作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

賽課教案格式要求篇一

教學(xué)目標(biāo)

．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù)

小動物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)

１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、、打擊樂器。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．然后出示電腦

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個(gè)別抽查

學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

教學(xué)反思：

《小麻雀》這首歌曲比較簡單，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動物編成歌曲來演唱，學(xué)生非常的感興趣。

學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識講給大家聽。歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請學(xué)生說一說自己熟悉的小動物，學(xué)生很快說出了很多小動物，有的說小鴨子，有的說小貓咪，有的說小青蛙，有的說小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動物的特點(diǎn)來創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽跳個(gè)舞，見了小朋友握握手等……學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了。

下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：

小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。

小老鼠嘰嘰叫，走起路來捉迷藏，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來。

小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚(yáng)起鼻子，見了小朋友跑得快。

小鴨子嘎嘎叫，走起路來搖搖擺，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見了小朋友問聲好。

小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽打個(gè)滾呀，見了小朋友握握手。

小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來回跑，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見了小朋友飛上天。

小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。

小綿羊咩咩叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽撒個(gè)嬌呀，見了小朋友微微笑。

小青蛙呱呱叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲。

小烏龜膽子小，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀，見了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。

小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個(gè)圈呀，見了小朋友擺擺尾。

賽課教案格式要求篇二

生：（讀課文）

生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。（師板書）

生：（讀課文后）“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！边@句話描寫了沙漠的樣子。

生：重點(diǎn)詞語是“漫天飛舞”、“睜不開眼”（師板書）。

師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？

生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

師：所以云雀媽媽和小云雀……

生：（接）睜不開眼。

師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？

生：（自由練習(xí)讀）

師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

師：因此云雀媽媽非常的……

生：（接）心疼。

師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……

生：心疼。

師：好，同學(xué)們很聰明。我們練習(xí)讀讀看，看誰讀得最像云雀媽媽。

生：（練習(xí)讀）

師：（齊讀、指名讀）

師：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，他們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛，飛到了……

生：大河的上空。

師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書：水位很高、渾黃）

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬、咆哮、沖去）

師：“咆哮“是是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們可以看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……

生：沖去！

師：而不是……

生：流去。

師：你們真了不起?！皼_去”寫出了河水非?！?/p>

生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋?/p>

生：害怕。

師：對了，所以小云雀問媽媽的這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？

生：應(yīng)該讀出害怕的語氣。

師：好，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。

生：讀“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？（多人讀）

師：云雀媽媽怎么回答？

生：（齊讀第八自然段）

師：（學(xué)生這段的朗讀可以說很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學(xué)生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來只要調(diào)動起學(xué)生的激情，朗讀水平就會提高很多。）

師：河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？

生：是人，把上游的森林砍光了。（板書：砍光）

師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀第10自然段。

生：（自由讀）

師：我們分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學(xué)聽聽。（全班交流）

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁?，不讓它直接沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也能被儲存起來，所以森林就是一個(gè)大水庫。

賽課教案格式要求篇三

教學(xué)

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？ 生答：云

二、觀察云

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學(xué)生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學(xué)，一起

總結(jié)

三、

看圖片再一起歸納成表格。

學(xué)以致用：出示課件云的圖片，（看云時(shí)不能直視太陽）學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對云進(jìn)行分類的嗎？ 學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。

五、師生小結(jié)。

學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

賽課教案格式要求篇四

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發(fā)現(xiàn)課文中哪一自然段寫了云雀的心愿。（指名讀并出示）。你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說一說嗎？（板：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

二、整體感知。

渡：小云雀為什么會說：“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流：? （板書）????? 沙漠

大河

三、探究森林的重要性-----防風(fēng)固沙

渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第二到四自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，體會森林的重要性；畫好之后，同學(xué)們交流交流，說說體會。

（自由讀）

1、從哪些語句體會到了森林的重要性呢？

a “孩子??????????????????????????????? ”

交流：這是云雀媽媽的話，你是怎么從中體會到森林的重要性的？

還從哪些句子體會到了森林的重要性呢？

b 一陣狂風(fēng)刮來，

a“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？

b、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？

c、小云雀看到此情此景，埋怨地說

2、因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，所以狂風(fēng)刮過，黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什么作用嗎？（板：防風(fēng)固沙）

3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來嗎？先練練，然后同桌互練。

4、歸納學(xué)習(xí)方法

a 邊讀邊畫，體會森林的重要性。

b同桌之間進(jìn)行交流。

c練習(xí)讀出感情，分角色讀。

四、自主探究森林的重要性----蓄水

渡：小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空，也體會到了“森林的重要性?！闭埻瑢W(xué)們用剛才的方法學(xué)習(xí)第5-10自然段。

交流：a? 第10 自然段。

2、從哪幾個(gè)方面看出它能蓄水？

b 第5自然段。

1、從這句話中，你怎么看出森林的重要性的？

2、觀圖。

3、小云雀見到此情此景，不由得挨近了媽媽，看得出，小云雀-----（害怕0

4、感情朗讀：

這一部分仍然是對話，要想讀好，有什么方法？

五、森林的重要性之三：調(diào)節(jié)氣溫。

1、你知道森林還有哪些作用嗎？

因?yàn)樯质且粋€(gè)?????????? 。夏天，??????????? ；冬天，??????????? 。

小云雀一邊聽，一邊不住地點(diǎn)頭：————（引讀）

這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

七、作業(yè)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

（出示）

，所以，森林實(shí)在是太重要了。

森林實(shí)在是太重要了！

賽課教案格式要求篇五

毫不利己專門利人的精神

對技術(shù)精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神

共產(chǎn)主義精神

夾敘夾議，對比鮮明

課堂練習(xí)

1、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的：寫作動機(jī)與論述緣由

2、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）

3．閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。

賽課教案格式要求篇六

英語

張華

9月30號

下午第一節(jié)（79 班）課題：unit 5 section a 2d 目標(biāo)：1.準(zhǔn)確翻譯p34 2d 對話。

2.掌握p34 2d知識點(diǎn)并能做相關(guān)習(xí)題。評點(diǎn)：

這節(jié)課從備課到課堂操作都比前次賽課有進(jìn)步。

一、老師的語速快，學(xué)生的語速就快。老師的吐字不清，學(xué)生就也容易吐字不清，所以老師是學(xué)生的影子，提醒大家注意，凡是學(xué)生身上暴露出的問題，老師要從自身找原因，先反思自己。放慢語速，有抑揚(yáng)頓挫，語氣、重音清楚，給學(xué)生起到示范作用。

二、操作過程中，自譯之前放范讀錄音，矯正讀音，可以讓學(xué)生小聲跟讀，用譯文三步驟譯文，對一些新詞和有特殊用法的詞，注意了讀、釋義、解釋用法，聯(lián)系舊知識模仿句式造句，適當(dāng)拓展還可以再向前推動一步，鼓勵學(xué)生模仿句式造句，適當(dāng)遷移知識，這會使學(xué)生既加強(qiáng)了對新授知識的理解，又能聯(lián)系學(xué)過的舊知識激活記憶，融會貫通，創(chuàng)新運(yùn)用能力。

三、指名后進(jìn)生譯講時(shí)要注意：后進(jìn)生在譯講過程中，是哪一步哪一點(diǎn)出了問題，是讀錯了還是詞語的含義用法不理解，或者是不能連起來譯出全句，教師要針對這些問題加以解決。不是簡單的讓其他學(xué)生糾正就算解決了，講過了不等于學(xué)懂了，理解了不等于會用了。要再讓出問題的學(xué)生針對出現(xiàn)的問題再復(fù)述，找其他后進(jìn)生再回答，給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消化理解，抓細(xì)抓實(shí)。

四、英語譯成漢語也要注意準(zhǔn)確通順，不能出現(xiàn)常識性錯誤，例如：“人民采摘他們，然后他們被送去加工”這句譯文有三處錯誤。一是人民不對，這個(gè)概念的內(nèi)涵外延都不合適，太大了。應(yīng)該為“茶農(nóng)”，是“茶農(nóng)”或“采茶人”“用手采摘”，“他們”應(yīng)為“它們”，指人與指物的第三人稱代詞是不同的，指代人的可以用“他們”，指代物或其它動物的用“它們”，第三處也是“他們”的誤用。一個(gè)詞在英語中是什么意思，與漢語對應(yīng)的是什么詞，如果沒有特別匹配的詞語時(shí)，可以根據(jù)語境和詞意譯成什么詞語，再給學(xué)生講明白。

五、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置，不能因?yàn)橘愓n怕完不成任務(wù)而故意減小容量。如果容量不大就要在拓展、訓(xùn)練上加大力度，訓(xùn)練要與中考相結(jié)合。

賽課教案格式要求篇七

《金色花》

一、教學(xué)設(shè)想

《金色花》從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像――一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

過程與方法

通過教師范讀與學(xué)生各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、分組讀）相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩文基調(diào)；通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

難點(diǎn)：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

小時(shí)候，我常常依偎在媽媽身旁，聽她講白雪公主的故事。那時(shí)，我真想走進(jìn)大森林，去找那七個(gè)小矮人，和他們一同玩耍。長大后，我仍然渴望回到媽媽身邊，享受愛的溫存。我要變成一朵花，為她散發(fā)香氣;變成一股清風(fēng)撫摸著她的臉；變成一個(gè)夢兒，從眼皮的微縫中，鉆進(jìn)她睡眠的深處;又要變成她的影子，伴隨她直到永遠(yuǎn)。泰戈?duì)柊盐覀儙У搅艘粋€(gè)純潔的兒童世界，勾起我們對童年生活的美好回憶。今天，我們就一起來欣賞他的這首散文詩――《金色花》。

（二）整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）生字：嗅匿

（2）詞語：匿笑

（3）關(guān)于泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)?，印度詩人、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲19諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛――最高尚、最純潔的愛。）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）教師配樂范讀課文，學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)

(過渡)同學(xué)們聽得很認(rèn)真，自己讀一讀試試。

（2）學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的

賽課教案格式要求篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2.練習(xí)概括課文的中心思想。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動。一時(shí)間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。這個(gè)人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將?。ò鍟呼斞?，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）

這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。

二、整體感知。

2、出示生字詞語

遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)

記性保存陰暗低微寒意深奧

詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽

失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴

馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒吼

匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜

學(xué)生領(lǐng)讀

3、再讀文，試著用小標(biāo)題概括文章寫的四件事。

4、.指名講每段的段意。(趣談水滸笑談碰壁救助車夫關(guān)心女傭)

5、魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括的說一說。（他總是為自己想得少，為別人想得多。）

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異？(板書“驚異”)

2、討論。

a．“驚異”，是什么意思？(驚奇，詫異)

b．“我”對什么事情感到驚奇、詫異？(伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。(學(xué)生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……各色各樣的`人都有”。)

c．“失聲痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點(diǎn)。)

d．伯父得到這么多人的愛戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。跟隨著作者的回憶，我們會找到答案。

（二）趣談水滸

1、就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）

2、你從哪句話中體會到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”）

3、當(dāng)聽完伯父這句話時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。為什么“我”會這樣？聰明的你，聽懂了伯父的話中話了嗎？（委婉的批評“我”看書不認(rèn)真，囫圇吞棗。）

4、一位大文豪，一位大忙人，卻如此關(guān)心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關(guān)心“我”。）

5、請你來評價(jià)這位伯父。（慈祥、幽默）

6、就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬國殯儀館時(shí)——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）

四、總結(jié)課堂

從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞語，給生字組詞。

賽課教案格式要求篇九

1.作家作品簡介

學(xué)生交流自己查的資料

教師補(bǔ)充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。它是一部形式獨(dú)特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。

2.學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書，掃除閱讀障礙。

3.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

4.默讀課文，完成思考與練習(xí)

二、賞析課文

1.品味語言

作者以富有表現(xiàn)力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。請你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來。

2.課文采取第二人稱寫法，你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)：

可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現(xiàn)身說法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達(dá)到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨(dú)特感受。

3.找出描寫草原的句子

a.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

b.“草地很快變干了”

c.“青草、灌木叢，周圍一切頓時(shí)變暗”

--描寫角度：以時(shí)間為順序

4.學(xué)生質(zhì)疑，合作解答

a.“這是怎么的呀?”有何作用?

b.“二十開外已經(jīng)什么都看不見了，狗在黑暗中隱隱發(fā)白?！?/p>

三、作業(yè)

文檔為doc格式