無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇一

1，讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼”等詞語；

2，正確、流利、有感情地朗讀課文；

3，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情；

4，初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

1，理解課文，感悟伯諾德一家的勇敢機(jī)智；

2，初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

一、 導(dǎo)入揭題

二、 初讀課文，整體感知

1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時(shí)用上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）同桌互說，指名說。

2，請把課文分成兩個(gè)部分。

3，交流分法及理由。

三、 學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密

1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預(yù)設(shè)：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標(biāo)題。

2，請畫出表示半截蠟燭很重要的句子。

3，交流

從哪些詞語讀出重要？有感情朗讀。

（2）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

從這句話讀出了什么？有感情朗讀。

（3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

從哪個(gè)詞體會(huì)到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。

四、 學(xué)習(xí)第二部分——護(hù)秘密

1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？

4，就在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯諾德一家與敵人展開了周旋，他們是怎么與敵人周旋的？讀課文第二部分。

5，總的交流三人計(jì)策（換油燈、搬柴、上樓）

6，細(xì)讀第二部分，思考你最佩服誰？交流，談三人的聰明之處。

重點(diǎn)（1）杰奎琳 沉著冷靜 （動(dòng)作、神情的掩飾、語言上的恭維、降低防線）

（2）伯諾德夫人 不動(dòng)聲色 （讀伯諾德夫人的話）

（3）杰克 若無其事

7，分角色朗讀三人的語言，關(guān)注括號(hào)里的動(dòng)作、神態(tài)。

五、 小練筆

2，寫頒獎(jiǎng)詞

4，交流

六、 了解劇本特點(diǎn)

1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？

2，交流小結(jié)

（1） 開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物

（2） 以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

（3） 以對(duì)話為主，同時(shí)寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境，人物的神態(tài)及動(dòng)作。

七、作業(yè)：準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇二

1.品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

2.體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。

體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

1.快速瀏覽課文第1~2自然段，說說這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語“絕密”“絕妙”。

2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬無一失呢？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢？讀第3自然段。

3.投影出示：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束?！庇懻摚喝绻灎T出現(xiàn)意外，一家三口人可能會(huì)怎么做？（多元解答）

設(shè)計(jì)意圖：閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來保護(hù)蠟燭，促使學(xué)生盡快“入境”。

4.感知伯諾德夫人。

（1）（投影出示）“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧，先生們，這盞燈亮些?！f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。

（2）圈出伯諾德夫人說的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語？說說你的理解。

（3）請按照自己的理解有感情地讀這句話。

設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。

（5）句子比較：“一場危機(jī)過去了。”能否用這句話替代課文中的原句，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：語文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過感悟，更需要通過一定的語言文字來進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。

5.感知大兒子杰克。

（3）杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？（引發(fā)爭辯）

設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。

6.感知小女兒杰奎琳。

（2）難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。

設(shè)計(jì)意圖：通過比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢？

2.在這場生死斗爭中，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”，并請你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀必須“讀進(jìn)去，走出來”，就是要把文本語言內(nèi)化為自己的語言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語教材提供了“長線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。

半截蠟燭

母 親 智慧 沉著

二戰(zhàn)期間 大兒子 從容 懂事

小女兒 機(jī)智 鎮(zhèn)定

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

一、設(shè)境引入，激發(fā)情趣

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是怎樣的半截蠟燭？

練說：（藏有絕密情報(bào)的、關(guān)系伯諾德夫人一家生命的……）

2、小結(jié)過渡：并不起眼的半截蠟燭關(guān)系法國的命運(yùn)，正是因?yàn)檫@樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個(gè)緊張的夜晚。

二、初步感受課文。

1、你喜歡讀這個(gè)故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動(dòng)魄）

2、如果你當(dāng)導(dǎo)演拍這個(gè)故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?

師小結(jié):你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭不一,風(fēng)格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)

交流板書：點(diǎn)燃蠟燭重新點(diǎn)燃奪回蠟燭

4、故事就是這樣一波三折，引人入勝。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機(jī)的？

三、精讀重點(diǎn)段落

1．自讀課文3-7節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。

2．學(xué)生挑自己感受最深的一處（一個(gè)人物）進(jìn)行交流，在交流中深入理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：

出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機(jī)似乎過去了。

從“急忙”你看出什么？她擔(dān)心什么？（情報(bào)暴露、孩子的命運(yùn)、國家的命運(yùn)）

你覺得伯諾德夫人怎樣？（機(jī)智）

指導(dǎo)朗讀。

師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。”），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。

師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（為了避免敵人的懷疑，為了保住那半截蠟燭。

師：說得對(duì)。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許。下面，請你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

指名朗讀。

過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。

（１）大兒子杰克的表現(xiàn)

出示：這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。

從“慢慢地”你體會(huì)到什么？指名朗讀。板書：端起燭臺(tái)

出示：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

蠟燭已被奪回，搬木柴已經(jīng)沒有必要，他為什么還要搬？體會(huì)“從容”。

師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

指導(dǎo)朗讀：“在斗爭的最后時(shí)刻……正盯著越來越短的蠟燭上”

（２）小女兒杰奎琳的表現(xiàn)

指名分角色朗讀第六、七自然段。

評(píng)價(jià)朗讀。

這個(gè)小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。

望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負(fù)）你想說什么？

四、總結(jié)回顧，延伸拓展

1、看板書，總結(jié)課文。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)

2、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。）

3、再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？（愛國）

五、小組合作編課本劇來演一演。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇四

1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)的關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢、和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，增進(jìn)愛國熱情。

體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）

2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。這節(jié)課我們一起來欣賞這一精彩的戰(zhàn)斗過程.

1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家是怎樣跟德軍周旋的。

2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。

請同學(xué)們?yōu)g覽課文3－7自然段，完成練習(xí)。

1、說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)的句子，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情的句子。體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2、想想大兒子杰克又是怎樣與德軍周旋的?體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、找出小女兒杰奎琳的語言、動(dòng)作的句子，想想從中反映了人物的什么特點(diǎn)？

1、當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎么想的？怎樣做的？又是怎樣說的呢？

出示句子：（1）“伯諾德夫人知道……同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！敝该x，理解句子意思，體會(huì)伯諾德夫人對(duì)祖國的熱愛與忠誠。點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀。

出示句子（2）“她看著兩個(gè)臉色蒼白……把蠟燭吹熄。”指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、臨危不懼）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

2、引讀過渡：一場危機(jī)似乎過去了?！八坪酢笔鞘裁匆馑?？能去掉嗎？為什么？

出示句子：（3）這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷……”屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么？（大兒子杰克的機(jī)智）把你的體會(huì)告訴大家好嗎？

出示句子：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。指名讀：從這句你又感受到什么？ 讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。

聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說。

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？

出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！指名學(xué)生通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。

這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)，化驗(yàn)為夷。

4、我們來分角色朗讀第六自然段，同桌練練

5、評(píng)價(jià)“嬌聲”（嬌聲讀好了有什么作用？）

（6分鐘）小組同學(xué)合作，將故事演一演。

（1分鐘）多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩。

練筆：課文中運(yùn)用了大量心理描寫，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫，當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心里又會(huì)怎樣想呢？展開想象的翅膀，選擇一個(gè)人物，寫出他（她）此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

板書設(shè)計(jì)： 6 半截蠟燭

伯諾德夫人：換油燈吹熄 臨危不懼

杰克：搬柴火 端起 從容鎮(zhèn)靜 巧妙周旋

杰奎琳：去睡覺 端走 聰明過人 熱愛祖國

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇五

1，讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼”等詞語；

2，正確、流利、有感情地朗讀課文；

3，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情；

4，初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

1，理解課文，感悟伯諾德一家的勇敢機(jī)智；

2，初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入揭題

二、初讀課文，整體感知

1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時(shí)用上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）同桌互說，指名說。

2，請把課文分成兩個(gè)部分。

3，交流分法及理由。

三、學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密

1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預(yù)設(shè)：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。）滲透可以以重要事物或主要線索為文章取標(biāo)題。

2，請畫出表示半截蠟燭很重要的句子。

3，交流

從哪些詞語讀出重要？有感情朗讀。

（2）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

從這句話讀出了什么？有感情朗讀。

（3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

從哪個(gè)詞體會(huì)到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。

四、學(xué)習(xí)第二部分——護(hù)秘密

1，你猜，金屬管理可能藏著什么秘密？

4，就在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯諾德一家與敵人展開了周旋，他們是怎么與敵人周旋的？讀課文第二部分。

5，總的交流三人計(jì)策（換油燈、搬柴、上樓）

6，細(xì)讀第二部分，思考你最佩服誰？交流，談三人的聰明之處。

重點(diǎn)（1）杰奎琳沉著冷靜（動(dòng)作、神情的掩飾、語言上的恭維、降低防線）

（2）伯諾德夫人不動(dòng)聲色（讀伯諾德夫人的話）

（3）杰克若無其事

7，分角色朗讀三人的語言，關(guān)注括號(hào)里的動(dòng)作、神態(tài)。

五、小練筆

2，寫頒獎(jiǎng)詞

4，交流

六、了解劇本特點(diǎn)

1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？

2，交流小結(jié)

（1）開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物

（2）以對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展

（3）以對(duì)話為主，同時(shí)寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境，人物的神態(tài)及動(dòng)作。

七、作業(yè)：準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

2、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣，提高閱讀效率。

教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點(diǎn)線結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

課前：聊天談話，蓄勢。

一、背景展開，情感積淀

這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。

這節(jié)課，我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

二、想出妙招，保護(hù)蠟燭

1、偽裝情報(bào)

2、方法是否萬無一失，絕對(duì)安全？

危機(jī)降臨了……

三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象

1、指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。

2、交流：感受緊張氛圍。

3、時(shí)間在一分一秒的過去，危機(jī)在一步步逼近：

怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？

a、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意

b、反抗——殊死搏斗，魚死網(wǎng)破——被消滅

c、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——？

伯諾德母子是怎樣做的呢？

4、、默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

1） 默讀課文學(xué)習(xí)。

2） 交流：

a、母親化解危機(jī)；

b、危機(jī)再一次來臨；

c、情況更加急迫；

d、再次化解危機(jī)。

5、小結(jié)并引申

四、懸念猶生，意味深長

1、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

五、作業(yè)：

故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

續(xù)寫《半截蠟燭》。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇七

1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2．教師繼續(xù)板書：伯諾德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。

3．教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”“危機(jī)”“厄運(yùn)”的意思。

4．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語的意思，把課文讀懂。

5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

(1)絕妙：伯諾德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥：你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī)：德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥：“一場危機(jī)似乎過去了?！边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)

(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯諾德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

1．請學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他(她)

(怎么做的)。

2．教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃——吹熄；端走——奪回；重新點(diǎn)燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

1．假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

2．假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。

4．在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點(diǎn)的詞句，進(jìn)行更深入的體會(huì)，真切地感受到危險(xiǎn)、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。

1．課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。

2．教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇八

1、出示蠟燭圖片：認(rèn)識(shí)蠟燭、燭光、燭臺(tái)

2、揭題，齊讀

1、自由讀課文，與故事相比較，總結(jié)交流劇本的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。

3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是？

4、把劇本劃分成兩個(gè)場景，分別說說兩個(gè)場景的內(nèi)容。

5、把兩個(gè)場景的內(nèi)容連起來說說文章的主要內(nèi)容

1、情報(bào)藏在蠟燭里，你覺得這個(gè)方法好不好？總結(jié)：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。

2、你從哪里看出情報(bào)的重要？品讀：不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

3、一天夜里，幾個(gè)德國官兵突然來到伯諾德夫人的家中，他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當(dāng)時(shí)的情況真是——（積累詞語）

4、為了保護(hù)蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭？

5、學(xué)生自由讀，填空，畫出相關(guān)臺(tái)詞，寫批注，談體會(huì)。

6、品讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)說明，談體會(huì)。

7、為什么杰奎琳的話起了作用？從這你看出了什么？

8、同桌選一個(gè)片斷演一演。

1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事

2、找找劇本讀一讀

3、把《半截蠟燭》的故事說一說

4、自由組合演演。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇九

1、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。

2、在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)。

3、在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。

1、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料

師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個(gè)字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么？生交流。

1、交流收集的二戰(zhàn)資料：

師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。

2、導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容

生交流概括文章的主要內(nèi)容。

三、深入閱讀，體會(huì)人物語言

師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）

1、伯諾德夫人的表現(xiàn)：

投影出示：

伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

（吹熄了蠟燭。）

師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）

投影出示：

蠟燭點(diǎn)燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（），意味著（），意味著（）。

師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時(shí)的語氣又是怎樣的？生答。

師：哪位同學(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。

板書：

勇敢，機(jī)智

師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。

2、兒子的表現(xiàn)：

師：蠟燭被吹熄了，一場危機(jī)似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。面對(duì)越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。

（生讀課文交流。）

投影出示：

杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。

師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：

勇敢、鎮(zhèn)定、從容。

師：（你是從哪兒看出來的？）生答。

師：能說說什么是若無其事嗎？生答。

師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險(xiǎn)到來的時(shí)候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師評(píng)價(jià)。

師：那請同學(xué)們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會(huì)不會(huì)再回來？

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇十

蘇教版小學(xué)語文第十冊第23課

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。

3、給課文分段，歸納段意，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、cai課件。

2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。

[教學(xué)時(shí)間]??? 兩課時(shí)

[教學(xué)流程]

第一課時(shí)

[教學(xué)任務(wù)]

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。

2、教學(xué)第一、二自然段，了解伯諾德夫人一家三口的使命，并理解伯諾德夫人藏絕密情報(bào)的絕妙。

第二課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?、為和平而舍生忘死的精神?/p>

3、通過品味人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句，體會(huì)他們的機(jī)智勇敢。

[課前交流]

一、了解戰(zhàn)爭。

1、交流：同學(xué)們，戰(zhàn)爭伴隨著人類的文明史。你能說說你對(duì)戰(zhàn)爭的看法嗎？

二、了解第二次世界大戰(zhàn)，。

1、交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？

3、小結(jié)：這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。1940年5月，德國納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。

三、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。

1、面對(duì)著“國破山河碎”，面對(duì)著兇殘的法西斯劊子手，法國人民把艱苦卓絕的民族解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入地下。不管環(huán)境多么恐怖，道路多么遙遠(yuǎn)，斗爭多么艱難，他們，都不曾放棄！在淪陷區(qū)，他們秘密傳遞情報(bào)，出其不意地打擊強(qiáng)盜。不斷遭受游擊隊(duì)打擊的德國強(qiáng)盜，變本加厲地展開了血腥的鎮(zhèn)壓與殺戮，他們采用地毯式搜捕、嚴(yán)密排查情報(bào)人員；他們高喊著“寧可錯(cuò)殺一萬也不漏過一個(gè)”的強(qiáng)盜論調(diào)，絕不放過任何蛛絲馬跡。鮮血，染紅了法國的大地；槍聲，遮掩了法國的天空……法國，籠罩著死一般的沉寂。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動(dòng)著，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報(bào)傳遞。他們，在自己的國土上，用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌！

[教學(xué)流程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、引：有這樣的一家三口，也參加了這樣極度危險(xiǎn)的工作。現(xiàn)在就讓我們把目光定格在這戶普通的法國家庭，聆聽這個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

2、齊讀課題，指點(diǎn)：這是發(fā)生在法國淪陷區(qū)的一個(gè)故事，氣氛非常緊張，環(huán)境十分恐怖，讀出這種感覺。

3、理解、讀好：絕密情報(bào)。

（1）引：這一家三口是母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳。他們都參加了秘密情報(bào)的傳遞。伯諾德夫人的任務(wù)是藏好絕密情報(bào)。

（2）指點(diǎn)：這是非常機(jī)密、絕對(duì)不能被敵人發(fā)覺的情報(bào)，讀好它！

（3）學(xué)生讀詞。

4、理解、讀好：絕妙主意。

（1）交流：為了完成任務(wù)，更為了打擊德國強(qiáng)盜，趕走侵略者，伯諾德夫人怎么保護(hù)這絕密情報(bào)？（要點(diǎn)：情報(bào)藏在小金屬管內(nèi)；小金屬管藏在半截蠟燭中；燭臺(tái)擺在顯眼的桌子上。）

（2）小結(jié)：最危險(xiǎn)的地方往往可能最安全。這真是一個(gè)絕妙主意。

（3）引讀：一起為這個(gè)主意拍案叫絕！……一起為這個(gè)主意暗暗喝彩！……

二、品讀感悟保護(hù)蠟燭的重要。

2、速讀課文。

3、反饋，讀段，示段。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）引：一旦秘密暴露，后果將不堪設(shè)想！你能將這可怕的后果讀出來嗎？

（2）學(xué)生自練。

（3）指讀，點(diǎn)評(píng)。

a 這是伯諾德夫人暗暗著急的話，輕一點(diǎn)兒，慢一點(diǎn)兒，千萬別讓敵人察覺！再讀一讀！

b 這關(guān)系著一家三口活生生的三條人命哪，后果嚴(yán)重！你來！

c 這關(guān)系著情報(bào)站的存亡，關(guān)系著所有情報(bào)員的安危，后果相當(dāng)嚴(yán)重！請你來！

d 這極可能會(huì)影響到整個(gè)法國戰(zhàn)局！一起讀！

5、小結(jié)：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場，但比戰(zhàn)場更嚴(yán)峻！

三、一讀，整體把握一家三口與敵人周旋的方法。

1、引：偏偏有那么一天夜晚，屋子里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，并順手點(diǎn)燃了蠟燭。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了，保護(hù)這半截蠟燭成了他們的首要任務(wù)。在危急關(guān)頭，三人分別想出了不同的辦法。讀讀文章3-7自然段，用自己的話說一說他們保護(hù)蠟燭的方法。

2、學(xué)生讀文，教師巡回了解情況。

3、反饋，相機(jī)板書：獻(xiàn)燈滅蠟燭；搬柴移蠟燭；請求帶蠟燭。

5、學(xué)生自由練說，反饋評(píng)點(diǎn)。

（1）比較簡潔了，但還不夠精煉！

（2）能將復(fù)雜的故事用精煉的語言表達(dá)出來，將長文讀短了，你真會(huì)讀書！

四、二讀，自主體悟一家三口的機(jī)智勇敢。

1、引：面對(duì)著即將到來的危險(xiǎn)，母子三人還能想出巧妙的辦法，保護(hù)蠟燭，保護(hù)情報(bào)，你覺得他們怎么樣？（機(jī)智勇敢）

2、自主閱讀：你是從哪些關(guān)鍵語句體會(huì)到的？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃。如果有疑惑，可以與小組同學(xué)討論討論；如果有精彩的發(fā)現(xiàn)，也可以放聲讀一讀課文。

五、以讀為主，品悟伯諾德夫人的殷勤安排。

2、交流反饋。

預(yù)設(shè)一：“急忙”——為了搶時(shí)間，為了保護(hù)孩子，多么勇敢，多么機(jī)智！

a 還不夠快！兩個(gè)孩子蒼白的臉色可千萬不能讓德國強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)！

b 真快！確實(shí)要抓緊時(shí)間，別讓德軍看出兩個(gè)孩子蒼白的臉。一定要讓蠟燭早一點(diǎn)兒熄滅，哪怕只是一秒！多冷靜呀?。?/p>

預(yù)設(shè)二：“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢！

a 真輕呀！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺！

b 還不夠輕！德國強(qiáng)盜可是非常狡猾的，一絲絲的異常都會(huì)引起他們的懷疑！）

預(yù)設(shè)三：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?/p>

a 你讀出了一位表面殷勤巴結(jié)德國強(qiáng)盜的家庭婦女，強(qiáng)盜被麻痹了，根本不會(huì)有任何覺察！學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀伯諾德夫人說的話。

b 還不夠殷勤，不夠友好，千萬別讓德軍起疑心。

c 聽出來了，你確實(shí)是非常佩服這位機(jī)智勇敢的母親！

（3）齊讀：讓我們把對(duì)伯諾德夫人的崇敬送入句子，讀一讀！

六、讀議結(jié)合，品悟杰克的主動(dòng)服務(wù)。

2、示段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、指生朗讀，點(diǎn)評(píng)體會(huì)。

（1）聽出來了，面對(duì)如此兇暴的德國強(qiáng)盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實(shí)是了不起的小英雄！

（2）杰克心急如焚，為什么還會(huì)“慢慢地站起來”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個(gè)微小的動(dòng)作也會(huì)招來滅頂之災(zāi)。你也能讀好嗎？試一試！

4、齊讀：多令人感動(dòng)！帶著這種感動(dòng)，一起讀！

5、一唱三嘆，品悟環(huán)境的危急。

（1）交流：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的東西。為什么？（蠟燭越來越短，燭光越來越微弱，暗示著秘密就要暴露，一家三口的生命已越來越危險(xiǎn)，情況緊急?。ㄟ@還暗示著情報(bào)站就要遭到徹底破壞，所有情報(bào)員的安危就在這一剎那間，情況萬分危急！）

（2）小結(jié)交流：是呀，此時(shí)此刻，不僅僅是蠟燭越來越短，而是情報(bào)站越來越危險(xiǎn)，所有情報(bào)員的生命將越來越危急！你最想用哪些詞來形容？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕……）

（3）回旋朗讀。

a 多可怕呀！你來讀！

b 定時(shí)炸彈已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我們似乎聽到了那扣人心弦的滴答作響，你來讀！

c 伯諾德夫人的心已提到了嗓子眼上，你來讀！

d 呼吸都緊張了，空氣都凝固了，一起來！

七、潛心會(huì)文，探究杰奎琳的巧妙請求。

1、引：就在這千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺，她成功了，我們也如釋重負(fù)。為什么杰奎琳會(huì)成功呢？她的請求巧妙在哪兒呢？請你認(rèn)真讀讀這段，學(xué)著剛才的樣子，抓一抓杰奎琳說的話，做的事，靜下心來好好思考思考，你從哪些詞語看出她的請求巧妙。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、交流反饋。

（1）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光——這微弱的光可有可無，拿走蠟燭就很自然，請求拿走蠟燭的時(shí)機(jī)是多么巧妙呀?。苈?lián)系上下文來理解，真會(huì)讀書?。?/p>

（2）杰奎琳先向司令官（三個(gè)強(qiáng)盜中權(quán)利最大的）請求，再一一向幾位軍官道過晚安后再上樓，以免節(jié)外生枝，真巧妙?。▽?duì)象巧妙）

（3）杰奎琳說了短短的23個(gè)字，雖然簡短，但說清了要蠟燭的原因：因?yàn)樘焱硪X，因?yàn)樘旌谝灎T，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！

（4）杰奎琳帶著商量的口吻“我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”向德軍司令官嬌聲請求，表達(dá)多巧妙呀！怎樣才是“嬌聲請求”？（嬌滴滴的，嬌弱的，惹人憐愛的……）指名朗讀。

4、引導(dǎo)：同學(xué)們，杰奎琳表面上彬彬有禮，但她心里絕不是這樣想的。一家三口的心里都極度痛恨德國強(qiáng)盜，但為了保護(hù)蠟燭中的秘密，為了帶走蠟燭，他們只能殷勤巴結(jié)，主動(dòng)服務(wù)，只能違心地與強(qiáng)盜道過晚安。這是忍辱負(fù)重！

5、齊讀杰奎琳的表現(xiàn)。

6、引導(dǎo)：說來也巧，司令官正好有一位與杰奎琳差不多大的小女兒；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。有驚無險(xiǎn)的背后，透露出的，是一家三口保護(hù)蠟燭時(shí)的機(jī)智勇敢、沉著冷靜。

7、齊讀最后一自然段。

八、總結(jié)升華。

2、交流：熱愛祖國、熱愛民族，向往自由、向往幸福，正義的力量。

3、回讀一家三口與德軍的對(duì)話。

（1）引：同學(xué)們，我們從一家三口的語言、動(dòng)作感受到了他們的大智大勇。這就是他們與德軍周旋時(shí)說的話。暫且讓老師先當(dāng)回英雄，讀這一家三口的話，你們呢，暫時(shí)委屈一下，讀德軍的話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）交流：你們覺得，德軍是怎樣的人？（兇惡，像野獸……）

（4）介紹：老師并不完全這樣認(rèn)為。德軍少校說的這句話，老師反復(fù)地讀了好多遍，讀著讀著，就總覺得他雖然身處異國，征戰(zhàn)沙場，但也在思念著家鄉(xiāng)，想念著親人。他多希望能早日回家看看那嬌小可愛的孩子呀！多希望這可怕的戰(zhàn)爭能早日結(jié)束！他仿佛在說：戰(zhàn)爭，不是軍人的錯(cuò)！

（5）讓我們再次讀一讀這三組對(duì)話。男生讀軍人，女生讀一家三口的話。

4、小結(jié)：其實(shí)，這只是反法西斯戰(zhàn)爭中的一個(gè)小小的縮影。為了爭取民族解放，許許多多的普通人民，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)這樣的驚心動(dòng)魄，譜寫了一篇篇可歌可泣的生命樂章。在我國反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭中，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小、小兵張嘎、小英雄雨來……他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中。所以，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因?yàn)檫@是智慧、勇敢、忠誠的母子三人誓死保護(hù)的秘密；讓我們用全部的身心牢牢地記住它——半截蠟燭，因?yàn)檫@是法國救亡運(yùn)動(dòng)中的一線生機(jī)；讓我們用滾燙的鮮血牢牢地記住它——半截蠟燭，因?yàn)樗侨澜缯x力量的最強(qiáng)音！

九、延伸拓展。

1、認(rèn)真讀課文中關(guān)于一家三口表現(xiàn)的語句，把劇本中的語言、神態(tài)、動(dòng)作提示填寫完整，課后與同學(xué)合作表演。

（1）引：這個(gè)一波三折、險(xiǎn)象環(huán)生的故事已深深地烙在每個(gè)人的心中，相信你一定很想演一演這個(gè)真實(shí)感人的故事。老師已經(jīng)把這個(gè)故事根據(jù)獨(dú)幕劇的形式改編成劇本了，不過，語言、動(dòng)作、神態(tài)的提示語沒有填寫完整。請你認(rèn)真讀課文中關(guān)于一家三口表現(xiàn)的語句，把劇本中的語言、神態(tài)、動(dòng)作提示填寫完整。

（2）學(xué)生讀文填寫，交流反饋。

（3）課后與同學(xué)合作表演。

2、搜集反法西斯戰(zhàn)爭中小英雄的故事，準(zhǔn)備故事交流會(huì)。

[板書設(shè)計(jì)]

半截蠟燭

伯諾德夫人?? “殷勤”獻(xiàn)燈滅蠟燭

周旋???? 杰克???????? “主動(dòng)”搬柴移蠟燭???? 大智大勇

杰奎琳?????? “巧妙”請求帶蠟燭

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇十一

(一)知識(shí)與能力

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段意。

(二)過程與方法

通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

借助對(duì)文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感知伯諾德夫人一家鎮(zhèn)定、勇敢的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章脈絡(luò)，理解課文主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫的句子，初步感受他們是如何與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助對(duì)文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感知伯諾德夫人一家鎮(zhèn)定、勇敢的高貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集理解“二戰(zhàn)”的有關(guān)材料;多媒體課件

教學(xué)流程：

一、課前交流，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課前我們先來看看這些畫面(ppt出示二戰(zhàn)畫面，相機(jī)簡介二戰(zhàn))。

3、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是啊。戰(zhàn)爭是殘酷的。因?yàn)閼?zhàn)爭，許多人流離失所、家破人亡。今天就讓我們跟隨戰(zhàn)爭的煙火一起來到二戰(zhàn)時(shí)期法國的一戶普通的人家里去感受一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

4、板書課題、齊讀，教學(xué)“截”。

二、初讀課文，整體感知

1、關(guān)于這半截蠟燭的故事就像一本連環(huán)畫，這本連環(huán)畫一共有三幅圖，你能到課文中找一找這三幅圖嗎?每幅圖分別是哪幾個(gè)自然段?請同學(xué)們打開課本，快速地朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自由朗讀課文，并圈畫相關(guān)的詞句。

3、這三幅圖的主人翁分別是誰?(指名回答，相機(jī)板書)

4、每幅圖由哪幾個(gè)自然段組成?(指名回答)

5、選擇你喜歡的圖，讀一讀，并想想：每幅圖主要講什么事?(指名回答，相機(jī)板書)

6、上到這，你能用一句話來概括課文的主演內(nèi)容嗎?

7、ppt出示填空題：課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了____(什么時(shí)間)____(誰)____(怎么樣的)半截蠟燭被點(diǎn)燃的情況下千方百計(jì)地____的故事。

三、精讀感悟，體會(huì)情感

1、在這特殊的時(shí)間里，伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，他們是為了___(學(xué)生回答后，相機(jī)出示第一自然段)。

2、如果你是一個(gè)遭受欺凌的法國人，你會(huì)怎樣讀這句話?

3、指名讀，相互評(píng)價(jià)。

4、為了把強(qiáng)盜的德國人趕出自己的國家，伯諾德夫人的任務(wù)是____，她想到了一個(gè)____。(根據(jù)回答，出示：把裝著情報(bào)的小金屬藏在半截蠟燭內(nèi)，然后插在一個(gè)燭臺(tái)上。)

5、這個(gè)主意“妙”在哪里呢?(指名回答)

6、學(xué)生討論，回答。

四、課堂小結(jié)

伯諾德夫人和她的孩子能化險(xiǎn)為夷嗎?

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

1、板書課題：23 半截蠟燭

3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問?

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意。

第一段(1- 2)：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3 )：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

第三段(4-5)：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

5、出示句子：在你認(rèn)為重要的.句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么?

1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇十三

半截蠟燭

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

[智育目標(biāo)]：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生小組活動(dòng)

教

學(xué)

過

程

一、揭示課題

板書課題：半截蠟燭

教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文。

2.通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3.學(xué)生交流。

4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1.明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2.檢查自學(xué)情況。

讀準(zhǔn)字音。

檢查詞義掌握情況。

3.討論主要內(nèi)容。

4.給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1－2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

第三段（4－5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6－7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

5.指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1.寫字練習(xí)。

2.用鋼筆描紅、臨寫。

3.抄寫詞語。

一、學(xué)習(xí)第一段

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2.學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

3.教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

1.學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場的編排。

1.默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

2.找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3.學(xué)生交流怎樣表演。

4.練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1.有感情朗讀課文。

2.默寫詞語。

設(shè)計(jì)意圖

教

后

反

思

因?yàn)槭钦Z文，因?yàn)槭悄刚Z，孩子對(duì)文本的理解并非零起點(diǎn)。像《半截蠟燭》，孩子讀過一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛國精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點(diǎn)來實(shí)施課堂教學(xué)。我在“初讀，整體感知”和“再讀，重點(diǎn)感悟”這兩塊的處理上，只是想引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡潔地表述內(nèi)容，反饋孩子對(duì)文本的整體把握情況；接著通過孩子的感情朗讀、教師點(diǎn)撥使孩子關(guān)注“外緊內(nèi)急”，旨在為孩子個(gè)性化體驗(yàn)人物渲染萬分危急的斗爭背景。在“三讀，自主探究”這一主要塊面上，通過“說、讀、講、演”的方法理解、感悟、運(yùn)用語言文字?；诖?，學(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí)，或更豐滿了，或更深入了；孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)；孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

教學(xué)設(shè)計(jì)半截蠟燭篇十四

1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)的關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢、和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，增進(jìn)愛國熱情。

體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）

2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。這節(jié)課我們一起來欣賞這一精彩的戰(zhàn)斗過程.

二、出示教學(xué)目標(biāo):（1分鐘）

1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家是怎樣跟德軍周旋的。

2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。

三、自學(xué)導(dǎo)航:（10分鐘）

請同學(xué)們?yōu)g覽課文3－7自然段，完成練習(xí)：

1、說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)的句子，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情的句子。體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2、想想大兒子杰克又是怎樣與德軍周旋的?體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、找出小女兒杰奎琳的語言、動(dòng)作的句子，想想從中反映了人物的什么特點(diǎn)？

四、交流探討（15分鐘）

1、當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎么想的？怎樣做的？又是怎樣說的呢？

出示句子：（1）“伯諾德夫人知道……同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！敝该x，理解句子意思，體會(huì)伯諾德夫人對(duì)祖國的熱愛與忠誠。點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀。

出示句子（2）“她看著兩個(gè)臉色蒼白……把蠟燭吹熄?！敝该x，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、臨危不懼）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

2、引讀過渡：一場危機(jī)似乎過去了?！八坪酢笔鞘裁匆馑?？能去掉嗎？為什么？

出示句子：（3）這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷……”屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么？（大兒子杰克的機(jī)智）把你的體會(huì)告訴大家好嗎？

出示句子：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。指名讀：從這句你又感受到什么？讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。

聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說。

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？

出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！指名學(xué)生通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。

這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)，化驗(yàn)為夷。

4、我們來分角色朗讀第六自然段，同桌練練

5、評(píng)價(jià)“嬌聲”（嬌聲讀好了有什么作用？）

五、課堂練習(xí)6分鐘）小組同學(xué)合作，將故事演一演。

六、小結(jié)：（1分鐘）多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩。

七、課堂作業(yè)：（5分鐘）

練筆：課文中運(yùn)用了大量心理描寫，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫，當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心里又會(huì)怎樣想呢？展開想象的翅膀，選擇一個(gè)人物，寫出他（她）此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

板書設(shè)計(jì)：6半截蠟燭

伯諾德夫人：換油燈吹熄臨危不懼

杰克：搬柴火端起從容鎮(zhèn)靜｝巧妙周旋

杰奎琳：去睡覺端走聰明過人熱愛祖國