無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
詹天佑簡(jiǎn)介篇一
第一段：引入詹天佑的背景和貢獻(xiàn)（200字）
詹天佑（1861-1942），中國(guó)現(xiàn)代土木工程師和教育家，他的一生致力于中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)。作為中國(guó)近代科技史上的重要人物，詹天佑為中國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他主持設(shè)計(jì)并修建的京張鐵路和平漢鐵路等工程，為中國(guó)鐵路事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。詹天佑依靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和卓越的工程師素養(yǎng)，以及對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的心靈，使中國(guó)的鐵路事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。詹天佑的心得體會(huì)值得后人借鑒和學(xué)習(xí)。
第二段：勇于開(kāi)拓，追求卓越（200字）
詹天佑在鐵路建設(shè)中展現(xiàn)出了勇于開(kāi)拓和不懈追求卓越的精神品質(zhì)。他常常拿著工程圖紙，雖然遇到了重重困難和挑戰(zhàn)，但他總是保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。他相信，只要堅(jiān)持不懈，帶著對(duì)工程事業(yè)深深的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，一切困難都能克服。詹天佑追求卓越的心態(tài)不僅體現(xiàn)在工程設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)在他對(duì)自己的要求上。他經(jīng)常在深夜獨(dú)自研究新的工程理論和設(shè)計(jì)方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第三段：團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)偉業(yè)（200字）
中國(guó)的鐵路建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)部門(mén)和團(tuán)隊(duì)的緊密合作。詹天佑懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并且在工程中始終踐行這一理念。他經(jīng)常與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家溝通交流，吸取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。他尊重每個(gè)人的工作，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。他強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，共同努力實(shí)現(xiàn)偉業(yè)。詹天佑通過(guò)他的個(gè)人行動(dòng)，將團(tuán)隊(duì)精神融入到鐵路工程建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
第四段：追求創(chuàng)新，改變世界（200字）
詹天佑不僅勇于開(kāi)拓，還致力于工程創(chuàng)新，改變了中國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展格局。在他主持設(shè)計(jì)和施工的京張鐵路中，他采用了大量的工程創(chuàng)新技術(shù)，比如京張鐵路上的3個(gè)高大鐵道橋和101座隧道，全程縱橫交錯(cuò)的曲線等設(shè)計(jì)，使鐵路線路克服了重重的地理和自然條件上的難題。這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)和工程技術(shù)對(duì)于中國(guó)鐵路事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，為后來(lái)的鐵路建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第五段：對(duì)后人的啟示與思考（200字）
詹天佑為我們樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。他的卓越工程師精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神令人敬佩。他的故事向我們展示了一個(gè)追求卓越并為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的成功故事。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他深入專(zhuān)業(yè)、永不滿足的精神，以及與人為善、團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，可以從詹天佑身上汲取力量和智慧。每個(gè)人都應(yīng)該秉持詹天佑的追求創(chuàng)新的精神，積極投身紛繁復(fù)雜的工程建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)詹天佑的心得體會(huì)的探討，我們更加深刻地了解到了他作為一名杰出的工程師和教育家所具備的品質(zhì)和精神。詹天佑的追求卓越，團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神，為中國(guó)的鐵路事業(yè)的發(fā)展樹(shù)立了典范。他的精神和奉獻(xiàn)精神對(duì)我們這個(gè)時(shí)代的人們?nèi)匀痪哂兄匾饬x和啟示。在我們的工作和學(xué)習(xí)中，我們要勇于追求卓越，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)持創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
詹天佑簡(jiǎn)介篇二
詹天佑，中國(guó)近代著名的鐵路工程師，被譽(yù)為“中國(guó)近代鐵路之父”。他在鐵路建設(shè)的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)守初心，克服重重困難，為中國(guó)的鐵路事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在他的一生中，他積累了許多寶貴的心得體會(huì)。下面，就讓我們一起來(lái)了解一下詹天佑的心得體會(huì)。
首先，詹天佑深知“工欲善其事，必先利其器”。在鐵路建設(shè)中，他始終強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。他深入學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的鐵路技術(shù)和工程經(jīng)驗(yàn)，并掌握了先進(jìn)的鐵路設(shè)計(jì)和建造方法。他注重引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)，提高鐵路建設(shè)的效率和質(zhì)量。他堅(jiān)信，只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的鐵路領(lǐng)域中立于不敗之地。
其次，詹天佑在鐵路建設(shè)中始終保持著“精益求精”的態(tài)度。他對(duì)工作的要求非常嚴(yán)格，從選址到設(shè)計(jì)再到施工，他都親力親為，精益求精。他不斷改進(jìn)方案，追求工程的極致。他相信質(zhì)量就是生命，只有精細(xì)的工作才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的鐵路項(xiàng)目。他把自己的標(biāo)準(zhǔn)要求融入到每個(gè)細(xì)節(jié)處，嚴(yán)把品質(zhì)關(guān)。正是這種精益求精的態(tài)度，讓他的鐵路工程成為了國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的杰作。
再次，詹天佑始終堅(jiān)守于“盡職盡責(zé)”的原則。他不僅在鐵路設(shè)計(jì)和建設(shè)中，對(duì)自己的工作要求高，對(duì)自己的職責(zé)更是一絲不茍。他時(shí)刻牢記自己是人民利益的代言人，他的一舉一動(dòng)都能影響到廣大人民的生活。在工程監(jiān)理角色上，他時(shí)刻關(guān)注著質(zhì)量、安全、效益等方面的問(wèn)題，確保工程的順利進(jìn)行，并盡力做到最優(yōu)。
此外，詹天佑非常重視團(tuán)隊(duì)合作。他認(rèn)為一個(gè)人的力量是有限的，只有集體的智慧和力量才能完成龐大的鐵路工程。他與各行各業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行深入交流，吸納各方面的智慧，形成了一個(gè)強(qiáng)大而團(tuán)結(jié)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。他善于發(fā)現(xiàn)人才，善于運(yùn)用人才，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力得到最大程度的發(fā)揮。正是因?yàn)樗膱F(tuán)隊(duì)合作精神，他的鐵路工程才得以成功。
最后，詹天佑堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想和目標(biāo)。在整個(gè)鐵路建設(shè)過(guò)程中，他面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但他從未放棄過(guò)。他始終堅(jiān)信，鐵路事業(yè)對(duì)于國(guó)家和人民的發(fā)展具有重要的意義，他視之為自己的使命。他拼盡全力、毫不松懈地推動(dòng)著鐵路工程的進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他的堅(jiān)持不懈和無(wú)比的毅力，令人深感敬佩。
總之，詹天佑的心得體會(huì)包括始終保持學(xué)習(xí)進(jìn)取的態(tài)度、精益求精的精神、盡職盡責(zé)的原則、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的追求夢(mèng)想和目標(biāo)。這些寶貴的心得體會(huì)不僅對(duì)于鐵路建設(shè)領(lǐng)域有著重要的指導(dǎo)意義，更對(duì)廣大人們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域中的奮斗和成長(zhǎng)起到了積極的啟示作用。詹天佑的一生充滿了勇氣、智慧和奉獻(xiàn)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)和推崇。
詹天佑簡(jiǎn)介篇三
一、?復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道詹天佑是一位？（板書(shū)：杰出的愛(ài)國(guó)工程師）
回憶一下，詹天佑是在什么樣的情況下主持修筑京張鐵路的？
一起來(lái)讀這句話。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）
二、?研讀第三段
1、研讀第四節(jié)
默讀課文第三段，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)了詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
（板書(shū)：勘測(cè)線路?? 開(kāi)鑿隧道?? 設(shè)計(jì)線路）
a、我們先來(lái)看第四節(jié)，這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
（出示句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。）
請(qǐng)讀這句話，聯(lián)系課文，你有什么體會(huì)？
你能讀好這句話嗎？
請(qǐng)讀第四節(jié)，用﹏劃出來(lái)。
（出示：遇到困難，他總是想：………………而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）
請(qǐng)你好好讀讀這句話，你從這句話中又體會(huì)到了什么？你是怎么理解的？
如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用不但……而且……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（前一句寫(xiě)出了詹天佑的決心，后一句寫(xiě)出不修好鐵路的嚴(yán)重后果，說(shuō)明詹天佑有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)國(guó)之情。）
你能把詹天佑的這種決心和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情讀出來(lái)嗎？
一起讀。
c、請(qǐng)你再讀讀第四節(jié)，你還能體會(huì)到什么？
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
（對(duì)工作嚴(yán)格高度負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度）
請(qǐng)同學(xué)們比較周密、精密，試著填一填。
說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞的區(qū)別。
讀這句話。
d、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)槍?zhuān)持?jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
（不顧生命危險(xiǎn)，工作勞苦）
小結(jié)：同學(xué)們，詹天佑憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情，圓滿地完成了勘測(cè)線路的任務(wù)，詹天佑不愧為杰出的愛(ài)國(guó)工程師。認(rèn)真讀5、6兩節(jié)，我想你會(huì)有更深的體會(huì)。
2、研讀第五、六節(jié)。
b、然后打開(kāi)作業(yè)本，試著畫(huà)畫(huà)圖。同桌之間說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)圖的意圖。
c、交流：誰(shuí)上來(lái)畫(huà)？你能說(shuō)說(shuō)你的意圖嗎？
我們來(lái)看課件（中部鑿井法??? 兩端鑿進(jìn)法）
同樣是開(kāi)鑿隧道，為什么詹天佑用的是兩種不同的方法？
小結(jié)：同學(xué)們，詹天佑根據(jù)不同地勢(shì)，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程師。
更讓人驚嘆的是他設(shè)計(jì)了人字形線路，誰(shuí)來(lái)畫(huà)？說(shuō)說(shuō)意圖。
請(qǐng)大家看清楚了。（出示課件）
小結(jié)：設(shè)計(jì)人字形線路解決了火車(chē)爬坡的難題，又一次充分展現(xiàn)了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神，他真是名副其實(shí)的杰出工程師。
三、?觀看圖片
同學(xué)們，這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早了兩年，整整提早兩年啊，這給藐視我們的帝國(guó)主義者是一個(gè)多么有力的回?fù)?。這就是當(dāng)時(shí)京張鐵路建成時(shí)的照片，當(dāng)時(shí)吸引了很多的外國(guó)記者爭(zhēng)相報(bào)道，的確讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了。
四、?拓展延伸
杰出的工程師造就了偉大的工程，為了紀(jì)念熱愛(ài)祖國(guó)，有著卓越成就的詹天佑，人們?cè)谇帻垬蜍?chē)站為他塑了金光閃閃的銅像。歲月的變遷，銅像雖然有點(diǎn)模糊，但他的精神永遠(yuǎn)奕奕閃光。當(dāng)你站在銅像前，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)你以《我心中的詹天佑》為題，寫(xiě)一段話。
五、?介紹詹天佑紀(jì)念館。
板書(shū)：??
20 詹天佑
勘測(cè)線路????????????????????
杰出的愛(ài)國(guó)工程師???? 開(kāi)鑿隧道
設(shè)計(jì)人字形線路
詹天佑簡(jiǎn)介篇四
第一段：引言（80字）
《詹天佑》是一部描寫(xiě)中國(guó)工程師詹天佑的傳記電影。該片以詹天佑的一生為線索，展現(xiàn)了中國(guó)近代工程建設(shè)的不易和諸多困難。觀影后，我深受觸動(dòng)，對(duì)詹天佑的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：不屈不撓的精神（240字）
詹天佑是一位具有不屈不撓的精神的偉大工程師。電影中，詹天佑在四季河大橋修建過(guò)程中遇到了種種困難和反對(duì)，但他始終堅(jiān)信自己的工程能夠改變中國(guó)的命運(yùn)。他敢于接受挑戰(zhàn)，以飽滿的激情投身工程建設(shè)，為了完成橋梁，他甘愿日夜奮斗，不顧勞累和困境。這種不屈不撓的精神使我深受鼓舞，也讓我明白只要有堅(jiān)定的信念，就能在人生的道路上戰(zhàn)勝一切困難。
第三段：為之奉獻(xiàn)的精神（240字）
《詹天佑》一片展現(xiàn)了詹天佑無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。為了完成工程，詹天佑不顧個(gè)人安危，毅然選擇了和家人分離，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。他不僅瞞著家人去世，還放棄了自己的個(gè)人前途，將全部心血都投入到工程建設(shè)中。他的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)不已，也讓我思考到什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。詹天佑的所作所為讓我明白，真正的奉獻(xiàn)不僅僅是物質(zhì)上的付出，更是為他人和社會(huì)謀福利，并樂(lè)于付出自己的時(shí)間、精力和才華。
第四段：勇于探索的勇氣（240字）
詹天佑的一生是一次關(guān)于探索的冒險(xiǎn)。在電影中，詹天佑面對(duì)未知的挑戰(zhàn)時(shí)從不畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。他在四季河大橋的設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中，敢于對(duì)一切傳統(tǒng)的工程學(xué)說(shuō)進(jìn)行質(zhì)疑，并提出了自己的創(chuàng)新思維。他追求工程技術(shù)的極致，不停地嘗試和實(shí)踐，最終成功建成了四季河大橋。詹天佑的勇氣和創(chuàng)新精神深深地激勵(lì)著我，讓我明白只有敢于探索和創(chuàng)新，才能在事業(yè)中取得更大的成功。
第五段：對(duì)未來(lái)的思考（400字）
《詹天佑》不僅僅是一部講述過(guò)去的電影，它更是給予我們對(duì)未來(lái)思考的機(jī)會(huì)。詹天佑的故事提醒著我們要珍惜今天的機(jī)遇，抓住每一個(gè)改變社會(huì)的機(jī)會(huì)，為未來(lái)的發(fā)展做出自己的努力。同時(shí)，我們也需要堅(jiān)守初心，保持對(duì)夢(mèng)想的追求。只要我們心懷信念，不斷奮斗，就能像詹天佑一樣在自己的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，《詹天佑》在推崇科學(xué)精神、可持續(xù)發(fā)展等方面也給我們很大啟示。作為新時(shí)代的年輕人，我們要以詹天佑的精神為榜樣，秉承科學(xué)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，為中國(guó)和世界的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（80字）：
通過(guò)觀看《詹天佑》，我體會(huì)到了詹天佑不屈不撓的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、勇于探索的勇氣，同時(shí)也對(duì)我們的未來(lái)提出了很多思考。勇往直前，保持夢(mèng)想與初心，我們必將在自己的領(lǐng)域迸發(fā)出屬于自己的光芒。
詹天佑簡(jiǎn)介篇五
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。背誦第4自然段。能夠積累更多的好詞好句。了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。根據(jù)自己體會(huì)到的感情有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詹天佑。
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專(zhuān)家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專(zhuān)業(yè)，后來(lái)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國(guó)。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他剛剛開(kāi)始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來(lái)，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。1894年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。19xx年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。
二、學(xué)生自己初讀課文。
1、邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、對(duì)照生字表自己識(shí)字。
3、對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯(cuò)的字音。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。
三、理解詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)。
3.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
轟動(dòng)??? 藐視?? 嘲笑?? 勉勵(lì)
四、造句訓(xùn)練。
1.弄清詞義。
（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說(shuō)一些稱贊的話。
（2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。
誰(shuí) ?看到怎樣的景象就贊嘆不已。
誰(shuí) ?聽(tīng)到怎樣的情況就贊嘆不已。
誰(shuí) ?想到怎樣的情景就贊嘆不已。
2.讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。
五、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1.自由輕聲通讀全文，然后用筆畫(huà)出讀不好的句子。
2.同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫(huà)出的難句應(yīng)如何來(lái)讀。
3.把通過(guò)交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。
4.對(duì)于全班集體存在的問(wèn)題教師可以通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)。
六、初步了解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過(guò)程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
2.可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自己寫(xiě)下了什么批注。通過(guò)同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：《詹天佑》這篇課文是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的課文，難點(diǎn)較多，如何較好地突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自主地探索學(xué)習(xí)，我采用了舊教材新教法，總體的感覺(jué)還不錯(cuò)。課堂氣氛較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致始終保持不滅。在課堂上，我與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，讀課文理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思想：
教法：品析詞句法。本課重在品析跟中心句關(guān)系密切的詞句，所以，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生緊扣詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”，品析文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)作者“為什么這樣寫(xiě)”。通過(guò)詞語(yǔ)的比較、句式的推敲、標(biāo)點(diǎn)的品味、結(jié)構(gòu)的解悟、情感的體會(huì)等等品賞評(píng)議，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。品評(píng)之后的積累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剝。
學(xué)法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點(diǎn)詞句、畫(huà)簡(jiǎn)圖和朗讀體會(huì)的方法理解課文內(nèi)容。以學(xué)生自學(xué)為主。努力使學(xué)生自覺(jué)地獲取知識(shí)，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語(yǔ)言活動(dòng)中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊批注，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決疑難問(wèn)題的能力。
教學(xué)用具：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
投影詹天佑銅像圖。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文：
1、為什么說(shuō)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？讀課文，想一想？抓住重點(diǎn)詞句理解。
2、匯報(bào)交流：
1）理解各種困難
2）理解“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路。
3）畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成。
4）教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。
3、小結(jié)：剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長(zhǎng)大以后也想象他一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出他是一個(gè)怎么樣的人呢？（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）
4、在修筑鐵路的過(guò)程中遇到許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了四、五、六自然段。
三、小結(jié) ：
就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟?shū)：回?fù)簦?/p>
這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”照應(yīng)）
四、總結(jié)：
1、同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹詹天佑天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，一起來(lái)把課文最后一段來(lái)讀一遍。
2、詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。
五、作業(yè)：有感情的朗讀課文，背誦指定段落。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
特別是當(dāng)談到設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)，許多孩子上臺(tái)充當(dāng)了講解員，又是比，又是畫(huà)，通過(guò)他們生動(dòng)的講解，形象地演示了火車(chē)爬上青龍橋的情景……不時(shí)，有同學(xué)質(zhì)疑，馬上有同學(xué)為他解答，從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外知識(shí)，孩子們交流著彼此的情感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
我認(rèn)為這堂課是一堂成功的課，因?yàn)檫@堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力，人人參與，平等對(duì)話，個(gè)性飛揚(yáng)！
詹天佑簡(jiǎn)介篇六
天佑，指上天的眷顧和保佑。每個(gè)人一生中都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但是只要堅(jiān)持正確的信念，相信天佑，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。我也有著自己對(duì)天佑的體會(huì)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，我感受到了天佑的庇護(hù)和指引。這種體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了自己的信念，讓我始終相信，只要心懷善良和堅(jiān)定，天佑必然會(huì)降臨。
第二段：堅(jiān)持努力，天佑自幫
天佑并不是神奇的力量，更多的是一種信仰和勇氣。在我看來(lái)，天佑并不是對(duì)一切問(wèn)題解決的萬(wàn)能藥，而是需要自己去努力和奮斗。只有通過(guò)自己的努力，才能獲得天佑的庇佑。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)持自己的努力，不輕易放棄。正是因?yàn)檫@種堅(jiān)持，我才能夠在困境中找到解決問(wèn)題的辦法，獲得天佑的助力。
第三段：感恩謙遜，天佑溫暖
天佑不僅僅是為我們解決問(wèn)題，更是在我們困難時(shí)給予我們溫暖和力量。這種力量不僅僅來(lái)自于神奇和超自然的力量，更多的是我們的感恩心和謙遜心。通過(guò)感恩和謙遜，我們更加容易接受別人的幫助和支持，也更加容易獲得天佑的庇佑。在面對(duì)各種困難時(shí)，我始終保持一顆感恩和謙遜的心，這讓我感受到了天佑帶來(lái)的溫暖和力量。
第四段：勇敢面對(duì)，天佑膽略
人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有各種各樣的障礙和挑戰(zhàn)。但是，只要我們勇敢面對(duì)，不畏困難，堅(jiān)持自己的信念，天佑必然會(huì)保護(hù)和支持我們。在工作和學(xué)習(xí)中，我也遇到了各種各樣的困難和瓶頸。但是，我從未退縮，勇敢面對(duì)，并且相信天佑。正是因?yàn)檫@種勇敢和信念，我才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：無(wú)私奉獻(xiàn)，天佑眾生
天佑并不僅僅是為個(gè)人提供庇佑，更多的是為眾生，為整個(gè)社會(huì)提供庇佑。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，天佑既是一種責(zé)任，也是一種奉獻(xiàn)。只有通過(guò)無(wú)私奉獻(xiàn)，才能獲得天佑的庇佑和祝福。在我看來(lái)，無(wú)論在什么方面，只有我們從自己的利益出發(fā)，考慮到整個(gè)社會(huì)的利益，天佑才會(huì)真正降臨在我們身上。因此，我在生活中努力踐行著無(wú)私奉獻(xiàn)的理念，相信我的奉獻(xiàn)會(huì)得到天佑的回報(bào)。
總結(jié)：
天佑是一種信仰和勇氣，讓我們相信無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持自己的信念，努力奮斗，感恩謙遜，勇敢面對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)，天佑必然會(huì)降臨。通過(guò)我的親身體驗(yàn)和感悟，我堅(jiān)信天佑是真實(shí)存在的，只要我們用心去感受和用行動(dòng)去證明，就能夠獲得天佑的庇佑和支持。讓我們始終懷有感恩和謙遜之心，勇敢面對(duì)困難，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，相信天佑，才能讓我們的人生充滿溫暖和福祉。
詹天佑簡(jiǎn)介篇七
《詹天佑》新疆烏魯木齊市兵團(tuán)二中小學(xué)部梁君怡
實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
出示程序，揭示課題。
掛出寫(xiě)有“學(xué)路指導(dǎo)”的小黑板，要求同學(xué)們按此步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。
〔目標(biāo)明確，步驟清晰地開(kāi)始新的一課的學(xué)習(xí)?！?/p>
一、審清題目，理解題意
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫(xiě)課題，邊思考如何進(jìn)行學(xué)路的第一步。
生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國(guó)著名的鐵路工程專(zhuān)家，生于1872年死于19，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出國(guó)留學(xué)，1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。
生：結(jié)合單元重點(diǎn)，還應(yīng)弄清記敘中的說(shuō)明。
〔學(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。進(jìn)行思維定向?！?/p>
二、自讀課文，捕捉中心
1?這課主要寫(xiě)什么?
2?作者要贊揚(yáng)什么?表達(dá)什么?
〔初讀課文，整體感知，完成學(xué)路第二步?！?/p>
三、默讀課文，理清思路
按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。)說(shuō)出分段依據(jù)，段落劃分，段落大意。
四、細(xì)讀課文，品詞品句
教師引導(dǎo)學(xué)生深究，作者是怎樣具體寫(xiě)詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。
〔引導(dǎo)學(xué)生用“關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法”學(xué)習(xí)第一段?！?/p>
2?作者向我們介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的目的是什么?(說(shuō)明詹天佑杰出、愛(ài)國(guó)。)為什么?
3?第二段作者沒(méi)有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說(shuō)明)
〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解“說(shuō)明”這一寫(xiě)法。〕
4?掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，主要做了哪幾樣工作?
5?理解“勘測(cè)”、“隧道”的意思，說(shuō)明理解詞意的方法。
師：默讀“勘測(cè)線路”自然段，用“段的思路法”、“設(shè)問(wèn)法”自學(xué)，同位可討論，然后匯報(bào)。
生：我用“段的思路法”學(xué)習(xí)這一自然段，這段寫(xiě)詹天佑勘測(cè)線路的情況。作者分四層寫(xiě)，第一層寫(xiě)……，第二層寫(xiě)……，第三層寫(xiě)……，第四層寫(xiě)……。作者寫(xiě)這段是為了說(shuō)明詹天佑工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。段的結(jié)構(gòu)為并列式。
生：我用“設(shè)問(wèn)法”學(xué)習(xí)這一自然段，請(qǐng)同位同學(xué)回答問(wèn)題。我提的問(wèn)題是：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說(shuō)明了什么?(同位同學(xué)回答)
生：我也用“設(shè)問(wèn)法”學(xué)這段，我自問(wèn)自答。問(wèn)題是：“‘大概’、‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)出自工程人員之口?！边@句話是什么意思?答……。
〔運(yùn)用“自學(xué)段落法”，不少同學(xué)從不同的角度提出不同的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)?！?/p>
師：誰(shuí)能引讀詹天佑說(shuō)的、做的和想的。
生：(引讀)
師：從詹天佑說(shuō)的話，做的事以及他想到的各說(shuō)明什么?
生：(答略)
師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個(gè)方面進(jìn)行了具體敘述，目的是什么?(進(jìn)一步說(shuō)明詹天佑杰出、愛(ài)國(guó))
對(duì)“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’線路”兩部分讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。知道這些方法是詹天佑根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的。
更進(jìn)一步突出了詹天佑超眾的才能和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)詹天佑說(shuō)的、做的、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說(shuō)明法。敘事和說(shuō)明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。
第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會(huì)“為什么說(shuō)京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?”并理解前后呼應(yīng)的意義。
五、圈點(diǎn)批注，總結(jié)交流
師：(指小黑板)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。
生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。)
師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。
生：我知道了“阻撓”、“要挾”這兩個(gè)詞的意思。“阻撓”的意思是……
生：我知道了這課主要寫(xiě)什么，主要寫(xiě)詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。
生：我知道作者寫(xiě)這篇文章是要贊揚(yáng)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。要表達(dá)自己對(duì)詹天佑的敬佩之情。
生：我知道作者是怎樣寫(xiě)這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫(xiě)，第一段寫(xiě)……，……，第四段寫(xiě)……。寫(xiě)法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式。
生：我知道了開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處。
生：我知道北上的火車(chē)是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的.。
生：我知道這課的中心思想。
〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果?！?/p>
師：(總結(jié)略)
論文
有人把學(xué)習(xí)定義為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。有人認(rèn)為“善于教人者，教人以方法”?！安缓玫慕處熓欠钏驼胬?，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)“知識(shí)激增之時(shí)代”，以“有限的生涯無(wú)窮之學(xué)問(wèn)”?！皩W(xué)習(xí)方法”為多層次、多角度、多種類(lèi)，這里只簡(jiǎn)介“程序引路，方法入門(mén)”的點(diǎn)滴做法和體會(huì)。
一、程序引路，循路入境
游覽名勝古跡，大都需一張?jiān)敱M的導(dǎo)游圖，這樣才能方向明、路線清、游覽效率高。學(xué)習(xí)一篇課文，也需要一份清晰的思路圖，這樣方可循圖入境，以“識(shí)斯真”、“悟其神”提高學(xué)習(xí)效率。在中高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，根據(jù)文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些基本的課堂教學(xué)程序，做為“學(xué)路”，可避免學(xué)習(xí)的盲目性，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變那種純粹的“接受”與“即興”的被動(dòng)地位；利于學(xué)生掌握不同文體的學(xué)習(xí)規(guī)律，以觸類(lèi)旁通，舉一反三；利于達(dá)到“教是為了達(dá)到用不著教”之目的。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的基本程序?yàn)槲宀剑?.審清題目，
詹天佑簡(jiǎn)介篇八
教材分析及設(shè)計(jì)理念：
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。
教學(xué)要求：
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。
環(huán)節(jié)???? 學(xué)生自學(xué)事宜???? 教師引導(dǎo)事宜???? 備注
明確自學(xué)重點(diǎn)?????????????????? （3分鐘）???? 自學(xué)重點(diǎn)：
讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個(gè)小故事，根據(jù)故事中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出才能。?????? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。課文寫(xiě)了詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到了哪些困難？
讀第一段，生質(zhì)疑,師歸納，明確自學(xué)重點(diǎn)。???
圍繞重點(diǎn)自學(xué)
（25分鐘）???? 自學(xué)方法：
1、了解各組研究的內(nèi)容；
2、掌握各組學(xué)習(xí)的進(jìn)度；
3、調(diào)控小組學(xué)習(xí)的問(wèn)題；
4、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的方法；
5、留心小組未解的疑問(wèn)
……???? 先學(xué)生個(gè)人潛心自學(xué)，
再小組內(nèi)匯報(bào)交流。
最后提出自學(xué)中的疑問(wèn)。
圍繞重點(diǎn)自學(xué)
（25分鐘）
學(xué)生可以集體或推薦代表的方式，闡述自己小組的學(xué)習(xí)成果，或補(bǔ)充更正其他組的學(xué)習(xí)情況，也可以提出自己的自學(xué)未解。???? 師隨機(jī)零散性點(diǎn)撥：
1、京張鐵路的修筑地點(diǎn)充滿了危險(xiǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。
3、感受開(kāi)鑿隧道的艱難。4、體會(huì)詹天佑的長(zhǎng)信精神。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的話語(yǔ)中對(duì)于祖國(guó)深沉的愛(ài)。
6、穿插讀的引導(dǎo)、提升……
（以上點(diǎn)撥視學(xué)生發(fā)言而定）???? 以開(kāi)鑿隧道部分的點(diǎn)撥為重點(diǎn)。
討論自學(xué)未解?????????????? （2分鐘）??????
點(diǎn)撥自學(xué)得失
（5分鐘）??
肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的不足，通過(guò)集中性點(diǎn)撥提升學(xué)生自學(xué)水平。???? 集中點(diǎn)撥：愛(ài)國(guó)是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對(duì)于祖國(guó)的忠誠(chéng)。他的創(chuàng)新精神、面對(duì)困難時(shí)的百折不撓的頑強(qiáng)精神，值得我們永遠(yuǎn)傳承下去。
鞏固自學(xué)成果?????????? （5分鐘）???? 思考：
如果你是一位游客，當(dāng)你來(lái)到京張鐵路看到這偉大的工程時(shí)，你會(huì)怎樣夸贊詹天佑呢？從詹天佑的身上，你獲得了什么啟發(fā)？???????????????????????????? 在困難面前，他想到的是祖國(guó)，想到的是如何克服困難，修好京張鐵路，他的杰出來(lái)自于他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。
肯定學(xué)生的發(fā)言，對(duì)有偏頗的發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充、修正。??????
板書(shū)設(shè)計(jì)???? 20、詹天佑
一條鐵路——京張鐵路
一位偉人——杰出才能
一種精神——愛(ài)國(guó)情懷
課后反思
詹天佑簡(jiǎn)介篇九
《詹天佑》這部電影是根據(jù)歷史上著名的工程師詹天佑的生平而拍攝的，影片通過(guò)描繪詹天佑在建設(shè)中國(guó)第一條鐵路的過(guò)程中的艱辛和輝煌，展現(xiàn)了他的無(wú)私奉獻(xiàn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｓ^看這部電影讓我深受觸動(dòng)，使我對(duì)詹天佑這位偉大的工程師有了更深入的了解，并對(duì)他的心靈感到敬佩。
二、詹天佑的奉獻(xiàn)精神
詹天佑作為一名杰出的工程師，他不僅具備了卓越的技術(shù)水平，更重要的是他的奉獻(xiàn)精神。電影中，詹天佑為了修建鐵路不畏艱險(xiǎn)，多次與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，保護(hù)工地的安全。他的工地多次遭到襲擊，危機(jī)四伏，但詹天佑始終保持著鎮(zhèn)定冷靜的態(tài)度，用他的智慧和勇氣帶領(lǐng)集體度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。他甚至自己親自帶隊(duì)去解救被敵人挾持的女工，并最終將對(duì)手一舉擊敗。詹天佑的奉獻(xiàn)精神不僅表現(xiàn)在他為民族的建設(shè)所付出的努力上，更表現(xiàn)在他對(duì)人民的熱愛(ài)和保護(hù)上。
三、詹天佑的擔(dān)當(dāng)精神
除了奉獻(xiàn)精神，詹天佑還展現(xiàn)了他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｔ陔娪爸?，我們看到詹天佑面?duì)建設(shè)鐵路的艱巨任務(wù)時(shí)，并沒(méi)有退縮和退縮。相反，他敢于迎接挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服一個(gè)又一個(gè)困難。他清楚地知道自己肩負(fù)著時(shí)代的責(zé)任，他的每一次努力都是為了國(guó)家的繁榮和人民的幸福。電影中他說(shuō)：“我的夢(mèng)想就是把鐵路修到每個(gè)人的家門(mén)口。”他的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞著他周?chē)娜?，也感染著我?/p>
四、詹天佑的堅(jiān)持精神
由于種種原因，詹天佑的建設(shè)鐵路的計(jì)劃遇到了前所未有的阻力和困難，然而詹天佑沒(méi)有望而卻步。相反，他堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)定地走在前面。在電影中，詹天佑屢次遭到否定和打擊，甚至被關(guān)押起來(lái)，但他并沒(méi)有因此而氣餒或放棄。他找到機(jī)會(huì)逃脫并繼續(xù)為自己的理想而奮斗。鑒于此，他的堅(jiān)持精神值得我深思。面對(duì)困難時(shí)，我想要像詹天佑一樣堅(jiān)守自己的信念，永不言棄。
五、總結(jié)
《詹天佑》這部電影通過(guò)塑造詹天佑這個(gè)偉大的工程師形象，向我們展示了他的奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)持精神。詹天佑在建設(shè)中國(guó)第一條鐵路的過(guò)程中，面對(duì)諸多難題時(shí)，他表現(xiàn)出的深情厚意和擔(dān)當(dāng)精神，激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)真實(shí)人生的困境時(shí)，不畏困難，相信自己的力量，朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。詹天佑的事跡給了我很大的勇氣和啟示，讓我明白只要堅(jiān)持不懈努力奮斗，任何困難都能被克服，每個(gè)人都有改變世界的力量。通過(guò)觀看《詹天佑》，我對(duì)這位偉大的工程師產(chǎn)生了深深的敬佩之情，同時(shí)也對(duì)自己的人生有了更深刻的思考。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十
天佑，原名趙天佑，出生于2000年，在韓國(guó)首爾長(zhǎng)大。他從小就展現(xiàn)出音樂(lè)才華，并于2015年以練習(xí)生身份加入了韓國(guó)男子音樂(lè)組合UNIQ。憑借出色的舞技和清澈的嗓音，他很快吸引了眾多粉絲的關(guān)注。之后，他以個(gè)人歌手的身份出道，迅速在韓國(guó)樂(lè)壇嶄露頭角。然而，正當(dāng)他的事業(yè)看似一帆風(fēng)順的時(shí)候，一次嚴(yán)重的車(chē)禍卻改變了他的命運(yùn)。
第二段：車(chē)禍給天佑帶來(lái)的困境
車(chē)禍發(fā)生后，天佑的左腿被嚴(yán)重傷害，需要進(jìn)行手術(shù)和長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)治療。這使得他的事業(yè)暫時(shí)停滯，也讓他陷入了巨大的心理困境。他感到自己的人生被迫停滯，未來(lái)充滿了不確定性。然而，他沒(méi)有放棄，他選擇了面對(duì)困境，并從中學(xué)到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第三段：戰(zhàn)勝困境的心得體會(huì)
在康復(fù)的過(guò)程中，天佑深刻體會(huì)到了堅(jiān)持的重要性。他明白只有不放棄自己，并且持之以恒地努力，才能戰(zhàn)勝困難。他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了不論遇到怎樣的挫折和困境，堅(jiān)持下去就一定能夠克服。這個(gè)心得也成為了他重返舞臺(tái)的動(dòng)力。
第四段：重返舞臺(tái)，重新展露光芒
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)，天佑終于恢復(fù)了健康，再次站上舞臺(tái)。他的回歸受到了眾多粉絲的歡迎，他也通過(guò)新專(zhuān)輯和巡回演唱會(huì)再次展現(xiàn)出了自己的實(shí)力。他用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家，無(wú)論遭遇多大的挫折，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠重返巔峰。
第五段：天佑的心得啟示
天佑的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，無(wú)論遇到多大的困境，我們都不能放棄自己，只有堅(jiān)持下去，才能夠戰(zhàn)勝困難，迎接自己的成功。其次，天佑的經(jīng)歷也告訴我們，人生的道路并不總是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì)接受困難和挫折，踏上困境中的每一步，都能使我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。最后，天佑的成功也向我們表明，人生總有起有落，只有不斷地努力和奮斗，才能夠抓住機(jī)遇，重新展露光芒。
結(jié)論
天佑的經(jīng)歷讓我們認(rèn)識(shí)到，困境并非我們的敵人，它只是人生旅程中的一道坎。通過(guò)面對(duì)困境，我們可以從中學(xué)到更多的東西，變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)持下去，不放棄自己，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接屬于自己的成功。天佑的經(jīng)歷無(wú)疑對(duì)我們每個(gè)人都是一次珍貴的心靈洗禮，讓我們更加堅(jiān)定地相信，天佑心。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
這篇講讀課文通過(guò)記敘詹天佑不怕帝國(guó)主義要挾，克服重重困難，設(shè)計(jì)線路，開(kāi)鑿隧道，完成了京張鐵路的修筑并提前兩年竣工，贊揚(yáng)了他杰出的才干和愛(ài)國(guó)精神。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“否則，贊嘆不已”造句。
2、能有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一層一層表達(dá)中心的方法，能順著作者的思路理解課文.
4、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)準(zhǔn)備:?投影
教學(xué)時(shí)間:?3課時(shí)
教學(xué)方法：講解法、閱讀法、想象法。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解一、二大段內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是怎樣克服的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：指名背誦16課三、四自然段，師生評(píng)議。
二、導(dǎo)入??新課：
1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰(shuí)嗎？師簡(jiǎn)介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課（板題齊讀）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這一課主要寫(xiě)了什么？
三、初讀課文，理清脈落。
1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方使你最感動(dòng)？你寫(xiě)下了哪些批注（檢查預(yù)習(xí)作業(yè)?）
3.默讀課文，看看哪些段落寫(xiě)了修筑鐵路的經(jīng)過(guò)？（4－6），寫(xiě)修筑之前的事？（2，3）
在此基礎(chǔ)上，試給課文分段，想想每段主要寫(xiě)了什么？
一、（1）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
二、（2－3）清政府提出修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義阻撓和任命詹天佑后國(guó)內(nèi)外的強(qiáng)烈反應(yīng)。
三、（4－6）具體寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。
四、（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。
五、導(dǎo)讀第一段：
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話？（3句）
2、說(shuō)說(shuō)每句話都講了什么？（全體生）
3、哪些詞語(yǔ)最能概括這三句話的意思？
解釋“杰出”（萬(wàn)能超群，出眾），?這里是說(shuō)詹天佑是一位才能突出、超群的愛(ài)國(guó)工程師。（中上生）
五、導(dǎo)讀第二段。
1、指名讀二、三兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、?“阻撓、要挾”是什么意思？帝國(guó)主義要挾我們什么？這里“對(duì)方弱點(diǎn)”指的什么？（清政府腐敗無(wú)能，技術(shù)落后）“自己的要求”是什么？（帝國(guó)主義想爭(zhēng)奪修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。）
3、?討論：
（1）清政府在自己的領(lǐng)土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國(guó)主義要出來(lái)阻撓的要挾呢？（師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)背景）
（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
4、“轟動(dòng)”什么意思？在國(guó)內(nèi)外引起了怎樣的轟動(dòng)？
5?、練習(xí)有感情朗讀這一段。
六、?作業(yè)?：
1、抄寫(xiě)生字，組詞。
2、抄寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)讀課文三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、說(shuō)說(shuō)前兩段主要內(nèi)容。
2、在這種情況下詹天佑接受了任務(wù)，他又是怎樣修筑的呢？
二、導(dǎo)讀第三段：
1、默讀第三段，思考：
（1）?開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？
（2）青龍橋附近的山勢(shì)坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車(chē)爬坡的難題？
2、討論：
（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國(guó)爭(zhēng)光）
3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道？
（1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫(huà)圖邊講講什么是“從兩端同時(shí)向中鑿進(jìn)的辦法”,什么叫“中部鑿進(jìn)法”。
如有學(xué)生講不出或畫(huà)不對(duì)，再指名或討論評(píng)議。
（2）說(shuō)說(shuō)兩處地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？
（3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？
（體會(huì)到：1、工作周密，??2、超人的智慧和杰出的才能）
4、指名讀第6段，思考：詹天佑怎樣解決火車(chē)爬坡的難題的？
出示投影抽拉片，學(xué)生討論后自己演示、講解。
5、通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你了解詹天佑是個(gè)怎樣的人？
師小結(jié)：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對(duì)待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說(shuō)明他處處不忘為中國(guó)人爭(zhēng)氣，表現(xiàn)他的超人智慧和杰出才干，這些內(nèi)容都突出了他是個(gè)“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
6、指導(dǎo)朗讀這一段，重點(diǎn)朗讀三、四自然段。
三、導(dǎo)讀第四段。
1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？
2、討論：
（1）有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，要為中國(guó)人爭(zhēng)口氣；
（2）嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；
（3）有敢于創(chuàng)造的才干智慧。
3、“贊嘆不已”什么意思？想想外賓們會(huì)怎樣贊嘆？
4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。
四、回顧課文，考慮中心。
五、作業(yè)?：
1、感情朗讀課文。（必做）
2、練筆：我看偉大的工程。（選做）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，鞏固總結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)過(guò)程?：
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、師范讀，學(xué)生體會(huì)感情。
2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議。
二、總結(jié)中心。
1、提問(wèn)：課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容表達(dá)了怎樣的中心思想？
（緊緊圍繞杰出愛(ài)國(guó)，介紹了社會(huì)、自然環(huán)境所帶來(lái)的困難以及他對(duì)待困難的態(tài)度，怎樣設(shè)計(jì)、施工的，講提前兩年竣工，體會(huì)到他的杰出、偉大和愛(ài)國(guó)。）
2、師再詳細(xì)介紹一下詹天佑。
三、完成練習(xí)題：
1、造句：（1）指名讀讀書(shū)中“贊嘆不已、否則”的句子。
（2）口頭造句，師生評(píng)議。
（3）否則－－
贊嘆不已－－
3、交流小練筆“我看偉大工程”。
4、閱讀練習(xí)：《小村莊的故事》。
5、理解句子：
（1）“－－還沒(méi)出世呢！”什么意思？說(shuō)明什么？你體會(huì)到了什么？
（2）“贊嘆不已”什么意思？會(huì)說(shuō)些什么？
四、作業(yè)?：
1、預(yù)習(xí)。（必做）
2、聽(tīng)寫(xiě)課后詞。（選做）
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
詹天佑簡(jiǎn)介篇十二
天佑是一個(gè)久負(fù)盛名的品牌，其產(chǎn)品涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括食品、家居、兒童用品等。多年以來(lái)，作為天佑的忠實(shí)用戶，我深深體會(huì)到了天佑品牌的獨(dú)特之處。在漫長(zhǎng)的使用過(guò)程中，我不僅僅是享受到了天佑產(chǎn)品帶來(lái)的好處，更是從中領(lǐng)悟到了一些人生的真諦和智慧。
第二段：對(duì)品牌的認(rèn)同
首先，我從天佑產(chǎn)品中感受到了品質(zhì)的保證。無(wú)論是食品還是家居用品，天佑始終從原材料的選擇、生產(chǎn)工藝以及質(zhì)量控制等方面進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。在使用天佑的家居用品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，經(jīng)久耐用。這種高品質(zhì)不僅僅是對(duì)消費(fèi)者的尊重，更是對(duì)品牌價(jià)值的堅(jiān)守。
第三段：感悟生活的智慧
其次，天佑品牌所傳達(dá)的生活智慧也深深觸動(dòng)了我。例如，天佑產(chǎn)品注重健康理念，對(duì)食品的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行科學(xué)的配比，為消費(fèi)者提供健康、安全的食物選擇。這使我反思，人生如同味道豐富的盛宴，我們需要從中選擇對(duì)身心健康有益的事物，才能過(guò)上健康、快樂(lè)的生活。
第四段：品牌的社會(huì)責(zé)任
除了對(duì)消費(fèi)者的關(guān)懷，天佑品牌還積極承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。在各個(gè)領(lǐng)域，天佑都在推行環(huán)保理念和公益事業(yè)。例如，天佑通過(guò)參與植樹(shù)活動(dòng)來(lái)呼吁大家保護(hù)環(huán)境；同時(shí)也積極支持一些公益機(jī)構(gòu)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)和效仿。
第五段：天佑精神的啟示
最后，天佑品牌背后的精神也給了我很大的啟示。無(wú)論是面對(duì)挑戰(zhàn)還是遇到困境，天佑始終堅(jiān)持積極樂(lè)觀、勇敢面對(duì)。這種精神鼓勵(lì)了我，讓我在生活中充滿信心和勇氣。它告訴我，人生不是一帆風(fēng)順的，但只要堅(jiān)持自己的信念，努力奮斗，就一定能夠迎難而上，走向成功的彼岸。
總結(jié)段
綜上所述，作為天佑的忠實(shí)用戶，我深深感受到了天佑品牌的獨(dú)特魅力。從品質(zhì)的保證到智慧的感悟，再到品牌的社會(huì)責(zé)任和啟示，天佑給了我很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。我相信，只要我們堅(jiān)持追求卓越，執(zhí)著于品質(zhì)，關(guān)心他人，勇敢面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)，也能擁有屬于自己的輝煌。天佑，不僅僅是一個(gè)品牌，更是一種生活的態(tài)度和信仰。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十三
《詹天佑》新疆烏魯木齊市兵團(tuán)二中小學(xué)部梁君怡
實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
出示程序，揭示課題。
掛出寫(xiě)有“學(xué)路指導(dǎo)”的小黑板，要求同學(xué)們按此步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。
〔目標(biāo)明確，步驟清晰地開(kāi)始新的一課的學(xué)習(xí)?！?/p>
一、審清題目，理解題意
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫(xiě)課題，邊思考如何進(jìn)行學(xué)路的第一步。
生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國(guó)著名的鐵路工程專(zhuān)家，生于1872年死于19，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出國(guó)留學(xué)，1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。
生：結(jié)合單元重點(diǎn)，還應(yīng)弄清記敘中的說(shuō)明。
〔學(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。進(jìn)行思維定向。〕
二、自讀課文，捕捉中心
1?這課主要寫(xiě)什么?
2?作者要贊揚(yáng)什么?表達(dá)什么?
〔初讀課文，整體感知，完成學(xué)路第二步?！?/p>
三、默讀課文，理清思路
按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。)說(shuō)出分段依據(jù)，段落劃分，段落大意。
四、細(xì)讀課文，品詞品句
教師引導(dǎo)學(xué)生深究，作者是怎樣具體寫(xiě)詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。
〔引導(dǎo)學(xué)生用“關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法”學(xué)習(xí)第一段?！?/p>
2?作者向我們介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的目的是什么?(說(shuō)明詹天佑杰出、愛(ài)國(guó)。)為什么?
3?第二段作者沒(méi)有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說(shuō)明)
〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解“說(shuō)明”這一寫(xiě)法。〕
4?掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，主要做了哪幾樣工作?
5?理解“勘測(cè)”、“隧道”的意思，說(shuō)明理解詞意的方法。
師：默讀“勘測(cè)線路”自然段，用“段的思路法”、“設(shè)問(wèn)法”自學(xué)，同位可討論，然后匯報(bào)。
生：我用“段的思路法”學(xué)習(xí)這一自然段，這段寫(xiě)詹天佑勘測(cè)線路的情況。作者分四層寫(xiě)，第一層寫(xiě)……，第二層寫(xiě)……，第三層寫(xiě)……，第四層寫(xiě)……。作者寫(xiě)這段是為了說(shuō)明詹天佑工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。段的結(jié)構(gòu)為并列式。
生：我用“設(shè)問(wèn)法”學(xué)習(xí)這一自然段，請(qǐng)同位同學(xué)回答問(wèn)題。我提的問(wèn)題是：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說(shuō)明了什么?(同位同學(xué)回答)
生：我也用“設(shè)問(wèn)法”學(xué)這段，我自問(wèn)自答。問(wèn)題是：“‘大概’、‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)出自工程人員之口。”這句話是什么意思?答……。
〔運(yùn)用“自學(xué)段落法”，不少同學(xué)從不同的角度提出不同的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)。〕
師：誰(shuí)能引讀詹天佑說(shuō)的、做的和想的。
生：(引讀)
師：從詹天佑說(shuō)的話，做的事以及他想到的各說(shuō)明什么?
生：(答略)
師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個(gè)方面進(jìn)行了具體敘述，目的是什么?(進(jìn)一步說(shuō)明詹天佑杰出、愛(ài)國(guó))
對(duì)“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’線路”兩部分讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。知道這些方法是詹天佑根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的。
更進(jìn)一步突出了詹天佑超眾的才能和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)詹天佑說(shuō)的、做的、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說(shuō)明法。敘事和說(shuō)明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。
第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會(huì)“為什么說(shuō)京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?”并理解前后呼應(yīng)的意義。
五、圈點(diǎn)批注，.總結(jié)交流
師：(指小黑板)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。
生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。)
師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。
生：我知道了“阻撓”、“要挾”這兩個(gè)詞的意思?！白钃稀钡囊馑际恰?/p>
生：我知道了這課主要寫(xiě)什么，主要寫(xiě)詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。
生：我知道作者寫(xiě)這篇文章是要贊揚(yáng)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。要表達(dá)自己對(duì)詹天佑的`敬佩之情。
生：我知道作者是怎樣寫(xiě)這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫(xiě)，第一段寫(xiě)……，……，第四段寫(xiě)……。寫(xiě)法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式。
生：我知道了開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處。
生：我知道北上的火車(chē)是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的。
生：我知道這課的中心思想。
〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果。〕
師：(.總結(jié)略)
/論文
有人把學(xué)習(xí)定義為“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”。有人認(rèn)為“善于教人者，教人以方法”。“不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)“知識(shí)激增之時(shí)代”，以“有限的生涯無(wú)窮之學(xué)問(wèn)”?！皩W(xué)習(xí)方法”為多層次、多角度、多種類(lèi)，這里只簡(jiǎn)介“程序引路，方法入門(mén)”的點(diǎn)滴做法和體會(huì)。
一、程序引路，循路入境
游覽名勝古跡，大都需一張?jiān)敱M的導(dǎo)游圖，這樣才能方向明、路線清、游覽效率高。學(xué)習(xí)一篇課文，也需要一份清晰的思路圖，這樣方可循圖入境，以“識(shí)斯真”、“悟其神”提高學(xué)習(xí)效率。在中高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，根據(jù)文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些基本的課堂教學(xué)程序，做為“學(xué)路”，可避免學(xué)習(xí)的盲目性，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變那種純粹的“接受”與“即興”的被動(dòng)地位；利于學(xué)生掌握不同文體的學(xué)習(xí)規(guī)律，以觸類(lèi)旁通，舉一反三；利于達(dá)到“教是為了達(dá)到用不著教”之目的。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的基本程序?yàn)槲宀剑?.審清題目，理解題意(命題、體裁、單元重點(diǎn))。2.自讀課文，捕捉中心(寫(xiě)什么?為什么寫(xiě)?)3.默讀課文，理清層次(怎樣寫(xiě)?)4.細(xì)讀課文，品詞品句(體會(huì)中心，了解寫(xiě)法)。5.圈劃批注，.總結(jié)交流(聚零為整、統(tǒng)一思路)。如《詹天佑》、《一夜的工作》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》、《觀潮》都能循此學(xué)路進(jìn)行。
根據(jù)“讀寫(xiě)例話”篇幅短小，通俗易懂、闡明有關(guān)讀寫(xiě)知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序也為五步：
1.自讀例話，圈點(diǎn)批注(題意，話“讀”話“寫(xiě)”?字詞，段意等)。2.匯報(bào)交流，讀懂內(nèi)容(批注情況)。3.弄清議題，尋找結(jié)論(明確讀寫(xiě)知識(shí))。4.舉出實(shí)例、說(shuō)明道理(“例”怎樣說(shuō)明“話”)。5.聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練能力(學(xué)用結(jié)合，檢查效果)。如《怎樣說(shuō)明事物》《觀察要細(xì)致》等例話盡可如此。
以上教學(xué)程序不是刻板不變的，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，袁微子指出：“語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是常中有變，變中有?！?。至于怎么運(yùn)用，怎么變更，要因人制宜，因課制宜。“大體須有，定體則無(wú)”，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平為準(zhǔn)。
二、注重授法，促使入門(mén)
贊可夫把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程”的原則作為他的五大教學(xué)原則之一。他要求學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要注意自我觀察，分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：怎樣理解知識(shí)，鞏固知識(shí)，怎樣解題，步驟如何?還能做自我檢驗(yàn)，自我校正，即作自我評(píng)價(jià)(認(rèn)識(shí)過(guò)程)，自我體驗(yàn)(情感過(guò)程)，自我控制(意志過(guò)程)。因此有了閱讀的程序，還要讓學(xué)生明確每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、積極、有效。這里略舉所授幾法。
1.記敘文學(xué)習(xí)基本程序第一和第五步完成法。
第一步：審清題目，理解題意，要求學(xué)生分三步進(jìn)行。首先要弄清命題方法，以此判斷文章的體裁；再根據(jù)體裁特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)此類(lèi)課文的規(guī)律；然后明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。如《詹天佑》一文，第一步讓學(xué)生知道課題是以人物的名字命題的，體裁是寫(xiě)人，根據(jù)寫(xiě)人文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)弄清課文寫(xiě)了詹天佑的什么事，作者是怎樣寫(xiě)的，他要贊揚(yáng)什么，表達(dá)什么，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)弄清記敘中的說(shuō)明。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十四
第一段：引言（150字）
自從接受詹天佑老師的課程以來(lái)，我收獲良多，深感受益匪淺。詹老師不僅是一位卓越的教育家，更是一位富有激情和創(chuàng)造力的教育實(shí)踐者。在他的課堂上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更收獲了能力的提升和思維的拓展。在這篇文章中，我將分享我對(duì)詹天佑教學(xué)法的體會(huì)和感悟。
第二段：?jiǎn)l(fā)思考的引導(dǎo)（250字）
詹天佑教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。他常常布置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓我們進(jìn)行思考和探究。有一次，他在課堂上提出了一個(gè)生活中的問(wèn)題：“為什么月球上沒(méi)有風(fēng)？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了同學(xué)們極大的興趣和思考，我們通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了研究和討論。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的探究，我不僅了解了月球上的環(huán)境和氣候，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究和歸納總結(jié)。詹老師的啟發(fā)式提問(wèn)，讓我養(yǎng)成了主動(dòng)思考和發(fā)散思維的習(xí)慣，并培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
第三段：實(shí)踐與合作的結(jié)合（300字）
詹天佑教師注重將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。他經(jīng)常組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，他帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動(dòng)手操作和實(shí)踐。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅明白了原理和規(guī)律，也培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的技能和科學(xué)精神。此外，詹老師還非常注重團(tuán)隊(duì)合作。他經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)我們相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，也提升了自己的組織能力和表達(dá)能力。
第四段：激發(fā)興趣與發(fā)現(xiàn)潛能（300字）
詹天佑教師擅于通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)潛能。他常常用生動(dòng)的實(shí)例、有趣的故事和多媒體資源來(lái)課堂上展示知識(shí)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。在他的引導(dǎo)下，我在課外積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，并取得了一些成果。這些經(jīng)歷讓我感受到了自己的潛能和能力，培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究和創(chuàng)新的興趣。詹老師的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自信。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)詹天佑教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦和價(jià)值。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是啟發(fā)學(xué)生思考、探索和創(chuàng)造的過(guò)程。詹老師的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思維方式，也提高了我的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí)，作為未來(lái)的教師，我也會(huì)借鑒詹天佑教學(xué)法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的未來(lái)公民。
通過(guò)詹天佑教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了主動(dòng)思考、實(shí)踐探索和合作交流的習(xí)慣，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。我堅(jiān)信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和品質(zhì)將助我在各個(gè)領(lǐng)域中取得更多的成功。同時(shí)，我也將積極傳遞和運(yùn)用這些教學(xué)心得體會(huì)，影響更多的人，共同推動(dòng)教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十五
1.養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。
3.能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。
4.感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
找出全文的中心句，理解中心句與 投影片、錄音帶、課件
全篇課文內(nèi)容的關(guān)系。圍繞中心細(xì)
讀課文，推敲課文的詞句。
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第1、2段。
教學(xué)過(guò)程?
一、導(dǎo)入??新課
1.出示課題。
2.介紹詹天佑及京張鐵路。
二、初讀課文
1.聽(tīng)課文錄音，思考：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？
討論、反饋。
2.通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3.默讀課文，給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名讀課文。
2.理解詞語(yǔ)：杰出
3.這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.聽(tīng)錄音，思考：詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.理解“阻撓”的意思，思考：帝國(guó)主義者為什么要阻撓？
3.理解“要挾”的意思，思考：帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說(shuō)明了什么？
4.當(dāng)任命詹天佑為總工程師的消息傳出，國(guó)內(nèi)國(guó)外有什么不同反應(yīng)？
5.理解“嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？
五、布置作業(yè)?
抄寫(xiě)生字新詞，完成作業(yè)?本第2、3題。
第2?教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
學(xué)習(xí)課文第3段，重點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，邊學(xué)邊做記號(hào)的閱讀習(xí)慣，體會(huì)詹天佑杰出的才華和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、教學(xué)第4自然段
1、出示“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！?/p>
認(rèn)真讀，你讀懂了什么？
2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫(huà)一個(gè)“？”
反饋、交流。
3、出示詹天佑說(shuō)的話。
討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？
讀一讀，你有什么感受？
4、出示詹天佑想的話。
討論這句話該怎樣讀？為什么？
5、朗讀詹天佑在勘測(cè)線路中的行動(dòng)。
三、教學(xué)第5、6自然段
1、聽(tīng)課文第5、6自然段的錄音。
2、概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2?分冊(cè)p42第7題（1）。
交流反饋：a、哪個(gè)是居庸關(guān)？哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎樣知道的？
b、討論同學(xué)們畫(huà)的從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法示意圖對(duì)不對(duì)？
c、觀看開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的課件。
d、請(qǐng)一位同學(xué)講解他所畫(huà)開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道的示意圖。
出示投影，校對(duì)更正。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊(cè)p47第7題（2）
a、觀看火車(chē)在“人”字形線路上爬坡的課件
b、學(xué)生校對(duì)，更正自己的示意圖
c、用鉛筆作火車(chē)，演示火車(chē)在“人”字形線路上爬坡的過(guò)程
5、你認(rèn)為詹天佑是一個(gè)怎樣的人？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學(xué)習(xí)為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
學(xué)習(xí)課文第四段，指導(dǎo)學(xué)生用“周密、藐視”造句。
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)第四段
1、自讀這一段。
3、現(xiàn)在，當(dāng)初嘲笑我們的帝國(guó)主義者會(huì)怎樣想呢？
4、有感情地朗讀最后一段。
三、小結(jié)課文
為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
四、課堂延伸
五、指導(dǎo)造句
用“周到、藐視”造句。
六、課堂作業(yè)?
完成作業(yè)?本第6、7兩題。
附板書(shū)：
20、詹?天?佑
杰?出???????愛(ài)??國(guó)
毅?????阻撓??????要挾?????嘲笑
然?????高山深澗????????懸崖峭壁?????
接????????????????????????????????回??
受?????? 勘測(cè)線路?????????????????擊
任?????? 開(kāi)鑿隧道?????提前竣工
務(wù)????? 設(shè)計(jì)線路
詹天佑簡(jiǎn)介篇十六
《詹天佑》這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出才干的愛(ài)國(guó)工程師。大家讀后都有哪些感受?下面我們就來(lái)看看讀《詹天佑》有感，歡迎參閱。
今天上午，我們學(xué)了一篇題目叫《詹天佑》的課文。學(xué)完之后，我知道了京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。
當(dāng)我讀到詹天佑不怕困難，也不怕外國(guó)人的嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路時(shí)，我很佩服他!覺(jué)得他真是我們中國(guó)人的驕傲!我很為他自豪!
哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里需要把陡坡鏟平，哪里需要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)周密的計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。”這讓我覺(jué)得詹天佑是個(gè)對(duì)工作很細(xì)心的人。而我想到我自己平時(shí)寫(xiě)作業(yè)都是非常馬虎，有時(shí)連字也寫(xiě)錯(cuò)了，我覺(jué)得我很不應(yīng)該，我以后一定要改掉這個(gè)壞毛病，也要做一個(gè)對(duì)工作，對(duì)學(xué)習(xí)非常細(xì)心的人。
當(dāng)我讀到詹天佑為了尋找一條合適的線路，他常常要請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難時(shí)，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師矢掉信心。這讓我覺(jué)得詹天佑是個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人。要是我碰到這樣的事，我可能就不會(huì)像他那樣想。我很慚愧，以后我一定要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大了才能好好地報(bào)效祖國(guó)。要像詹天佑一樣不怕困難，為國(guó)爭(zhēng)光!成為另一個(gè)“詹天佑”!
這個(gè)星期，我讀了一篇令我難以忘記的文章——《詹天佑》。
這篇文章主要寫(xiě)了當(dāng)時(shí)清政府提出修筑京張鐵路，帝國(guó)主義國(guó)家出來(lái)阻撓，詹天佑不怕困難，頂著巨大壓力，擔(dān)任總工程師，修筑好京張鐵路的故事。施工時(shí)，他與工人們同吃同住，想盡辦法、任勞任怨，用他的超常智慧克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，還使鐵路提早兩年竣工，給了那些輕視我們的人一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
“‘大概’‘差不多’這些話不應(yīng)該出自工程人員之口”這是他對(duì)他學(xué)生說(shuō)的話，令我也受益匪淺，生活中，我做事比較粗心，對(duì)很多事情都是模棱兩可，讀了這句話以后，我決心要向他學(xué)習(xí)。
班級(jí)里，我是一個(gè)勞動(dòng)委員，我認(rèn)為我做得合格了，可讀了這篇文章，我發(fā)現(xiàn)自己做的事情多么微不足道，詹天佑親自奔波在高山上，油燈下，跟工人們一起勞動(dòng)，多令人欽佩啊!
性格上，我的不足就是不太謙虛，不夠膽量問(wèn)別人自己不懂的東西，詹天佑卻剛好相反，遇到不知道的問(wèn)題總會(huì)謙虛地請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，也總是能夠得到正確的答案。
詹天佑，一名杰出的愛(ài)國(guó)工程師，一個(gè)集很多優(yōu)點(diǎn)于一身的人，學(xué)習(xí)上，我一定要像他學(xué)習(xí)，多提問(wèn)，拓展自己的知識(shí)面。我還要改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)杰出的、愛(ài)國(guó)的人，我相信我能夠做得更好!
今天，我如饑似渴的讀了詹天佑這篇課文，給我的感受很多。
這篇課文主要寫(xiě)了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。主持修筑京張鐵路這件事，有力的回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人的藐視和嘲笑，表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
文中有這樣的一句話：“遇到困難他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路;一定要把它秀好。”這句話充分體現(xiàn)了詹天佑堅(jiān)持不懈的愛(ài)國(guó)決心。讀到這里，我的臉頓時(shí)紅了。有一次，媽媽給我買(mǎi)了一輛自行車(chē)。我看到自行車(chē)就飛快地騎上去了。在一瞬間，我就摔到了，摔了一次又一次，最終，我一生氣把自行車(chē)推到一邊去，說(shuō)：“討厭的自行車(chē)，我不練了。平時(shí)，我們遇到困難不是逃避就是放棄，膽小的表現(xiàn)會(huì)使我們變得不堪一擊，而詹天佑面對(duì)困難既沒(méi)有逃避也沒(méi)有放棄，而是勇敢的去面對(duì)，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
我一定要詹天佑學(xué)習(xí)，無(wú)論遇到什么困難，都要達(dá)到目標(biāo)，還要做一位對(duì)祖國(guó)有用的人。
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。在帝國(guó)主義的嘲笑的譏諷下，毅然接受了長(zhǎng)200千米京張鐵路的修筑任務(wù)，被任命為總工程師。
每當(dāng)讀到：有一個(gè)外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出事呢?！钡臅r(shí)候，我心里的氣，一大股涌到喉嚨里，想一拳頭把帝國(guó)主義打扁。詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，不斷勉勵(lì)著工作人員，“大概”“差不多”這類(lèi)說(shuō)法強(qiáng)烈不讓工程人員提起。詹天佑不怕地理環(huán)境的惡劣，也不怕生命危險(xiǎn)，到懸崖峭壁上，定點(diǎn)測(cè)繪。當(dāng)遇到居庸關(guān)的八達(dá)嶺這兩條隧道開(kāi)鑿的困難時(shí)，詹天佑以自己的聰明才智，決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法和中部鑿井法。并設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路。詹天佑讓工人從兩端同時(shí)施工，把工期縮短了一半。詹天佑不滿四年就完工了。從1920xx年到1920xx年中，詹天佑堅(jiān)持，努力著，修筑了第一條由中國(guó)人自行設(shè)計(jì)施工的鐵路——京張鐵路。
今天，我們讀了《詹天佑》這篇文章，我被詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷深深的感動(dòng)了。我一次有一次的讀著文章，體會(huì)文章的內(nèi)容。
文章講的是詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，從北京到張家口的這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在修筑鐵路的過(guò)程中。詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，帶領(lǐng)工人勘測(cè)線路，還經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，工作精密準(zhǔn)確，不能馬馬虎虎。在惡劣的環(huán)境下，詹天佑始終野外作業(yè)，遇到困難時(shí)還向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民請(qǐng)教，應(yīng)為他的心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：這是中國(guó)人自己修建的第一條鐵路，一定要把它修好。如果不這樣就會(huì)遭到外國(guó)人的譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失去信心，這是多么讓人敬佩的愛(ài)國(guó)主義精神啊!
正是有了，正是有了一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜑閲?guó)爭(zhēng)光的信心，才使地京張鐵路，不滿四年就勝利竣工了，增長(zhǎng)了中國(guó)人的精神，消滅了帝國(guó)主義的微風(fēng)。
讀者這篇課文，我也想到了自己的學(xué)習(xí)，我們不也正缺少這種嚴(yán)肅認(rèn)真的精神嗎?我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就得精細(xì)，準(zhǔn)確，不能馬馬虎虎。有一次，我在黑板上做計(jì)算題時(shí)我把123寫(xiě)成了126，立刻傳來(lái)了同學(xué)們的嘲笑，馬虎、大意，笑死人。
“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”做為炎黃子，做為少年兒童，我們從小要樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷，為振興中華做準(zhǔn)備，一定要好好學(xué)習(xí)，要認(rèn)真做每一件事，要向詹天佑一樣為國(guó)爭(zhēng)光。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十七
詹天佑教學(xué)內(nèi)容：
這篇講讀課文通過(guò)記敘詹天佑不怕帝國(guó)主義要挾，克服重重困難，設(shè)計(jì)線路，開(kāi)鑿隧道，完成了京張鐵路的修筑并提前兩年竣工，贊揚(yáng)了他杰出的才干和愛(ài)國(guó)精神。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“否則，贊嘆不已”造句。
2、能有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一層一層表達(dá)中心的方法，能順著作者的思路理解課文.
4、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)方法：講解法、閱讀法、想象法。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解一、二大段內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是怎樣克服的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：指名背誦16課三、四自然段，師生評(píng)議。
二、導(dǎo)入新課：
1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰(shuí)嗎？師簡(jiǎn)介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課（板題齊讀）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這一課主要寫(xiě)了什么？
三、初讀課文，理清脈落。
1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方使你最感動(dòng)？你寫(xiě)下了哪些批注（檢查預(yù)習(xí)作業(yè)）
3.默讀課文，看看哪些段落寫(xiě)了修筑鐵路的經(jīng)過(guò)？（4－6），寫(xiě)修筑之前的事？（2，3）
在此基礎(chǔ)上，試給課文分段，想想每段主要寫(xiě)了什么？
一、（1）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
二、（2－3）清政府提出修筑.計(jì)劃，帝國(guó)主義阻撓和任命詹天佑后國(guó)內(nèi)外的強(qiáng)烈反應(yīng)。
三、（4－6）具體寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。
四、（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。
五、導(dǎo)讀第一段：
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話？（3句）
2、說(shuō)說(shuō)每句話都講了什么？（全體生）
3、哪些詞語(yǔ)最能概括這三句話的意思？
解釋“杰出”（萬(wàn)能超群，出眾），這里是說(shuō)詹天佑是一位才能突出、超群的愛(ài)國(guó)工程師。（中上生）
五、導(dǎo)讀第二段。
1、指名讀二、三兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、“阻撓、要挾”是什么意思？帝國(guó)主義要挾我們什么？這里“對(duì)方弱點(diǎn)”指的什么？（清政府腐敗無(wú)能，技術(shù)落后）“自己的要求”是什么？（帝國(guó)主義想爭(zhēng)奪修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。）
3、討論：
（1）清政府在自己的領(lǐng)土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國(guó)主義要出來(lái)阻撓的要挾呢？（師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)背景）
（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
4、“轟動(dòng)”什么意思？在國(guó)內(nèi)外引起了怎樣的轟動(dòng)？
5、練習(xí)有感情朗讀這一段。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字，組詞。
2、抄寫(xiě)書(shū)后詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)讀課文三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。
2、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說(shuō)說(shuō)前兩段主要內(nèi)容。
2、在這種情況下詹天佑接受了任務(wù)，他又是怎樣修筑的呢？
二、導(dǎo)讀第三段：
1、默讀第三段，思考：
（1）開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？
（2）青龍橋附近的山勢(shì)坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車(chē)爬坡的難題？
2、討論：
（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國(guó)爭(zhēng)光）
3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道？
（1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫(huà)圖邊講講什么是“從兩端同時(shí)向中鑿進(jìn)的辦法”,什么叫“中部鑿進(jìn)法”。
如有學(xué)生講不出或畫(huà)不對(duì)，再指名或討論評(píng)議。
（2）說(shuō)說(shuō)兩處地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？
（3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？
（體會(huì)到：1、工作周密，2、超人的智慧和杰出的才能）
4、指名讀第6段，思考：詹天佑怎樣解決火車(chē)爬坡的難題的？
出示投影抽拉片，學(xué)生討論后自己演示、講解。
5、通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你了解詹天佑是個(gè)怎樣的人？
師小結(jié)：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對(duì)待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說(shuō)明他處處不忘為中國(guó)人爭(zhēng)氣，表現(xiàn)他的超人智慧和杰出才干，這些內(nèi)容都突出了他是個(gè)“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
6、指導(dǎo)朗讀這一段，重點(diǎn)朗讀三、四自然段。
三、導(dǎo)讀第四段。
1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？
2、討論：
（1）有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，要為中國(guó)人爭(zhēng)口氣；
（2）嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；
（3）有敢于創(chuàng)造的才干智慧。
3、“贊嘆不已”什么意思？想想外賓們會(huì)怎樣贊嘆？
4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。
四、回顧課文，考慮中心。
五、作業(yè)：
1、感情朗讀課文。（必做）
2、練筆：我看偉大的工程。（選做）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，鞏固.總結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、師范讀，學(xué)生體會(huì)感情。
2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議。
二、.總結(jié)中心。
1、提問(wèn)：課文都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容表達(dá)了怎樣的中心思想？
（緊緊圍繞杰出愛(ài)國(guó)，介紹了社會(huì)、自然環(huán)境所帶來(lái)的困難以及他對(duì)待困難的態(tài)度，怎樣設(shè)計(jì)、施工的，講提前兩年竣工，體會(huì)到他的杰出、偉大和愛(ài)國(guó)。）
2、師再詳細(xì)介紹一下詹天佑。
三、完成練習(xí)題：
1、造句：（1）指名讀讀書(shū)中“贊嘆不已、否則”的句子。
（2）口頭造句，師生評(píng)議。
（3）否則－－
贊嘆不已－－
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：阻撓要挾施工嚴(yán)峻竣工否則贊嘆不已高山深洞懸崖峭壁
3、交流小練筆“我看偉大工程”。
4、閱讀練習(xí)：《小村莊的故事》。
5、理解句子：
（1）“－－還沒(méi)出世呢！”什么意思？說(shuō)明什么？你體會(huì)到了什么？
（2）“贊嘆不已”什么意思？會(huì)說(shuō)些什么？
四、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)。（必做）
2、聽(tīng)寫(xiě)課后詞。（選做）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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詹天佑簡(jiǎn)介篇十八
《詹天佑》是一本描寫(xiě)中國(guó)近現(xiàn)代工程師詹天佑生平的傳記。詹天佑生于1870年，為中國(guó)工程事業(yè)以及國(guó)家發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。詹天佑是一位杰出的橋梁工程師，他設(shè)計(jì)和建造了許多重要的橋梁，其中最著名的是京漢鐵路和京張鐵路。這本傳記深入了解了他的生平、他的成就以及他在困難時(shí)刻的堅(jiān)持和勇氣，讓我深受啟發(fā)。
第二段：講述對(duì)詹天佑堅(jiān)持不懈的欽佩
在這本傳記中，詹天佑的堅(jiān)持不懈給了我很大的震撼。他是一個(gè)一心為國(guó)家和人民造福的工程師，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，他從不退縮。京漢鐵路的建造是一個(gè)充滿了艱辛和挫折的過(guò)程，但詹天佑沒(méi)有因此而放棄。他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，最終完成了這項(xiàng)偉大的工程。詹天佑的堅(jiān)持和毅力讓我深受鼓舞，給了我追求夢(mèng)想和克服困難的勇氣。
第三段：反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度
通過(guò)閱讀《詹天佑》，我開(kāi)始反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。詹天佑在建造京漢鐵路的過(guò)程中遇到了許多困難和挫折，但他從沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到底。他的毅力和堅(jiān)定讓我想起了自己在面對(duì)困難時(shí)經(jīng)常選擇的逃避和退縮。我意識(shí)到，只有當(dāng)我們堅(jiān)持不懈地努力，才能克服困難，并取得成功。在未來(lái)的日子里，我會(huì)盡量改變自己對(duì)待困難的態(tài)度，像詹天佑一樣堅(jiān)定地迎接挑戰(zhàn)。
第四段：思考詹天佑對(duì)于中國(guó)工程事業(yè)的影響
詹天佑對(duì)于中國(guó)工程事業(yè)的貢獻(xiàn)是不可估量的。他設(shè)計(jì)和建造的橋梁為中國(guó)的鐵路交通行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。京張鐵路是詹天佑的另一個(gè)偉大工程，它將北京與張家口兩個(gè)城市連接在一起，大大提高了兩地的交通便利性，促進(jìn)了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。詹天佑的貢獻(xiàn)不僅僅是在工程領(lǐng)域，他為整個(gè)國(guó)家的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，深深地影響了中國(guó)的發(fā)展歷程。
第五段：總結(jié)讀《詹天佑》的心得體會(huì)
通過(guò)閱讀《詹天佑》，我對(duì)于詹天佑的故事和他為中國(guó)工程事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)有了更深層次的了解。詹天佑的故事不僅僅是一個(gè)個(gè)橋梁的建造過(guò)程，更是一個(gè)人為了追求夢(mèng)想和報(bào)效國(guó)家不斷努力的生動(dòng)寫(xiě)照。他的堅(jiān)持、毅力和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)和效仿。通過(guò)他的故事，我意識(shí)到在追求自己的夢(mèng)想和面對(duì)困難時(shí)，只有堅(jiān)定地奮斗和努力不懈，才能取得真正的成功。
詹天佑簡(jiǎn)介篇十九
1、有感情地朗讀課文。
2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
3、感悟課文是如何通過(guò)具體事例表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
4、學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法。
本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識(shí)：
一是加強(qiáng)課程意識(shí)。教師以教材為例子，注重語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)文方法的教學(xué)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法、表達(dá)的方法，通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教師是在“教語(yǔ)文”而不是“教課文”。
二是加強(qiáng)生本意識(shí)。教師始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上，教師以學(xué)定教，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時(shí)間，注重全員參與，全程參與。提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)的偉大工程師——詹天佑。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）課文是通過(guò)詹天佑主持修筑京張鐵路過(guò)程中的哪幾件事來(lái)說(shuō)明的？（接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。）
過(guò)渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過(guò)這四件具體的事例來(lái)寫(xiě)詹天佑的。
（一）方法導(dǎo)學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文2、3自然段——“接受任務(wù)”這一部分，并聯(lián)系全文想一想，你從哪些語(yǔ)句能夠感受到詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，把這些語(yǔ)句標(biāo)劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
2、學(xué)生自主讀書(shū)標(biāo)劃批注。
3、學(xué)生自由展示交流：
學(xué)生抓住2、3段的有關(guān)語(yǔ)句談感受，體會(huì)到帝國(guó)主義的霸道、狂妄自大，帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。體會(huì)到這里的自然條件險(xiǎn)惡、工程艱巨。說(shuō)明他很愛(ài)國(guó)。
老師引導(dǎo)：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓和嘲笑自然條件的險(xiǎn)惡，詹天佑是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國(guó)主義的嘲笑，不怕各種困難，說(shuō)明他很愛(ài)國(guó)，也有著杰出的才能。）
老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。
學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國(guó)主義的嘲笑，不怕各種困難，說(shuō)明他很愛(ài)國(guó)，也有著杰出的才能。
老師總結(jié)：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。
4、朗讀2、3自然段，體會(huì)表達(dá)方法：作者寫(xiě)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，“接受任務(wù)”這一部分為什么沒(méi)有寫(xiě)詹天佑怎么樣，而是寫(xiě)帝國(guó)主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)襯托人物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
（二）學(xué)法總結(jié)
同學(xué)們，回想一下，剛剛咱們學(xué)習(xí)第一件事情的時(shí)候，用了哪種閱讀方法呀？
（學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法）
（三）運(yùn)用方法
1、下面我們就運(yùn)用從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法，仔細(xì)讀“勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”這三部分，看從哪些語(yǔ)句能夠感受到詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，把這些語(yǔ)句標(biāo)劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
2、學(xué)生自主讀書(shū)、標(biāo)畫(huà)、批注。
3、小組交流。
4、集體交流：
（1）學(xué)生抓住勘測(cè)線路部分三處談體會(huì)：
（2）學(xué)生抓住“開(kāi)鑿隧道”部分談體會(huì)：
（3）學(xué)生抓住“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”部分談體會(huì)：
學(xué)生談體會(huì)——請(qǐng)同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車(chē)爬陡坡的方法?！獙W(xué)生演示。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)）——感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。
5、體會(huì)寫(xiě)法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過(guò)程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫(xiě)了這三件事呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住典型事例來(lái)寫(xiě)的方法，突出人物的特點(diǎn)。在選取典型事例之后，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。）
6、感情朗讀最后一段：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）
大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是_____鐵路, 還是______,還是____________。
課文我們學(xué)完了，經(jīng)過(guò)這節(jié)課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說(shuō)一說(shuō)。（閱讀方法、表達(dá)方法、思想情感等）
課下抄寫(xiě)自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。
詹天佑簡(jiǎn)介篇二十
讀了《詹天佑》這篇文章后我有很多感想。詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，京張鐵路就是在他的帶領(lǐng)下完成的。詹天佑是位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200千米，是聯(lián)絡(luò)華北和西北的交通要道。在計(jì)劃修筑京張鐵路的過(guò)程中，帝國(guó)主義者阻撓和要挾，以及任命詹天佑為總工程師后國(guó)內(nèi)外的反應(yīng)。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)路線;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人的譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失去信心。在詹天佑的努力下，高度的智慧下，終于竣工了，不但不滿四年，還比計(jì)劃提早了兩年。得知消息后，這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。我們一開(kāi)始說(shuō)要修著一條鐵路，帝國(guó)主義者就跑出來(lái)阻撓：“我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行?！?92017年，詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會(huì)想：這是我們自己修筑的鐵路，一定要修好，為國(guó)爭(zhēng)一口氣。鐵路經(jīng)過(guò)很多高山，必須要開(kāi)鑿隧道，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，他采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法;八達(dá)嶺長(zhǎng)一千多米，他們采用中部鑿井法，把工期縮短了一半。青龍橋坡度大，詹天佑決定采用兩個(gè)后車(chē)頭，設(shè)計(jì)了“人”字型線路，這樣就省力多了?？吹搅藛?這就是我們的愛(ài)國(guó)工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑頂著各種壓力，接受了這個(gè)任務(wù)。他這種精神，非常值得大家學(xué)習(xí)。詹天佑先生的形象深深地印在我的腦海里。為了祖國(guó)，他毅然堅(jiān)決地接受了任務(wù)。無(wú)論是在多么危險(xiǎn)的條件下，無(wú)論是在多么惡劣的環(huán)境下，他都是奮不顧身，即使是犧牲自己的生命也在所不惜。也是因?yàn)樗@種愛(ài)國(guó)的精神，奮不顧身的行為，努力的作為，最終取得了成功!讀了這篇文章，我們必須也得有這樣的精神?？炭鄬W(xué)習(xí)，將來(lái)對(duì)祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我們一定要報(bào)效祖國(guó)，不讓祖國(guó)受到侮辱和傷害。我們21世紀(jì)的學(xué)生，一定要好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大更加富饒!
