùn)用及其作用。

5、品讀文章質(zhì)樸、簡單的意象，自然、靈動(dòng)的文字，增強(qiáng)語言的感悟能力。

1、重點(diǎn)

（1）領(lǐng)會(huì)文章主旨，體會(huì)作者感情。

（2）分析理解文章的寫作特色及其作用。

（3）揣摩詞句，品味語言。

2、難點(diǎn)

（1）想象與聯(lián)想的作用

（2）詞句揣摩，語言品味

1課時(shí)

課件顯示：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章閱讀

同學(xué)們，我們自初一以來，學(xué)習(xí)了不少的優(yōu)秀散文，大家回憶一下，舉例說說。

示例（1.）《紫藤蘿瀑布》：這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對(duì)紫藤蘿花的精彩描繪，充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內(nèi)在意蘊(yùn)美的和諧、統(tǒng)一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對(duì)花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對(duì)生命底蘊(yùn)和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中，挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中，一段小小的插曲，增加了生命的美麗和充實(shí)，但不會(huì)阻礙生命長河不息的流動(dòng)。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛、珍愛生命。示例（2.）《行道樹》：作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。全文466個(gè)字，卻蘊(yùn)涵了作者對(duì)生命價(jià)值的思索與感悟，引發(fā)了讀者對(duì)人生對(duì)生命的新鮮感受和深刻體驗(yàn)。

示例3.《春》一文寓情于景，情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎(chǔ)上給我們描繪了春草，、春花、春風(fēng)、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面，最后唱起了對(duì)春的贊歌。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

示例4.巴金的《日》，作者采用樸素?zé)o華的文字，借景喻人，以情點(diǎn)“睛”，將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起，既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄托和抒發(fā)了自己的崇高的美學(xué)理想?！对隆穭t表現(xiàn)了作者細(xì)膩幽靜的一面，作者贊頌了嫦娥為了一個(gè)不知名的理想而放棄了原有的一切，“妄想”改變“月”這個(gè)冰冷的星球，嫦娥就是作者理想精神的化身。《日》和《月》是作者對(duì)生命、對(duì)人生的思考，它也啟發(fā)了我們思考如何生，如何死。

通過一篇篇散文的閱讀，我們獲得了一些散文閱讀的方法，歸納起來，主要有哪些方法呢？

學(xué)生思考，交流回答，老師補(bǔ)充小結(jié)：

課件顯示：總的說來要弄清楚四點(diǎn):一是寫了什么（文章的主要內(nèi)容），二是為什么寫（主旨，即要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)），三怎樣寫的（行文思路，即先寫什么---再寫什么---后寫什么），四是寫得怎樣（運(yùn)用了什么藝術(shù)手法達(dá)到了什么樣的效果）。

今天這節(jié)課我們就運(yùn)用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優(yōu)秀散文《古藤》。

（二）、學(xué)生齊聲朗讀課文，思考：

1、文章的抒情對(duì)象是什么？它在文章中有什么作用？

點(diǎn)撥：文章的抒情對(duì)象的是古藤，它是貫穿全文的線索，文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。

2、通讀全文，請(qǐng)你用簡潔的語言概括古藤的特點(diǎn)。（注意抓關(guān)鍵詞語，抓文眼：集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句，這就是“文眼”）

點(diǎn)撥：外在特點(diǎn)-----外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤

內(nèi)在特點(diǎn)-----堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)、孤獨(dú)。

3、對(duì)于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用四個(gè)詞語來概括。

點(diǎn)撥：驚奇，敬慕，擔(dān)心，敬仰。

4、縱觀全文，作者主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的主題？

點(diǎn)撥：：作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

5、文章的行文思路怎樣？

（三）品讀鑒賞

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀品讀課文，從文中找出自己認(rèn)為寫得精妙的地方，給大家賞析一下。（下例示例根據(jù)學(xué)生交流情況和是否需要補(bǔ)充的情況，有選擇的展示）

示例1.文章開篇第一段對(duì)古藤的描寫，作者采用了反復(fù)、比喻、擬人三種修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難，也為下文的敘述和議論做了鋪墊。

示例2.第9段里“。一千三百年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精?！边@句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。

“變成根”是指藤無所依傍后開始獨(dú)立，自己為自己坐樁。

“變成樹”指變成了獨(dú)立的個(gè)體，“自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立?！?/p>

“變成精”指藤有自己的靈魂、個(gè)性、和精神特質(zhì)?！疤倭粝铝藞?jiān)毅、痛苦、掙扎的過程”

示例3.第10段：“藤，木的典范，水土的凝鑄，生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。”

示例4.文中最后一段（第16段）呼應(yīng)第14段，點(diǎn)明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘，進(jìn)一步突出古藤堅(jiān)守者的形象，一個(gè)引人思考，被人敬仰的形象。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞語“倔強(qiáng)”，這個(gè)詞語揭示了古藤面對(duì)命運(yùn)的變故，失去依靠后的那種頑強(qiáng)的生存意志，堅(jiān)強(qiáng)不屈服的獨(dú)立個(gè)性。盡管掙扎過，痛苦過，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。這個(gè)詞就是全文的“文眼”。”是作者的點(diǎn)睛之筆，是全文的主旨所在。

示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說

為古藤罩上了一層神秘色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，同時(shí)引出下文古藤失去依傍的命運(yùn)變故，為表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。

示例6

第12段“人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)?！痹诮Y(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的象征意義。（寓意）

示例7.第13敘述老態(tài)女子生孩子的故事，第14段寫古藤的“起點(diǎn)與終點(diǎn)”、“根與頭”、“存活與伸展”，的敘述議論。有著內(nèi)在聯(lián)系：

老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，探求古藤的生命奧秘，深化了文章的中心。

（四）總結(jié)歸納散文閱讀的具體方法

通過大家的閱讀賞析，現(xiàn)在我們進(jìn)一步歸納一下散文閱讀的具體方法。

學(xué)生交流，老師補(bǔ)充總結(jié)：

1、緊扣文眼明散聚。

散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛，內(nèi)容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫幾萬里”，但都統(tǒng)一在“神”這個(gè)靈魂之下。若能很快找到統(tǒng)領(lǐng)全文的這一“神”，就能迅速而準(zhǔn)確的把握文章，提高閱讀效率。在散文中，總有集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句，這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住這點(diǎn)睛之筆，就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機(jī)地組織起來的。

2、找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。

線索就是竄連文章內(nèi)容的的一根紅線，它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。找準(zhǔn)它的線索就理清文章的結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。

3、。融情于景見立意

“一切景語即情語”，大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情，寄情于物，托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。

4、咀嚼精妙品詞句

散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨(dú)運(yùn)，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動(dòng)。在對(duì)文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處，才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文品讀感悟，理解才更準(zhǔn)確。

（五）、作業(yè)：運(yùn)用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》

（六）、結(jié)束語

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)者篇文章給了我們很大人生啟迪：人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗，當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，希望你們能像這棵古藤那樣，以頑強(qiáng)的精神，堅(jiān)毅的性格，承受痛苦，經(jīng)歷磨練，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。只有經(jīng)歷了磨練的生命才會(huì)更燦爛，只有笑到最后的生命才會(huì)更精彩！

初中的教案語文篇四

課題

§3.4簡單的旋轉(zhuǎn)作圖

一.教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1.簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法.

2.確定一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)后的位置的條件.

(二)能力訓(xùn)練要求

1.經(jīng)歷對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進(jìn)行觀察、分析、畫圖和動(dòng)手操作等過程，掌握畫圖技能.

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2.能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.

(三)情感與價(jià)值觀要求

1.通過畫圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

2.在對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進(jìn)行觀察、分析、畫圖過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的審美觀念.

二.教學(xué)重點(diǎn)

簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法.

三.教學(xué)難點(diǎn)

簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法.

初中的教案語文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時(shí)間和意義;了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì);掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。

2.能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)鴉片的危害，自覺拒絕毒品、遠(yuǎn)離毒品，奮發(fā)自強(qiáng);體味林則徐深刻的民族情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

談話創(chuàng)設(shè)情境：

近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學(xué)們了解毒品的危害嗎?請(qǐng)談一下對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)和感想。

那么，同學(xué)們知道毒品是在什么時(shí)候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學(xué)們知道因?yàn)槎酒分苯訉?dǎo)致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學(xué)們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭)

提出質(zhì)疑，由此導(dǎo)入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因?yàn)轼f片嗎?戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

2.新課教學(xué)：

虎門銷煙

(1)背景：清朝統(tǒng)治的危機(jī)，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。

(2)思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國?引導(dǎo)學(xué)生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟(jì)狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況。

(3)林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門銷煙”。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)林則徐，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。

(4)再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益?那些會(huì)善罷甘休嗎?為什么?

鴉片戰(zhàn)爭

(1)起因：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(直接、根本)。強(qiáng)調(diào)：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的_軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。

(2)經(jīng)過：指導(dǎo)識(shí)別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因、結(jié)果。

中英《南京條約》

(1)內(nèi)容：割香港島給英國;賠款2100萬元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸;英商進(jìn)出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

(2)影響：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)分析其中危害(領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。)當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會(huì)帶來的積極變化。(封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。)

3.小結(jié)鞏固：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。

深刻的歷史教訓(xùn)。

初中的教案語文篇六

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自我蘊(yùn)藏巨大的潛能

能力目標(biāo)：掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹立不斷完善自我的信心。

：掌握發(fā)掘潛能的方法

：清楚特長與潛能之間的關(guān)系

講述：笑話一則

一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。 這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的?！?誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)？這說明什么問題？

總結(jié)：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

活動(dòng)：第一步，請(qǐng)兩位力氣較大的.學(xué)生太講桌；

第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣？抬一輛輕型貨車能辦到嗎？

閱讀：教材p51圖文材料

總結(jié)：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。

1、 巨大（板書）

活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長

提問：為什么問大家特長？這跟潛能有什么關(guān)系嗎？判斷：“特長=潛能”對(duì)嗎？

活動(dòng)：持贊同與反對(duì)意見的同學(xué)進(jìn)行辯論

總結(jié)：特長是一個(gè)人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。

2、 特長與潛能（板書）

提問：你覺得人會(huì)在哪些方面具有潛能？

總結(jié)：每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。

3、七個(gè)方面（板書）

那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢？我們來看看有什么具體的做法。

1、積極自我暗示（板書）

調(diào)查：常聽同學(xué)說“煩死了”，講完對(duì)自己有何影響？是不煩了還是更煩？

講述：經(jīng)常反復(fù)說的話會(huì)給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。

朗讀：教材p52成功日本企業(yè)家的話。

提問：這段話對(duì)他起到了什么作用？（激勵(lì)鼓舞作用）

活動(dòng)：準(zhǔn)備一張紙條，給自己寫下積極自我暗示語，貼在文具盒上

要求：a、句子簡單有力

b、用肯定語氣正面表達(dá)

c、要有可行性

d、快樂健康的感受

2、設(shè)計(jì)更好的自我形象（板書）

閱讀：p53圖文材料

提問：小孩長大后能夠成為建筑設(shè)計(jì)師，那句話對(duì)他產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生回答）

總結(jié)：那句話體現(xiàn)了他對(duì)自己一種理想形象的設(shè)計(jì)，這是他有了追求的目標(biāo)和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。

活動(dòng)：做自己的“形象設(shè)計(jì)師”

在心目中勾勒出自己理想的形象，并進(jìn)行交流

討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發(fā)掘潛能的方法？

（例如嘗試法，壓力變動(dòng)力，經(jīng)常學(xué)習(xí)訓(xùn)練等）

講述：無論何種方法，最重要的事都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。

活動(dòng)：給自己訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。

初中的教案語文篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）

1.欣賞圖片后的感受是什么？

2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。

3.教師歸納總結(jié)，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識(shí)。

二、新課展開

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺，

但想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素。

1.色彩的三要素：色相、明度、純度

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少。

2.色彩搭配方法

色相對(duì)比：

不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。

明度對(duì)比：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。

類似色的對(duì)比：

色環(huán)上相鄰色的對(duì)比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

冷暖色的對(duì)比：

如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。

3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運(yùn)用了哪些色彩知識(shí)。

三、實(shí)踐與作業(yè)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識(shí)來完成色彩的自由組合。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四、課堂總結(jié)：

生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的追求，通過對(duì)色彩實(shí)例圖片的分析，有助于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛。

初中的教案語文篇八

一、教材分析教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是第一課時(shí)《軸對(duì)稱》，本節(jié)立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的特征;同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與圖形的三種變換操作(平移、翻折、旋轉(zhuǎn))之一的“翻折”有著不可分割的聯(lián)系，通過對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)軸對(duì)稱的理性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱性質(zhì)及后面學(xué)習(xí)等腰三角形和圓等有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)這一節(jié)也是聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的橋梁。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)水平，已經(jīng)初步形成了一定觀察能力、語言表達(dá)能力，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“全等三角形”相關(guān)內(nèi)容之后安排的一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的推理能力，因此，這節(jié)課通過觀察生活中的實(shí)例和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的概念及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是切實(shí)可行的。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容特點(diǎn)、和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能

(1)理解并掌握軸對(duì)稱圖形的概念，對(duì)稱軸;能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對(duì)稱圖形;找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸.

(2)理解并掌握軸對(duì)稱的概念，對(duì)稱軸;了解對(duì)稱點(diǎn)

(3)了解軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的聯(lián)系與區(qū)別

2、過程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷“觀察——比較——操作——概括——總結(jié)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、抽象思維和語言表達(dá)能力.

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的探究，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，在自主探究、合作交流的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱愛生活的情感和欣賞圖形的對(duì)稱美。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的有關(guān)概念

(三)教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的聯(lián)系、區(qū)別

四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征。我選擇的：

初中的教案語文篇九

掌握“冷戰(zhàn)”政策的含義、實(shí)質(zhì)及表現(xiàn)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成。分清美蘇爭霸的三個(gè)階段及特點(diǎn)和典型事件。初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

出示自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)一——冷戰(zhàn)政策

(課件展示)自學(xué)檢測(cè)一，合作探究

材料一：1947年，杜魯門在國會(huì)演說，宣稱美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入?！?/p>

材料二：1948年到1950年，共有16個(gè)國家接受了美國130多億美元的援助，90%是贈(zèng)予，10%是貸款，幫助西歐和土耳其度過難關(guān)。因此，丘吉爾稱此計(jì)劃是：“人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)?！?/p>

材料三：《北大西洋公約》第五條規(guī)定：“對(duì)歐洲或北美一個(gè)或幾個(gè)締約國的武裝進(jìn)攻，應(yīng)視為對(duì)締約國全體之攻擊?！?/p>

請(qǐng)回答：1)以上材料可概括為哪個(gè)國家的什么政策?

2)?此政策的含義和本質(zhì)分別是什么?3

)?根據(jù)材料一，這種政策以何事件為開始標(biāo)志?

4)?材料二中所說的“此計(jì)劃”是指什么計(jì)劃，美國給予西歐大量援助目的是什么?

5)?材料三，這是什么組織的規(guī)定?此組織的成立產(chǎn)生了什么影響?(學(xué)生根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)回答，老師及時(shí)訂正。)

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策的含義及表現(xiàn)有清楚的認(rèn)識(shí)，又做到了學(xué)以致用，可謂一箭雙雕。)(教師在引導(dǎo)時(shí)可適當(dāng)展示相關(guān)歷史圖片，健身學(xué)生的理解?；脽羝?2——18)

(引導(dǎo)語)為了應(yīng)對(duì)美國的冷戰(zhàn)政策，蘇聯(lián)采取了相應(yīng)的措施：

經(jīng)濟(jì)方面：經(jīng)濟(jì)合作互助委員會(huì)軍事方面：華沙條約組織(課件18)

(至此美蘇兩極對(duì)峙格局形成。美蘇兩極格局的對(duì)抗，更具有軍事對(duì)抗色彩，從20世紀(jì)50年代起兩國進(jìn)行了長達(dá)三十多年的爭霸。)(課件19)

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)二美蘇爭霸

1、美蘇爭霸的實(shí)質(zhì)：

2、了解美蘇爭霸三個(gè)階段中的特點(diǎn)及表現(xiàn)，并討論一下這種特點(diǎn)的原因。

3、美蘇爭霸的影響：

4、美蘇爭霸結(jié)束的標(biāo)志：

(課件展示21)美蘇爭霸的三個(gè)階段：

(三個(gè)階段美蘇互有攻守，他們的外交政策在每個(gè)階段都有所變化)第一階段：五六十年代，______在爭霸中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。(古巴導(dǎo)彈危機(jī)，美國經(jīng)濟(jì)繁榮)第二階段：70年代，_____處于優(yōu)勢(shì)(占領(lǐng)阿富汗)，美國轉(zhuǎn)攻為守(越南戰(zhàn)爭，美國由于石油價(jià)格問題，導(dǎo)致出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī))第三階段：80年代，兩國實(shí)行相對(duì)____戰(zhàn)略。(美國債務(wù)加重，蘇聯(lián)改革失敗)結(jié)束：1991年底，蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極格局結(jié)束(冷戰(zhàn)結(jié)束)

(教師語)美蘇爭霸互有攻守，各有所得。國際局勢(shì)風(fēng)云變幻，美蘇爭霸此消彼長，國際局勢(shì)動(dòng)蕩不安。大家要從中認(rèn)識(shí)到美蘇競爭，歸要結(jié)底是實(shí)力的競爭。從而清醒地認(rèn)識(shí)到提高國家綜合實(shí)力的重要性。

自學(xué)檢測(cè)二，合作探究

材料一：二戰(zhàn)期間美國實(shí)力增長情況簡表

初期

1230萬

90多億美元數(shù)百個(gè)軍事基地，最強(qiáng)大的海、空軍，壟斷原子彈占資本主義世界3/4占資本主義世界2/3占資本主義世界1/31、看圖表，用一句話概括美國當(dāng)時(shí)在世界上的地位。

初中的教案語文篇十

2、邊角邊公理(sas)有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

3、角邊角公理(asa)有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

4、推論(aas)有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

5、邊邊邊公理(sss)有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

6、斜邊、直角邊公理(hl)有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等

7、定理1在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等

8、定理2到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn)，在這個(gè)角的平分線上

9、角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合

10、等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等(即等邊對(duì)等角)

11、推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊

12、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合

13、推論3等邊三角形的各角都相等，并且每一個(gè)角都等于60°

14、等腰三角形的判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)

15、推論1三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形

16、推論2有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形

17、在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半

18、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半

19、定理線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

20、逆定理和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上

21、線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合

22、定理1關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形

23、定理2如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線

28、定理四邊形的內(nèi)角和等于360°

29、四邊形的外角和等于360°

30、多邊形內(nèi)角和定理n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180°

31、推論任意多邊的外角和等于360°

32、平行四邊形性質(zhì)定理1平行四邊形的對(duì)角相等

33、平行四邊形性質(zhì)定理2平行四邊形的對(duì)邊相等

34、推論夾在兩條平行線間的平行線段相等

35、平行四邊形性質(zhì)定理3平行四邊形的對(duì)角線互相平分

36、平行四邊形判定定理1兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形

37、平行四邊形判定定理2兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形

38、平行四邊形判定定理3對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形

39、平行四邊形判定定理4一組對(duì)邊平行相等的四邊形是平行四邊形

40、矩形性質(zhì)定理1矩形的四個(gè)角都是直角

初中的教案語文篇十一

1.c2.c3.a

二、材料解析題

(1)1949年，1955年。(2)資本主義制度。以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義力量。(3)目的：組成以蘇聯(lián)為首的軍事政治集團(tuán)，對(duì)付以美國為首的北大西洋公約組織。標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面的形成。影響：以軍事結(jié)盟相互對(duì)抗，意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度相互對(duì)立。

三、列舉題

杜魯門主義的出籠、馬歇爾計(jì)劃的提出、成立北大西洋公約組織。

初中的教案語文篇十二

要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚圍繞的點(diǎn)、方向以及角度。因此在上旋轉(zhuǎn)這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生觀察鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，然后讓學(xué)生通過交流明確順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的'含義。再讓學(xué)生用旋轉(zhuǎn)的含義來說明風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變換，進(jìn)而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，最后讓學(xué)生學(xué)以致用，會(huì)在方格紙上運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)特征畫出一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的新圖形。

整個(gè)環(huán)節(jié)下來，感覺學(xué)生掌握欠缺的是學(xué)生找圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、邊、旋轉(zhuǎn)后的方向容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，還需強(qiáng)調(diào)圖形旋轉(zhuǎn)后形成新的圖形的大小不變、0點(diǎn)位置不變、對(duì)應(yīng)的長度不變、對(duì)應(yīng)線段的夾角不變。