計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"童話"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識(shí)廣、機(jī)智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長。教學(xué)時(shí)，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予我們的啟示。

（2）學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

1、識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三

為了更有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績，初步制定了以下策略：

1、建立一支精干有力的班干部隊(duì)伍（包括成立學(xué)習(xí)小組），協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2、教師要做好教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心指導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

4、采取有效措施增加學(xué)生課外閱讀，豐富學(xué)生課外知識(shí)。

5、開展相關(guān)競賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、建立“結(jié)對(duì)”，開展“幫一幫”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)業(yè)成績。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生在家里和學(xué)校的情況，與家庭合作，形成多元一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、加強(qiáng)與其他老師的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問要及時(shí)問教師，鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問題，以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。

平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級(jí)學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把七至九年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。

(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇五

三年級(jí)四班共有學(xué)生46人。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇六

部編版 四(4)語文

教學(xué)

每組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂讀書吧等）。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。掌握 250 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn) 250 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。

6.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于 25 萬字。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測(cè)。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué) 2-3 課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

4.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好 4 次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

任課教師：王惠瓊 2020.9.5

部編三上語文教學(xué)計(jì)劃

部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

二上語文教學(xué)計(jì)劃部編版

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我任五（2）班語文教學(xué)任務(wù)，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣活躍，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教材的基本分析：

本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣。（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，

書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2. 加大積累量，除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

3.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

4.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

6.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

7.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

8.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

9.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

10.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八

經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生具有很強(qiáng)的自我素養(yǎng)能力、自我閱讀能力和個(gè)人解決問題的能力。大部分學(xué)生都能寫得正確漂亮，讀課文流暢有感情。有些學(xué)生有很強(qiáng)的寫作能力，喜歡把寫作當(dāng)成一種樂趣。但是有些學(xué)生沒有掌握好，缺乏表達(dá)能力，不能把閱讀中積累的漂亮單詞運(yùn)用到作業(yè)中。所以這學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，重點(diǎn)是提高學(xué)生的寫作水平。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九

一、選字組詞。

(筒桶)水___竹___炮___油___

(篷蓬)帳______勃蓮______布

二、按要求寫句子。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)

2.穿上新雨衣去上學(xué)，我當(dāng)然高興了。(改為反問句)

3.我很激動(dòng)。(改為夸張句)

三、閱讀課文，完成練習(xí)。

1.這篇課文圍繞“_____________”這個(gè)中心意思，運(yùn)用具體事例表達(dá)出了作者的心情。

2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。

()看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。

()又下雨了，我終于穿上了新雨衣。

()我開始盼著變天。

()下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。

()媽媽送給我一件新雨衣。

()我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。

四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷，寫一件事情來表達(dá)出自己“盼”的心情。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：名人逸事、靈山秀水、抒情感懷、道德文章等。基本上涵蓋了寫人、記事、抒情、議論等表現(xiàn)手法。每單元有四篇文章，課文的先后順序是按照作者生活的朝代來安排。每篇課文包括一篇原文、一篇譯文、漢字家族、日積月累、追根溯源、古詩擷英等六部分內(nèi)容，另外還會(huì)根據(jù)每篇教材的不同內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，例如：連一連、查一查等。本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，形式廣泛，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容。國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解。因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語、比賽等。

2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結(jié)合，將國學(xué)教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材第六冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次

學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二周

第1課介之推不言祿

第三周

第2課謝太傅盤桓東山

第四周

第3課春夜宴桃李園序

第五周

第4課記承天寺夜游

第六周

第5課三峽

第七周

第6課小石潭記

第八周

第7課山中與裴秀才迪書

第九周

第8課白洋潮

第十周

第9課登樓賦

第十一周

第10課秋聲賦

第十二周

第11課岳陽樓記

第十三周

第12課山中花樹

第十四周

第13課誡子書

第十五周

第14課論文

第十六周

第15課五柳先生傳

第十七周

第16課陋室銘

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部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十一

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十二

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級(jí)有很大不同，主要表現(xiàn)為：

1、已經(jīng)有初步獨(dú)立識(shí)字能力，知道通過多種途徑主動(dòng)識(shí)字。

2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步，能獨(dú)立分析、處理材料。

3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好書閱讀，并及時(shí)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。在寫作方面，將從學(xué)生的寫趣入手，努力改進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教材重難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

1、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字，并繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。

4、提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受。

教材難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生的寫字水平，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

2、大力開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、在教學(xué)時(shí)，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重在點(diǎn)撥，利用訓(xùn)練，結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

2、識(shí)字教學(xué)注重差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用多種形式，營造糾錯(cuò)環(huán)境，促進(jìn)孩子的鞏固。

3、勤于寫教學(xué)反思，樂于在博客上進(jìn)行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會(huì)的建議，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高。

4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵(lì)學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。

5、落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

6、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法，走進(jìn)學(xué)生心靈，教會(huì)學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂作文，寫出自己的真實(shí)感受。

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部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十三

本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括#三年級(jí)# 導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從#三年級(jí)# 導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.強(qiáng)化#三年級(jí)# 導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排#三年級(jí)# 導(dǎo)語內(nèi)容。#三年級(jí)# 導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些#三年級(jí)# 導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組#三年級(jí)# 導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

四、教學(xué)應(yīng)采取的措施

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五.本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成績會(huì)有新的突破，力爭進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷。

部編版五上語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇十四

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和保守性

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場(chǎng)主，你有著大片的牧場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨(dú)特的地理位置(島國)，開拓了廣闊的海外市場(chǎng)，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財(cái)富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權(quán)神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會(huì)怎么辦呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

提示：手工工場(chǎng)主(資產(chǎn)階級(jí))君權(quán)神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因?

(1)新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對(duì)英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。

(2)英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場(chǎng)的情況可以說明，“圈地運(yùn)動(dòng)”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級(jí)利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對(duì)封建專制。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的概況。

提示：1628年，議會(huì)向國王呈遞《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?，表達(dá)了議會(huì)限制王權(quán)的意圖;1640年，議會(huì)重新召開，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。

調(diào)和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢?

提示：1642年查理一世宣布討伐議會(huì)，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì)，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會(huì)軍節(jié)節(jié)敗退，議會(huì)內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，拯救了議會(huì)，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會(huì)政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會(huì)正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手里?？藗愅栐?653年解散長期議會(huì)，就任護(hù)國主，實(shí)行護(hù)國政治，實(shí)際上他是一個(gè)大獨(dú)裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制，共和國名存實(shí)亡。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級(jí)軍官集團(tuán)手中，1659年護(hù)國政府被_了。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺(tái)了，誰來統(tǒng)治國家呢?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》

1.教師講述：護(hù)國政府垮臺(tái)后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán)，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。查理二世復(fù)位后，對(duì)革命進(jìn)行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢(shì)力。1688年，面對(duì)恢復(fù)天主教會(huì)統(tǒng)治的威脅，議會(huì)中的各黨派聯(lián)合發(fā)動(dòng)政變，_詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個(gè)什么樣子的政府呢?我們通過一部法律來了解它。

3.材料展示：《權(quán)利法案》

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅;

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能在和平時(shí)期維持常備軍;

未經(jīng)議會(huì)同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行;

議會(huì)必須定期召開;

議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會(huì)內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利。

提示：議會(huì)高于王權(quán)的原則;限制王權(quán);(1)為限制國王的權(quán)利提供了法律保障;(2)英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。

含義：(資本主義國家)以世襲的君主為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制。

特點(diǎn)：

(1)君權(quán)受到限制，法律高于王權(quán);

(2)國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”;

(3)議會(huì)掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心)。

三、課堂總結(jié)

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建專制勢(shì)力的勝利，是議會(huì)對(duì)國王的勝利。議會(huì)勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對(duì)歐洲乃至世界的政治影響：同時(shí)它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。

板書設(shè)計(jì)

1.革命爆發(fā)的原因

2.革命的曲折經(jīng)過、結(jié)束

3.結(jié)果：《權(quán)利法案》

4.意義