作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備

考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

三、解決問題，探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)

通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí)：32+5=5+74=74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

25-4=21(個)

生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí)：38-6=77-3=

四、完成練習(xí)，鞏固新知。

1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。

機(jī)動作業(yè)：課本第1題、第3題。

五、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個)25-4=21(個)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇二

（1）這個問題的含義是什么？怎樣解決？

（2）你估計(jì)一下大概有多少個杯子？你是怎樣估計(jì)的？

2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143

（1）獨(dú)立填寫。

（2）進(jìn)行交流。

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、小明小亮小麗10m15m

（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？

（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、填什么數(shù)，才能打中？

（1）讓學(xué)生看懂圖意。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。

（3）本題具有開放性。

5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。

（1）每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。

（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。

（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。

（6）指導(dǎo)兩個學(xué)生進(jìn)行游戲。

（7）組織全班進(jìn)行。

教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇三

課題

教學(xué)內(nèi)容：課本第74－76頁

教學(xué)目標(biāo)

六、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

七、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，以及合作意識。

八、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒口算卡片

教學(xué)過

復(fù)習(xí)

1.擺小棒計(jì)算

5＋1012＋514－3

2.開火車口算卡片

新授

1.看圖填空

（1）第1幅圖

先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組內(nèi)交流算法

在圖中這兩個算式表示什么？

（2）第3幅圖

同桌合作擺小棒

學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流算法。

集體反饋

（3）第3幅圖

說說圖中畫的算朱表示什么意思？

學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流

（4）第4幅圖

看圖，說說圖中珠子的變化

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流反饋

2.計(jì)算

（1）同桌競賽

（2）請個別學(xué)生說說算法

3.看圖填算式

（1）看圖，說圖意

(2)學(xué)生獨(dú)立完成

（3）小組內(nèi)交流反饋

4.填空

（1)弄清題意，獨(dú)立完成

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組交流反饋

5.找朋友

（1）獨(dú)立完成

（2）交流反饋

鞏固練習(xí)

1.過河游戲

先讓學(xué)生看圖，再說說題意

同桌比賽

集體交流反饋

2.計(jì)算

同桌競賽

請個別學(xué)生說說算法

3.填空

讓學(xué)生看圖，弄請題意

學(xué)生獨(dú)立完成交流

4.一共有多少只蝸牛？

引導(dǎo)學(xué)生分析題目

列式計(jì)算，并讓學(xué)生說說是怎么想的。

5.思考題

討論口答

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇四

教學(xué)內(nèi)容：107頁的內(nèi)容及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持，學(xué)習(xí)退位減法。

2、鼓勵學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：利用知識學(xué)習(xí)新知識

教學(xué)難點(diǎn)：對“借位”減法計(jì)算方法的掌握

教學(xué)時數(shù)

二課時

教具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片

教學(xué)過

一、12減幾的復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。

二、學(xué)習(xí)13減幾的計(jì)算方法

1、提出問題：9+4=？

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過進(jìn)位加法的計(jì)算方法，誰能把這道題的計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？

2、總結(jié)學(xué)生回答的答案，提出問題：13-9=？

3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來。

4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法，總結(jié)找出13減幾的計(jì)算步驟。

5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出想法。

6、總結(jié)學(xué)生的想法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲，4個同學(xué)一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數(shù)字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地擺出來。

2、檢查學(xué)生動手做的結(jié)果，對做得比較好的小組予以表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生要多動手操作，關(guān)于觀察，從觀察思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。

3、總結(jié)12、13減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

13減幾

13-9=4

（1）10-9=1（2）4+9=13

1+3=413-9=4

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡，做“認(rèn)讀接龍”游戲。

二、學(xué)習(xí)ao、ai

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。

2、學(xué)習(xí)ao。

（1）引導(dǎo)看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn)，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識復(fù)韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說話。

3、學(xué)習(xí)ai。

（1）引導(dǎo)看看，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai，試著讀一讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。

三、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音。

四、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。

2、仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會了，給大家說說。老師相機(jī)指導(dǎo)。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

[《aoai》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案（版）13減幾（一）(西師版一年級上冊).doc

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇六

18減幾

教學(xué)內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

2、鼓勵學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體會算法多樣化

教學(xué)難點(diǎn)：方法的掌握

教學(xué)時數(shù)

二課時

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過

一、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況，重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的問題。

二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法

提出問題：9+9=？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過這道題，誰能把計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？

總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問題：18-9=？

引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。

教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法，總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟。

引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出自己的想法。

總結(jié)學(xué)生的方法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。

三、練習(xí)鞏固

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇七

i的讀音和四聲

教師活動

1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？

2.肯定學(xué)生的回答，告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

3.請幾名學(xué)生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，然后再讓學(xué)生試讀。

4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀，然后進(jìn)行點(diǎn)評。

5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學(xué)i的四聲，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。

6.對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。

7.打亂i的四聲的順序，分別讓學(xué)生個別讀、集體讀。

學(xué)習(xí)聲母y

教師活動

1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學(xué)一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。

2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習(xí)本上書寫。

3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點(diǎn)占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

學(xué)習(xí)音節(jié)

教師活動

1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學(xué)習(xí)了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。

2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認(rèn)讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時不用寫點(diǎn)，直接標(biāo)上凋號就可以。

3.讓學(xué)生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

背一背，連一連

教師活動

1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說一說看到了什么。

2.讓學(xué)生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

3.教讀兒歌，重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。

4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學(xué)生試著連一連。

[《iy》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案（版）練習(xí)九(西師版一年級上冊).doc

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88~89頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景，使學(xué)生體會13減幾的退位減法的意義。

2、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索13減幾的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行13減幾的計(jì)算，并感受到計(jì)算方法的普遍適用性。

3、進(jìn)一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：我們在前面學(xué)習(xí)了12減幾的知識，同學(xué)們能用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）

教師：要解決這個問題，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？

學(xué)生：12-4=8

教師：為什么這樣列式？

學(xué)生思考后回答：因?yàn)闃渖显?2只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？

學(xué)生根據(jù)不同的算法進(jìn)行匯報，教師隨學(xué)生的匯報板書算法，如：倒著數(shù)；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只，下來的猴子數(shù)沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生：13-4=

教師：13-4又怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的13減幾。板書課題。

二、進(jìn)行新課

教學(xué)例1

教師：我們能不能用12減幾的方法來計(jì)算13減幾呢？

學(xué)生：應(yīng)該可以吧，因?yàn)樗鼈兌际鞘畮诇p幾的減法。

教師：好，同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計(jì)算的請舉手。

學(xué)生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計(jì)算的呢？

仍然抽1個學(xué)生代表匯報。

教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計(jì)算的呢？

學(xué)生舉手并匯報。

教師：還有不同的計(jì)算方法嗎？

可能有學(xué)生說：因?yàn)?2-4=8，13-4和12-4比總數(shù)多了一個，而減去的數(shù)是同樣多的，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1，就是9。

如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計(jì)算出13-4=9，通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計(jì)算方法在13減幾中同樣可以用。

學(xué)生：13-9=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計(jì)算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

學(xué)生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù)，給大家出個題目。

學(xué)生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

試一試

（1）出示課件算式：13-9=13-6=

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算式的計(jì)算。

（3）抽學(xué)生回答算法，引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計(jì)算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計(jì)算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)例2

出示課件

（1）找學(xué)生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學(xué)生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習(xí)鞏固

1、對口令

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式，同桌則講出相應(yīng)的兩個減法算式，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

教師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：

1、知道了用12減幾的計(jì)算方法來計(jì)算13減幾的減法。

2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案西師版篇九

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形(第34頁)

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

(學(xué)生操作，教師巡視)

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)

2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

(這一個面是圓圓的，平平的)

問：你有沒有辦法把它記下來呢?

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。(學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

(指名學(xué)生演示、操作)

師：小朋友的辦法真多!(用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓)，今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流)

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個數(shù)，填在表格里。(放輕音樂)

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法?為什么?

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。