在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

師德標兵事跡材料第三人稱篇一

教育是人類社會的永恒主題。教育的實質是把人類改造世界所積累起來的知識、經驗和技能一代一代傳下去，并不斷地豐富發(fā)展。教師職業(yè)是崇高的，它之所以崇高，是因為它承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。在充分認識到了教師職業(yè)高尚的前提下，該同志盡自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

在保持共產黨員先進性教育活動中，認真學習有關材料，深刻剖析自己，并敢于開展批評與自我批評，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。

年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業(yè)基礎課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學位課；每年還要指導畢業(yè)設計，工作量較大；同時還負責本系日常的教學管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項工作都是盡自己最大努力去完成。從講課方面，由于意識到了工作的本質，認真?zhèn)湔n，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識給學生。在培養(yǎng)學生的能力方面，該同志在講課當中盡量穿插研究動態(tài)，最新的研究方法和手段，實踐中出現(xiàn)的問題等等，讓學生學有所得，同時明確學習的目的，培養(yǎng)他們尋找自學的方向，提高自學的能力。在歷年的教學評價中都得到了學生的一致好評。該同志指導的本科生畢業(yè)設計獲年校級優(yōu)秀學位論文一等獎。指導的碩士研究生論文獲年校級優(yōu)秀碩士論文一等獎。指導的本科生在年省大學生機電產品創(chuàng)新設計大賽中分獲一、二、三等獎各一項。

首先，針對目前學生考研的狀況，先后作了有關考研的交流與報告，解決了學生在考研方面的誤區(qū)。其次，針對學生課堂狀況開了班會。從老師和學生兩個角度去分析和看待出現(xiàn)的問題。如果屬于學生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學生一定要端正學習態(tài)度，同時還要探索有效的學習方法，比如如何學習書本知識，如何去拓寬知識面，如何提高自己的實踐能力等；如果確屬于老師方面的責任，該同志從兩個角度去解決：一是主動找任課教師談，把學生的意見及時反饋給老師，再就是鼓勵學生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對個別學生情緒的問題和上課的精神狀態(tài)，找他們單獨談話，及時了解學生內心深處的想法和心理活動，然后講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導、思想道德引導、學習生活指導等幫助他們從憂郁中走出來，或者與院領導溝通，及時解決出現(xiàn)的問題。

該同志自從教以來，不斷探索好的教學方法，課前備課認真，還主動去現(xiàn)場參觀實習，發(fā)現(xiàn)實際問題，并在講課過程中充分做到理論聯(lián)系實際，這樣一方面提高了學生的學習積極性，同時也讓學生明確學習該課程的目的。隨著全國招生規(guī)模的不斷擴大，生均培養(yǎng)經費在不斷減少，以及市場經濟體制的制約，使得各高校工科類學生的實踐教學受到很大影響，尤其是實習這個環(huán)節(jié)，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學生實習這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下，對實踐教學進行了研究。承擔了校級重點教學研究項目一項“熱能與動力工程專業(yè)虛擬實踐教學系統(tǒng)的開發(fā)”。該項目的目的在于，利用現(xiàn)代化手段進行實踐教學工作；利用大量的實例照片、流程動畫、實際系統(tǒng)設計介紹等更貼近實際的素材，使學生對實物有感性認識，學以致用。該教學系統(tǒng)的設計可以改變目前學生實習的形式化、走過場的局面。參與校級教學研究項目一項，在xx-xx年度，共發(fā)表教學研究論文2篇。

一是本學科領域專業(yè)知識的更新；

二是新興學科不斷產生。

為此，教師通過參加科研來補充新知識是最基本的途徑之一。大學教師把學生帶到學科發(fā)展前沿的同時，從事開拓性工作，并把研究不斷轉化為新的教學內容。這一方面推進了學科的發(fā)展，另一方面直接訓練了學生，這是大學科研的顯著特點。為了更好地培養(yǎng)學生，該同志積極投身科研，該同志xx-xx年度中，該同志主持承擔了xxxx(省、市、區(qū)、縣)科技局項目“智能式真空預冷裝置的研究開發(fā)”和山東省教育廳項目“建筑一體化太陽能綜合利用系統(tǒng)研究”，作為主要研究人員之一，參與了山東省中青年科研獎勵基金項目“單元復合式吸附機理研究”。發(fā)表科研論文7篇，其中有兩篇被ei收錄。并廣泛從事橫向合作，參與了多項橫向項目，為企業(yè)解決難題，為地方經濟的發(fā)展出力。

學科的發(fā)展離不開整個集體的力量，個人的發(fā)展也需要融入到集體當中。認識到這一點，該同志在負責本系事務的時候，充分調動教師的積極性，結合個人的特點，給安排具體的事務。其次，還經常就如何提高教學質量展開討論，讓老師針對目前教學中存在的問題獻計獻策。動員教師意識到科研的重要性，積極開展科研工作，自己盡最大可能去配合學院為教師開展科研創(chuàng)造條件。平時帶動本系教師積極投身到實踐中，一方面豐富了他們的業(yè)務知識，同時也提高了他們的業(yè)務水平，增強了系的凝聚力，形成了良好的團隊氛圍，為學科的發(fā)展打下了堅實的基礎。

師德標兵事跡材料第三人稱篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。她——xx老師，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，在教育的路上從不求索取，像春蠶，像蠟燭，默默奉獻......

20xx年，因夫妻兩地分居，她很榮幸的從金壇直溪小學調到了常州博愛教育集團工作。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首，十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，一路走來，那深深淺淺的腳印，記錄了她行走在教育路上的執(zhí)著與追求。

每天清晨，當黎明的曙光灑進教室，她已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而她仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏時分，踏著最后一抹兒夕陽，她目送孩子們安然的離去，她的一天就這樣結束了。夜晚燈下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在她嚴格要求之中，逐漸成熟起來，她便感到：這就是她人生最大地追求與安慰。

工作十三年來，她從未向學校請過一次假，唯恐影響教學質量，耽誤了學生。即使是生病，也寧愿自己扛著。她總是說：“即使我休息在家，也不會安心，我的心里裝的都是班級里的那些學生?！?/p>

08年的夏天，xx老師懷有六個月的身孕。正當她品茗那份自己期待已久的喜悅，學校打來了電話，因本學期學校人手實在是安排不過來，所以決定讓她接手一年級新生班。深知教一年級的苦，一旁的丈夫有些擔心。但她還是想方設法地爭取愛人的理解與支持，服從了學校安排，決心干好自己的本職工作。9月，新學期如期而至。布置新教室，她挺著肚子，爬高爬低，親力親為；召開家長會，她加班加點，精心籌劃，一絲不茍；培養(yǎng)好習慣，她循循善誘，堅持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來，一切工作也正在她的努力下井然有序地展開著。千頭萬緒使她早已忘記了自己；忘記了自己腹中的孩子；忘記了什么是累，忘記了什么是餓......開學一個月后，她的腳背上長滿了細小密集的疹子，奇癢無比，隱隱顯出的小疹子隨后又變成了小水泡，一撓，就破，膿水溢得滿腿都是。家人帶著她去常州各大醫(yī)院咨詢就醫(yī)，所有的醫(yī)生都說為了腹中的孩子，不能用藥治療，只能自己忍著，最好是向所在單位提出請假，臥床休息。工作不能停下，癢痛又不能用藥，本來應該在懷孕后期出現(xiàn)的腳腫脹，竟然提前了，她腳腫得真是離奇，自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看著她那雙腫得像饅頭一般的大腳說：“xx，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，還出得了門嗎？自己的身體最重要，自己的孩子最重要，難道你不能為自己、為自己的孩子好好著想嗎？”聽了丈夫的一席話，她的心里為之一顫，腹中的孩子對于她來說是唯一的，的確很重要，那我班級里的那50個學生怎么辦呢？她早已也把這些學生當作了自己的孩子。她想：“我不去上班的話，誰來帶著他們呢？學習，做操，吃飯，課間，放學，打掃......不行，我不能在家休息，我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子，我必須去學校！”她的倔勁上來了，便不顧丈夫的勸阻，打開鞋柜，穿上丈夫那42碼的大鞋，毅然走進了博愛的校園。

同事們見狀，有的笑她傻，也有的勸她多休息......有幾次，聽著大家關懷的話語，她情不自禁地淌下不爭氣的眼淚，但是，一看到孩子們能在她的關心下，好好上課，好好習字，好好游戲，她就覺得，自己就是博愛校園里最幸福的媽媽，對，幸福的準媽媽！

為什么要這樣堅持？因為她舍不得自己的學生；舍不得朝夕相伴、時時依戀著的三尺講臺。

作為一名教師，xx老師面向全體學生。愛班上“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”。剛接手一年級（7）班，有一位魏同學，她是個很靦腆的小女生，性格內向，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話，在同學和老師面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，提問時她總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發(fā)呆，不會讀拼音，讀句子，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水。xx老師看在了眼里，放在了心上。首先從家訪入手，及時和她的家人取得了聯(lián)系，了解了她在家中的一些情況，其次繼續(xù)觀察她的上課的表現(xiàn)，找準她的弱點，最后尋找對策，長期關注，幫助成長。

利用了一個星期天，xx老師去了她家進行了一次家訪。通過家訪，了解到，原來這位同學生活在單親家庭中，在她很小的時候，媽媽就離開了她。平日里，一直靠著爺爺和奶奶生活，家里人也很少和她溝通，長此以往，這位同學漸漸變得沉默寡言。了解情況后，xx老師對她說：“你是個好孩子，老師有信心幫助你，讓你變得開朗起來，讓你把功課趕上來，你也要有信心?！甭犃藊x老師的話的話，她若有所思地點了點頭。從此以后，每天放完學，xx老師就牽著她那稚嫩的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情：爸爸昨天做什么好吃的了？爺爺和奶奶給你講什么故事了？還和她聊聊在學校一天的學習，句子不會讀，xx老師會一字一句地教她讀；題目不會做，xx老師會一點一點地講給她聽，漸漸的，她不怕朗讀了，而且成績也有了很大的進步。每次在批改她的作業(yè)時，xx老師都是精批細改，最后總不忘記加上“老師為你的進步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語。魏同學拿到作業(yè)時，看見了這些批語，從中得到鼓勵，從中汲取動力，感受到了xx老師對她的關愛。

為了能讓魏同學有更好的轉變，xx老師還多方聯(lián)系，幫助她找了一位心理輔導老師。每逢周末，無論刮風下雨，xx老師都會帶著她驅車前往心理輔導老師那兒做相關的心里咨詢，給魏同學無微不至的關懷。就這樣，兩個月以后，魏同學仿佛變了一個人，性格開朗起來了，由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，上課總能聽到她響亮的回答和優(yōu)美的朗讀，平時也和班里的同學一起聊天，一起游戲。慢慢地，魏同學和顧老師的感情深了，一天，她居然大聲說：“顧老師，你就是我的媽媽！” xx老師如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個孩子的心田。

學生需要愛，教育呼喚愛。xx老師給予學生的愛像一團火苗，點燃學生心頭的希望之苗；xx老師給予學生是如一把鑰匙，打開學生心頭的智慧之門；xx老師給予學生的愛似一縷陽光，驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。我們有理由相信，xx老師一定可以成為站得更高，看得更遠，行得更長的教師；我們有理由相信，在平凡的教學崗位上，她用博愛、求實，敬業(yè)傳遞人與人無私扶助的大愛；我們有理由相信，在博愛教育集團這個大有作為的平臺上，她能有一腔關愛學生的情懷，這情懷，將一如既往地獻給學校和學生，并毫無保留地獻給社會與大眾！

師德標兵事跡材料第三人稱篇三

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。她--z老師，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，在教育的路上從不求索取，像春蠶，像蠟燭，默默奉獻.....xx年，因夫妻兩地分居，她很榮幸的從金壇直溪小學調到了常州博愛教育集團工作。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首，十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，一路走來，那深深淺淺的腳印，記錄了她行走在教育路上的執(zhí)著與追求。

每天清晨，當黎明的曙光灑進教室，她已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而她仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏時分，踏著最后一抹兒夕陽，她目送孩子們安然的離去，她的一天就這樣結束了。夜晚燈下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在她嚴格要求之中，逐漸成熟起來，她便感到：這就是她人生最大地追求與安慰。

工作十三年來，她從未向學校請過一次假，唯恐影響教學質量，耽誤了學生。即使是生病，也寧愿自己扛著。她總是說：“即使我休息在家，也不會安心，我的心里裝的都是班級里的那些學生。”

08年的夏天，z老師懷有六個月的身孕。正當她品茗那份自己期待已久的喜悅，學校打來了電話，因本學期學校人手實在是安排不過來，所以決定讓她接手一年級新生班。深知教一年級的苦，一旁的丈夫有些擔心。但她還是想方設法地爭取愛人的理解與支持，服從了學校安排，決心干好自己的本職工作。9月，新學期如期而至。布置新教室，她挺著肚子，爬高爬低，親力親為；召開家長會，她加班加點，精心籌劃，一絲不茍；培養(yǎng)好習慣，她循循善誘，堅持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來，一切工作也正在她的努力下井然有序地展開著。千頭萬緒使她早已忘記了自己；忘記了自己腹中的孩子；忘記了什么是累，忘記了什么是餓......開學一個月后，她的腳背上長滿了細小密集的疹子，奇癢無比，隱隱顯出的小疹子隨后又變成了小水泡，一撓，就破，膿水溢得滿腿都是。家人帶著她去常州各大醫(yī)院咨詢就醫(yī)，所有的醫(yī)生都說為了腹中的孩子，不能用藥治療，只能自己忍著，最好是向所在單位提出請假，臥床休息。工作不能停下，癢痛又不能用藥，本來應該在懷孕后期出現(xiàn)的腳腫脹，竟然提前了，她腳腫得真是離奇，自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看著她那雙腫得像饅頭一般的大腳說：“z，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，還出得了門嗎？自己的身體最重要，自己的孩子最重要，難道你不能為自己、為自己的孩子好好著想嗎？”聽了丈夫的一席話，她的心里為之一顫，腹中的孩子對于她來說是唯一的，的確很重要，那我班級里的那50個學生怎么辦呢？她早已也把這些學生當作了自己的孩子。她想：“我不去上班的話，誰來帶著他們呢？學習，做操，吃飯，課間，放學，打掃......不行，我不能在家休息，我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子，我必須去學校！”她的倔勁上來了，便不顧丈夫的勸阻，打開鞋柜，穿上丈夫那42碼的大鞋，毅然走進了博愛的校園。

同事們見狀，有的笑她傻，也有的勸她多休息......有幾次，聽著大家關懷的話語，她情不自禁地淌下不爭氣的眼淚，但是，一看到孩子們能在她的關心下，好好上課，好好習字，好好游戲，她就覺得，自己就是博愛校園里最幸福的媽媽，對，幸福的準媽媽！

為什么要這樣堅持？因為她舍不得自己的學生；舍不得朝夕相伴、時時依戀著的三尺講臺。

作為一名教師，z老師面向全體學生。愛班上“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”。剛接手一年級（7）班，有一位魏同學，她是個很靦腆的小女生，性格內向，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話，在同學和老師面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，提問時她總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發(fā)呆，不會讀拼音，讀句子，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水。z老師看在了眼里，放在了心上。首先從家訪入手，及時和她的家人取得了聯(lián)系，了解了她在家中的一些情況，其次繼續(xù)觀察她的上課的表現(xiàn)，找準她的弱點，最后尋找對策，長期關注，幫助成長。

利用了一個星期天，z老師去了她家進行了一次家訪。通過家訪，了解到，原來這位同學生活在單親家庭中，在她很小的時候，媽媽就離開了她。平日里，一直靠著爺爺和奶奶生活，家里人也很少和她溝通，長此以往，這位同學漸漸變得沉默寡言。了解情況后，z老師對她說：“你是個好孩子，老師有信心幫助你，讓你變得開朗起來，讓你把功課趕上來，你也要有信心?！甭犃藌老師的話的話，她若有所思地點了點頭。從此以后，每天放完學，z老師就牽著她那稚嫩的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發(fā)生的事情：爸爸昨天做什么好吃的了？爺爺和奶奶給你講什么故事了？還和她聊聊在學校一天的學習，句子不會讀，z老師會一字一句地教她讀；題目不會做，z老師會一點一點地講給她聽，漸漸的，她不怕朗讀了，而且成績也有了很大的進步。每次在批改她的作業(yè)時，z老師都是精批細改，最后總不忘記加上“老師為你的進步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語。魏同學拿到作業(yè)時，看見了這些批語，從中得到鼓勵，從中汲取動力，感受到了z老師對她的關愛。

為了能讓魏同學有更好的轉變，z老師還多方聯(lián)系，幫助她找了一位心理輔導老師。每逢周末，無論刮風下雨，z老師都會帶著她驅車前往心理輔導老師那兒做相關的心里咨詢，給魏同學無微不至的關懷。就這樣，兩個月以后，魏同學仿佛變了一個人，性格開朗起來了，由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，上課總能聽到她響亮的回答和優(yōu)美的朗讀，平時也和班里的同學一起聊天，一起游戲。慢慢地，魏同學和顧老師的感情深了，一天，她居然大聲說：“顧老師，你就是我的媽媽！”z老師如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個孩子的心田。

學生需要愛，教育呼喚愛。z老師給予學生的愛像一團火苗，點燃學生心頭的希望之苗；z老師給予學生是如一把鑰匙，打開學生心頭的智慧之門；z老師給予學生的愛似一縷陽光，驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。我們有理由相信，z老師一定可以成為站得更高，看得更遠，行得更長的教師；我們有理由相信，在平凡的教學崗位上，她用博愛、求實，敬業(yè)傳遞人與人無私扶助的大愛；我們有理由相信，在博愛教育集團這個大有作為的平臺上，她能有一腔關愛學生的情懷，這情懷，將一如既往地獻給學校和學生，并毫無保留地獻給社會與大眾！

師德標兵事跡材料第三人稱篇四

解xx，女，漢族，大學本科學歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現(xiàn)任教于東平鎮(zhèn)第一中學。解老師既是學生們的良師，又是學生們的益友，師生關系是那樣的融洽，是那樣的和諧。解老師的教學成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評為“東平縣優(yōu)秀教師，所執(zhí)教的數(shù)學公開課也曾被評為“縣優(yōu)質課一等獎”。

一、作為一名初中女班主任，解xx老師對學生細心、愛心、耐心、恒心，在初中班主任工作中可謂是創(chuàng)造了一個奇跡。對于這樣一份特殊的工作，解老師同樣也堅守著這樣一個信念：春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好，沒有最好。眾所周知初中階段的學生獨立性強，逆反心理強，難管理，但解老師作為一名少有的女班主任，對學生愛字當頭，用她那慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，化解著班級管理中的每一個問題。

解老師在班主任工作中從來不怕困難。她所帶的.的班級開始工作時經常是學校公認的“難班”，常常是問題最集中的班級，不僅學生多，且來自于不同的村莊，文化課底子參差不齊，學生性格各異。面對這樣的班級，她從與學生談心入手，從關心學生生活起步，抓住學生心理特點，對癥下藥;從組建班干部入手，抓班級凝聚力。不到一個學期，班級面貌就煥然一新。她每年被學校評為“校先進班主任”。解老師在20xx年度被評為“東平縣優(yōu)秀班主任”。

二、解xx作為一名新時代的女性，在工作中肯學習，肯上進。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細致入微、不厭其煩，真正稱得上是一個好兒媳、好妻子、好母親。

師德標兵事跡材料第三人稱篇五

孫xx，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。

二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的.方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業(yè)務素質的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。

愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯(lián)系，每一天晚上抽出時光監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)他頭腦靈活的特點，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上經常鼓勵他發(fā)言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

師德標兵事跡材料第三人稱篇六

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的'老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在教書同時起著育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

師德標兵事跡材料第三人稱篇七

王錦虹是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現(xiàn)任教務處副主任。從教十幾年來，王錦虹老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。

王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。王錦虹老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王錦虹老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王錦虹老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

王錦虹老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。

王錦虹老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王錦虹老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。

孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！蓖蹂\虹老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。

王錦虹老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農場做農務……，王錦虹老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。

作為金山中學地理科組長，王錦虹老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在王錦虹老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。

作為市初中地理學科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質課總決賽評委。

王錦虹老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。

傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！

師德標兵事跡材料第三人稱篇八

李玉琴，中共黨員，白石溝小學教師。__年3月參加工作，曾在九股樹鄉(xiāng)中心小學任教8年，_年9月調入九股樹鄉(xiāng)三川小學任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員，__年3月至20__年5月任三川小學校長，20__年2月至今在白石溝小學任教。

一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才

歲月匆匆,她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜，經歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著不懈的追求，是因為她對教育事業(yè)深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。

二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。

一天早晨，北風呼呼地吹著，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子，哭著說肚子疼，她馬上扶著他去衛(wèi)生室。一量體溫38度。打了針，拿了藥，特意給他買了面包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現(xiàn)在好好學習，長大后一定要孝敬他們?；匦：?，服侍他吃了藥，又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛(wèi)生室，讓醫(yī)生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫(yī)生感動的說：“你像媽媽一樣愛自己的學生?！贝蛲赆?，送她回宿舍服了藥，讓孩子躺下后她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候學生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。

對于家庭困難的學生，她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班里經常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自制力差，貪玩不休息，還經常跑到外面惹事。有的家長知道后只是采用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，并主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間里，他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關系也改善了。在這段時間里，她特別關注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發(fā)現(xiàn)一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。

站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。

每當教師節(jié)或者別的節(jié)日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片……他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業(yè)班里每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心制作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。

二、愛崗敬業(yè)，矢志不渝

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前準時到門口候課;要求學生7:20進教室，她每天提前進教室;要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質，進而影響著學校的校風?！皩W高為師，身正為范”，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模范?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，相信合格的教師才能塑造合格的學生。

“為了孩子的一切，為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們?？梢哉f她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業(yè)，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節(jié)課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過;還記得20__年農歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好周一，她所帶的又是畢業(yè)班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到周日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽“嘩”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪;因為工作忙，她走娘家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走;關心丈夫只能通過電話噓寒問暖;孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料……因為心里總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心里很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧于“光榮的人民教師”這一稱號。

在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現(xiàn)在，她已經送了十九屆畢業(yè)班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優(yōu)生少差生多，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改變現(xiàn)狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優(yōu)差生結成對子。有些優(yōu)生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發(fā)現(xiàn)及時給予正確引導，特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據(jù)局里安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮(zhèn)中心小學去支教，正當領導為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。

做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍布各行各業(yè)，在西安創(chuàng)業(yè)成功的兩位企業(yè)老總，每年春節(jié)都回到略陽看望她。

“美好的生活是自己創(chuàng)造的，即使有一天可活，我也要用心好好創(chuàng)造?！边@是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優(yōu)美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神圣事業(yè)中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。

師德標兵事跡材料第三人稱篇九

職責與幸福，在每個行業(yè)，每個人身上都有著不同的體現(xiàn)。如軍人的職責與幸福是保家衛(wèi)國，國泰民安；醫(yī)生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養(yǎng)育好兒女，成家立業(yè)；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸?！弊鳛槲胰松改?。

我是1996年畢業(yè)并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的贊許，領導的信任。

14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節(jié)假日，經常有許多曾經的學生來家里做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風生，好不開心幸福！有幾個學生畢業(yè)考上大學后，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任初中語文教學工作，送了好幾屆初中畢業(yè)班，已完全勝任初中語文循環(huán)教學。由于工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，我做出了一定的成績。

十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。我布置的作業(yè)，一定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課；如果下午上課，就在中午改完作業(yè)。我認為，學生的作業(yè)情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據(jù)學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發(fā)給學生。由于長期勞累，我漸漸患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨著我，但為了心愛的事業(yè)，依然堅持著。去年年底的一天晚上，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒，再繼續(xù)批改，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上語文課。學有余力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。

事業(yè)為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數(shù)家珍。20xx年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果，寫上祝福的話，然后帶著幾個同學，把禮品和溫暖的話語送到了汪子健同學的.床前。后來我還幾次上門探訪，對他落下的功課給予耐心輔導；等汪子健來上課時，我們噓寒問暖；汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動，不讓他打掃衛(wèi)生區(qū)，讓他感受到老師同學的溫暖。汪子健同學更加刻苦學習，那年期末考試，他的各科成績仍保持優(yōu)秀。

20xx年我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和升華，讓學生達成共識促進個人發(fā)展和班級和諧發(fā)展。對此，學生們非常贊同，在學生評教中，我多次被評為“最滿意老師”，并多次被評為“校級骨干教師”和“星級班主任”。我班學生對班級活動積極熱情，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績，像“運動會精神文明獎”，“三星級班級”，“辯論會優(yōu)勝班級”，“熱愛勞動班級”等等，同時，我個人也在20xx年榮獲開原市“師德標兵”稱號。

我深知，作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。

放眼我們可愛的黃九中學，我激情滿懷。這里為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞臺。“當老師是責任，更是幸?！睂⑹俏乙簧淖毅?！年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發(fā)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻，展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺人生。

師德標兵事跡材料第三人稱篇十

xx，xx大學基礎科學系數(shù)學教師，從教25年來，從助教、講師、副教授、教授，始終奮戰(zhàn)在教學第一線，先后擔任《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《積分變換》等基礎課的主講工作。治學嚴謹，事業(yè)心強，教學效果顯著，深受學生愛戴。曾獲得xx大學優(yōu)秀教師、數(shù)學學科帶頭人等。

在三尺講臺上，xx一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格，去影響一屆又一屆的學生，在教學第一線樂此不疲，用良好的師德和人格魅力塑造自己，影響他人。作為人民教師，能以強烈的事業(yè)心和光榮的使命感為前提，以高尚的師德、高超的師能和高雅的師為，努力完成教書育人使命的根本任務。

1.品行端正，師德高尚

xx熱愛祖國，敬業(yè)樂群，謙虛待人，樂于奉獻，不講名利，始終能以人民優(yōu)秀教師的師德標準嚴格要求自己，處處起到先鋒模范作用；解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，不斷開拓教育改革的新境界，不斷提高自身師德的素養(yǎng)；利用三尺講臺和言傳身教對學生進行愛國主義教育，深入學生問寒問暖，多次捐款、捐物獻愛心幫助學生解決生活困難，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和世界觀，教書育人，深受學生愛戴。多次被評為校先進，為創(chuàng)建和諧文明的校園文化生活盡心盡力。

2.治學嚴謹，誠信育人

xx在多年教學工作中，教風端正，教學嚴謹；事業(yè)心強，做事認真，工作踏實；專業(yè)知識扎實，理論水平高。在教學第一線，主講《高等數(shù)學》、《積分變換》、《線性代數(shù)》等課程的講授工作，年均完成教學工作量520學時。為講好一節(jié)課，不惜犧牲無數(shù)休息時間，挑燈夜戰(zhàn)，翻閱大量資料和同事討論研究，向兄弟院校學習，聽同行課，觀摩優(yōu)質課，在神圣又平凡的教學崗位上，實現(xiàn)著自己的人生價值。

對學生始終抱著誨人不倦的態(tài)度，學習上嚴格要求，生活上關愛備至，比如，帶生病的學生免費就診，對生活困難學生提供現(xiàn)金、棉被、衣物等，對思想有波動的學生，動之以情，曉之以理，適時為學生提供幫助，走近他們，既做學生師長又做學生的朋友，深受學生的愛戴；受到同行和學生的高度評價，在歷次的教學評估和學生評教中得分均為優(yōu)秀。真正起到數(shù)學學科帶頭人的作用。

3．敬業(yè)樂群，團結協(xié)作

xx在工作中十分重視團隊精神的作用，團結友愛，樂善好施，熱心關心青年教師的培養(yǎng)工作，自覺指導和幫助青年教師，毫無保留地公開自己的教學經驗和教學心得，積極引導青年教師立足課堂，通過組織教研活動、觀摩教學等傳、幫、帶方式，把青年教師的文化素質、教學藝術的提高和教學實踐融為一體，使青年教師在理論指導和互相切磋的實踐與研究中不斷提高，在很短的時間里，較好地掌握教學重點和難點的處理，不斷提高授課水平和效果。

1.積極探索，不斷更新觀念

教書是教師的天職，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新精神，應是我們教師努力的方向。gua說：“數(shù)學給我們一個用之不竭, 充滿真理的寶庫, 這些真理不是孤立的, 而是以相互密切的關系并立著, 而且隨著科學的每一成功進展, 我們會不斷發(fā)現(xiàn)這些真理之間的新的接觸點?！?數(shù)學對人的抽象思維能力、創(chuàng)造性思維以及審美能力的發(fā)展有著重要作用，了解數(shù)學知識之間的關系，了解數(shù)學與其他學科之間的關系，學好數(shù)學，教好數(shù)學，用好數(shù)學。

2.業(yè)務能力強，教學效果好

xx注重分析學生群體特點，堅持因材施教，針對生源質量參差不齊、學生個人興趣愛好千差萬別、理想和專業(yè)目標各不相同的現(xiàn)狀，以教師為主導，學生為主體，采用創(chuàng)設情境、巧設疑問、動手實踐等方式導入課題，激發(fā)學生的思維，引起學生的求知欲望，師生互動，使教學內容貼近學生的生活，更容易接受，提高學生學習興趣；教學設計重視學生在校學習與實踐工作的一致性，積極開展行動導向教學模式的探索；教學方法靈活，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生積極思維和開發(fā)學生潛在能力，教學方法靈活，教學手段多樣。恰當運用現(xiàn)代教育技術，建立了具有虛擬現(xiàn)實效果和仿真實訓效果的教學環(huán)境，促進教學活動的開展，利用多媒體豐富多彩的視覺效果,擴大信息量,化解傳統(tǒng)教學圖形難畫、效果差、費時費力的難題，同時注意多媒體教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補,克服流于形式的大而全的課堂教學，突出重點,化解難點，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生積極思維和開發(fā)學生潛在能力。教學效果好，同行和學生評價優(yōu)秀。

在學術研究方面能掌握本學科領域國內外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對本學科有較深的研究，具備系統(tǒng)堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，專業(yè)研究方向明確，具有主持該學科教育教學改革、教學法研究能力，在國內外學術期刊上發(fā)表20多篇學術論文，參編《高等數(shù)學》《經濟數(shù)學》4部，主持完成多項省級廳級項目。

師德標兵事跡材料第三人稱篇十一

有人說：選擇了教師就選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧，。而我自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因為我愿意在平凡中追求我摯愛的教育事業(yè)，在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來，我始終手捧一顆愛心，懷著自己的夢想，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，在改革中創(chuàng)新，在和諧中育人。

從事教育工作多年來，我以一種敬業(yè)、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作為自己至高無上的事業(yè)。作為一名教師，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己、要求自己、提升自己，做學生的表率。作為一名副校長“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衛(wèi)生，安全值班，我的這一舉動，引起了老師們和同學們的注意，不用催促一句，他們都爭先恐后地拿起掃把行動起來，按時按點到崗值班。我想，這就是師德的力量，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語，從不體罰、呵斥學生。不論是嚴寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個學期，很少有學生遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢，而是和學生一塊探討。與學生一塊背詩詞歌賦，和學生一塊切磋寫作技巧，與學生做朋友，和學生融在一起。用自己的言行規(guī)范學生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地熏陶學生的養(yǎng)成。有一次期末考試，學校工作異常繁忙，這時愛人要到三醫(yī)院做眼睛手術。為了不影響監(jiān)考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛人動手術的那天中午“打車”到醫(yī)院看望，望著兩位年過花甲的老人攙扶著愛人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。學生們由衷地在日記中寫道：“孫老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人。”

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王征的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業(yè)，常常與同學打架。我就主動接近他，給他談心，設法與他父母聯(lián)系，共同關注他的成長。另外，我抓住他愛勞動的優(yōu)點在班里大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，并且從不叫苦叫累。后來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業(yè)也能按時完成，我繼續(xù)跟進，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時鼓勵、表揚，久而久之我用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。我為自己喝彩，是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長成長的陽光。

真誠的愛是打開孩子們心門的鑰匙。有一次，我做了一節(jié)公開課，聽課的領導和老師坐滿了教室，一節(jié)課順利結束，當我滿懷信心進行總結時，兩名學生竟然肆無忌憚地大聲喧嘩起來，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場合，出現(xiàn)這樣不嚴肅的舉動，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個突發(fā)事件，之后我把他們倆叫到辦公室，誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤，而且還揚言與我對抗到底。第一次談話不歡而散，二次談心，仍一無所獲。我沒有灰心，當?shù)谌挝以賱又郧?、曉之以理地與他談心時，他終于掉下了悔恨的淚水。后來他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道：“我從您的眼中看到了您對學生真誠的愛，您是真心為我好，是您的真誠打動了我。孫老師，我不是您最好的學生，但您卻是我最好的老師?！苯涍^鍛煉王龍成長為一名品學兼優(yōu)的學生，最后以叢臺小學大隊長的身份給自己的小學生涯劃上了一個圓滿的句號。

為了讓班級的每一個孩子都能有一個滿意的成績，我每天早來晚歸、加班加點，感冒了沒關系，嗓子啞了吃點藥接著干。由于病情沒有得到及時治療，引發(fā)了我人生第一次持續(xù)性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然舍不得請一天假，堅持每天輸完液就往學校跑。醫(yī)生勸我說：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動深深感動了孩子們，他們紛紛向家人表達自己對老師的崇敬。家長們也感動了，他們拿來了各種治嗓子的藥和偏方，傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天，由于工作忙我常常忘記接孩子的時間，小女兒經常孤零零一人站在曙光小學的門口等她那忙于學生的媽媽。有一次，給女兒作業(yè)簽字，看到日記中有這樣一句話：“如果來世再讓我選擇的話，我寧愿做媽媽的學生。”讀著日記，望著熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心里默默地說：“孩子，我是一個不稱職的媽媽?！?/p>

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長，多年的教學生涯讓我體驗各種角色的同時，也讓我的智慧得到了碰撞，能力得到了提高。但我深知，抓教育就是抓人才，抓人才就是抓發(fā)展資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的每一名教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》，深入研究新課標，在教學過程中大膽嘗試郭思樂教授的生本教育，努力為學生創(chuàng)設一種新型高效課堂。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，自己會一桶水就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。學校開展生本教育以來，我?guī)ьI英語團隊，深入鉆研教材，積極推進郭思樂教授的生本課堂，扎實落實講課、評課、教研一條龍，探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，我們寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識。全面鋪開把課堂教給學生，以小組為單位，以學生為主導的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂，在課堂上得心應手，我們翻閱資料、深入教研，力爭讓生本課堂更豐富一些。尤其是把安全知識和養(yǎng)成教育滲透到課堂當中，讓學生在潛移默化中關注安全、注意行為，把感恩和獻愛心教育與實際行動結合起來，給學生布置家庭作業(yè)——回家為父母做一件事兒，鼓勵學生積極參加“手拉手獻愛心”活動，讓孩子們懂得感恩父母、知道回報社會。

有一年我?guī)М厴I(yè)班，馬上就要離校了，但大家絲毫沒有畢業(yè)前的躁動，反而他們更加珍惜在一起的時間，更加留戀我這位班主任。一天我拿著書本去上課，走進教室我驚呆了，同學們齊刷刷地站起來大聲說：“孫老師，您辛苦了！”黑板上赫然寫著幾幅對聯(lián)：

師恩如山恩師如母寸斷肝腸

六年輕易無以言表師生情誼深似海五十六月朝夕相處

十年寒窗只看今朝母子情深高于天乙酉之時一日分別

我恍然醒過神兒來，原來今天我要講《積累·運用四》中的對聯(lián)。這時，班長站起來說：“孫老師，這是我們自己為您編寫的對聯(lián)，感謝這些年您對我們的辛勤培育，我們的每一點進步都浸透了您的汗水，我們的每一次成功無不嘔瀝著您的心血，謝謝您老師！是您給了我們最無私的愛?！甭犞嚅L的訴說，面對著幾十雙真誠的目光，我還沒來得及說話，就已淚流滿面，不過這是幸福的淚，我很欣慰，他們已經長大了。

師德標兵事跡材料第三人稱篇十二

在我還是青春年少的時候，看到講臺上的老師，我就憧憬著有一天能夠站在三尺講臺上，把我的熱血和青春灑在三尺講臺上，在黑板上刻下我對教育的熱忱。

然而，時光匆匆，不知不覺已經我已經在教師隊伍中走過了5個年月。教師有什么？有神的要求，乞丐的待遇。教師是起的比雞還早，責任比主席還大；收入比勞工還少，態(tài)度比孫子還好的職業(yè)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在這個物欲橫飛、浮躁的社會里；在這個神馬都是浮云，唯有錢才是真理的社會里，要執(zhí)著于自己的夢想是需要多么大的勇氣啊。

一個個全國師德標兵就像一盞盞明燈，是他們在指引著我前進的道路，是他們給了我自信，讓我有力量繼續(xù)往前走。

有人說：“用心靈贏得心靈。”是教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神。要想成為一個社會尊敬、家長贊賞、學生喜歡的教師，我們就需要講品德、講公德、講道德、講美德。

能成為師德標兵，對我是鼓勵，也是一份鞭策?；厥淄簦鲞^的其實很是粗淺。

近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，他們擔心我這個看上去文弱的瘦弱女子能否勝任這份工作。我并沒有氣餒，并沒有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地勁頭，使得班級管理卓有成效。在我的班上，每一個孩子都會感覺到他是班級的主人公，班級的凝聚力特別的強。

踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。在我現(xiàn)在任教的班級里，有一個學生，在學校，從一年級到五年級都被老師視為班級的“毒瘤”。在家里，他的監(jiān)護人（爺爺）也說這個孩子無可救藥，根本沒有辦法管理他，對他也開始放任自流。剛接手時，說實在話，看著那個身高跟我一樣，看起來比我還壯的孩子。我也忐忑了，也擔心無法“制服”這個學生，為此我思索了很久，通過家訪跟他爺爺聊天，我了解到這個孩子性格一直都比較叛逆，因為母親在他很小的時候離家出走，他“狠”他的媽媽拋棄了他。跟同學側面打聽，我發(fā)現(xiàn)他其實還蠻有人緣的，就連班長都會為他說好話，說他愛幫助同學，很會打兵乓球了解到這些后，我開始著手馴服這匹“野馬”了。我開始跟他套近乎，下了課跟他一起玩，一起做游戲，跟他扳手腕、打兵乓球慢慢地他不再用仇視的眼光看我了。有一次，下了課，他對我說：“朱老師，我發(fā)現(xiàn)你跟其他的老師不一樣。別的老師根本看不起我這樣的學生，但是你不會”聽完之后，我內心非常的感動。我欣慰我這么久來的工作沒有白費，我對孩子重新定位，叛逆的表面，其實他也有純真的心。打消了他的顧忌后，我開始在學習、生活上對他提出更進一步的要求了。我開始要求他每天必修完成5題計算題，我開始要求他每天熟記5個生字，我開始要求他回到家里后，必須幫助家人做一件家務活這些看起來是那么簡單，可是在之前對于他來說都是一件不可能完成的任務?？鞂W期結束的時候，我接到了他爺爺?shù)碾娫挘f一定要我到他家里坐坐，盛情難卻之下，我在一個晚上跟學校校長一起來到了他的家里。老人家家境并不是很殷實，可是在那天，他擺了滿滿一桌子的菜，還開了一瓶他女婿送給他珍藏了很多年的酒，非得讓我喝一口。席間，他動情的對我說：“朱老師，我這孫子很可憐，沒有過歲，母親就走了，他爸爸因為要出外打工，只有過年才會回家一趟，我很擔心這孩子會變壞。但是自從你當了孩子的班主任后，孩子像變了一個人似的，發(fā)生了非常大的變化。他的爸爸在廣東知道了后，幾次交待我無論如何要請老師到家里坐坐”在回學校的路上，老校長對我說：“小朱，我要向你道歉。剛開學的時候，我還擔心你沒有經驗，懷疑你不能很好地管理好班級，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯了，我低估你了?！崩闲ｉL的一句話，給了我莫大的鼓勵。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我5年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。5年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。新婚之喜，為了盡量不影響學生學習我只請了二天假，第三天便在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。生完小孩后，身體一直不怎么好，一邊是嗷嗷待哺的女兒，一邊是班里50所雙期待的眼睛，但是不管怎么樣，我沒有因為這些家事而耽誤過學生一節(jié)課。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市教委組織的英語培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。，在校領導的關懷和信任下，我被派往尚美中學實踐教學，我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習，并在全國性刊物和學術網(wǎng)站上發(fā)表了數(shù)篇文章。

師德標兵事跡材料第三人稱篇十三

李x，中共黨員，白石溝小學教師。1984年3月參加工作，曾在九股樹鄉(xiāng)中心小學任教8年，1991年9月調入九股樹鄉(xiāng)三川小學任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員，1997年3月至02年5月任三川小學校長，03年2月至今在白石溝小學任教。

歲月匆匆，她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜，經歷了許多的辛酸苦辣。但是，她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著不懈的追求，是因為她對教育事業(yè)深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。

二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。

又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛(wèi)生室，讓醫(yī)生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫(yī)生感動的說：“你像媽媽一樣愛自己的學生?！贝蛲赆槪退厮奚岱怂?，讓孩子躺下后她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候學生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。

對于家庭困難的學生，她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關系也改善了。在這段時間里，她特別關注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發(fā)現(xiàn)一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。

站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。

每當教師節(jié)或者別的節(jié)日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片，他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業(yè)班里每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心制作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。

對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質，進而影響著學校的校風?！皩W高為師，身正為范”，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模范。“桃李不言，下自成蹊”，相信合格的教師才能塑造合格的學生。

“為了孩子的一切，為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們?？梢哉f她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業(yè)，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節(jié)課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過；還記得08年農歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好周一，她所帶的又是畢業(yè)班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到周日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽“嘩”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪；因為工作忙，她走娘家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走；關心丈夫只能通過電話噓寒問暖；孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料。因為心里總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心里很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧于“光榮的人民教師”這一稱號。

在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現(xiàn)在，她已經送了十九屆畢業(yè)班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優(yōu)生少差生多，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改變現(xiàn)狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優(yōu)差生結成對子。有些優(yōu)生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發(fā)現(xiàn)及時給予正確引導，特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據(jù)局里安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮(zhèn)中心小學去支教，正當領導為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。

做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍布各行各業(yè)，在西安創(chuàng)業(yè)成功的兩位企業(yè)老總，每年春節(jié)都回到略陽看望她。

“美好的生活是自己創(chuàng)造的，即使有一天可活，我也要用心好好創(chuàng)造?！边@是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優(yōu)美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神圣事業(yè)中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。

師德標兵事跡材料第三人稱篇十四

蔡濤同志，是在一幼成長起來的一名市級骨干教師。二十年的工作既充實又豐富多彩，既平凡又讓她受益匪淺，在幼兒教育這片生機勃勃的土地上，她編織著夢想、收獲著希望，在愛與被愛中快樂地成長著。無論是在一線教師崗位還是業(yè)務干部崗位，她都注重潛心學習、靜心研究、勇于實踐，先后被授予：全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等稱號。

作為一名幼教工作者，蔡濤始終想著兩句話：“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重!“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因為孩子淘氣家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則。她視孩子們?yōu)榧撼?，像對待自己的孩子一樣呵護。因為愛她不怕臟，當孩子拉褲子時，她會毫不猶豫為他們清潔身體，清理衣物;因為愛她不怕累，為了給孩子們創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境，她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是因為愛她不怕苦，為上好一節(jié)課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠的牽掛。

蔡濤重視在研究中成長。多年來，她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級、市級課題研究，在實踐中研究音樂、舞蹈、美術、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合，在教育目標上突出人文性，在教育內容上突出綜合性，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出游戲性，促進幼兒在快樂的活動中，得到藝術能力和人文素養(yǎng)的全面提高。

借助園本研究平臺，蔡濤深入挖掘中、大班幼兒創(chuàng)造性綜合藝術活動，形成了自己別具一格的教學特色。在研究過程中，她參與了市教委組織的對遠郊區(qū)縣新入職教師音樂領域的培訓工作;承擔園本課程理論與實踐探索叢書編寫工作，多篇論文、經驗篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展示，取得良好的效果，受到專家、同行的認可?；诓虧难芯炕A與研究能力，她被東城區(qū)推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員，并與北京市特級教師盧姍姍結為師徒，名師的熏陶使她進一步堅定了向專業(yè)型、研究型教師邁進的目標。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行分享經驗與收獲。

在做好教學與研究工作的同時，她不忘感恩與回報。自愿承擔青年教師的培養(yǎng)任務，與園內6名教師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個小細節(jié)。在她精心的指導下，一名徒弟被評為市級骨干，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。。

2009年帶著全園教師的殷切期望她走上領導崗位。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐，營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推薦促學習內化、集體備課促合作研究、案例分析促實踐反思、專家引領促骨干成長、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學特色等多種形式的園本教研活動。并根據(jù)教師隊伍的特點，立足園本，注重分層指導。同時充分利用市區(qū)、學區(qū)的各類教育資源，搭建展示平臺，讓教師們在付出的同時，不斷獲取發(fā)展的動力、感受成功的愉悅。在她的引領下，教師的教學能力獲得一定提高，園內新增兩名骨干教師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中，指導園所6名教師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔任干部工作的同時，她仍堅持一線教學，繼續(xù)在實踐中深入研究園本藝術活動，注重自她成長，提升經驗，在與教師們交往互動、分享合作中，與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區(qū)半日評優(yōu)活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績，并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成績。

作為一名幼兒教師，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實和事業(yè)的價值。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年，先后獲得： 2012年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2010年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”、2010年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、2010年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎教育科學研究優(yōu)秀論文三等獎。

展望未來，她將時刻保持共產黨員的先進性、模范性，并以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進，用全部的愛去裝點幼教事業(yè)的美景! “一生無所求，滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!

師德標兵事跡材料第三人稱篇十五

自20xx年6月從大學中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。

以身作則，率先垂范。具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。

人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監(jiān)督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學生做作業(yè)一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等；同時也在合適的時間搞一個“讀書匯報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了，人生目標更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰(zhàn)”技巧，一舉多得。

作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經做了示范了，希望大家照著老師的'去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。