每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

歷史聽課心得體會(huì)篇一

歷史是一門源遠(yuǎn)流長的學(xué)科，從古時(shí)候就一直伴隨著人類文明的發(fā)展。對(duì)于每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)歷史都是十分重要的，因?yàn)闅v史是人們過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它告訴我們過去已發(fā)生的一切，為我們提供了認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展人類社會(huì)的線索。在聽了一堂關(guān)于歷史的課程后，我深受啟發(fā)，獲得了以下的心得體會(huì)。

第一段：歷史能夠啟示我們未來。

歷史是人類社會(huì)的發(fā)展歷程，也是人類智慧的結(jié)晶。通過了解歷史，我們可以感受到先輩們的心路歷程，了解到他們?yōu)榱藝液兔褡謇嫠龅呐蜖奚?，更能看到未來的希望。近年來，我國的?jīng)濟(jì)和文化都取得了巨大的發(fā)展，這離不開先人們的努力和奮斗。歷史告訴我們，無論遇到何種困難，都應(yīng)該振作精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，頑強(qiáng)拼搏，為國為民貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：歷史是文化的見證。

歷史是文化的載體，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家或民族的精神支柱，代表了一個(gè)民族的價(jià)值觀、道德觀和生活方式。通過了解歷史，我們可以更好地了解自己的文化根源，從歷代留下的文化藝術(shù)品中領(lǐng)略到這個(gè)國家或民族的美。我們應(yīng)該保護(hù)和傳承好我們的文化和歷史遺產(chǎn)，讓它們成為我們生活的一部分，激勵(lì)我們自豪地?fù)?dān)當(dāng)起傳承者的責(zé)任。

第三段：歷史帶給我們智慧。

歷史不僅僅是過去發(fā)生的事情，更是人類對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的積累。歷史中許多故事、名言、典故都是我們的智囊?guī)?。比如“智者千慮，必有一失”，這句話是晉代權(quán)臣王珣所說，他主張謹(jǐn)慎，反對(duì)輕率行事。它告訴我們要謹(jǐn)慎思考，不要沖動(dòng)行事。歷史還告訴我們，要順應(yīng)世界大勢(shì)，開拓進(jìn)取，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第四段：歷史是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力。

歷史告訴我們，時(shí)代在發(fā)展，每一個(gè)時(shí)期都有它獨(dú)特的特點(diǎn)和任務(wù)，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。羅斯?？偨y(tǒng)曾說過，“歷史會(huì)記住我們?cè)?jīng)做出的事情，但更重要的是，它會(huì)記住我們沒有做的事情?！睔v史鞭策我們要積極參與社會(huì)生活，為改變和改善社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量。我們應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮自己的作用，為我們的時(shí)代做出一份不可磨滅的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

回顧歷史，我們感慨萬千，了解到了先人們的付出和犧牲，并從他們身上汲取了啟示和智慧。歷史告訴我們要珍愛現(xiàn)在，也要放眼未來；傳承文化和歷史，從中發(fā)掘精華和力量；不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，把握時(shí)代機(jī)遇，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。歷史給了我們一個(gè)強(qiáng)大而沉靜的心靈，讓我們有足夠的勇氣和智慧應(yīng)對(duì)我們的生活和將來的挑戰(zhàn)。

歷史聽課心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進(jìn)入了深入的階段。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對(duì)歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會(huì)。

第一段：認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提

在我看來，認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當(dāng)進(jìn)入歷史課堂，我都會(huì)感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識(shí)。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會(huì)經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時(shí)期有著不同的進(jìn)展和成就。這讓我對(duì)歷史的整個(gè)發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我的知識(shí)變得更加完整。

第二段：積極思考與課堂互動(dòng)可以加深對(duì)歷史知識(shí)的理解

在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動(dòng)的方式，努力加強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。我會(huì)認(rèn)真研究課本上的細(xì)節(jié)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試?yán)砬逅鼈冎g的聯(lián)系和差異，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外，我還會(huì)積極參加老師的提問，提出自己對(duì)于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論。這不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，還可以加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

第三段：抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在

在歷史課堂上，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運(yùn)用這些知識(shí)，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)和綜合認(rèn)識(shí)。

第四段：強(qiáng)化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵

與科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認(rèn)識(shí)和理解，能夠在社會(huì)、政治、文化等方面進(jìn)行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強(qiáng)對(duì)歷史思維的訓(xùn)練，進(jìn)行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí)，這才能夠更好地理解和運(yùn)用歷史知識(shí)。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進(jìn)步的成果。

第五段：結(jié)語

總之，對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動(dòng)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習(xí)和探索，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。

歷史聽課心得體會(huì)篇三

20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學(xué)聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)的下冊(cè)的內(nèi)容，但由于我一時(shí)脫不開身去的太晚，只聽了三個(gè)教案的課，共聽課11課時(shí)，三個(gè)教案分別是：八年級(jí)下的《改革開放》，九年級(jí)下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，真的是不虛此行。

首先是參賽教師扎實(shí)、過硬的

教學(xué)

再就是無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。

例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時(shí)，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學(xué)生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個(gè)中國人的責(zé)任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責(zé)任。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。

還有就是每個(gè)老師都能注意到課堂與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會(huì)就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強(qiáng)國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學(xué)校歷史的結(jié)合。如有個(gè)老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)》導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了一組美國汽車公司的車標(biāo)如福特、通用、悍馬，讓學(xué)生辨認(rèn)，結(jié)果學(xué)生都很順利的辨認(rèn)出來了，接著老師

總結(jié)

通過聽課總結(jié)出以后講課時(shí)要注意的問題

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力。

學(xué)生親身體驗(yàn)比學(xué)生被動(dòng)的學(xué)要記憶深刻。

學(xué)法研究得重視

要想講好課，心態(tài)最重要!

心態(tài)決定行動(dòng)

總之，我在聽課中學(xué)到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會(huì)在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

同時(shí)更希望學(xué)校多提供給教師這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，人人都需要學(xué)習(xí)，需要?dú)v練，否則大家都會(huì)落伍的。

歷史聽課心得體會(huì)篇四

歷史是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，也是我們理解現(xiàn)實(shí)的重要途徑。在中職學(xué)習(xí)期間，歷史課程便成為了我們每周必修的一科。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我對(duì)中職歷史課的體會(huì)越來越深刻。歷史知識(shí)不僅豐富了我的思想，還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到民族的歷史使命。

第二段：歷史課對(duì)于思辨能力的培養(yǎng)

歷史課堂并不只是簡單地學(xué)習(xí)一些歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)了我們的分析和思辨能力。通過與教師和同學(xué)的討論，我們不僅能夠理解歷史事件的背景和原因，還可以分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和后世的影響。這種思辨能力對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，能夠幫助我們更好地理解和解決問題。

第三段：歷史課對(duì)于民族認(rèn)同感的培養(yǎng)

歷史是我們民族的根基，是我們民族的驕傲。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地了解中國的輝煌文明史和千百年來的中華民族精神。我們能夠看到中華民族的勇敢和聰明，看到民族的自豪和自尊。這種民族認(rèn)同感對(duì)于我們塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀非常重要。

第四段：歷史課對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

歷史是人文素養(yǎng)的一部分，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地了解人類的文明進(jìn)程和人類的共同價(jià)值觀。歷史課堂上，我們學(xué)習(xí)到了不同國家和地區(qū)的歷史，了解到了多樣性和包容性的重要性。這對(duì)于我們的國際視野和跨文化交流能力有著極大的幫助。

第五段：歷史課對(duì)于人格品質(zhì)的培養(yǎng)

歷史課程不僅增長了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的人格品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的歷史人物和他們的思想，我們不僅能夠受到啟發(fā)，而且能夠塑造自己正確的價(jià)值觀。我們從中學(xué)會(huì)了尊重他人、勇敢堅(jiān)毅、正直誠實(shí)等美德，這些品質(zhì)對(duì)于我們未來的人生和社會(huì)交往至關(guān)重要。

第六段：結(jié)論

中職歷史課對(duì)于我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠培養(yǎng)思辨能力、民族認(rèn)同感、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)等方面的提升，還能夠更好地理解自己和世界，更全面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。歷史課程是我們打開知識(shí)之門的一把鑰匙，也是我們?nèi)松飞系囊槐K明燈。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，不斷豐富自己的思想和見識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。（此處腔調(diào)比較空泛，句子為武斷講法）

歷史聽課心得體會(huì)篇五

近期，我在學(xué)校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗(yàn)。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，為什么要在課堂上認(rèn)真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會(huì)，來回答這些疑惑。

第一段，我想說的是，歷史對(duì)我們很重要。我們從小就開始學(xué)習(xí)歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎(chǔ)。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對(duì)我們的現(xiàn)在和未來。

接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認(rèn)真聽講。在我的認(rèn)知里，課堂不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，也是一個(gè)培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識(shí)，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應(yīng)對(duì)課后考試，還可以關(guān)注我們自己的思維過程，以及與同學(xué)們的互動(dòng)。

我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會(huì)說，歷史上的事件太遙遠(yuǎn)了，與我們今天的生活沒有什么關(guān)聯(lián)。但實(shí)際上，歷史對(duì)于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以引導(dǎo)我們對(duì)待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動(dòng)。還有，歷史對(duì)于我們形成獨(dú)特的文化和價(jià)值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點(diǎn)和歷史文化遺存等，都構(gòu)成了我們的文化遺產(chǎn)體系。

除了以上幾點(diǎn)之外，我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)，還有一個(gè)非常重要的意義，那就是對(duì)于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果。每一個(gè)經(jīng)過歲月磨礪的藝術(shù)珍品、每一個(gè)蘊(yùn)含著思想智慧的文獻(xiàn)、每一個(gè)反映人性本質(zhì)的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚(yáng)的文明遺產(chǎn)。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)歷史不只是課堂老師和學(xué)生的一件事，也是所有社會(huì)成員的責(zé)任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應(yīng)該投入更多的時(shí)間、精力和關(guān)注，去學(xué)習(xí)和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因?yàn)闅v史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。

歷史聽課心得體會(huì)篇六

歷史作為一門學(xué)科，承載著人類文明的記憶和智慧，它既是古人智慧的結(jié)晶，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的參照。在高中學(xué)習(xí)階段，我們有幸能夠接觸到歷史這門學(xué)科，通過聽課，我收獲了許多知識(shí)，也體會(huì)到了歷史的魅力和重要性。

首先，歷史聽課為我們提供了直觀而豐富的學(xué)習(xí)材料。歷史聽課過程中，教師會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、文獻(xiàn)，使得抽象的歷史事件和人物變得具體和真實(shí)起來。比如，在學(xué)習(xí)《太平天國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師通過播放相關(guān)的紀(jì)錄片和圖片，使我們仿佛穿越時(shí)光，親眼目睹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物，這讓我們更加深刻地理解和感受到歷史的千變?nèi)f化。

其次，歷史聽課拓寬了我們的思維和眼界。歷史并非一成不變的，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，歷史也在不斷演變和重塑。歷史聽課讓我們了解到不同的歷史時(shí)期和文化背景下的事件和思想，從而拓寬了我們的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們的歷史思維和方法論。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更加客觀全面地看待問題，善于觀察、思考和分析，這對(duì)我們?cè)诮鉀Q問題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)具備重要的指導(dǎo)作用。

另外，歷史聽課也為我們提供了學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)的機(jī)會(huì)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的過程，是個(gè)體與社會(huì)相互作用和影響的結(jié)果，因此教學(xué)中常常涉及到各種與人倫關(guān)系、道德觀念、社會(huì)制度等相關(guān)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)歷史，我們了解了各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)制度與變革，了解了各個(gè)歷史時(shí)期的人際關(guān)系和倫理道德觀念的差異，這些知識(shí)對(duì)我們塑造良好的人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。

最后，歷史聽課也提高了我們的歷史鑒賞能力。歷史故事中蘊(yùn)含著豐富的情感和智慧，通過聽課，我們能夠更加深入地理解歷史人物的背景、動(dòng)機(jī)和行為，進(jìn)一步把握其影響和地位。同時(shí)，歷史聽課也讓我們接觸到了不同學(xué)派的歷史觀和解讀方式，培養(yǎng)了我們對(duì)歷史故事和歷史論述的審美和批判能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能夠更加理性客觀地看待歷史問題，不被一己之見所困擾。

總之，在歷史聽課的過程中，我們不僅僅接受到了大量的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和歷史意識(shí)。歷史是個(gè)體了解自己和世界的途徑，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己所處的時(shí)間和空間背景，更好地理解和面對(duì)與我們相關(guān)的歷史事件和人物，同時(shí)也能夠更好地思考和回應(yīng)世界的發(fā)展和變化。因此，我們應(yīng)該珍惜歷史聽課的機(jī)會(huì)，把握好學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度，從歷史中尋找智慧，引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界。

歷史聽課心得體會(huì)篇七

20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺(tái)二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

一、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化。

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，設(shè)計(jì)為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。

濟(jì)南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機(jī)重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。

2、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過程，課堂教學(xué)過程的實(shí)施絕對(duì)不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，主動(dòng)獲取知識(shí)積累知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識(shí)解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、操作更實(shí)用、效果更突出。

1、緊扣課標(biāo)、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問題提出恰當(dāng)、實(shí)用。

2、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實(shí)物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對(duì)歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰。

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，比如論從史出，更具歷史味。

5、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。

三、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合。

將地方史與國家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活，盡顯親切自然，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的新途徑。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí)，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個(gè)煙臺(tái)當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人。

淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈(zèng)予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。

四、適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和探究歷史真相的興趣，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動(dòng)手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡，讓學(xué)生觸摸歷史、體驗(yàn)歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對(duì)這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會(huì)不會(huì)更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一期板報(bào)，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實(shí)用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。

五、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間、有活動(dòng)的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績。

日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識(shí)。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識(shí)。這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪。

六、教師的基本功普遍提高。

在這次活動(dòng)中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識(shí)與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話，那就是：天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學(xué)生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時(shí)感覺到了自己的差距。可是“人們只驚羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動(dòng)學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的民族情操，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收，詳實(shí)、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。

七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

聽課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對(duì)不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。

歷史聽課心得體會(huì)篇八

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。2017年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾撸o全國人民報(bào)道會(huì)議召開的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。

在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì)，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

歷史聽課心得體會(huì)篇九

20xx年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。

2、教師要接觸新史觀。

3、多讀書、讀好書。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。

5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

歷史聽課心得體會(huì)篇十

歷史作為一門學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)中職學(xué)生都是必修課程。歷史課不僅僅是學(xué)習(xí)過去的事實(shí)，更是了解和分析過去對(duì)于現(xiàn)在和未來的影響。在我中職學(xué)習(xí)的日子里，我深深體會(huì)到了歷史課的重要性和價(jià)值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會(huì)。

第二段：了解歷史的意義

在歷史課上，我們通過學(xué)習(xí)過去的事件和人物，了解了各個(gè)時(shí)代的文化、社會(huì)制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史，我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己所處的時(shí)代的特點(diǎn)和問題。這樣，我們就能夠更好地把握時(shí)代的脈搏，做出正確的選擇，為自己的未來做出規(guī)劃。

第三段：歷史教會(huì)我們各種能力

歷史不僅僅是事實(shí)的堆積，更是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。在歷史課上，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和分析，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力。同時(shí)，在歷史課上，老師常常會(huì)給我們布置一些調(diào)查研究任務(wù)，這種任務(wù)不僅要求我們查找資料，還需要我們進(jìn)行文獻(xiàn)綜合分析，提高了我們的信息處理和綜合分析能力。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力，這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

第四段：歷史課的生活價(jià)值

雖然歷史課可能對(duì)于我們的理論學(xué)習(xí)有所幫助，但有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為歷史與實(shí)際生活無直接關(guān)系。然而，通過歷史課，我們可以學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。歷史是一個(gè)大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。在歷史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對(duì)逆境和困難的精神，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示。

第五段：歷史課的未來價(jià)值

歷史課不僅對(duì)于我們的現(xiàn)在有著重要的意義，更對(duì)我們的未來有著深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊(yùn)和國家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng)。這對(duì)于我們作為中職生，將來步入社會(huì)有著重要的影響，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，展現(xiàn)自己的價(jià)值。

結(jié)論：

歷史課作為中職學(xué)習(xí)中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實(shí)的學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過歷史課，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力，并在生活中找到正確面對(duì)問題和挑戰(zhàn)的方式。同時(shí)，歷史課也對(duì)于我們的未來有重要意義，能夠指導(dǎo)我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，我相信歷史課將會(huì)在我中職生涯中起到積極的推動(dòng)作用，并對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

歷史聽課心得體會(huì)篇十一

歷史是我們認(rèn)識(shí)和了解過去的重要途徑，它幫助我們理解今天世界的形成和現(xiàn)狀。作為一門普遍認(rèn)為枯燥乏味的學(xué)科，我卻意識(shí)到歷史課的重要性并在近期的聽課中有了一些新的體會(huì)。在歷史聽課中，我領(lǐng)悟到歷史不只是關(guān)于事件和人物的記憶，它更是一門研究背后的原因和影響的學(xué)問，給予了我許多啟發(fā)。

首先，歷史告訴我們歷史的重要性。在聽課中，教師向我們介紹了許多重大事件，例如兩次世界大戰(zhàn)和法國大革命等。這些事件不僅造成了可見的影響，還對(duì)世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過了解歷史上的這些事件，我們可以更好地理解今天的世界格局和當(dāng)代問題，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并迎接機(jī)遇。

其次，歷史引發(fā)了我對(duì)人類行為的思考。歷史上有許多英雄和罪犯，他們的行為影響了整個(gè)社會(huì)和世界。在聽課過程中，我了解到相同的背景下，不同人的選擇和行動(dòng)可以截然不同，這引發(fā)了我對(duì)人類自由意志的思考。歷史告訴我們，每個(gè)人都有能力對(duì)自己的生活做出決策，我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并明智地做出選擇。

此外，歷史學(xué)習(xí)告訴我們情感與歷史的聯(lián)系。歷史不僅僅是一堆事實(shí)和數(shù)據(jù)的堆砌，它也關(guān)涉人的情感和情緒。歷史上的事件和人物常常喚起我們的共鳴和情感，使我們能以更深刻的方式與過去聯(lián)系。無論是痛苦還是歡樂，歷史都幫助我們理解人們的試煉和成就，通過感受他們的情感，我們更能體會(huì)他們的心路歷程。

最后，歷史學(xué)習(xí)促進(jìn)了我對(duì)多元文化的理解。歷史是不同國家和文化之間相互作用的結(jié)果，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解不同文化的發(fā)展和交織。例如，在一堂歷史課上，我們探討了東西方文化交流的歷史背景和影響。這讓我明白了文化不是孤立存在的，而是彼此影響和相互滲透的。了解不同文化的歷史，我們可以更好地欣賞和尊重他人的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。

綜上所述，歷史是一門重要而有趣的學(xué)科，通過歷史學(xué)習(xí)，我們可以了解歷史的重要性，思考人類的行為，感受情感與歷史的聯(lián)系，并且促進(jìn)對(duì)多元文化的理解。通過對(duì)歷史的研究和思考，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解過去，從而更好地面對(duì)和塑造未來。因此，歷史聽課對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱愛。我相信歷史學(xué)習(xí)將繼續(xù)為我的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)提供寶貴的貢獻(xiàn)。

歷史聽課心得體會(huì)篇十二

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾撸o全國人民報(bào)道會(huì)議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。

5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在講《美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì)，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

歷史聽課心得體會(huì)篇十三

歷史是一門關(guān)于人類社會(huì)進(jìn)程的學(xué)科，通過研究歷史可以了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。在我大學(xué)期間的歷史課堂中，我受益匪淺，對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)也有了更深入的體會(huì)。以下是我對(duì)歷史聽課心得的五段式文章。

首先，歷史課程引起了我對(duì)歷史的濃厚興趣。在從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了一些歷史知識(shí)，但僅限于教科書上的零散題材。而在大學(xué)歷史課堂上，我第一次感受到了歷史的魅力和紛繁復(fù)雜。老師通過生動(dòng)的講解、形象的圖片和豐富的案例，將歷史變得有血有肉、活靈活現(xiàn)。我被教師所呈現(xiàn)的歷史故事深深吸引，對(duì)歷史課程充滿了濃厚的興趣。

其次，歷史課程讓我認(rèn)識(shí)到了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。歷史是一面鏡子，可以從中看到過去的榮光和錯(cuò)誤，我們可以借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中的選擇。歷史教授教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鰵v史事件的影響力、原因和后果，使我們能夠更好地了解當(dāng)代社會(huì)問題的根源和解決方法。歷史課程還培養(yǎng)了我從多個(gè)角度思考問題的能力，使我成為一個(gè)更全面、理性和包容的人。

第三，歷史課程加深了我對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。歷史人物是推動(dòng)歷史前進(jìn)的關(guān)鍵力量，通過了解他們的人生經(jīng)歷和奮斗歷程，我們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展過程。在歷史課堂上，老師向我們介紹了許多杰出的歷史人物，如孔子、康熙、林則徐等。他們的思想和行動(dòng)影響了世界，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣。通過了解歷史人物的生平和事跡，我深深被他們的品質(zhì)和勇氣所打動(dòng)，從而激發(fā)了我向著更高目標(biāo)努力的決心。

第四，歷史課程開闊了我的眼界。歷史是人類社會(huì)的積淀，是一部世界文明的寶庫。通過歷史課程，我了解到了各個(gè)歷史時(shí)期和地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)和文化傳承。我了解到了古代希臘和羅馬的文化繁榮，了解到了中國古代的科技進(jìn)步和文化交流，了解到了中世紀(jì)歐洲的黑暗時(shí)代和啟蒙時(shí)期的光明。這些歷史片段讓我感到為人類的智慧和創(chuàng)造力感到驕傲，也讓我更加珍惜當(dāng)今和平繁榮的社會(huì)環(huán)境。

最后，歷史課程教會(huì)了我如何思考和發(fā)現(xiàn)歷史背后的真相。歷史是一個(gè)包含著眾多版本和觀點(diǎn)的復(fù)雜體系，不同的歷史學(xué)派和學(xué)者對(duì)歷史事件的解讀和評(píng)價(jià)也多種多樣。歷史課程告訴我們要客觀和審慎對(duì)待歷史，要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析和判斷，不要盲目接受一種觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)歷史課程，我明白了歷史的真相需要經(jīng)過深入研究和論證，而不是片面的理解或者偏見。

總之，歷史課程讓我深入了解歷史的魅力和意義，培養(yǎng)了我分析問題和思考的能力。通過歷史，我認(rèn)識(shí)到了人類社會(huì)的進(jìn)步和偉大，也看到了人性的渺小和矛盾。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)對(duì)歷史保持濃厚的興趣，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)下的挑戰(zhàn)。

歷史聽課心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（100字）

歷史作為一門重要的人文學(xué)科，承載著民族的文化傳承和人類思想發(fā)展的脈絡(luò)。而如何教授歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于歷史教師來說是一個(gè)重要的課題。在這次歷史聽課教研活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，對(duì)于如何提高歷史課堂的實(shí)效性和吸引力有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：歷史教學(xué)的體會(huì)（300字）

在聽課教研活動(dòng)中，我觀摩了蘇老師的一堂關(guān)于近代中國歷史的課程。他通過生動(dòng)的故事、形象的圖片和視頻，引入學(xué)生的注意力，使他們充分參與到課堂中。蘇老師還充分利用歷史文獻(xiàn)和史實(shí)，深入淺出地講解歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史的深度和高度。他還注重提問和討論，通過互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。在互動(dòng)中，學(xué)生們愉快地為自己的觀點(diǎn)辯駁，并逐漸形成自己的歷史思維。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的主體性和參與性，使他們建立起對(duì)歷史的思考和理解。

第三段：學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的感受（300字）

在聽課教研活動(dòng)后，我開始嘗試將新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我輔導(dǎo)了一堂關(guān)于古代中國的課程。我嘗試使用多媒體資源，向?qū)W生展示了一些有趣的歷史現(xiàn)象和人物。通過觀看視頻，學(xué)生們眼前一亮，對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂中，我還運(yùn)用一些互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神。通過游戲，學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)性地學(xué)習(xí)和思考，而不再是被動(dòng)聽講。課后，學(xué)生們紛紛表達(dá)了對(duì)于這樣教學(xué)方式的喜愛，他們認(rèn)為這樣的課堂充滿趣味和活力，使他們更加愿意思考和學(xué)習(xí)歷史。

第四段：教學(xué)成果和反思（300字）

在嘗試過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行對(duì)答。同時(shí)，我也意識(shí)到在歷史教學(xué)過程中，要保持教學(xué)的合理性和連貫性。雖然多媒體資源和互動(dòng)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須確保它們與歷史知識(shí)的傳授相結(jié)合，形成良好的課程體系。另外，我也了解到歷史教學(xué)需要不斷迭代和創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生的興趣和接受方式也在不斷變化。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的歷史教學(xué)水平。

第五段：結(jié)論（200字）

通過這次歷史聽課教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中的重要因素，包括激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和利用各種教學(xué)工具等。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛和思考，并通過不斷創(chuàng)新和反思，提高自己的教學(xué)效果。我相信，在這樣的努力下，歷史課堂將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)也會(huì)得到更好的提升。