作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美麗的花園教案篇一

每當(dāng)來(lái)到姑姑家，我總會(huì)去一個(gè)美麗而又詩(shī)意的地方，那就是姑姑家的花園，因?yàn)?，花園美景實(shí)在令我陶醉于中。

花園里，不但有又紅又大的雞冠花，清香醉人的白蘭花，粉紅嬌艷的桃花；還有讓人不敢靠近的仙人掌，貌似彩蝶的蝴蝶花，幽雅淡紫的紫羅蘭……多的讓人眼花繚亂，數(shù)不勝數(shù)。

美麗的花兒自然需要細(xì)心的呵護(hù)，在外公每天的細(xì)心照料下，花園里的花兒不但品種多，而且在春秋兩季，更是美不勝收！

陽(yáng)春三月，春風(fēng)徐徐，花園里呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。白蘭花、桃花爭(zhēng)芳斗艷，仙人掌也來(lái)比美。瞧，白蘭花散發(fā)著淡淡醉人的清香，占了花壇的一大半，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一塊神奇的香地毯；哎喲，仙人掌妹妹也不甘示弱，開(kāi)出了它那含苞欲放，淡黃色的小花蕾，讓人見(jiàn)了愛(ài)不釋手！最美麗的要算桃花姐姐了。你看，桃花姐姐穿上了美麗的粉色外衣，在幾片綠葉的襯托下，顯得更加醉人。柔柔的春風(fēng)吹過(guò)桃花姐姐的臉頰，它隨著風(fēng)兒跳起了舞蹈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一片舞動(dòng)著的粉紅色花海！鳥兒們嘰嘰喳喳地叫著，好像也在為而喝彩！

啊，多么美麗的一個(gè)地方啊！我愛(ài)姑姑家的花園！你們喜歡嗎？

美麗的花園教案篇二

第十喜歡的。

到了春天，開(kāi)滿，五顏六色、五彩繽紛、百花盛開(kāi)的花朵，美麗又好看的顏色，顏色有紅的、黃的、黑的、白的、還有紫的……桃花是我最喜歡的。他有4到5片粉色的花瓣，中間有黃色的花蕊，一陣風(fēng)吹來(lái)發(fā)出濃濃的香味。

花叢中引來(lái)了許多的蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在花叢中采蜜。

我愛(ài)。

美麗的花園教案篇三

我們教室前有一個(gè)。

早晨，天蒙蒙亮，樹(shù)葉上沾滿了露珠，美麗極了，像美麗的紅寶石上鑲嵌著一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在催太陽(yáng)快些出來(lái)。不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，月季花變成了深紅色了，樹(shù)葉也變成深紅色了，就連露珠也變成了深紅色……花園的一切都變成了深紅色。小鳥在枝頭梳理著被太陽(yáng)染紅的羽毛，嘰嘰喳喳交談著，像是在說(shuō)：“祝大家年年紅紅火火!”

中午，花園里的花早已完完全全地開(kāi)了，你鼻子還沒(méi)湊近，早就聞到了一股令人陶醉的清香，微風(fēng)拂過(guò)，把花香撒播在各處，被風(fēng)吹起的花粉，是那樣的金黃，像一粒粒金砂，此時(shí)的花園就像一幅畫，讓你置身于大自然之中。

下午，許多花慢慢合攏，花園的一切似乎都要睡著了……

花園真美!

美麗的花園教案篇四

花園里的小草綠茵茵的，像一張綠色的地毯。樹(shù)高大挺拔，在高高的樹(shù)下有一些白色的.東西，它們排得亂七八糟的，像一群孩子在亂跑亂跳。夏天，人們常常在樹(shù)下乘涼?；▓@里還有很多運(yùn)動(dòng)器材，有滑梯，有秋千，有太極輪……所有的器材都在花園的前面。

花園里有六條小道，小道鋪上地磚，兩邊是綠色的，然后是黃色，最后是紅色，漂亮極了。我們常常在花園的小道上散步。

花園的左邊是四個(gè)醒目的大字：白馬山莊。這四個(gè)字是用草種成的，草的葉子是紅色的。看到這幾個(gè)字就知道我們的小區(qū)叫“白馬山莊”了吧！

我喜歡我們小區(qū)的這個(gè)花園，因?yàn)槲覀兛梢栽谶@里呼吸新鮮的空氣，它還可以為我們提供運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。

美麗的花園教案篇五

《》是嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第六課，是一堂訓(xùn)練學(xué)生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)——探索——想像”的教學(xué)流程，整節(jié)課是從學(xué)生的感受和體驗(yàn)出發(fā)（感性）經(jīng)認(rèn)識(shí)和理解（理性）之后進(jìn)入想像和創(chuàng)作（創(chuàng)造）的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。課雖然已經(jīng)上完，但許多的問(wèn)題卻很值得我去思考、去探索。

通過(guò)這次活動(dòng)給我一些啟示，在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學(xué)生在一個(gè)寬松自在的環(huán)境氛圍中，尊重學(xué)生的個(gè)性和情感表達(dá)，讓孩子們獨(dú)立自主的創(chuàng)造和大膽想象，但在實(shí)際操作中我們有疑惑的是這個(gè)度的把握，像這次活動(dòng)我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中缺少一點(diǎn)激情，它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，只有教師自己有了激情，才能帶動(dòng)孩子產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)該改變一下在語(yǔ)言或者講課的方式，也可以改變一下教學(xué)的環(huán)境，讓孩子在積極主動(dòng)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，效果更佳。

在示范畫的時(shí)候我自己感覺(jué)有些簡(jiǎn)單，可以讓個(gè)別學(xué)生自己用小紙片先試一試，感受一下會(huì)更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了，學(xué)生的視覺(jué)看畫太遠(yuǎn)了，應(yīng)擺放在合適的位置。

講課語(yǔ)氣要生動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課主要內(nèi)容是花，是學(xué)生身邊非常熟悉的事物，要想使整節(jié)課生動(dòng)起來(lái)比較困難，所以這就對(duì)教師提出了更高的要求，不但要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動(dòng)，語(yǔ)言的組織也非常重要，只要把學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來(lái)了，那這堂課可就成功了一半。

我在花的知識(shí)和表現(xiàn)手法的講解中，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學(xué)生就怎么做，其實(shí)正確的做法是應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)揮空間。課后我想，如果能讓學(xué)生自己多感受一些就好了，對(duì)新知識(shí)、新技法、新材料的體驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

作業(yè)的點(diǎn)評(píng)缺乏目的性，應(yīng)該針對(duì)一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這節(jié)課，我鼓勵(lì)孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣，都樂(lè)意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時(shí)候，特意向孩子們強(qiáng)調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對(duì)比，否則花會(huì)顯得很晦澀，當(dāng)然針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，我們不宜講得太深，其實(shí)學(xué)生是能感覺(jué)到的。

學(xué)生們分組給創(chuàng)作鮮花時(shí)，由于多種材料的引進(jìn)，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇到自己喜歡的材料來(lái)表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺(jué)最苦惱的地方。

在作業(yè)中，孩子們都很認(rèn)真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個(gè)別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最后，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達(dá)，孩子的世界也是美麗的。

在欣賞孩子們的作品之余，我發(fā)現(xiàn)孩子們的完成作品的速度不一，有的孩子能很快涂好兩朵花，有的孩子只能涂一朵，還有的孩子連一朵都不能完成。這就是孩子間的個(gè)體差異吧。老師除了尊重他們的個(gè)體差異外，也要注意到那些能力較差的孩子，“降低他們的要求”，在其他區(qū)域時(shí)間，接著完成他們的作品，也讓他們欣賞到自己的作品。這里新的問(wèn)題出現(xiàn)了，有些學(xué)生先完成作業(yè)后怎么辦？我現(xiàn)在選擇的方法這樣這樣幾個(gè)：

1、讓他去幫助別的孩子，尤其是那些能力較差的孩子，是他們學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而讓學(xué)生感受幫助他人才能獲取快樂(lè)的美德，實(shí)現(xiàn)本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

2、讓他去“指指點(diǎn)點(diǎn)”他人的作品，為后面的作業(yè)評(píng)價(jià)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、讓他整理自己的桌面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中存在著一個(gè)非常嚴(yán)重問(wèn)題——教學(xué)時(shí)間處理。實(shí)踐多次證明，本課要想一課時(shí)就完成，可以做得到，但是本課教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高單位時(shí)間利用率？最好的辦法是合理利用大課時(shí)間，也就是把兩節(jié)課合理安排在一起（前一節(jié)安排講授、對(duì)話、觀察、欣賞、思維發(fā)散學(xué)生構(gòu)思練習(xí)等，后一節(jié)安排教師引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中思維的拓展、添畫內(nèi)容討論延伸、學(xué)生添色、巡視指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)打分等），這樣使教學(xué)目的與內(nèi)容、方法與技巧、欣賞觀察與思維發(fā)散、學(xué)生練習(xí)與作業(yè)均能在課堂內(nèi)得以游刃。使學(xué)生有足夠的時(shí)間完成課堂作業(yè)，況且有老師在身邊巡視指導(dǎo)，典型問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正，優(yōu)秀想法或畫法得以及時(shí)表?yè)P(yáng)與展示。在學(xué)生的心理體力承受能力上，據(jù)教育心理學(xué)分析：7---10歲的小學(xué)生無(wú)意注意在學(xué)習(xí)中起了重要作用，上課注意力集中的時(shí)間約為20分鐘，如果把兩節(jié)課合理安排在一起，其中間有10分鐘的課間休息時(shí)間調(diào)劑了學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生在后40分鐘依然興致勃勃，而且很多學(xué)生連課間休息的意識(shí)都沒(méi)有了。

總之，在本課教學(xué)過(guò)程中，教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力，發(fā)展主觀能動(dòng)性。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽推測(cè)、敢于發(fā)表或用繪畫手段表現(xiàn)不同的意見(jiàn)，甚至“異想天開(kāi)”。并且要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)，畫面表達(dá)類型等獨(dú)特的品質(zhì)與風(fēng)格。做到了這些，那這節(jié)課就完美了！

這是我作為一個(gè)在一線從事美術(shù)教學(xué)的美術(shù)老師在執(zhí)教《》的幾點(diǎn)反思，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們的美術(shù)教學(xué)工作越來(lái)越出色！

美麗的花園教案篇六

早晨，我到公園散步。一進(jìn)大門，就聞見(jiàn)了芬芳迷人的香味。

我趕緊往花壇邊跑去，月季花已經(jīng)開(kāi)了不少了，一朵、兩朵、三朵、四朵……數(shù)也數(shù)不清。月季花的顏色非常多，有紅色的、黃色的、粉色的、紫色的，還有橘黃色的，五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，好看極了！

月季花千姿百態(tài)，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@朵，非常美；看看那朵，也非常美。有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全展開(kāi)了，露出了細(xì)細(xì)的花蕊；有的還是含苞待放的花骨朵兒。

我喜歡月季花的香味，更喜歡她們那優(yōu)雅的姿態(tài)。多么美麗的月季花！多么！

美麗的花園教案篇七

夏姑娘慢慢地走了，秋姑娘邁著輕快的腳步跑來(lái)了。呀！大家看到了嗎？葉片在天空中飛舞。嘩啦，嘩啦，柳樹(shù)的枝葉好像秋姑娘那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，飄來(lái)飄去，美麗極了。

當(dāng)我走進(jìn)那安靜、時(shí)，啊！心里真是好愉快！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那棵棕櫚樹(shù)是多么壯大呀！我走進(jìn)她時(shí)，發(fā)現(xiàn)它粗壯的身體上長(zhǎng)著一根根灰白色的細(xì)毛。于是，我摘了一根，這時(shí)，有根“木頭”從樹(shù)干上落下，我本以為它也是樹(shù)干上的一種毛，后來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)它是樹(shù)葉，樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)干上？有點(diǎn)奇怪，原來(lái)是工人把它砍下來(lái)的，因?yàn)樗鼤?huì)跟大樹(shù)搶營(yíng)養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)，棕櫚樹(shù)可以活一百多年，它真是植物中的老壽星。哈哈！我喜歡棕櫚樹(shù)。

這個(gè)花園里還有怕癢癢的紫薇樹(shù)、胖胖的桂花樹(shù)……你們覺(jué)得這個(gè)花園美嗎？

美麗的花園教案篇八

這節(jié)小班美術(shù)綜合活動(dòng)意在貫徹新《綱要》精神，摒棄以往美術(shù)活動(dòng)中重示范、重結(jié)果、輕探索、輕過(guò)程、過(guò)份注重技能訓(xùn)練的弊端。從指導(dǎo)思想和基本要求方面都體現(xiàn)出讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索的意愿。

本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡段的特點(diǎn)，運(yùn)用情境化的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用了五大領(lǐng)域中美術(shù)、語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、體育等多方面的知識(shí)，動(dòng)靜交替，在愉悅的情境中，師幼互動(dòng)，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美，并大膽主動(dòng)的表現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的各種能力。

1、幼兒自主運(yùn)用多種材料進(jìn)行花朵的拓印、在拓印過(guò)程中感知探索物體的大小，色彩和形狀。

2、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力，并發(fā)展幼兒的體能。

3、幼兒在情境游戲中，快樂(lè)的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三原色――紅、黃、藍(lán)。

2、情境準(zhǔn)備：小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜?shù)姆棥⒎孔蛹盎▓@。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

（一）導(dǎo)入教學(xué)

1、變“魔術(shù)”加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

2、兔媽媽，兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。

3、兔寶寶將花插在烏龜?shù)幕▓@里（給幼兒定位）。

（二）組織活動(dòng)

1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮，人手一個(gè)操作框，準(zhǔn)備拓印。（培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力）

2、兔媽媽用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)寶寶嘗試拓印，大膽操作。

3、引導(dǎo)兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。

4、在教師引導(dǎo)提示下運(yùn)用不同材料構(gòu)圖。（拓展幼兒的發(fā)散性思維）

5、讓幼兒嘗試互相換位，使花園中開(kāi)出顏色不一樣的花。（培養(yǎng)寶寶的交往能力）

（此過(guò)程教師隨機(jī)調(diào)動(dòng)，無(wú)集體示范，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況或小組或個(gè)別引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，提升幼兒的能力。并處理好教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的關(guān)系）。

（三）結(jié)束活動(dòng)

1、烏龜媽媽回家了，稱贊花園里的花真美，有不同的顏色和造型（講評(píng)）。

2、兔寶寶和媽媽到烏龜?shù)募依锶プ隹?，嘗試用腳來(lái)拓印，并結(jié)合體育游戲，走――鉆――爬――跳。

3、烏龜媽媽給兔寶寶分糖，體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)。（結(jié)束）

此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處，也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因，如：語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè)，教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

美麗的花園教案篇九

1、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。

4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

幼兒能運(yùn)用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？

2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

二、示范講解。

2、介紹此次建構(gòu)的材料。

3、提出建構(gòu)游戲的要求。

三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

美麗的花園教案篇十

我們醫(yī)院宿舍區(qū)里，有一座小花園坐落在正中央。它，無(wú)處不給人以美的享受。

春天的.它，到處一片新綠。走過(guò)幾棵高大的樹(shù)木，你眼前是一棵粉紅的桃樹(shù)。桃樹(shù)上開(kāi)滿是了桃花，有的獨(dú)立枝頭，有的三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，仿佛正在做游戲。有的盛開(kāi)了，就像人們張開(kāi)的笑臉。有的剛剛張開(kāi)幾片花瓣，像一個(gè)害羞的少女，臉漲得通紅，嘴角露出一絲微笑。還有的正含苞欲放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一盞盞小燈籠掛在枝頭。好一個(gè)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”啊!

還有那迎春花，褐色的枝桿上開(kāi)滿了無(wú)數(shù)的小黃花，把枝桿全擋住了，仿佛給枝桿穿上了一層件黃衣。風(fēng)兒輕輕佛拂過(guò)，它搖晃著，好象在給向我們點(diǎn)頭、招手。

夏天像個(gè)熱情的小伙子來(lái)到了。太陽(yáng)高照，知了不停地唱著那熟悉的歌謠：“知了，知了……”柳樹(shù)也熱得受不了了，一個(gè)個(gè)垂下頭，懶洋洋的。

轉(zhuǎn)眼到了秋天，小花園又換了一副模樣。走進(jìn)小花園，迎面撲而來(lái)的是一陣陣香氣，哦，原來(lái)是桂花樹(shù)開(kāi)花了。一朵朵小黃花開(kāi)在枝頭，把桂花樹(shù)點(diǎn)綴得更加美麗了。

冬天天氣漸漸冷了，這時(shí)候的小花園別有一番情趣。瞧!那冬梅，一棵棵傲然挺立，像一個(gè)個(gè)英勇作戰(zhàn)的大將軍。還有那些不怕寒冷的松樹(shù)、柏樹(shù)，在寒風(fēng)里顯得更加高大了。

我愛(ài)美麗的小花園，更愛(ài)那些建造小花園的人們!

美麗的花園教案篇十一

1、了解街心花園的特、點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、在分工合作中畫街心花園，體會(huì)只有人人參與，才能使花園更美麗

1、上海街心花園的照片。

2、各色水彩筆、白紙人手一份。

3、有關(guān)植物的書籍分類貼好標(biāo)簽，置于書架上。

一、談?wù)劷中幕▓@

1、幼兒回憶自己曾經(jīng)去過(guò)的街心花園。

2、欣賞上海街心花園的照片。

3、談?wù)摚航中幕▓@里有些什么？怎樣的街心花園最受人們歡迎？在大街上造花園的理由？

小結(jié)：街心花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設(shè)計(jì)“街心花園”

1、幼兒分成數(shù)個(gè)小組，合作畫“街心花園’,（每組負(fù)責(zé)一個(gè)“地塊”，每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)其中一“小塊”）。

2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹(shù)木，并進(jìn)行分工繪畫。

3、從照片、圖書里找找看看，確定“街心花園”里的花草樹(shù)木，想一想還需要畫哪些設(shè)施。

4、按分工要求用輪廓線畫出各種圖像，并在空白處涂上綠色表示草坪，布置各自的花園。

三、觀賞談?wù)?/p>

1、每組幼兒將個(gè)人畫好的小花園拼貼在一起，組成小組的“街心花園”。

2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么，哪些創(chuàng)意最會(huì)受人歡迎。

3、將各組的“街心花園”拼貼在一起，組成一個(gè)大的“街心花園”。

活動(dòng)延伸：用剪紙、折紙等方法制作各種人物，拈貼在畫好的“街心花園”的走道等處，表示人們?cè)诮中幕▓@里休息、散步和鍛煉。