西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇七

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1~3頁例1、2，練習(xí)——第1~4題。

【教學(xué)目標】

1.能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。

2.能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。

【教學(xué)重、難點】

使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

【教學(xué)過程】

一、欣賞主題圖，激趣引入

教師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學(xué)們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)

教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學(xué)生觀察回答)

你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?

這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?

(老師隨著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分數(shù)乘法算式)

這些算式中的數(shù)有什么特點呢?

學(xué)生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數(shù)都與分數(shù)有關(guān)。

揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數(shù)乘法。

二、探究新知

1.感知分數(shù)乘法的意義。

(1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。

課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅?

學(xué)生列式：5+5+5+55×4

教師：表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少?

(2)分數(shù)乘法的意義。

課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅?

學(xué)生嘗試列式：15+15+15+1515×4或 4×15

教師：表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個15是多少;15的4倍是多少?)

2.利用意義探索計算法則。

(1)教師：15×4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試。

全班匯報，說說你得多少，怎樣想的?指名學(xué)生回答，得出：

15×4表示4個15相加，4個15就是45。

(2)試一試。

45×2=3×14=

學(xué)生在練習(xí)本上做好后，集體訂正。并請學(xué)生說說怎樣想的。

(3)口算(教師即時板書)：25×2、5×17、29×4、2×45。

(4)議一議：這些分數(shù)乘法有什么特點?

結(jié)合學(xué)生回答板書(分數(shù)乘整數(shù))，根據(jù)剛才的計算，你覺得分數(shù)乘整數(shù)怎樣算?

根據(jù)交流小結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)，用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。

3.教學(xué)例2。

(1)出示：38×2 。

教師：這個乘法會算嗎?先自己試一試。

學(xué)生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法，并抽學(xué)生板書。(學(xué)生可能出現(xiàn)：計算結(jié)果不約分;先計算出結(jié)果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況)

全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。

針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法?為什么?

結(jié)合學(xué)生交流，老師強調(diào)：在分數(shù)乘法中，計算結(jié)果要化成最簡分數(shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分，再按分數(shù)乘整數(shù)的方法計算。這樣做，計算數(shù)據(jù)較小，計算更準確。

(2)練習(xí)：29×6=12×34=

觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。在約分時，是否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。

集體訂正時，請學(xué)生說說計算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學(xué)生辨析。

(3)學(xué)生再次小結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法嗎?

結(jié)合學(xué)生交流，小結(jié)方法：先看整數(shù)與分數(shù)的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。

三、鞏固練習(xí)，反饋提高

1.課堂活動第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師追問：18×5表示什么意思?

2.練習(xí)——第1~3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，集體講評。抽1~2題說說計算方法。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于分數(shù)乘法，你還想知道什么?

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇八

教室

教學(xué)目標

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

教學(xué)重點

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學(xué)難點

使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學(xué)設(shè)計

一、活動一：介紹教室

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(二)介紹教室

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.

6.小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片：學(xué)校示意圖

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.

三、活動三：游戲

1.淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學(xué)生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)

3.聽口令反指方向.

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動四：介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點評：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

探究活動

聽口令指方向

游戲目的

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

游戲過程

1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊學(xué)生的中間.

3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.

游戲說明

1.將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組.

2.指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動;也可以將其淘汰，等待下次機會.

營救隊員

游戲目的

1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義.

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇九

一、說教材《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法建立時間觀念的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1. 認知目標：

使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法;

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

利用學(xué)生熟悉的.動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。(板書課題)。

(二) 動手操作、合作交流、探究新知

1、 認識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。

2、 教學(xué)整時的認，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。

3、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法電子表示法

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十

搭積木

教學(xué)目標

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.

教學(xué)重點

理解加減法的含義.

教學(xué)難點

動手操作，列出不同的算示.

教具準備

實物投影，小捧等.

教學(xué)過程

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)

1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

教師板書：10+5=15 16-2=14

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.

(一)動手操作

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11

11-1=10

10+6=16

16-6=10

10+7=17

17-7=10

4.任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規(guī)律

1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報，教師板書.

(二)教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

(一)出示圖片：說一說4

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5

1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點評

通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當前在第1頁 1 2

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標：1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。

3、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話

小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認整時時刻

提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?

讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)

短的一根叫時針，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分?

看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)

小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。

(過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。)

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。

讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)

平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?

看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)

冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時

吃好晚飯，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)

那你知道藍貓的'節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時?

像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"

練習(xí)：

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。

藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天

電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：

幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了(7時)騎自行車，到了公園，大約幾點(大約8時)進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦(9時)到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)

3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排

生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢?

生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么?

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?

生：用手表。

生：用電子表。(電腦出示3個時刻)

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的?

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機上。

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十二

飛行表演

教學(xué)目標

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.

2.通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識.

3.通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.

教學(xué)準備

彩筆、白紙、小棒、圖片等.

教學(xué)過程

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

活動一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請同學(xué)們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演

2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊;

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?

黃色隊比紅色隊少多少人?

紅色隊和黃色隊共有多少人?

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.

……

二、探究解題策略.

(一)活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題.

1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.

2.學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.

(二)活動三：重點研究11減幾的算式.

1.學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4.

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1

10一7=3 3+1=4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

因為：4+7=11

所以：11-7=4

課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;

(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

11-2=9 11-9=2

11-3=8 11-8=3

11-4=7 11-7=4

11-5=6 11-6=5

11-6=5 11-5=6

11-7=4 11-4=7

11-8=3 11-3=8

11-9=2 11-2=9

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

(三)出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘.

教案點評：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ，增強了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程 中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè) 為“情境中”的作業(yè) ，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動

接力賽

游戲目的

1.使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的加減法.

2.通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

游戲過程

1.以班級為單位活動.

2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學(xué)生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學(xué)生再說一個數(shù)，第三個學(xué)生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果.

3.以第三個學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學(xué)生再任意說一個運算符號，第五個學(xué)生任意說一個數(shù)，第六個學(xué)生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果.

4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進行游戲.

游戲說明

1.學(xué)生計算錯誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.

2.要靈活使用這個游戲，變化著練習(xí).

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十三

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(課件演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認識人民幣

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?

(2)初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學(xué)生活動)

匯報認識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個片段，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4、想一想

1元可以換幾個5角，幾個2角?

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長;

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買);

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題

一、填空

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板書

1元=10角，1角=10分

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十四

可愛的校園

教學(xué)目標

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學(xué)重點

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

(點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標準中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

(點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……)

西師版一年級數(shù)學(xué)教案篇十五

認識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學(xué)。第一課時認識人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時讓學(xué)生模擬購物，體驗購物的樂趣，并在這個過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點、以往教學(xué)時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。而對于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗，過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時的教學(xué)做一下反思：

1、從生活中來，到生活中去。

人民幣的認識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。

3、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。

積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會存錢，學(xué)會如何合理地花錢。

教學(xué)中存在的不足：

1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀律有些差。

2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍，幫助一些不動的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動起這一部分人的主動性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項重要的任務(wù)。

3、由于時間關(guān)系，結(jié)束時太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。

4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。

總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗，認真進行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強對差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會有一份收獲的!