作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇一

活動目的：

1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

活動準(zhǔn)備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進入主題：

1、非常比一比，快樂在一起!耶!

――通過口號調(diào)動

幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

――師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

――“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。

(二)教師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

――為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

――第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參

加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

――計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

――通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

――可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

[page_break]第三關(guān)：漢字diy。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

――這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

――這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。

――先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

――通過小結(jié)讓

幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

――活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識更多的漢字。

《非常比一比》教案反思：

存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

4、可以進一步引導(dǎo)

幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇二

1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。

2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。

*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

一、了解天平秤的名稱及使用方法。

出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

二、探究新知識

用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）

2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）

（2）師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

（3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

4、稱一稱，比一比。

（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）

三、幼兒分組操作活動――――比較兩種物體輕重。

（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

四、活動小結(jié)：

（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法。）

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇三

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設(shè)計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：

1、觀察討論法

在活動導(dǎo)入部分設(shè)計了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

2、演示驗證法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結(jié)果。

3、嘗試操作法

采用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。

4、記錄法

對測量的結(jié)果作記錄，是對記憶的延長，并能讓幼兒學(xué)會做事情的記錄方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇四

1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨特的識字方法。

2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。

會認(rèn)讀本課的12個生字，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。

認(rèn)識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

1、通過圖文對照認(rèn)識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。

3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗識字的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認(rèn)真。好，今天我們就來學(xué)習(xí)識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。

師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）

師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？

生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）

師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。

生：動物和水果。

師：你真棒?，F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了?？墒沁@些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語。）隨機指到詞語上來。

二、學(xué)習(xí)生字

師：你們都有那些好的方法可以記住他們？

生交流識字方法。

師：同學(xué)們可以用不同的識字方法記生字了?？晌疫€是要請同學(xué)們來比一比，看看哪個小組的同學(xué)最棒。

開火車讀。

三、學(xué)習(xí)韻文

師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。

生自由讀。

師：比一比，誰來讀一讀？

分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。

師：他們都在比什么呀？（大小多少）

師：都有誰在比？

相機學(xué)習(xí)：群、顆、堆

以及他們的用法。

四、學(xué)寫字

師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個筆畫很像？（豎提）

請生提示當(dāng)小老師。

師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇五

1.知識與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。

2.過程與方法：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。

課件

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

2.體驗左、右

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學(xué)生展開討論。

(3)計算機演示結(jié)果。

(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認(rèn)識

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用

1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2.學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇六

活動目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書

活動過程：

一、游戲：開火車

1．教師出示數(shù)字卡片和

活動目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書

活動過程：

一、游戲：開火車

1．教師出示數(shù)字卡片和圖片，幼兒一個接一個的認(rèn)讀數(shù)字或看圖說出圖片中物體的數(shù)量。

二、游戲：小猴開店

1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個圓點就往里裝幾顆糖果。

2．請幼兒互相檢查是否裝對。

3．請幼兒根據(jù)“柜臺”上框上的數(shù)字，把該數(shù)量的糖果放進筐里。

三、游戲：站圖形

1．音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個人。

2．完成幼兒用書第15頁的操作。

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小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇七

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

1、 知識與技能

(1)、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

(2)、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

2、 過程與方法

(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

重點：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

難點：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

1、說學(xué)情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學(xué)生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。

2、設(shè)計理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識?；谶@樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學(xué)生去動手實踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

師說上句，生對下句。

熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、情境導(dǎo)入。

1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學(xué)與第一個同學(xué)比個子，分別得出結(jié)論。

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么?

學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

(多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。)

學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

(多媒體演示比厚薄的過程)……

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

學(xué)生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么?

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進行評價。)

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?

學(xué)生獨立思考完成。

第二關(guān)比輕重(第24頁第2題)。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學(xué)生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)

第三關(guān)比手的長短(第24頁第4題)。

演示活動：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?

第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適?

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?

2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

第五關(guān)：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇八

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)。

1、給數(shù)字畫像。

2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成。

3、游戲——會變的數(shù)卡，進一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構(gòu)書p6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應(yīng)的數(shù)字。

4、p12看數(shù)字畫禮品。

5、p24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點一樣多。

三、展示、評價幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。

2、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干（長短比較明顯）。

2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁，油畫棒若干。

1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚，并讓其現(xiàn)場演示。）

2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準(zhǔn)確？

3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進行比較。

4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁。

啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什么不一樣？

找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）

鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案篇十

二、比較粗細(xì)

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?

圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?

圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?

圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆，哪一根最粗?

三、感知寬窄

1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。

教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"

師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)

師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。

師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。

出示圖五，兩部手機：哪一部手機寬，哪一部手機窄?

出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?

出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?

出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?

3、鞏固。聽口令舉紙條。

師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!

將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。

四、練習(xí)鞏固(操作材料)

1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。

2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

3、使用鉛筆請注意安全。

幼兒分組進行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動

師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。