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交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-21 10:12:02
交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-10-21 10:12:02     小編:飛雪

隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇一

藥品分類管理是國(guó)際上普遍認(rèn)可和采用的管理模式。世界上第一個(gè)建立藥品分類管理制度的國(guó)家是美國(guó),這是由于幾個(gè)嚴(yán)重的藥物損害”事件,使其必須加強(qiáng)對(duì)藥品安全性和有效性的管理,通過(guò)立法,嚴(yán)格劃分處方藥和非處方藥,建立20世紀(jì)50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀(jì)50年代開始在主要發(fā)達(dá)國(guó)家建立。目前大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家和地區(qū),包括中國(guó)、東南亞國(guó)家、香港和臺(tái)灣省,都已經(jīng)建立了這一制度,東歐國(guó)家近年來(lái)也逐漸實(shí)施了這一制度。

我國(guó)于1999年開始實(shí)施藥品分類管理,隨后全面展開。為推進(jìn)處方藥和非處方藥分類管理的實(shí)施,國(guó)家局連續(xù)發(fā)布了《20xx至20xx年實(shí)施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關(guān)于實(shí)施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時(shí),最近召開了兩次藥品分類工作會(huì)議,表明了國(guó)家實(shí)施藥品分類管理的決心。

推進(jìn)藥品分類管理有利于保障人民用藥安全。嚴(yán)格使用處方藥,可以減少許多因?yàn)E用引起的不良反應(yīng),以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強(qiáng)人們的自我保健和自我用藥意識(shí),促進(jìn)中國(guó)“每個(gè)人都享受初級(jí)衛(wèi)生保健的目標(biāo)。實(shí)施;有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展,促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革;有利于逐步與國(guó)際藥品管理模式接軌,有利于合理用藥的國(guó)際學(xué)術(shù)交流,有利于提高用藥水平。

推進(jìn)藥品分類管理勢(shì)在必行

x x市局一直把藥品分類作為全局工作的重點(diǎn)。通過(guò)近幾年的規(guī)范化管理,全市藥品流通領(lǐng)域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

1.藥品陳列的變革

醫(yī)藥企業(yè)藥品展示100%由原來(lái)的混合展示變?yōu)楝F(xiàn)在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內(nèi)服與外用、相同功效或劑型分開展示,每個(gè)展示區(qū)都設(shè)有相應(yīng)的標(biāo)志。

2.藥品銷售轉(zhuǎn)型

現(xiàn)在的藥品經(jīng)營(yíng)者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經(jīng)歷了直銷、詢價(jià)銷售和需求銷售三個(gè)階段。與此同時(shí),非處方藥的銷售也從利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)到信用驅(qū)動(dòng)的理念到理性功效的轉(zhuǎn)變。

3.藥品咨詢的變革

醫(yī)藥企業(yè)的藥品咨詢變化很快。從原來(lái)50%只有一名兼職藥師的藥店,到現(xiàn)在100%有專職藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師擔(dān)任常駐藥師的藥店,藥品零售企業(yè)在審核處方、指導(dǎo)合理用藥方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

通過(guò)對(duì)市區(qū)100多家藥品零售企業(yè)的實(shí)地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)藥品分類存在諸多問(wèn)題,可歸納為三次失敗。

1.店內(nèi)藥劑師不能保證一直值班

調(diào)查的120家藥店中,12%的常駐藥師長(zhǎng)期不值班;40%的常駐藥師因各種原因離職;36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標(biāo)志;29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續(xù)銷售處方藥。

2.處方藥不能完全按照醫(yī)生的處方出售

有40%常駐藥師值班的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè),近30%未履行審核處方職責(zé),效果不佳,有的不看處方,只蓋章;有的只是指導(dǎo),不是審核;他們也不在乎。

3.分類放置不能完全分開

60%的被調(diào)查藥店未能完全區(qū)分處方藥和非處方藥的分類,個(gè)別藥品混雜,表現(xiàn)在處方藥區(qū)混雜的無(wú)標(biāo)記非處方藥;處方藥不濃縮,與非處方藥交叉儲(chǔ)存;個(gè)別非毒品混入毒品。

針對(duì)以上問(wèn)題,我們從處方來(lái)源、人員素質(zhì)、客戶心態(tài)、監(jiān)管措施等方面進(jìn)行調(diào)查分析。

(a)缺乏處方來(lái)源

根據(jù)對(duì)處方方式的調(diào)查,很多醫(yī)院使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理,患者掛號(hào)時(shí)先買卡,醫(yī)生在電腦上開處方,患者拿卡付費(fèi)取藥,根本看不到處方。有的醫(yī)院不具備上電腦的條件,甚至?xí)o藥號(hào),醫(yī)生寫號(hào)不寫藥名。小型診所一般采用“先針灸,后開方。這種做法,有的甚至在打針后就不開處方了。

大多數(shù)醫(yī)院是公立的,藥品收入是醫(yī)院的主要收入,所以醫(yī)院不愿意讓處方流向社會(huì)藥店。據(jù)衛(wèi)生部不完全統(tǒng)計(jì),20xx年全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總收入達(dá)4000多億元,其中藥品收入占42%,利潤(rùn)至少500億元,而商業(yè)流通利潤(rùn)率僅為0.5% ~ 0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降,但醫(yī)療機(jī)構(gòu)和藥店之間的藥品價(jià)格差距仍然很大。所以醫(yī)療機(jī)構(gòu)控制處方流出的原因不言而喻。

(二)消費(fèi)者意識(shí)薄弱

消費(fèi)者不熟悉按處方銷售處方藥。在調(diào)查過(guò)程中,我遇到了一個(gè)在藥店買藥的老人。他說(shuō)如果注射一個(gè)療程的精制刺五加,在藥店買,在社區(qū)診所注射,300塊就夠了;去醫(yī)院治療一個(gè)療程,800塊也降不下來(lái),藥價(jià)低,質(zhì)量還不錯(cuò)。但藥店向他要醫(yī)生的處方時(shí),他不但拒絕了,還拿棍子發(fā)脾氣。消費(fèi)者不理解藥品分類管理的含義,導(dǎo)致抵觸情緒,客觀上促使藥店推舟,違規(guī)銷售處方藥。

雖然目前中國(guó)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,但中國(guó)人口基數(shù)大,目前的發(fā)展水平根本無(wú)法滿足人們的醫(yī)療和用藥需求。在很多醫(yī)院,尤其是醫(yī)療水平較高的醫(yī)院,人擠人的情況屢見(jiàn)不鮮,醫(yī)生服務(wù)不到位,病人時(shí)間長(zhǎng)了還是不能治病,買不起藥。所以很多患者只要不是大病,一般都不愿意去醫(yī)院就醫(yī),而是愿意選擇最近的藥店買藥。

消費(fèi)者已經(jīng)習(xí)慣了藥店無(wú)處方購(gòu)藥的方式。如果他們依賴處方,他們必須通過(guò)醫(yī)院程序。此外,廣大消費(fèi)者對(duì)處方藥濫用的危害沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經(jīng)地義的事,但他們并不知道藥物不良反應(yīng)和習(xí)慣性耐藥可能危及生命。

(三)部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)職責(zé)不清

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)抗菌藥物85%的消費(fèi)發(fā)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu),住院患者抗菌藥物使用率高達(dá)80%,其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯(lián)合使用占58%,遠(yuǎn)高于國(guó)際水平30%。目前,抗菌藥物的濫用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是抗生素聯(lián)合使用不當(dāng)導(dǎo)致或加重不良反應(yīng);

第二,很多醫(yī)生不為患者做藥敏試驗(yàn),僅憑經(jīng)驗(yàn)使用抗生素;第三,少數(shù)醫(yī)生受利益驅(qū)使,不顧病情需要,大量使用昂貴先進(jìn)的抗菌藥物;第四,部分醫(yī)生缺乏專業(yè)知識(shí),是否需要使用抗生素。醫(yī)生開的抗生素中,不合理處方約占40%到50%。

濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了有限的醫(yī)療資源,而且加速了人體內(nèi)耐藥菌的產(chǎn)生,給臨床治療帶來(lái)了困難;醫(yī)生的習(xí)慣性應(yīng)用會(huì)引導(dǎo)情況,而患者的抗生素應(yīng)用是必須的。

(四)吸毒者素質(zhì)差

許多藥店在人員職責(zé)、管理制度、設(shè)備設(shè)施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質(zhì)方面,差距更大。實(shí)行藥品分類管理要求藥店配備常駐執(zhí)業(yè)藥師。我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量嚴(yán)重不足,且多處于管理崗位,不可能在門店擔(dān)任執(zhí)業(yè)藥師。即使有常駐藥師,人數(shù)也達(dá)不到要求。更重要的是,相當(dāng)一部分藥師對(duì)藥物知識(shí)的熟悉程度和審核處方的能力還沒(méi)有達(dá)到駐地藥師的要求。

規(guī)范性措施不完善

目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放,即“otc ”標(biāo)記的藥物應(yīng)清楚標(biāo)記,并放在單獨(dú)的柜子中。這種安排給消費(fèi)者的印象是非處方藥需要特殊管理,而不是處方藥。相反,無(wú)標(biāo)記處方藥和無(wú)標(biāo)記非處方藥是很難區(qū)分的。

因此,我們可以想到許多在規(guī)范管理流程方面急需改進(jìn)的任務(wù)。比如如何鑒別藥方的真?zhèn)巍?/p>

強(qiáng)藥師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為了解決執(zhí)業(yè)藥師短缺的矛盾,藥品監(jiān)督部門應(yīng)采取有效措施,在保證人員素質(zhì)的前提下,促進(jìn)執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量的擴(kuò)大,并加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師的再教育,以彌補(bǔ)執(zhí)業(yè)藥師的短缺。要積極推進(jìn)本地區(qū)員工素質(zhì)建設(shè),從政策上鼓勵(lì)藥學(xué)人員再教育,從措施上完善藥學(xué)人員再培訓(xùn)。提高人員數(shù)量和質(zhì)量,確保藥品指導(dǎo)水平提高,滿足本地區(qū)需求。

住院藥師的在職檢查。第一,嚴(yán)格審查。對(duì)新建藥品零售企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收,應(yīng)嚴(yán)格控制藥師的資質(zhì)、實(shí)際水平、是否兼職、外來(lái)人員能否保證在藥店行使職責(zé)。二是實(shí)行值班藥師考勤制度。要求企業(yè)提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作,確保藥師在崗,全面履行咨詢客戶購(gòu)藥、用藥指導(dǎo)、處方審核、質(zhì)量控制等職責(zé)。第三,要求列舉清楚。

藥師應(yīng)佩戴徽章,標(biāo)明姓名、技術(shù)職稱、職務(wù)等。以便于群眾監(jiān)督。如果藥劑師暫時(shí)不值班,應(yīng)將其放在處方藥柜臺(tái)的顯眼位置“藥劑師不當(dāng)班時(shí)暫停處方藥銷售。標(biāo)志。四是開展藥師在職專項(xiàng)檢查。根據(jù)《藥品管理法》第七十九條的規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)在崗藥師的監(jiān)督檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)不在崗的藥師進(jìn)行處罰。

2、積極開展藥品分類宣傳工作,引導(dǎo)群眾改變用藥習(xí)慣,正確用藥

首先,通過(guò)科學(xué)的宣傳教育,逐步提高公眾的合理用藥知識(shí),改變公眾傳統(tǒng)的用藥習(xí)慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性,讓公眾了解藥品分類管理的相關(guān)政策規(guī)定和藥品分類管理階段性目標(biāo)的主要內(nèi)容,從思想上認(rèn)識(shí)吸毒的危害。同時(shí),要加大對(duì)一些常見(jiàn)病基本判斷知識(shí)、推薦用藥范圍、常用非處方藥適應(yīng)癥等知識(shí)的宣傳,采取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式,解決公眾在使用非處方藥進(jìn)行自我診斷時(shí)面臨的合理用藥知識(shí)缺陷,增加公眾自我保護(hù)意識(shí),使其養(yǎng)成合理用藥習(xí)慣。

其次,要通過(guò)積極有效的宣傳,引導(dǎo)藥品零售企業(yè)積極開展藥學(xué)服務(wù)。零售藥店及其從業(yè)人員是實(shí)施藥品分類管理的最終端環(huán)節(jié)。只有抓住終端出口,才能實(shí)現(xiàn)藥品分類管理的階段性目標(biāo)。因此,藥品監(jiān)管部門應(yīng)通過(guò)廣泛宣傳,使藥品零售企業(yè)正確處理經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系,通過(guò)優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,認(rèn)真落實(shí)分類管理的相關(guān)要求和規(guī)定。

第三,宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過(guò)手機(jī)短信向社會(huì)廣泛宣傳;聯(lián)系媒體,將為群眾解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果公之于眾,起到了很好的宣傳效果。不拘小節(jié),避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,分類管理的宣傳不能停留在“一陣風(fēng)”上,要探索長(zhǎng)期、持久、深入的宣傳方法和手段,充分發(fā)揮相關(guān)協(xié)會(huì)和社團(tuán)在推進(jìn)藥品分類管理中的宣傳、培訓(xùn)和積極作用。

3.大力加強(qiáng)藥品分類管理的監(jiān)督和規(guī)范,積極穩(wěn)妥推進(jìn)藥品分類

藥品市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀樣板、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、藥店監(jiān)管。一是加強(qiáng)對(duì)藥品零售企業(yè)處方藥和非處方藥配售情況的檢查,積極推動(dòng)藥品零售企業(yè)滿足藥品分類管理要求。二是加強(qiáng)店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師的設(shè)備和在崗情況,以及對(duì)處方審核制度執(zhí)行情況的檢查。結(jié)合gsp認(rèn)證,進(jìn)一步完善店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師配置制度和處方審核制度。第三,要加強(qiáng)對(duì)藥品零售企業(yè)明令禁止的藥品的監(jiān)督檢查。

非法經(jīng)營(yíng)的,按照《藥品管理法》、《藥品管理法實(shí)施條例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定處理。第四,對(duì)于已明確按處方銷售的藥品,要加強(qiáng)對(duì)藥品零售企業(yè)執(zhí)行處方銷售規(guī)定的檢查。藥品零售企業(yè)違規(guī)銷售處方藥的,應(yīng)及時(shí)糾正,并按《藥品流通監(jiān)督管理辦法》給予警告;情節(jié)嚴(yán)重或者經(jīng)警告后仍違法銷售的,除警告外,并處以罰款。

五是各級(jí)藥品監(jiān)管部門要結(jié)合醫(yī)療藥品廣告整治工作,加強(qiáng)對(duì)處方藥和非處方藥廣告的監(jiān)督檢查。特別是要加大對(duì)大眾媒體違規(guī)處方藥廣告的檢查力度,加大對(duì)大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六,藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認(rèn)證和監(jiān)督檢查有機(jī)結(jié)合,不符合分類管理要求的要按照有關(guān)規(guī)定辦理。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)監(jiān)管。加強(qiáng)抗菌藥物監(jiān)管,促進(jìn)合理用藥是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、工商等部門共同監(jiān)管,藥品監(jiān)督管理部門要在促進(jìn)合理用藥中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

杜絕抗菌藥物濫用的關(guān)鍵是從源頭抓起,用制度規(guī)范。相關(guān)部門應(yīng)制定明確的制度來(lái)規(guī)范醫(yī)生的處方行為。首先,重視醫(yī)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn);其次,醫(yī)院藥師可以參與臨床查房,指導(dǎo)臨床用藥;三是建立健全規(guī)范合理用藥制度;四是充分發(fā)揮藥品招標(biāo)采購(gòu)作用,糾正利用藥品獲取利益的行為。

四、我市藥品流通領(lǐng)域藥品分類的初步設(shè)想

1、推廣自我用藥計(jì)劃,逐步引導(dǎo)群眾習(xí)慣性使用非處方藥

顧名思義,自我護(hù)理和自我用藥是指在沒(méi)有醫(yī)生或其他醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)的情況下,正確使用非處方藥物來(lái)緩解輕度和短期的癥狀和不適,或治療輕度疾病。可見(jiàn),自我藥療是自我保健的重要組成部分。

自護(hù)自療自古有之。幾千年來(lái),我國(guó)人民積累了豐富的防病經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)濟(jì)、文化和衛(wèi)生的快速發(fā)展,世界衛(wèi)生組織于1978年提出了“到20歲時(shí),每個(gè)人都將享受醫(yī)療保健。宏偉的目標(biāo)。結(jié)合國(guó)情,中國(guó)政府已經(jīng)提出20xx年基本實(shí)現(xiàn);每個(gè)人都享受初級(jí)衛(wèi)生保健。同時(shí),who也提出“人們有權(quán)利也有責(zé)任以個(gè)人和集體的方式參與醫(yī)療保健的規(guī)劃和實(shí)施。

我們的政府還建議做好衛(wèi)生保健工作。我們應(yīng)該以國(guó)家和集體為主,其他社會(huì)力量和個(gè)人為輔。從上面可以看出,現(xiàn)代醫(yī)療保健的觀念發(fā)生了根本性的變化,從過(guò)去單純依靠國(guó)家到“這是個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任。從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與,自我護(hù)理和自我用藥成為社會(huì)和個(gè)人共同關(guān)注的問(wèn)題。

非處方藥的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了自我藥療的發(fā)展,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳,引導(dǎo)群眾自覺(jué)使用非處方藥,遠(yuǎn)離藥物濫用,提倡自我保健。

2.探索解決處方來(lái)源、促進(jìn)處方有序流動(dòng)的有效方法

探索醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房商業(yè)化轉(zhuǎn)型,醫(yī)藥分開,門診藥房與醫(yī)院分開,打造獨(dú)立核算的單一藥房。嚴(yán)格執(zhí)行處方藥銷售要求,建立藥品分類管理試點(diǎn),形成以醫(yī)療機(jī)構(gòu)商業(yè)藥店為源頭的處方藥模式,將分類管理經(jīng)驗(yàn)全面推開,推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)。將執(zhí)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房作為全面實(shí)施分類管理的示范場(chǎng)所,形成處方來(lái)源網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步解決處方來(lái)源、憑處方購(gòu)藥、憑處方售藥不適應(yīng)的問(wèn)題,促進(jìn)藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)分類管理的深入發(fā)展。

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇二

此之前我們先來(lái)了解一下煙花,煙花是指以煙火藥為主要原料制成,引燃后通過(guò)燃燒或爆炸,產(chǎn)生光、聲、色、型、煙霧等效果,用于觀賞,具有易燃易爆危險(xiǎn)的物品。禮花的強(qiáng)光來(lái)自那些化學(xué)性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合,劇烈燃燒,溫度可高達(dá)三千余度,因而放出耀眼強(qiáng)光。這些金屬粉末被稱為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛,則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑,其實(shí)就是一些普普通通的金屬鹽類。原來(lái),金屬鹽類可以在高溫下分解,而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如,鈉蒸氣產(chǎn)生黃色光譜,于是便用草酸鈉,氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑;鍶蒸氣產(chǎn)生紅色光譜,于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如:綠光用氯酸鋇、硝酸鋇;藍(lán)光用碳酸銅、孔雀石;金光用金粉,白光用鋁粉等等。有了這些基本色,自然不難配出各種色彩來(lái)。

煙花爆竹對(duì)環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分,燃放者在燃放時(shí)如果不按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行燃放或者燃放違規(guī)產(chǎn)品,就會(huì)有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

據(jù)《神異經(jīng)》說(shuō),古時(shí)候,人們途經(jīng)深山露宿,晚上要點(diǎn)篝火,一為煮食取暖,二為防止野獸侵襲。然山中有一種動(dòng)物既不怕人又不怕火,經(jīng)常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢?duì)付這種動(dòng)物,就想起在火中燃爆竹,用竹子的爆裂聲使其遠(yuǎn)遁的辦法。這里所說(shuō)的動(dòng)物,名叫“山臊”。古人說(shuō)其可令人寒熱,是使人得寒熱病的鬼魅,嚇跑山臊,即驅(qū)逐瘟邪,才可得吉利平安。到了唐初,瘟疫四起,有個(gè)叫李田的人,把硝石裝在竹筒里,點(diǎn)燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧,結(jié)果驅(qū)散了山嵐瘴氣,制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現(xiàn),人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒,產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代,民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”(即鞭炮)。

現(xiàn)在我們來(lái)了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對(duì)放煙花的看法。

我們共調(diào)查了80個(gè)人,其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花,理由53.75%是遵循傳統(tǒng),45.00%是為制造節(jié)日氣氛,32.91%是為了娛樂(lè),少數(shù)人是隨大流,只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了,有40.51%的量是減少了,其他是持平或沒(méi)概念,總體是變少了,看來(lái)也是意識(shí)到了煙花會(huì)污染環(huán)境。而且大部分都是通過(guò)正規(guī)零售店但是有些人還是通過(guò)路邊小攤購(gòu)買,導(dǎo)致發(fā)生煙花傷人,發(fā)生火災(zāi)等。并且大部分人都不知道政府有沒(méi)有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時(shí)間。他們都認(rèn)為放煙花會(huì)對(duì)空氣污染,造成噪音污染,容易受傷,污染環(huán)境等其他的壞處,所以現(xiàn)在有將近一半的人已經(jīng)不放煙花爆竹了,希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹,不然會(huì)對(duì)環(huán)境有很大的污染。

“春節(jié)期間,我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全,而且還污染空氣??纯次覀儸F(xiàn)在外面的霧霾天氣,我想大家也要響應(yīng)這個(gè)倡議?。 北本┌最I(lǐng)劉蘭蘭女士說(shuō)。

劉蘭蘭提到的這個(gè)倡議,就是連日來(lái)由多地媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動(dòng),這個(gè)行動(dòng)吸引了眾多人的參與。

放煙花不管怎么說(shuō),都是弊大于利的,我希望大家盡量不放煙花,少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?/p>

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇三

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)內(nèi)人口流動(dòng)速度和流動(dòng)范圍逐漸加大,流動(dòng)人口子女的受教育問(wèn)題也日漸突出。近幾年,有較多的流動(dòng)人口子女入讀我校,比例已占到全校人數(shù)的35%以上。據(jù)調(diào)查,他們來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省份,有不同的民族,年齡大約多在13-17歲,分插在各年段各班級(jí)中。為了更好地使這些學(xué)生適應(yīng)本土教育,結(jié)合我校省級(jí)課題“流動(dòng)人口子女適應(yīng)性心理健康教育研究”,我們通過(guò)調(diào)查法、訪談法、比較法和個(gè)案法等搜集了相關(guān)資料,對(duì)已有得資料進(jìn)行整理分析,外來(lái)插班生的適應(yīng)性心理障礙主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙,二是人際關(guān)系適應(yīng)障礙。

外來(lái)插班生因?qū)W校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系等方面的改變,在面對(duì)新的環(huán)境時(shí),存在著一定程度的適應(yīng)障礙,從而促使了一些心理問(wèn)題的發(fā)生。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際關(guān)系等方面的問(wèn)題。為了更好得解決外來(lái)插班生上述的問(wèn)題,了解他們、關(guān)心他們,提高他們的心理素質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校整體教育的優(yōu)化。

張彬(化名),男,17歲。初二(3)班學(xué)生。身體健康,發(fā)育良好。原籍溫州樂(lè)清,xxxx年9月進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。由于年齡關(guān)系,與初二學(xué)生相比略顯老成。父母文化程度不高,在柯橋服裝市場(chǎng)做服裝生意已經(jīng)有好幾年,對(duì)他的學(xué)業(yè)期望值較高。該生在樂(lè)清原校已經(jīng)讀過(guò)1年初二,但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,到我校后恐怕跟不上初三的學(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)要求重讀初二。

對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣,特別是科學(xué)課,跟以前的老師有差別,覺(jué)得不如以前老師上得好,上課注意力不能集中,想要睡覺(jué)。有時(shí)強(qiáng)迫自己全神貫注,但馬上又要開小差,非常苦惱。

原來(lái)初二時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)較好,能考到90分,但是在本校學(xué)習(xí)后,覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)不如以前,老師也不重視自己,因而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。

對(duì)學(xué)校的飲食不習(xí)慣,也不適應(yīng)同學(xué)們平時(shí)說(shuō)的一些方言。經(jīng)常懷念起以前老家的同學(xué),回憶和他們一起玩樂(lè)時(shí)的快樂(lè)情景,感覺(jué)與現(xiàn)在的同學(xué)之間有隔閡,跟他們?cè)谝黄鹜鏇](méi)有意思。

平時(shí)喜歡去網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天,玩游戲。而且希望初三畢業(yè)后可以開一個(gè)網(wǎng)吧,自己來(lái)當(dāng)老板。

1、產(chǎn)生的原因:

(1)誘發(fā)事件:遷居、轉(zhuǎn)學(xué)。

(2)自身因素:學(xué)習(xí)成績(jī)不好,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),性格比較內(nèi)向,各方面適應(yīng)能力較弱。

(3)學(xué)校因素:教師對(duì)插班生的心理狀況了解不夠,在教學(xué)方式上有一定的局限性。而且重讀初二給他造成一定的心理壓力。

(4)社會(huì)家庭因素:父母文化程度不高而且都是做生意的,使他潛意識(shí)中形成一種思想即做生意不一定要有高的文化程度。所以在校學(xué)習(xí)似乎只是為了完成任務(wù)。

2、問(wèn)題診斷:學(xué)習(xí)和人際關(guān)系適應(yīng)不良

3、診斷依據(jù):(1)該生剛剛轉(zhuǎn)入本校學(xué)習(xí),處于一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中,必然產(chǎn)生一種防衛(wèi)心理從而對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生了抵觸情緒。同時(shí),該生已經(jīng)學(xué)過(guò)初二的知識(shí),無(wú)意中會(huì)拿現(xiàn)在的和以前的進(jìn)行比較,不能公正公平的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)障礙。(2)不善于和新同學(xué)交往,過(guò)于將活動(dòng)投向自我內(nèi)心以及網(wǎng)友和電腦游戲,企圖在網(wǎng)上得到現(xiàn)實(shí)人際交往缺陷的補(bǔ)償。如此導(dǎo)致他更加不善于與同學(xué)溝通和交往,產(chǎn)生了人際交往適應(yīng)障礙。(3)對(duì)于學(xué)業(yè)失去信心,卻對(duì)自己的職業(yè)充滿信心,希望自己能夠開網(wǎng)吧。有自己的想法,但是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)了解不夠,對(duì)職業(yè)狀況考慮不全,想法較幼稚和膚淺。

1.從“很迷?!钡健安惶m應(yīng)”

張彬是班主任介紹到心理咨詢室來(lái)的,在這之前班主任已經(jīng)把相關(guān)情況跟我說(shuō)明。張彬見(jiàn)到我的第一句話是“我感覺(jué)很迷?!?,這個(gè)在我看來(lái)帶點(diǎn)陽(yáng)光味道的男孩臉上充滿著頹廢,他說(shuō)“我覺(jué)得自己很迷茫,對(duì)上課一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,不知道該怎么辦?”“這學(xué)期,我爸爸花了很多錢才把我弄到這里讀書,他對(duì)校長(zhǎng)承諾過(guò),我一定能考到前100位的,我如果不好好讀書,怎么對(duì)得起他??墒菫槭裁次覄倎?lái)這里就這樣,一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去,老師上課上得不好,跟我在老家的學(xué)習(xí)真是差遠(yuǎn)了,老師你幫幫我怎樣才能讓自己學(xué)好呢?”

他把學(xué)習(xí)放在第一位,迫切想要解決的問(wèn)題是“如何讓自己重新學(xué)好”,但根源卻是另有他在,于是我引導(dǎo)他繼續(xù)說(shuō)下去,“你想要讓自己學(xué)好是嗎?”他點(diǎn)頭,“我想知道你現(xiàn)在最大的目標(biāo)是什么?”他想了想說(shuō):“我的目標(biāo)……我爸爸是想要我考大學(xué)的,可是我現(xiàn)在這樣的成績(jī)對(duì)自己沒(méi)有信心,我自己倒覺(jué)得做老板挺好的,畢業(yè)后去開個(gè)網(wǎng)吧,現(xiàn)在上網(wǎng)的人多了,電腦還不是很多,所以還是有前途的。”我驚訝于他還能對(duì)開網(wǎng)吧作出市場(chǎng)分析,但馬上想到他肯定是個(gè)常常上網(wǎng)的人,于是問(wèn)“你常到網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎?都干些什么?”“我最喜歡的就是聊天,常常和以前的同學(xué)聊天,感覺(jué)特別親切,有時(shí)也一起玩游戲,玩得算好的,但也沒(méi)有像你們老師說(shuō)的沉迷,我還是能夠克制自己的?!?/p>

“那你覺(jué)得現(xiàn)在的生活和老家的生活有什么不同?”我繼續(xù)問(wèn)?!艾F(xiàn)在壓力大了,父母對(duì)自己要求嚴(yán)了,以前在老家只有我和爺爺奶奶沒(méi)什么壓力。我也常常想起以前的同學(xué),跟他們?cè)谝黄鹗呛荛_心的,但是現(xiàn)在的同學(xué)都冷冰冰的,有時(shí)覺(jué)得孤單?!闭f(shuō)著他垂下了頭。

“你能適應(yīng)這里新的生活新的學(xué)習(xí)嗎?”我問(wèn)到。

他遲疑了好久,輕聲地說(shuō)“應(yīng)該是不太適應(yīng)的”,這時(shí)他努力地在想著什么,或許他意識(shí)到跟我說(shuō)的這么多煩惱,都是“不適應(yīng)”惹的禍。乘此我們一起來(lái)回顧了剛才他講述過(guò)程中的種種“不適應(yīng)”傾向,幫他找出來(lái)紹興以后種種不適應(yīng)所引起的心理變化。我同感了他的不適應(yīng)心理,同時(shí)肯定了每個(gè)人到一個(gè)新環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,這個(gè)程是需要靠自己慢慢調(diào)整來(lái)適應(yīng)的,人只有適應(yīng)了環(huán)境才能更好生活。

他不住地點(diǎn)頭,仿佛解開了心結(jié)?!拔覀兪紫纫龅氖侨绾螒?yīng)對(duì)變化,更好地適應(yīng)”,我鼓勵(lì)他從自己開始慢慢地作些調(diào)整,比如發(fā)現(xiàn)老師上課的一些優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué),記住他們的名字并和他們打招呼等。

2.從“正在慢慢適應(yīng)”到“沒(méi)知識(shí)做不成大生意”

第二個(gè)星期,張彬又來(lái)到咨詢室。這一次他首先告訴我的是自己正在慢慢適應(yīng),比如班主任和任課老師主動(dòng)找他談話,讓他感覺(jué)到了友好,也逐漸開始和班里的一些男同學(xué)講話,另外在飲食習(xí)慣方面也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我肯定了他一星期以來(lái)所取得的進(jìn)步,并鼓勵(lì)他可以做得更好,他也高興得接受了。

“但是老師,我上課還是集中不了精神,聽(tīng)著聽(tīng)著就在想別的事情了,有時(shí)候還會(huì)打瞌睡,強(qiáng)打起精神也持續(xù)不了多長(zhǎng)時(shí)間,這樣子學(xué)習(xí)肯定跟不上去。爸爸一天到晚地督促我,還說(shuō)考不好會(huì)砸了他的面子,我真覺(jué)得郁悶??!”

“你想要取得進(jìn)步,是為什么呢?難道是為了爸爸的面子?”

“也不全是,我是想好好學(xué)完初中的課,拿到畢業(yè)證書以后自己開個(gè)網(wǎng)吧的,但是爸爸一定要我讀高中考大學(xué)。”

“你覺(jué)得自己創(chuàng)業(yè)做老板就不用知識(shí)和技能了嗎?”

“也要的?!庇辛诉@句話,接下來(lái)的談話就變得順暢了,我?guī)退治隽四壳皩W(xué)習(xí)的重要性,也一起分析了創(chuàng)業(yè)當(dāng)網(wǎng)吧老板需要的知識(shí)和能力。

“現(xiàn)在做生意也難了,沒(méi)有一定的知識(shí)是做不成大生意,也當(dāng)不了好老板,我爸爸自己在做生意,常常這樣說(shuō),其實(shí)我能夠體會(huì)爸爸要我好好學(xué)習(xí)的用心?!彼f(shuō)得這句話顯得比較成熟,也讓他不得不從自己的角度來(lái)面對(duì)“學(xué)習(xí)”這件看起來(lái)痛苦的事情。

我開始讓他回憶以前在老家學(xué)習(xí)的情況,并且把那些成功的事例用詳盡的語(yǔ)言描述出來(lái),讓他感受曾經(jīng)的成功來(lái)激發(fā)他現(xiàn)在對(duì)成功的渴望,進(jìn)而激發(fā)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。接著我們就一起討論了老師們上課的風(fēng)格,怎么樣來(lái)適應(yīng)他們,怎么樣尋找好的學(xué)習(xí)方法。討論結(jié)束,我看到他緊鎖的眉頭已微微展開,臨走時(shí)非常真誠(chéng)地跟我說(shuō)了聲“謝謝老師”。

會(huì)談后我及時(shí)聯(lián)系了他的班主任和任課老師,希望能夠給他多創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì),在課堂當(dāng)中給予更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和肯定,讓他找會(huì)信心。

3.從“我決定先考高中”到“我會(huì)做得更好”

再一次見(jiàn)到張彬時(shí),他笑容滿面,這讓我感受到他原本就應(yīng)該具有的陽(yáng)光味道。這次他跟我說(shuō)的第一句話是:“老師,我決定先考高中。”我并不驚奇于他的轉(zhuǎn)變,但還是問(wèn)他“是什么讓你的想法改變?”

他說(shuō)起了這段時(shí)間的心路歷程,“我把這半個(gè)多月來(lái)的事情都想了一邊,其實(shí)我還是要讀書的,可能正是因?yàn)椴贿m應(yīng)才出現(xiàn)了不想讀書的念頭,把原因歸到老師和同學(xué)身上,不愿意和他們講話。老師您對(duì)我說(shuō)的話很有道理,我也能夠想得明白,特別是那天在看中央臺(tái)的“創(chuàng)智贏家”時(shí),更覺(jué)得沒(méi)有學(xué)好知識(shí),以后很難創(chuàng)業(yè)的,所以我決定還是先考高中?!?/p>

我心理暗暗在想,這個(gè)男孩子還是挺有思想的,能夠去分析自己,相信他只要適應(yīng)了新環(huán)境以后,學(xué)習(xí)、人際都會(huì)好起來(lái)的。我為他的決定感到高興,我說(shuō)“不管你是決定先考高中,還是想要開網(wǎng)吧,想清楚自己要的,怎么樣才能做得更好。當(dāng)環(huán)境變化時(shí),也不要因?yàn)檠矍暗淖兓R上給自己下決定,其實(shí)我們是有能力做的更好的?!?/p>

“我會(huì)做的更好?!彼麍?jiān)定的說(shuō),仿佛已經(jīng)看到了自己的未來(lái)。

一個(gè)多月后,張彬已經(jīng)基本適應(yīng)了本校的環(huán)境以及飲食,對(duì)學(xué)習(xí)也有了信心,臉上常常充滿著陽(yáng)光味道的笑容,偶爾能夠看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑。他后來(lái)跟我說(shuō),多虧當(dāng)時(shí)老師的點(diǎn)撥,才會(huì)有學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)班主任的反饋,他的表現(xiàn)比剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,期中考試科學(xué)成績(jī)、英語(yǔ)成績(jī)也考到了平均分以上。

針對(duì)該生的行為所做的診斷分析,我分別和他的班主任和一些任課老師進(jìn)行交流,進(jìn)一步了解情況。在此基礎(chǔ)上,我分別從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)三方面出發(fā),對(duì)其進(jìn)行較深入的輔導(dǎo),主要有以下幾點(diǎn):

1.適應(yīng)環(huán)境和飲食。陌生的環(huán)境和飲食的不習(xí)慣是造成學(xué)習(xí)和人際交往不適應(yīng)的首要原因。改善環(huán)境和飲食的適應(yīng)性也是改善學(xué)習(xí)適應(yīng)性和人際關(guān)系適應(yīng)性的前提條件。建議多逛逛校園,樹立“校園是我家”的思想,同時(shí)建議多了解紹興和柯橋,使他有一種親切感。

2.明確學(xué)習(xí)責(zé)任和目的。注意對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)責(zé)任和目的的引導(dǎo),學(xué)習(xí)是一項(xiàng)義務(wù),即使把它當(dāng)成一種任務(wù),也必須出色的完成這項(xiàng)任務(wù),這是我們學(xué)習(xí)者的責(zé)任,如果連這樣的責(zé)任心也沒(méi)有,我們還能期待在以后的工作中有所成就嗎?明確學(xué)習(xí)的目的性,為以后的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。即使是開一家網(wǎng)吧,也需要具備做店老板的基本素質(zhì)和能力。

3.積極暗示、發(fā)掘自我潛能。通過(guò)他的自述,抓住了一些他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)加以肯定。比如英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò),記憶力不錯(cuò);重視朋友的友情;思維敏捷、頭腦靈活等。并且給予積極暗示,他可以學(xué)得好。同時(shí)我也與其任課老師進(jìn)行溝通,了解他的一些良好表現(xiàn),希望他們配合對(duì)他多進(jìn)行鼓勵(lì)教育。

4.加強(qiáng)師生溝通。遇到問(wèn)題的時(shí)候,或者發(fā)現(xiàn)老師有哪些不足的地方,多與老師進(jìn)行交流。由于他比較內(nèi)向的性格,建議先可以從班主任開始。同時(shí)我也單方面和班主任進(jìn)行溝通,希望平時(shí)能夠主動(dòng)關(guān)心和詢問(wèn),使他消除“自己是外地人,和本地學(xué)生有不一樣待遇”的想法。

5.加強(qiáng)同伴交往,合理轉(zhuǎn)移注意。在校期間要主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流,可以從同桌開始,班主任特意安排了一個(gè)開朗熱情的本地人坐他旁邊。通過(guò)加強(qiáng)同伴交往,一段時(shí)間后可以將活動(dòng)中心從自我內(nèi)心以及網(wǎng)友和電腦游戲投向現(xiàn)實(shí)同學(xué)的同伴交往和同伴游戲,改變以前企圖在網(wǎng)上得到人際補(bǔ)償?shù)臓顩r。

6.合理定位職業(yè)目標(biāo)。不否認(rèn)他的職業(yè)目標(biāo),但是要合理正確地定位自己的職業(yè)目標(biāo)。明確職業(yè)選擇的原則,從自身的潛能和個(gè)性特點(diǎn)為依據(jù),慎重考慮自己的職業(yè)選擇。鼓勵(lì)他如果真想在初中畢業(yè)后做一位出色的能賺錢的網(wǎng)吧老板的話,那也要從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識(shí),為以后做準(zhǔn)備。

1.通過(guò)一段時(shí)間的觀察和溝通,我發(fā)現(xiàn)外來(lái)插班生有著比普通學(xué)生更加普遍的負(fù)面心理特征,主要表現(xiàn)在自卑、孤獨(dú)、脾氣暴躁、態(tài)度冷漠等這些方面,而這些心理的形成,一個(gè)主要的因素就是剛進(jìn)入新環(huán)境的不適應(yīng)引起的,所以外來(lái)插班生的適應(yīng)行問(wèn)題成為我們首要關(guān)注的。

2.在平時(shí)的工作中,要注意加強(qiáng)對(duì)外來(lái)插班生的心理疏導(dǎo)。教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)水平,更多的了解自己所任教班級(jí)中的外來(lái)插班生,不僅在學(xué)習(xí)上要多加幫助和關(guān)心他們,能夠根據(jù)外來(lái)插班生的不同特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方案進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)也要加強(qiáng)師生溝通,關(guān)心他們的生活,了解他們的心理,幫助他們順利的度過(guò)適應(yīng)期。

3.加強(qiáng)親子關(guān)系在這里也顯得更為重要。以布商和民工為主得兩類人群構(gòu)成了我校外來(lái)插班生的大多數(shù)家長(zhǎng),針對(duì)不同的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的不同要求和期望,學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況做更多的努力。在原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)開放日、公開評(píng)教等家校聯(lián)系的基礎(chǔ)上,要有針對(duì)性的組織一些活動(dòng),讓外來(lái)插班生的家長(zhǎng)真正來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲,更好地加強(qiáng)親子關(guān)系。

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇四

兼職,已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分.同學(xué)們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學(xué)校園中非常普遍。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職,眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上,我們?cè)撛趺醋?,走向何方?我們就同學(xué)們兼職的目的、途徑、工種、經(jīng)歷及影響進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查.

xx年年6月6日,我們對(duì)長(zhǎng)沙市幾所大學(xué)的在校大學(xué)生兼職情況進(jìn)行了調(diào)查.通過(guò)3天的調(diào)查研究方案問(wèn)卷的設(shè)計(jì),4天的調(diào)查研究實(shí)踐,1天的統(tǒng)計(jì),我們小組順利的完成了“在校大學(xué)生兼職情況調(diào)查”的問(wèn)卷調(diào)查.小組的5名同學(xué)都參與了調(diào)查,選取了“湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院”“湖南民政學(xué)院”“湖南商貿(mào)旅游學(xué)院”“中南林業(yè)科技大學(xué)”等幾所大學(xué).這次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷40份,回收率100%.學(xué)生中33人為大一學(xué)生,男女所占比例平均.在這次調(diào)查中得到如下啟示:

看待兼職的態(tài)度

從有無(wú)必要兼職來(lái)看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,而認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%.從年級(jí)來(lái)看,一年級(jí),三年級(jí)分別有30.9%%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,其余同學(xué)均認(rèn)為可有可無(wú)。同學(xué)們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學(xué)校園中非常普遍。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,100%的同學(xué)在大學(xué)期間做過(guò)兼職.在問(wèn)做兼職及大學(xué)生有必要嗎,86%的同學(xué)持肯定意見(jiàn).做兼職似乎成了大學(xué)生的必修課.

從事兼職的目的及收獲

兼職的目的

男生

女生

培養(yǎng)能力

5人

3人

獲得金錢

3人

2人

能力與金錢

11人

14人

其他

1人

1人

做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來(lái)看.男生:僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數(shù)的15%,選擇培養(yǎng)能力的男生所占比例也僅僅是25%,女生:為獲得金錢做兼職的女生則占10%;選擇培養(yǎng)能力的比例為25%,男生女生選擇其他的人數(shù)相同都占5%.大多數(shù)同學(xué)選擇二者兼有.可見(jiàn),做兼職不僅僅為了賺錢,更多的同學(xué)是為了接觸社會(huì),可以拓寬交際面,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎(chǔ),.當(dāng)然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補(bǔ)助,為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力,減少家庭壓力.總而言之,絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確,認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友,拓寬交際面。找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn),敢于嘗試有一定知識(shí)含量的兼職.這才是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)是兼職的過(guò)程和目的。

從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

至于如何協(xié)調(diào)兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系,在被調(diào)查學(xué)生中,在“你是否利用上課時(shí)間去做兼職”這道題上,40個(gè)人填答了.在有填答的學(xué)生中,25%的學(xué)生選擇有過(guò),次數(shù)不多,75%的學(xué)生則選擇了沒(méi)有.可見(jiàn)為了兼職而去翹課的情況還是存在,看來(lái)如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對(duì)上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調(diào)查中,40個(gè)人填答了,從填答的40個(gè)人看,,男生選擇一般的占了10%,很少的占了25%,從不的占了65%.女生則分別為一般5%,很少15%,從不80%.創(chuàng)新意識(shí),而后要有能力,更要把握機(jī)遇。但無(wú)論如何,要正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系.機(jī)遇在于把握,前提是要有創(chuàng)新意識(shí),敢于嘗試.學(xué)習(xí)與兼職的統(tǒng)一,需要我們找好兩者的平衡點(diǎn),多嘗試能夠鍛煉能力、實(shí)踐知識(shí)的兼職。

從事兼職的類型及范圍

大學(xué)生做兼職,主要是從事在校勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、做家教發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務(wù)員、飯店服務(wù)員等服務(wù)性工作.當(dāng)然,也有部分同學(xué)做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作.從性別來(lái)看,分別有45%的男生,45%的女生做過(guò)家教發(fā)傳單等服務(wù)性工作,分別有10%的男生,5%的女生做過(guò)在校勤工儉學(xué)的工作,分別有15%的男生,5%的女生選擇實(shí)習(xí).同時(shí),還有30%的男生,45%的女生選擇其他等兼職工作。總的來(lái)看,同學(xué)們兼職的種類比較單一,而且性別差異較大。經(jīng)分析,原因有二:一方面,時(shí)間有限,同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少,收入較高的工作;另一方面,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。

從事兼職的時(shí)間安排

在問(wèn)及什么時(shí)候做兼職時(shí),35%的男生、55%的女生選擇在周末時(shí)間兼職.45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職.10%的男生、5%的女生則選擇了其他時(shí)間兼職.其中還有15%的男生選擇在上課時(shí)間去兼職.

學(xué)生合法權(quán)利需要重視

很多同學(xué)想從事兼職,卻苦于找不到可以信賴的機(jī)構(gòu)。在回答“兼職過(guò)程中遭遇欺詐你怎樣維護(hù)自己的.合法權(quán)益?”的時(shí)候,50%的男生和45%的女生選擇通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益;25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友.20%的男生和5%的女生不追究、自認(rèn)倒霉.其余的5%的男女生選擇自行報(bào)復(fù).

詳細(xì)情況如下表所示:

男生

女生

通過(guò)法律手段

10人

9人

告訴家人、朋友

5人

9人

自行報(bào)復(fù)

1人

1人

不追究、自認(rèn)倒霉

4人

1人

兼職所得收入

對(duì)于大學(xué)生兼職所獲得的收入來(lái)看:大學(xué)生期望的工資都不是很高.以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標(biāo)準(zhǔn)即可.可見(jiàn),大學(xué)生的兼職市場(chǎng)是非常廣闊的,大學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)較高,希望的工資也不是很高,并且選擇從事的行業(yè)大多是居民家教以及商家所急需的,以節(jié)假日最為突出,商家可以利用高素質(zhì)的“廉價(jià)”勞動(dòng)力為自己服務(wù)。

家長(zhǎng)對(duì)于子女兼職

在調(diào)查過(guò)程中,家長(zhǎng)對(duì)于子女在外兼職打工的情況大都不了解.60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的,而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的.

男生

女生

知道

12人

17人

不知道

8人

3人

總體來(lái)看,大多數(shù)家長(zhǎng)基本同意子女從事兼職,主要是出于安全方面的顧慮

兼職是弊還是利

覺(jué)得在校大學(xué)生打工是利大于弊的?回答yes的占80%,回答no的只占20%.也許正是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí),大部分同學(xué)都選擇做兼職.

大學(xué)生找到一份兼職工作,尤其是一份令自己滿意的兼職工作,無(wú)疑是件好事:一方面,可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入,會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn),這也會(huì)促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力,更加積極努力;另一方面,兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑,可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo),通過(guò)勤工助學(xué)中心等完善服務(wù),拓寬兼職的渠道,引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職,使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系,在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作。

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交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇五

我們班有許多同學(xué)長(zhǎng)得很高,我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢?于是,我展開了一系列調(diào)查。

1、查閱書籍,閱讀雜志、報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽,了解與身高有關(guān)的因素

2、詢問(wèn)家長(zhǎng),了解怎樣使人長(zhǎng)高

3、詢問(wèn)同學(xué),了解他們長(zhǎng)高的原因

信息渠道

涉及方面

具體內(nèi)容

書籍、雜志、報(bào)刊

人的身高與哪些因素有關(guān)

人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食等因素有關(guān)

詢問(wèn)家長(zhǎng)

怎樣能長(zhǎng)高

保證充足的睡眠、多運(yùn)動(dòng)、保持良好的心情

詢問(wèn)同學(xué)

他們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)這么高

大部分同學(xué)都是遺傳,有些同學(xué)愛(ài)喝牛奶

瀏覽網(wǎng)絡(luò)

長(zhǎng)個(gè)時(shí)不宜吃什么

在長(zhǎng)個(gè)時(shí),不宜吃油炸食品,如薯?xiàng)l

1、人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食有關(guān),有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。

2、要想長(zhǎng)高,就要保證充足的睡眠。生長(zhǎng)激素分泌高峰是在睡眠時(shí),一般在晚上十點(diǎn)以后,且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。除此之外,還要多游泳、跳舞、打羽毛球,保持愉快的心情,這樣生長(zhǎng)激素就會(huì)大量分泌,從而使人長(zhǎng)高。

3、要多喝牛奶,多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。

4、長(zhǎng)個(gè)時(shí)不宜吃油炸食品,如薯片、肯德基等。

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇六

教育調(diào)查研究報(bào)告

趙陽(yáng)

。1歡迎下載

教育調(diào)查研究報(bào)告

我被分到某某小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地實(shí)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而開展的調(diào)查。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)的班級(jí)調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)小學(xué)

教學(xué)

中如何激發(fā)學(xué)生興趣的的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,我

總結(jié)

出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法:(一)以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,作為新時(shí)期的教師,必須時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng),提高教學(xué)技能,不斷吸納新知識(shí),用以充實(shí)豐富自己的頭腦。一個(gè)知識(shí)淵博,才華橫溢的教師往往更能激起學(xué)生的崇拜,增強(qiáng)學(xué)生的信任感,從而拉近了師生之間的距離。在這個(gè)過(guò)程學(xué)生也會(huì)自然而然集中注意力,興趣盎然地聽(tīng)好每一堂課。對(duì)此,我認(rèn)。

2歡迎下載

為可從這幾方面入手:一、要勇于創(chuàng)新,嘗試多種教學(xué)方法。二、要與時(shí)俱進(jìn),做到才思敏捷。三、要腳踏實(shí)地,不斷提高自己的專業(yè)水平。

(二)以設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣

學(xué)起于思,思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種,思維以疑問(wèn)為起點(diǎn),有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才能解疑。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí),教師給予解惑,他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如《誠(chéng)實(shí)的孩子》一文,在講到第三自然段時(shí),有個(gè)細(xì)心的小女孩提了個(gè)問(wèn)題:為什么姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的時(shí)候,表兄妹回答‘不是我’,句末用的是感嘆號(hào),而列寧回答‘不是我’卻用的是句號(hào)呢?這個(gè)問(wèn)題提得很好,我馬上做了個(gè)小實(shí)驗(yàn),指著一塊本來(lái)破碎的玻璃問(wèn)一學(xué)生:是你打碎的?學(xué)生不假思索地說(shuō):不是我!這時(shí)學(xué)生明白了文中感嘆號(hào)表示表妹沒(méi)有打碎的語(yǔ)氣十分肯定,列寧的回答用句號(hào),表明了他撒謊,語(yǔ)氣不十分肯定。這時(shí)學(xué)生感受到了自己提問(wèn)與自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣,于是紛紛舉手提出自己心中的疑問(wèn),共同討論并得出了較滿意的答案。可見(jiàn)在教學(xué)中,教師鼓勵(lì)質(zhì)疑,會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性??傊?,只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,達(dá)到事半功倍的效果。

(三)以把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣

知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合,它反映了客觀世界事物。

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思想品德教材中一些理論對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,如果我們?cè)谧⒁饫碚撔钥茖W(xué)性的同時(shí),能講究一些趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地理解馬克思主義的基本原理,不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,可以起到由此及彼,觸類旁通的效果,比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能加深學(xué)生的理解,加深印象,加強(qiáng)鞏固。通過(guò)通俗易懂的比喻,學(xué)生很快就把知識(shí)。

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理解了。

(五)以優(yōu)美感人,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言激發(fā)興趣

教師面對(duì)的是一群活生生的人,主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞知識(shí),教師語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言,就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,促進(jìn)記憶的持久,思維的活躍,想象的豐富,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果有積極的作用。

(六)以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣

這里的態(tài)勢(shì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的身體語(yǔ)言,教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢(shì)不是什么神秘的東西,而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動(dòng)的對(duì)比,它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、憎等情感。這種身體語(yǔ)言,是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具,不僅對(duì)口語(yǔ)起輔助作用,而且本身就具有強(qiáng)大的感染力,容易引起共鳴。正因?yàn)閼B(tài)勢(shì)具有上述功能,因此,教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外,還恰當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言,用親切和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作,來(lái)發(fā)揮態(tài)勢(shì)對(duì)口語(yǔ)的深化補(bǔ)充作用,使教學(xué)有張有弛,富有節(jié)奏,有聲有色,妙趣橫生,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。

(七)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師的角色便是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的積極性。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。例如《翠鳥》文第三。

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自然段是寫翠鳥行動(dòng)的敏捷,這一段學(xué)生較難理解。教師可設(shè)計(jì)這樣個(gè)問(wèn)題:從哪些地方看出翠鳥行動(dòng)的敏捷?學(xué)生很快找出難以逃脫、銳利、像箭一樣飛過(guò)去、叼起等詞句,但不一定能找出只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾這樣的關(guān)鍵句子。此時(shí),通過(guò)演示翠鳥釣魚的情景,使學(xué)生如身臨其境,看到翠鳥活了、飛了,動(dòng)作是那么敏捷。教師順勢(shì)提問(wèn):葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?翠鳥到哪里去了?學(xué)生茅塞頓開,理解了句子的含義。再反復(fù)朗讀課文,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、精煉。教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生信賴、喜歡的老師,這樣才能引起學(xué)生的興趣。如:上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生;學(xué)生回答問(wèn)題,教師應(yīng)用期待的目光看待他們。回答錯(cuò)了既不能諷刺,這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生,使之正確的回答完畢,再予以肯定。這樣,學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。將知識(shí)融入有聲有色的教學(xué)意境中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,教學(xué)是不斷探索,不斷創(chuàng)新的過(guò)程。教師要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,要不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),既要遵循認(rèn)知的規(guī)律,又要輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒ā⒄Z(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性,喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智能,從而真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率。

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交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇七

我們班有一大部分同學(xué)說(shuō)話時(shí)嘴巴里時(shí)不時(shí)冒出一個(gè)臟字,所以使班里的.同學(xué)班風(fēng)一點(diǎn)也不好。為什么會(huì)有同學(xué)說(shuō)粗話?他們又為什么說(shuō)臟話?我做了一個(gè)有關(guān)小學(xué)生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告。

1、詢問(wèn)同學(xué),了解他們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)臟話。

2、詢問(wèn)家長(zhǎng),了解家長(zhǎng)有沒(méi)有在生活中說(shuō)臟話。

3、在班級(jí)微信中發(fā)表問(wèn)答試卷,了解情況。

1、有的同學(xué)一開始不說(shuō)臟話,聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)就學(xué),最后就行成習(xí)慣

2、同學(xué)在網(wǎng)上觀看視頻,聽(tīng)到他們說(shuō),也形成了習(xí)慣。

1、粗跟同學(xué)。視頻里學(xué),聽(tīng)到時(shí)要及時(shí)阻止

2、想說(shuō)臟話時(shí)要忍住不說(shuō),盡快改掉壞毛病

3、注意自己的一言一行,堅(jiān)持做文明小學(xué)生。

嘴是人與人之間交流的重要器官,說(shuō)了臟話,對(duì)自己他人沒(méi)有一點(diǎn)好處,希望同學(xué)們不說(shuō)臟話,爭(zhēng)做文明學(xué)生!

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇八

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用等:

陳述式如《××××大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。

標(biāo)題是文章的畫龍點(diǎn)睛之筆。它必須:

(1)準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想,做到題文相符。(2)高度概括,具有較強(qiáng)的吸引力。

概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要,主要包括以下三方面內(nèi)容:

第一,簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的,即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因;

第三,簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法,有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性,并說(shuō)明選用該方法的原因。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。前言部分的寫作方式很多,可根據(jù)情況適當(dāng)選擇。

第三種是開門見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

引言部分寫作應(yīng)把握的原則:

引言應(yīng)圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題:1)為什么進(jìn)行調(diào)查;2)怎樣進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的結(jié)論如何。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。主體部分是調(diào)查報(bào)告的核心部分,它決定著整個(gè)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。

論述部分的重點(diǎn):1)通過(guò)調(diào)查了解到的事實(shí),分析說(shuō)明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程;2)調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題;3)提出具體的意見(jiàn)和建議。

3.結(jié)尾的幾種寫法:

(1)概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn),深化文章的主題。

(2)形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,得出報(bào)告結(jié)論。

(3)提出看法和建議。通過(guò)分析,形成對(duì)事物的看法,在此基礎(chǔ)上,提出建議或可行性方案。

附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明,包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。例如,可以把相應(yīng)的問(wèn)卷選一部分作為調(diào)查報(bào)告的附件。

調(diào)查報(bào)告格式二

標(biāo)題

摘要

正文

一、問(wèn)題的提出(調(diào)查目的、意義)

二、文獻(xiàn)綜述

三、研究方法:(調(diào)查的方法、調(diào)查設(shè)計(jì)、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法及說(shuō)明)

四、相關(guān)問(wèn)題的分析

五、結(jié)論

六、附件及說(shuō)明

致謝

交通安全問(wèn)題研究調(diào)查報(bào)告篇九

信息化時(shí)代,信息技術(shù)發(fā)展迅猛,電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I畋夭豢缮俚慕M成部分。不管工作、學(xué)習(xí)或者生活,似乎都離不開電腦。在日常生活中,我們會(huì)看到很多人,尤其是年輕人,往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,染上網(wǎng)癮,不能自拔。那么作為碩士研究生,我們我們有沒(méi)有充分、合理地利用電腦、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)呢?所以,針對(duì)研究生上網(wǎng)問(wèn)題,我對(duì)一些同學(xué)做了訪談,并輔以問(wèn)卷的形式,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查。對(duì)當(dāng)今研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況有個(gè)大概的了解,以便規(guī)范我們的上網(wǎng)行為。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康,直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文明乃至整個(gè)未來(lái)社會(huì)文明的進(jìn)程。掌握學(xué)大生上網(wǎng)的基本情況,對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。

這次調(diào)查訪問(wèn)了10位同學(xué),并分別填寫了調(diào)查問(wèn)卷。受調(diào)查者均為在讀碩士研究生。雖然調(diào)查樣本數(shù)量少,會(huì)有一些局限性,但也能部分地反映當(dāng)今研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和使用情況。參與此次調(diào)查的.10名同學(xué)中男生、女生都是5名,各占50%。

在本卷設(shè)計(jì)的10個(gè)問(wèn)題中,有2個(gè)問(wèn)題是關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間的。通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看到,每個(gè)調(diào)查對(duì)象每天平均的上網(wǎng)時(shí)間都在1小時(shí)以上,其中5小時(shí)以上者占總?cè)藬?shù)的40%。關(guān)于對(duì)上網(wǎng)頻率問(wèn)題的回答全部都是每天都上。也就是說(shuō),有40%的人每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)5小時(shí)。

在本卷設(shè)計(jì)的10個(gè)問(wèn)題中,還有3個(gè)問(wèn)題是關(guān)于上網(wǎng)目的的。上網(wǎng)的時(shí)候,最先打開ie瀏覽器的占60%,打開聊天工具的占30%,打開電子信箱的占10%。上網(wǎng)主要目的是查找學(xué)習(xí)資料的占40%,聊天娛樂(lè)的占40%,玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占10%。調(diào)查表明,研究生玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)不是主流。上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料和娛樂(lè)聊天成了上網(wǎng)的主要目的。主要關(guān)注娛樂(lè)聊天的占40%,并且女生有80%比較關(guān)注娛樂(lè)聊天。

在10個(gè)調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活有很大影響的有40%,有一定影響的有60%。可見(jiàn)上網(wǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活存在很大的影響。90%的受調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)有不同程度的依賴。通過(guò)調(diào)查了解到,隨著年齡的增大和學(xué)歷的提高,父母已經(jīng)不再或者很少干涉我們上網(wǎng)了。

結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和訪談情況,我得到以下幾個(gè)結(jié)論:

首先,從上網(wǎng)時(shí)間和頻率上看,有40%的受訪者每天上網(wǎng)超過(guò)5小時(shí)??梢?jiàn)上網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘I畹囊粋€(gè)重要組成部分。因?yàn)橛?0%的受訪者上網(wǎng)主要目的不是學(xué)習(xí),所以上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)占用我們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響我們的學(xué)習(xí)。不過(guò)總體情況還很樂(lè)觀。

第二,對(duì)本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的關(guān)注不夠。比較傾向于娛樂(lè)休閑,其中女生更嚴(yán)重一些。我們周圍很多同學(xué),上網(wǎng)不關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的信息,而是沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲,女生則傾向于看娛樂(lè)新聞,看肥皂劇等事情上。浪費(fèi)了和多時(shí)間和精力。

第三,從調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談情況看,越來(lái)越多的人不愿意跟身邊的人交談,而是通過(guò)聊天工具,和其他素未謀面的陌生人或者距離很遠(yuǎn)的同學(xué)聊天。一到晚上,宿舍一片寂靜,沒(méi)有座談會(huì)或者臥談會(huì)的熱烈談?wù)?,只有敲擊鍵盤和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的聲音。這對(duì)我們培養(yǎng)正常的人際交往能力,建立正常的人際關(guān)系是相當(dāng)有害的。

總之,通過(guò)這次訪談和調(diào)查,我們可以看到研究生群體對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的依賴性還是很大的。從使用情況看,雖然存在一些問(wèn)題,總體情況還是比較理性和樂(lè)觀的。電腦和網(wǎng)絡(luò)方便了我們的學(xué)習(xí)和生活,擴(kuò)大了我們的交流范圍,也擴(kuò)展了我們的視野,使我們能及時(shí)的關(guān)注時(shí)事發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。作為研究生的我們要合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò),讓它為我們服務(wù),而不是讓我們淪為電腦和網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

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