心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

歷史心得體會篇一

根據學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領導一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談談我的一點感受。

首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領會教學中心與實質。

第二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演是學生自主學習的“引路人”。 課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的重點內容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。

第三、調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。

2、 積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;

2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。

3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。

4、課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術性。

5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

第五、引導學生學會科學的歷史學習方法，指導學生學會論從史出，史論結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內容，鍛煉了學生的能力。

歷史心得體會篇二

11月7—9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。

2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據一條主線整合教材內容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。

3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質聯(lián)系，加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。

要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據本節(jié)課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的`組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。

在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。

扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。

歷史心得體會篇三

第一段：引言（200字）

歷史PPT是一種以圖像和文字為基礎的演示工具，它能夠生動形象地展示歷史事件、人物和文化。在歷史學習中，PPT的使用已經成為一種趨勢。本文將從個人角度出發(fā)，分享我在使用歷史PPT進行學習和演講時的體會和心得。

第二段：PPT的優(yōu)點（200字）

歷史PPT作為一種學習和演講工具，具有許多優(yōu)點。首先，PPT提供了一個清晰明了的框架，可以幫助我將歷史事件和人物有邏輯地展示出來。通過組織各種資料并用文字和圖片來支持，我可以利用PPT來梳理和整理歷史知識，讓自己對歷史事件有更加準確和全面的理解。其次，PPT具有直觀性和可視化的特點，能夠通過圖像和動畫的形式，讓歷史事件更加生動有趣。通過選擇合適的圖片、插圖和視頻，可以讓觀眾更好地理解歷史知識，從而提高學習的效果。

第三段：PPT的挑戰(zhàn)（200字）

然而，在使用歷史PPT的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，選擇合適的資料和圖像是一項艱巨的任務。在海量的信息和圖片中，我需要耗費大量時間和精力來尋找和篩選適合的內容，保證PPT的質量和準確性。其次，設計PPT的布局和轉場也需要一定的技巧和經驗。沒有合理的布局和流暢的轉場，PPT可能會給人造成混亂和雜亂的印象，不利于知識的傳遞和演講的效果。

第四段：應對挑戰(zhàn)的方法（300字）

為了應對歷史PPT的挑戰(zhàn)，我采取了一些方法和策略。首先，我充分利用互聯(lián)網和各種在線圖庫來尋找和獲取素材。這樣不僅能夠節(jié)省時間，還可以保證資料的準確性和多樣性。其次，我學習和模仿優(yōu)秀的PPT設計，不斷探索和嘗試新的布局和轉場。通過不斷反思和改進，我逐漸提高了自己的PPT設計水平。此外，我還積極參加歷史PPT的比賽和演講活動，借助他人的意見和建議，進一步提升自己的能力。

第五段：結論（300字）

通過使用歷史PPT，我不僅學到了更多的歷史知識，還提高了自己的演講和表達能力。PPT作為一種便捷的學習和演示工具，為我提供了更多展示自己的機會。同時，歷史PPT也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)，但通過積極學習和嘗試，我逐漸克服了這些困難，取得了不錯的效果。隨著科技的進步，PPT的應用范圍將越來越廣泛，對于歷史學習和傳播來說，它將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。希望未來能有更多的人能夠充分利用PPT這一工具，提高歷史學習的效果和質量。

歷史心得體會篇四

歷史是人類經驗的積累，是人類文明發(fā)展的見證。在歷史書中，我們可以看到古代文明的輝煌，也能夠體會到戰(zhàn)爭的殘酷和人性的扭曲。歷史書是了解過去的重要途徑，也是審視當下和展望未來的有力工具。閱讀歷史書不僅可以擴展知識面，還可以提高閱讀理解能力，增強人文素養(yǎng)和拓展思維視野。

第二段：了解古代文明

歷史書給我們提供了了解古代文明的途徑。通過掌握歷史上的事件和人物，我們可以了解到古代社會的政治、經濟、文化及社會風俗等方面的變遷和發(fā)展。比如，了解中國古代的禮儀制度、宗教信仰和科技發(fā)明等方面，可以幫助我們更好地理解中國傳統(tǒng)文化的內涵，也能對現(xiàn)代文明的發(fā)展產生啟示和借鑒。

第三段：認識戰(zhàn)爭的殘酷

歷史書也為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈和人性的扭曲。當我們讀到關于二戰(zhàn)的故事時，令我們感受最深的就是戰(zhàn)爭帶來的痛苦和人類的罪惡。歷史上，許多國家因為戰(zhàn)爭而失去了生命、財產和和平。通過了解歷史上的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭中人性的扭曲，我們能夠培養(yǎng)珍愛和平、反思戰(zhàn)爭的意識。

第四段：展望未來

歷史書不僅是了解過去的工具，也是展望未來的有力途徑。歷史中的故事和經驗可以幫助我們建立正確的歷史觀，增強對未來的預測能力。而對于現(xiàn)代社會而言，讀歷史能夠警醒人們不重蹈覆轍，防范人類社會的各種危機，為未來的發(fā)展提供有益建議和指導。

第五段：總結

通過閱讀歷史書，我們可以了解古代文明的輝煌、認識戰(zhàn)爭的殘酷、展望未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。歷史書對于我們的人文素養(yǎng)和社會關系也有著深遠的影響。因此，我們應該保持對歷史的熱愛，努力掌握歷史的經驗和教訓，將其運用在今天和未來的生活中。

歷史心得體會篇五

7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。

但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質課一等獎。

這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。

這段時間我時常想，善于反思應該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

歷史心得體會篇六

歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它記錄了人類的成長、文化、思想和經驗。對歷史保持關心的重要性不言而喻。在我與歷史的親密接觸中，我意識到歷史關心不僅僅是對過去的了解，更是對現(xiàn)實的思考與審視。通過對歷史的學習和思考，我意識到歷史關心對于我們在現(xiàn)實生活中的決策和價值觀的形成有著重要影響。

第二段：歷史關心促使我們對世界有更全面的了解和認識

歷史關心能夠幫助我們更全面地了解和認識這個復雜多變的世界。通過了解歷史，我們能夠知道人類是如何走到今天的，有助于我們更好地預測和理解未來的趨勢和發(fā)展。歷史不僅僅是一堆事實的堆砌，更是對于人類社會、文化和思想的深度剖析。通過研究歷史，我們能夠了解各個時代的政治、經濟、社會和文化背景，以及當時人們的生活和思考方式。這樣，我們才能充分認識到每個決策的背后都有歷史的交織，從而減少盲目性。

第三段：歷史關心提醒我們珍惜現(xiàn)在的成果和警惕重蹈覆轍

歷史關心不僅能夠讓我們對過去和現(xiàn)在做出正確的評估，同時也能夠讓我們對未來保持警惕和謹慎。通過認識歷史中的失敗和錯誤，我們能夠更好地評估現(xiàn)實中的問題和挑戰(zhàn)，并采取合適的行動。歷史是一個寶貴的教訓庫，通過深入研究歷史，我們可以從中學到許多寶貴的經驗教訓。當我們面對類似的問題和困境時，我們可以避免重蹈覆轍，做出更好的決策。

第四段：歷史關心對于培養(yǎng)個人的寬容和理解力有積極作用

歷史關心還對培養(yǎng)個人的寬容和理解力有著積極的作用。歷史告訴我們，世界上不同的人有不同的觀點和利益，在歷史的長河中，信仰、種族、國籍等因素一直是沖突和戰(zhàn)爭的源頭。通過對歷史的學習，我們能夠更加理解和認同不同文化和觀點，能夠更好地與他人進行溝通和合作。歷史關心能夠促使我們反思自己的立場和行為，并且學會尊重他人的選擇和不同。

第五段：歷史關心促進人類社會的持續(xù)發(fā)展和進步

歷史關心的最終目的是為了推動人類社會的持續(xù)發(fā)展和進步。歷史教育能夠激發(fā)人類的智慧和創(chuàng)造力，使我們更加有能力解決現(xiàn)實世界中的問題。通過對歷史的學習和思考，我們可以總結歷史中的成功和失敗，以及其中的原因，為我們指明了正確的道路。只有在歷史關心的基礎上，我們才能在未來的道路上走得更遠。歷史關心不僅僅是對過去的思考，更是對未來的期待。

總結：

歷史關心對于當代人來說是一項重要的能力和素質。通過對歷史的了解和思考，我們能夠更好地認識和評估現(xiàn)實的問題和挑戰(zhàn)，從而做出明智的決策。歷史關心還能夠培養(yǎng)個人的寬容和理解力，促進人類社會持續(xù)發(fā)展和進步。作為一個生活在當下的人，我們應該時刻關心歷史，從中吸取智慧和教訓，為未來的發(fā)展做出貢獻。

歷史心得體會篇七

春去夏，時光轉換。到xx中學已經近三個月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺，到現(xiàn)在可以淡定應對。頂崗實習已經過了大半，我的教學進度也已經大半了。期中考試過后，我便開始了世界經濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限，在講授世界經濟史的內容時，感覺有些吃力。所以針對這種情況，我更加認真?zhèn)?，隨著實踐的不斷深入，我對世界史內容的講授也開始有些得心應手了。

這周一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》，在講第一《“自由放任”的美國》時，學生們就表現(xiàn)出了對“羅斯福新政”內容的了解。學生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)交給學生，讓學生成為這堂的主導者，而我只是一個引導者。

對于這節(jié)，我的預設安排是：首先播放有關羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的字材料，介紹羅斯福，引出經濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)所學的經濟危機的表現(xiàn)，讓學生扮演智囊團成員，根據班級分組，將學生扮演不同領域的人才，解決不同領域的問題。同時我提示學生根據教輔和本的內容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。

在本周一的下午，我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史，這個班的特點是上比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時，是非常開心的，也很積極的投入了討論。并且因為學生們對知識比較了解，學生們可以很快找到答案，一切進行地都很順利。但是當討論結束后推選代表時，就出現(xiàn)了問題。學生們都不敢站起，走上講臺，這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預計的進度，甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結尾，但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級里，我也繼續(xù)了這樣形式，結果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個理科普通班的歷史，8個班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的活動可能進行不下去，沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班，平時反映并不活躍，結果在這次活動中，不僅有兩名男生主動站起表達自己的觀點，還有兩名女生走上講臺，表達自己的觀點。總體說，這次的新形式是成功的。

初登講臺，缺乏經驗，不敢把堂教給學生?，F(xiàn)在的我，可以掌控堂，不斷探索更好地形式。其實，我與學生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應該多增加這樣的學生活動，提高學生的自信。既提高學生信心，也提高自己能力，做到師生共同進步。頂崗實習，充滿驚喜的探險旅程。

歷史心得體會篇八

對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。

評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數學生的接受能力。

對于教師而言，比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。

對于歷史課而言尤其關注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內容產生興趣。

一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。

歷史心得體會篇九

清遠市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨干教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。

在這次培訓中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關鍵”、王德愛教授的“教師教學行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預設與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學科的教育審視”等。經過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。

六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。

一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

通過清遠市骨干教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍??！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習、不斷地進步。

歷史心得體會篇十

歷史劇是一種通過舞臺表演，還原歷史事件和人物的戲劇形式。歷史劇不僅能展現(xiàn)歷史的真實面貌，還能激發(fā)觀眾對歷史的思考和反思。作為一種重要的藝術形式，歷史劇給予觀眾深切的觸動和獨特的體驗。在觀看過程中，我深深感受到了歷史劇的魅力和教育意義。

首先，歷史劇以宏大的場面和細膩的情感展現(xiàn)了歷史事件。歷史劇通常采用套話的布局和精心設計的舞美效果，通過刻畫人物形象和再現(xiàn)歷史場景，使觀眾身臨其境，感受歷史的厚重感。在觀看李時中飾演的《紅色娘子軍》中，我仿佛回到了抗日戰(zhàn)爭時期，親眼目睹了紅軍女性戰(zhàn)士的英勇才智。他們以生命為代價，堅定地執(zhí)行黨的任務，為人民謀福祉，這種奉獻精神令人深感欽佩。

其次，歷史劇通過人物形象的刻畫展現(xiàn)了歷史人物的光輝形象。歷史劇中的人物形象往往是歷史上具有一定代表性的人物，他們以自身的行動和言行影響了歷史的發(fā)展。在觀看陳道明扮演的《廬山戀》中，他栩栩如生地演繹了廬山會議上的毛澤東形象。在劇中，毛澤東用他睿智的眼光，富有感染力的演講，帶領中國共產黨應對內憂外患，為中國人民爭取民族獨立作出了卓越貢獻。這種對歷史人物的真實還原和塑造，非常能夠引起觀眾的共鳴和思考。

再次，歷史劇通過反思歷史事件和人物，激發(fā)觀眾對歷史的思考。歷史劇并不僅僅是對歷史進行再現(xiàn)，更是對歷史進行深入思考。在觀看蔣雯麗主演的《秦始皇》時，我深感秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝的偉大成就的背后，暴政和殘酷也是不可忽視的。啟發(fā)了我對歷史的重新審視，能夠更全面地理解和認識這段歷史時期。歷史劇通過歷史事件和人物的再現(xiàn)，引發(fā)人們對歷史的思考，拓寬了觀眾的視野和認知。

最后，歷史劇向人們傳遞了積極向上的價值觀念和思想精神。歷史劇通常會突出歷史人物的艱苦奮斗和頑強拼搏的精神，這些精神不僅能夠激勵人們追求進步，也能夠啟迪人們克服困難和挫折。在觀看在《走向共和》中，我被南京國民政府面臨的各種問題所折射出的頑強拼搏的精神所深深感動，這種精神在今天仍然有著重要的意義和啟發(fā)。

綜上所述，歷史劇可以通過宏大的場面和細膩的情感展現(xiàn)歷史事件，通過人物形象的刻畫展現(xiàn)歷史人物的形象，通過反思歷史事件和人物激發(fā)觀眾對歷史的思考，通過傳遞積極向上的價值觀念和思想精神，給予觀眾深切的觸動和獨特的體驗。通過觀看歷史劇，我深感歷史的深遠影響和人物的影響力，也更加珍視自己所處的時代和環(huán)境。歷史劇不僅僅是一種藝術表演形式，更是一扇了解歷史的窗口，一種對過去和未來的思考方式，一種啟迪觀眾的教育途徑。

歷史心得體會篇十一

歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，通過研究歷史，我們可以了解到人類的進步和錯誤，從中汲取經驗教訓。在日常生活中，我們常常能夠從歷史中汲取智慧，對歷史關心且思考，從中吸取得到許多體會。本文將圍繞"歷史關心得體會"這一主題展開，探討歷史對我們生活的影響以及我們如何從中受益的。

第二段：歷史給我們提供了思想的指導

歷史是人類文明的積淀和結晶，是前輩們通過實驗和實踐得出的寶貴經驗。通過學習歷史，我們可以了解到先哲們的智慧和歷史發(fā)展的軌跡。這些智慧和經驗對我們的思想和行為具有指引作用。例如，我們可以通過學習歷史，了解到不同文化和民族之間的價值觀、信仰和習俗的多樣性，從而增加我們的寬容和理解力。此外，通過了解歷史，我們還能夠學習到偉人的思想和行動，例如馬克思主義的創(chuàng)立者——卡爾·馬克思，他的思想對當今世界仍產生著重要影響。

第三段：歷史可以啟示我們的決策

歷史是人類智慧的結晶，也是一面警鐘。通過研究歷史，我們可以了解到過去的錯誤和失敗，從而避免重蹈覆轍。例如，通過研究歷史戰(zhàn)爭，我們能夠了解到戰(zhàn)爭的破壞性和悲劇性，從而更加珍惜和維護和平。此外，歷史也可以幫助我們分析復雜的社會問題，指導我們的決策。例如，在經濟發(fā)展方面，我們可以從歷史中學習到各國的經濟發(fā)展模式和經驗，這些經驗可以幫助我們避免經濟危機和困境。

第四段：歷史使我們更好地理解自己和世界

了解歷史有助于我們更好地認識自己和理解世界。歷史告訴我們，人類社會的發(fā)展是一個復雜而多元化的過程，人類是社會的產品和建構者。通過研究歷史，我們能夠了解到人類生活和價值觀的變遷，從而更好地面對和適應當今社會的快速變化。同時，了解歷史也可以幫助我們更好地理解世界的多樣性和差異。歷史告訴我們，不同民族和文化之間的差異是自然和必然的，而不是非理性的對立。通過研究歷史，我們能夠超越偏見和成見，更加平等地看待世界各地的人民和文化。

第五段：結論和個人感悟

通過對歷史關心和思考，我們可以從中汲取豐富的智慧和經驗，指導我們的思想和行動。歷史不僅是人類文明的結晶和智慧的源泉，也是我們了解自己和理解世界的重要途徑。因此，我們應該每天都保持對歷史的關心和思考，并將歷史的智慧應用于我們的生活和工作中，努力成為有思想、有自信、有智慧的現(xiàn)代公民。通過關心和研究歷史，我們可以更好地面對現(xiàn)實生活中的困境和挑戰(zhàn)，并為未來的發(fā)展做出更好的選擇和決策。歷史關心得體會幫助我們更好地自我認知和理解世界，促使我們做出更明智的決策，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻。

歷史心得體會篇十二

年初，在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓活動中，區(qū)長做(唯理性教育的超越與教育者素質的完善)的報告，市教科院長(行動學習：造就名師團隊之路)和(教師心理健康及促進)的講座。通過學習讓我從新的視角接觸了目前更先進的教育理念，受益匪淺。

下面就學習區(qū)長(唯理性教育的超越與教育者素質的完善)的報告，如何完善作為教育者的自身素質，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問題談談體會。

區(qū)長在報告中講到，作為教育者

連續(xù)性教育：根據學生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內容，對學生施以系統(tǒng)連貫的影響，使之逐步地由一個階段過渡到另一個階段。

教育必須遵循文化科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動的一般規(guī)律性，有計劃、有步驟地組織教育過程。

理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學知識和專業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實踐能力

非理性能力：情感能力、教育直覺能力、意志力、想象力

教育的科技手段是指作為科學技術成果在教育中運用的物質手段。

教育的藝術手段是指作為藝術形式在教育中運用的精神手段，包括音樂、美術、文學、戲劇、電影、電視等藝術形式。

語言主要是指言語，即口頭語言。.非語言亦可稱為非言語行為，即非語言符號，包括體態(tài)語言、人際距離、輔助語言和類語言、時間控制等。

作為專業(yè)的歷史教師，應具備專業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應和理解，并在歷史教學過程中因勢利導，巧加點播，以增加學生知識，激發(fā)學生靈感，升華學生精神。

為此，我覺得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質”。

兩位同行很值得我學習：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會生活”，一學生問對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說的？答曰：介紹你們兩本外國人寫的書庫恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學、哲學，自覺關注史學研究動態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂于，敢于與學生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。

即當代人的科學精神、科學悟性和思辨力，站在當代人的立場上，提供給學生一個重新認識歷史現(xiàn)象的新范式。教育應關注人的發(fā)展，關注社會的進步，應尊重社會客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學科的教育功能，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀，將愛國主義滲透在教育教學的過程之中。

固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價等能力的鍛煉。歷史都是過去了的東西，我們學它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經驗教訓，大至國家興衰，小到個人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想(重點是幫助學生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學生還可從歷史課上獲得別的學科知識中所沒有的樂趣，這正是歷史學最吸引人的地方。

歷史心得體會篇十三

第一段：引言（200字）

歷史片作為一種電影類型，以歷史事件和人物為背景，通過故事情節(jié)和視覺呈現(xiàn)方式，向觀眾展示過去的歷史場景。近年來，歷史片在電影市場上取得了巨大的成功，吸引了廣大觀眾的注意。觀看歷史片使我深入了解了歷史事件和人物，也給我?guī)砹嗽S多思考和體會。在這篇文章中，我將分享我觀看歷史片時的心得體會，并討論歷史片對于我們對歷史的認識和體驗的影響。

第二段：歷史片的真實性（200字）

歷史片的制作離不開編劇和導演的創(chuàng)造性和想象力，因此會在一定程度上違背歷史的真實性。但是，盡管存在這些瑕疵，歷史片依然向觀眾表達了一種獨特的歷史體驗。通過影像的力量，觀眾可以感受到歷史事件和人物的情感沖擊力，更加深入地了解歷史時代的背景和環(huán)境。歷史片可以激發(fā)觀眾的興趣，引發(fā)觀眾對歷史的進一步學習和探索。

第三段：歷史片的文化價值（200字）

歷史片作為一種藝術形式，不僅僅向觀眾展示了歷史事件和人物，也傳遞了豐富的文化價值。通過刻畫歷史人物的精神和品質，歷史片給我們帶來了對于人性的思考和反思。觀眾可以從歷史片中感受到英雄氣概、人類的困境以及對人類理想的追求。歷史片通過情感的共鳴來傳遞價值觀，促使我們思考自己的人生選擇和社會責任。

第四段：歷史片的教育意義（200字）

歷史片在教育領域具有重要的意義。通過將歷史事件和人物融入故事情節(jié)中，歷史片可以引起觀眾的興趣，并促使他們主動地了解歷史。觀眾可以通過觀看歷史片學習到歷史知識和歷史背景，拓展他們的認知視野。同時，歷史片還能夠激發(fā)觀眾的思考和創(chuàng)造力，促使他們對歷史事件和人物做出自己的解讀，并展開深入的討論。

第五段：結論（200字）

歷史片作為一種電影類型，在娛樂性和教育性方面具有重要意義。盡管歷史片可能會存在一定的不準確性，但它們向觀眾傳遞了一種獨特的歷史體驗和文化意義。觀看歷史片使我更加深入地了解了歷史事件和人物，也激發(fā)了我進一步學習和思考的興趣。通過歷史片，我們可以跨越時空，感受歷史的魅力，同時也更好地理解自己和我們所處的時代。歷史片不僅僅是娛樂，更是一扇打開歷史大門的鑰匙，讓我們擁有更加全面和深入的歷史認識。

歷史心得體會篇十四

第一段：引言（150字）

歷史劇作為一種特殊的劇種，通過舞臺上的表演和故事的講述，將人們帶回了過去，讓觀眾親身體驗歷史的變革和人物的命運。我最近觀看了一部關于中國古代歷史的劇目，深受感動和啟發(fā)。在觀劇的過程中，我不僅感受到了歷史的底蘊和人物的英勇，也對自己的人生有了更深層次的思考。下面，我將分享一下關于歷史劇的心得體會。

第二段：歷史的底蘊（250字）

歷史劇的最大魅力就在于它展現(xiàn)了豐富的歷史底蘊。通過劇中的細節(jié)，觀眾可以感受到歷史的滄桑巨變。在觀劇時，我被那些真實的歷史場景所震撼：巍峨的城樓、莊嚴的宮殿、波瀾壯闊的戰(zhàn)場，無不展現(xiàn)出歷史的磅礴力量。而歷史劇中豐富的人物形象更是給人留下了深刻的印象。觀劇中，我見證了無數英勇的將士、智慧的謀士、堅毅的君主。這些形象讓我對歷史產生了濃厚的興趣，我開始主動地閱讀歷史書籍，更深入地了解過去的故事。

第三段：人物的命運（250字）

觀看歷史劇不僅僅是了解歷史，更是感受人物的命運。歷史劇通過對人物的生活經歷的展示，讓觀眾思考人生的意義和價值。在劇中，我觀察到很多英雄人物的命運并不如意，他們或遭遇挫折、或被背叛、或經歷家庭悲劇。然而，盡管面對這些困難和挑戰(zhàn)，這些人物從不放棄，始終保持著對正義、真理的追求。這些人物形成了不同思想、不同行為方式的多樣性，從而給觀眾提供了深刻的思考空間，引發(fā)了我們對人性的思考。

第四段：自我反?。?50字）

歷史劇不僅讓我了解了歷史和人物命運，更讓我對自己的人生有了更深層次的思考。通過觀劇，我看到了人物的堅持精神和樂觀向上的態(tài)度。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己常常被瑣事困擾、焦慮不安。因此，我開始反思自己的行為和想法，嘗試從堅持和積極的角度看待生活中的挑戰(zhàn)。歷史劇讓我認識到，命運并不完全掌握在我們自己手中，但我們可以選擇如何應對和面對，以一種勇敢的態(tài)度去追求自己的人生價值。

第五段：總結（300字）

通過觀看歷史劇，我深刻理解到歷史的底蘊和人物的命運，同時也對自己的人生有了更深層次的思考。歷史劇不僅是藝術形式，更是一種人生啟示。通過觀劇，我們能夠更好地理解歷史，更好地理解人性。歷史劇帶給我們的不僅僅是娛樂，更是對于人生意義的思考和追求。我相信，在今后的生活中，我會積極探索和體驗更多不同類型的歷史劇，以豐富自己的生活，提升個人的思想水平。

歷史心得體會篇十五

20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結如下：

一、通過學習，提高了自己的思想認識

由于工作在農村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐

1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

3、做一個不斷學習的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑危m應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。

4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。

3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。

總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！