人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇一

1、知識與技能：靈活運用添加超鏈接和在網(wǎng)頁中插入表格方法，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容進行頁面布局，完善網(wǎng)頁,掌握網(wǎng)頁布局的技能和技巧。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力，規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。

情感與態(tài)度：使學(xué)生感受中國源遠流長的歷史文明，并通過網(wǎng)頁傳遞給世界；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識；讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。

2、初中二年級學(xué)生感知能力較強,理解能力和抽象思維較弱;學(xué)生基本學(xué)會使用在網(wǎng)頁中插入表格的方法，但分析信息、處理信息和應(yīng)用信息能力較弱;對教學(xué)內(nèi)容的了解程度較強。

3、

教學(xué)重點：利用表格對網(wǎng)頁頁面進行布局。

教學(xué)難點：怎樣合理、美觀地設(shè)計網(wǎng)頁頁面布局。

此部分教學(xué)內(nèi)容在整個網(wǎng)頁設(shè)計知識體系中處于綜合處理信息的重要部分。

4、

我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的親身體驗展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用研究體驗式教學(xué)法,建構(gòu)主義模式下的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法組織教學(xué)。首先設(shè)計“總?cè)蝿?wù)”，再細分成若干“小任務(wù)”，實現(xiàn)教學(xué)目標。

整個教學(xué)活動，尤其是學(xué)習(xí)活動，我采用探究式學(xué)習(xí)法，又稱研究性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，再結(jié)合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學(xué)組成合作伙伴，共同選擇西安不同的旅游景點，確定研究課題，借助“表格布局”功能規(guī)劃七天的旅游行程，獨立自主結(jié)合小組合作開展研究，進行合理的網(wǎng)頁布局設(shè)計，達到從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力及審美能力的一種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“雙贏”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程，把學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計知識綜合應(yīng)用起來，由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的，并且以完成特定的任務(wù)為動力，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，展現(xiàn)自己的獨特思維，不受現(xiàn)有網(wǎng)頁模式的拘束?；跇?gòu)建主義的探究性學(xué)習(xí)模式，我的設(shè)想是整個教學(xué)過程是動態(tài)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指引者和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。

信息技術(shù)在本次教-學(xué)活動有不可替代的功能。利用信息技術(shù)中計算機技術(shù)進行網(wǎng)頁設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標，完成讓世界各地的人實現(xiàn)“網(wǎng)上游古都”。在教學(xué)中計劃通過探究式教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)策略，自主設(shè)計網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)頁，運用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進學(xué)生能夠結(jié)合實際應(yīng)用，通過自主實踐，完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù)，并同時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步建構(gòu)了自己的知識體系，并實時地享受到巨大的成就感。

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

設(shè)計一個含有指向各旅游景點網(wǎng)頁的超鏈接的主頁。

提供信息活條件，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

利用“表格”。

為細化任務(wù)埋下伏筆;并且激發(fā)學(xué)生的認知沖突。

學(xué)生明確本節(jié)課課題，初步了解任務(wù)。

出示課題，介紹總?cè)蝿?wù)。

根據(jù)對各旅游景點的興趣及當初搜索信息的分工情況及本節(jié)課任務(wù)分工，四人一小組。

學(xué)生進行分組

為細化任務(wù)做準備

出示任務(wù)

明確分工

每個組圍繞主題，利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，并建立好超鏈接，利用主頁展示出來。

學(xué)生明確任務(wù)

明確總?cè)蝿?wù)

形式：創(chuàng)建并完善主頁，并展示整個網(wǎng)站。

分工參考：

內(nèi)容版式規(guī)劃

整理七個旅游景點網(wǎng)頁

超鏈接的建立與維護

作品演示解說

學(xué)生明確匯報形式，分工參考。

使學(xué)生明確各自任務(wù)后，通過研究，探討，操作，通過電腦媒體來完成任務(wù)。

出示任務(wù)

明確分工

學(xué)生自由分組后,共同研究選組長，組長進行給組員分配任務(wù)。

學(xué)生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務(wù).

鍛煉學(xué)生自主協(xié)調(diào)分工能力。

教師出示作品評價標準：

作品內(nèi)容：設(shè)計含有七個鏈接網(wǎng)頁的主頁，資料豐富，內(nèi)容準確。

技術(shù)表現(xiàn)：頁面布局設(shè)計合理，顏色搭配和諧，主題突出，作品演示運行正常，操作熟練。

創(chuàng)新特色：作品布局規(guī)劃有獨特之處，有新意。

提示學(xué)生有三條幫助熱線：

1、組長2、鄰座學(xué)習(xí)伙伴3、教師4、自學(xué)課件

學(xué)生明確要求。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，規(guī)劃能力，思維能力和合作能力。

學(xué)生研究探索合作交流創(chuàng)作作品

播放舒緩音樂，為學(xué)生營造自由和諧氣氛。

（提示學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居把各組員的作品組合在一起，共同完成此任務(wù)。）

學(xué)生根據(jù)角色分工，按小組形式開始完善網(wǎng)站。

學(xué)生體會了超鏈接的作用，練習(xí)了超鏈接的使用，理解了表格強大的頁面布局功能；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；通過學(xué)生間交流合作，老師及時點撥與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

下面請各組派代表，到教師機前展示以下你們的旅游行程。其他同學(xué)觀察后，可提意見或建議。

由小組代表展示組內(nèi)作品，并詳細說明旅游景點規(guī)劃的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。

鍛煉學(xué)生口語表達能力和分析說明問題能力。

合作成功展示作品成果匯報交流探討

教師引導(dǎo)學(xué)生探討頁面布局的方法和技巧；談看完作品后，對其改進意見；進行組間互評和組內(nèi)自評。

評出“最受歡迎獎”（即如果此網(wǎng)站上傳到網(wǎng)上，點擊率最高），“最具創(chuàng)意獎”“最佳布局獎”作品。

學(xué)生間相互交流探討。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

教師從頁面布局，整體規(guī)劃合理性，創(chuàng)意等幾方面進行點評。

學(xué)生思考，怎樣完善作品。

教師鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，頁面布局規(guī)劃能力，邏輯思維能力及合作能力。

教師或其他同學(xué)提問頁面布局的方法。

學(xué)生代表演示

及時檢測學(xué)生對表格的掌握情況。

你受到的最大啟示和收到的最大收獲？成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)？

學(xué)生回答

鞏固知識，培養(yǎng)情感

同學(xué)們已熟練掌握表格的使用方法，并且加工和應(yīng)用信息的能力增強。

悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！

學(xué)生感悟。

全課總結(jié)，培養(yǎng)道德情感。

全課總結(jié)知識延伸

網(wǎng)站制作好了，怎樣讓世界各地的人都看到你們的網(wǎng)站呢？

想當我們的故鄉(xiāng)—大慶的小導(dǎo)游嗎？趕快制作一個“鐵人故鄉(xiāng)—大慶”的網(wǎng)站吧！

學(xué)生思考。

學(xué)生課后實踐。

為激發(fā)下一節(jié)課內(nèi)容（上傳主頁）的興趣奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生可把本課內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)探究能力。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，播放一段自拍的錄像，內(nèi)容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網(wǎng)，先在網(wǎng)上了解一下西安，并參考一下旅游行程。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學(xué)生利用信息技術(shù)完成此項任務(wù)，促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)。我利用信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)“西安”豐富的旅游景點介紹資源，幫助和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進行創(chuàng)作。我利用信息技術(shù)展示學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價的評價表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供評價、反饋和矯正。我利用網(wǎng)頁自學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)廣播系統(tǒng)支持師生間、生生間的交流對話。

本節(jié)課主題明確、集中，讓學(xué)生分成小組，合作探究學(xué)習(xí)，給出特定的總?cè)蝿?wù)，有利于學(xué)習(xí)效果評判的可比較性，也便于學(xué)生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游，對西安七個主要景點的介紹，讓世界了解西安，每個學(xué)生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后，讓每個學(xué)生都有完成任務(wù)和宣傳中國源遠流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。

本節(jié)課，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互學(xué)互教，彼此交流探討，經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù)，防止濫竽充數(shù)，促進了學(xué)生的參與程度、認知深度，高質(zhì)量地實現(xiàn)了課程的目標，增強學(xué)生的責(zé)任感。但個別學(xué)生沒有認識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，自主探究能力較弱，容易喪失信心。

教學(xué)實際實施過程，有學(xué)生提出：我對中國的少數(shù)民族文化感興趣，能否制作一個宣傳中國五十六個少數(shù)民族文化的特色網(wǎng)站？于是我了解到學(xué)生對中國的不同文化感興趣，可在課外活動小組完成此任務(wù)或作為課外自主探究性學(xué)習(xí)課題來探究。

本節(jié)課讓學(xué)生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應(yīng)用信息的能力，而且使學(xué)生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對祖國更加熱愛。

（

在新課程標準的理念中，明確提出要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。在教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，“信息”且都處于“靜止、儲存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此，允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下，經(jīng)教學(xué)法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學(xué)生在積極的參與、體驗、研究并在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動地探索，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。

教學(xué)活動在面向全體的同時更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識與因材施教。更注重學(xué)生個性培養(yǎng)和創(chuàng)新智能的開發(fā)。

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，需要有一個適應(yīng)的過程，開始階段，布置任務(wù)要明確具體。

學(xué)生之間的交流和幫助比較少，自主學(xué)習(xí)的能力還要不斷提高等。

附：學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果

第________組組長________作品題目______________

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇二

1、讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法以及表格的修改

2、學(xué)會利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力

利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學(xué)校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁，把我們的作品展示到自己的班級網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！

二、新知探究

首先我們來打開上節(jié)課的班級網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站中新建一個網(wǎng)頁，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。

教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁。

1、制作網(wǎng)頁的標題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設(shè)置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

4、在學(xué)生學(xué)會插入表格的基礎(chǔ)上，來設(shè)計網(wǎng)頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。

5、進一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。

6、設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁，單擊“確定”按鈕。

7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動手操作制作網(wǎng)頁。教師進行指導(dǎo)。（伴隨音樂）

三、作品評價

1、生評：從網(wǎng)頁設(shè)計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學(xué)生作品進行評價，并對其它學(xué)生的評價加以更完整的解釋。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來設(shè)計網(wǎng)頁，以使來美化我們的網(wǎng)頁，通過繪畫作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)題目：網(wǎng)頁的制作

二、教學(xué)目標：

1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；

2、認識frontpage的界面；

3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；

4、掌握頁面文件與圖片的保存。

三、教學(xué)重點：

1、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）

2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線

3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）

四、教學(xué)難點：

在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進學(xué)生知識的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

五、教學(xué)過程：

教師活動：

1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）

同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）

瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）

我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。

問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）

問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網(wǎng)頁)設(shè)計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學(xué)習(xí)用frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站 問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：

可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、新建站點

frontpage的啟動 問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）總結(jié)：

視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。

普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。

預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標準。）打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。

分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。

3、編輯主頁與保存主頁

看效果圖，請學(xué)生分析主頁中的元素

根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計主頁、保存主頁與圖片

4、總結(jié)反饋

請學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存

總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯 主頁的保存中存在問題：

單擊“文件”---“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中,便于站點的管理。

5、請學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學(xué)完成提高篇

六、小結(jié)：

展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評價 請學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇四

《網(wǎng)頁制作》教學(xué)是信息基礎(chǔ)必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網(wǎng)站制作簡介的有關(guān)內(nèi)容。編輯網(wǎng)頁所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學(xué)的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的有關(guān)操作，具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學(xué)生較容易上手。

過程與方法：通過實踐體驗對比，得出結(jié)論。親歷網(wǎng)頁制作的過程。情感態(tài)度與價值觀：在與同伴合作完成簡單網(wǎng)頁的制作過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習(xí)慣，通過設(shè)計學(xué)校網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點：網(wǎng)頁制作中網(wǎng)頁元素的應(yīng)用

教學(xué)難點：利用表格布局網(wǎng)頁

（一）情境導(dǎo)入

生回答：通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，需要制作網(wǎng)頁（如回答不在話題上，引導(dǎo)）

師：本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁，宣傳學(xué)校的美。學(xué)校將組織評選同學(xué)們設(shè)計的優(yōu)秀網(wǎng)頁作品，放在學(xué)校網(wǎng)站上。

（二）新課講授

生：文字、圖片、動畫、聲音、超鏈接等。

師：網(wǎng)頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網(wǎng)頁，它具有功能強大、簡單易用的特點。

教師演示啟動frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學(xué)生：界面和學(xué)過的哪個軟件比較相似？教師點擊相關(guān)菜單，引導(dǎo)。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點bpzx，站點打開后，觀察網(wǎng)站文件夾的結(jié)構(gòu)，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網(wǎng)頁文件。其中，表示網(wǎng)站的主頁名稱。點擊視圖下的網(wǎng)頁，切換到網(wǎng)頁窗口，點擊文件夾，切換到站點文件夾窗口，點擊bpzx站點文件夾，便于我們打開網(wǎng)頁文件。

師：剛才同學(xué)們的都非常好，在制作網(wǎng)頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請同學(xué)們打開d盤的《網(wǎng)頁制作》學(xué)案，完成實踐一。

實踐一：2個小實驗

實驗1：啟動frontpage后，點擊“文件”“打開站點”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學(xué)生嘗試拼湊圖形。

學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)實驗1中的圖形總有1個無法拖動，拼湊不成功，實驗2在表格中拼湊圖形成功。

教師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察一開始出示的網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)圖片、文字、動畫等網(wǎng)頁元素排列整齊。

師：是什么在起作用？

師生共同得出：利用表格布局網(wǎng)頁。得出：表格的定位。

師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁面元素進行定位，使網(wǎng)頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內(nèi)容，如圖像、文本、多媒體文件。

師：在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁，今天，老師要請你們當網(wǎng)頁設(shè)計師，完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁制作。制作學(xué)校風(fēng)景，需要什么樣的素材？學(xué)生回答：圖片。老師已經(jīng)預(yù)先把素材準備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。

實踐二：雙擊文件夾視圖里的。

任務(wù)一：請大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風(fēng)景圖片中挑選其中一張，插入網(wǎng)頁表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復(fù)制。注意頁面的保存，保存時要注意：網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應(yīng)有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時，要把圖片保存到images文件夾中。

學(xué)生自主操作，4人一組合作學(xué)習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)。操作中的操作步驟要點參考《網(wǎng)頁制作》學(xué)案。

任務(wù)二：在單元格中各插入gif圖像動畫、歡迎字幕和flash動畫,，以實現(xiàn)頁面的動態(tài)效果。注意保存和預(yù)覽。

可能的問題：1、圖片屬性設(shè)置2、flash動畫的插入教師展示一部分學(xué)生的作品，點評，小結(jié)。學(xué)生再次練習(xí)完善。

師：剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，要想使自己的網(wǎng)頁更漂亮、更受歡迎嗎？

實踐三：

任務(wù)一：美化頁面操作小貼士：

操作右擊網(wǎng)頁空白處，“網(wǎng)頁屬性”，“常規(guī)”，輸入標題。切換到“背景”，設(shè)置背景色。設(shè)置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。

任務(wù)二：打開頁面，對“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士：

創(chuàng)建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網(wǎng)頁。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。教師展示學(xué)生作品，點評，小結(jié)。

教師提醒學(xué)生，做好后的網(wǎng)頁，在瀏覽器里預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)有邊框線，如何解決？學(xué)生自主探究。

文檔為doc格式

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇五

1、知識與技能：

（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。

（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。

（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進一步的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。

1、教學(xué)重點：

（1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。

（3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。

2、教學(xué)難點：

（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。

（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。

設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。

（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學(xué)習(xí)。

（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。

（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學(xué)習(xí)。

（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚。

（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進行拓展學(xué)習(xí)。

（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于課堂教學(xué)難點，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

3、展示作品、課堂小結(jié)

（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

的教學(xué)方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇六

一、教學(xué)目標、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；、認識 frontpage 的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。

二、教學(xué)重點、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 word、powerpoint 與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（word 中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進學(xué)生知識的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

五、教學(xué)過程設(shè)計

教師活動： 1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）

同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）

瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）

我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。

問題 1 ：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）

問題 2 ：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁 , 網(wǎng)站設(shè)計者可以確定哪一個是主頁 , 主頁的文件名一般為： , 主頁也是網(wǎng)頁)

設(shè)計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在 internet 上，讓所有的人訪問瀏覽。

今天我們學(xué)習(xí)用 frontpage 建立站點，制作一個主頁。

先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站 , 打開教師做的網(wǎng)站

問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）

總結(jié)：

可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。

打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

請學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)、新建站點

fp 的啟動

問：與 word 比較，有什么不同？

（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）

總結(jié)：

視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面

普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式

預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與 powerpoint 中的 “ 放映幻燈片 ” 類似。

html 窗口：編寫 html（超文本標記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標準。）

打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。

（教會學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)課件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件完成任務(wù)）

任務(wù) 1 ：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件，在 d: 建立自己站點

教師巡視指導(dǎo)

請一位學(xué)生示范如何建立站點 , 教師總結(jié)

問：在文件夾列表中看到了什么？

看效果圖，請學(xué)生分析主頁中的元素

根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù) 2 ：設(shè)計主頁、保存主頁與圖片

教師巡視指導(dǎo)、總結(jié)反饋

請學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存

總結(jié)：必須切換到 “ 普通 ” 窗口下編輯

主頁的保存中存在問題：

教師巡視指導(dǎo)、教師與學(xué)生共同評價總結(jié)

展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評價

請學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。

注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。

點評：

教學(xué)課題 “ 網(wǎng)頁制作 ” 作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上，同時還要備學(xué)生，做到對學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中的精神，本課應(yīng)以 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 的方式完成，一方面教會學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學(xué)習(xí)思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應(yīng)的教學(xué)課件 “ 網(wǎng)頁制作 ”。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

整個教學(xué)過 程張云 老師采取了 “ 引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動 ” 的模式進行。首先教師進行導(dǎo)入，導(dǎo)入概念，強調(diào)概念；再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課件的使用，引導(dǎo)他們讀懂課件中的第一個任務(wù)：建立一個只有一頁的網(wǎng)站，（此處若能引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學(xué)生模仿第一步的操作進行下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)材料中給出的一個個任務(wù)。

二、突出重點，及時點評

張云 老師在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對可能出現(xiàn)的問題，也進行有預(yù)見性地準備；發(fā)現(xiàn)問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云 老師在點評建成的網(wǎng)站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內(nèi)容說明不夠清楚等。）

三、發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)精神

張云 老師在教學(xué)過程中，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，同時還需發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)有余力的學(xué)生充當 “ 小老師 ”，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。（整個教學(xué)過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）

四、重點突出、目標明確

最后，張 老師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)再突出教學(xué)重點，明確本節(jié)課的任務(wù)。（課前的導(dǎo)入，最好給出教學(xué)目標，課后的小結(jié)應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)他本堂課學(xué)習(xí)到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內(nèi)容分散。）

五、教學(xué)效果較好

由 于張云 老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學(xué)生完成情況很好，教學(xué)任務(wù)完成情況較好。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇七

山東省昌樂二中滕學(xué)梅

【學(xué)情分析】

1.在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作之前，學(xué)生進行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習(xí)，對frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎(chǔ)，很多基本的操作可以遷移過來。并且，通過高一的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，學(xué)習(xí)小組的整體意識已經(jīng)建立，組內(nèi)合作、組間競爭的氛圍已經(jīng)形成，所以可以采用先進行自主練習(xí)，然后合作探究，通過各組推薦的作品展示進行評價，在展示的同時也提高了學(xué)生的技術(shù)水平。

課前準備：提前做好小組座次安排，由學(xué)科班長組織大家按組入座。

一、展示導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標（3分鐘）

1.展示精彩網(wǎng)頁（如北京大學(xué)、清華大學(xué)網(wǎng)站首頁），引導(dǎo)學(xué)生簡單分析網(wǎng)頁風(fēng)格。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標與主要任務(wù)。

二、指導(dǎo)與點撥（3分鐘）

三、基本功練習(xí)（10分鐘）

1.任務(wù)：快速“克隆”示例網(wǎng)頁。（素材發(fā)到桌面“基本功練習(xí)”文件夾中）

（2）每組的“技術(shù)顧問”完成任務(wù)后可下座指導(dǎo)；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果。

四、制作主題網(wǎng)頁（15分鐘）

2.具體要求參看導(dǎo)學(xué)案“實踐探究”部分；可兩人合作，有能力者最好獨立完成；

五、作品推選、上傳：每組推選一個作品參加組間評選，并將作品文件夾傳至ftp。

六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點。展示前，引導(dǎo)全體學(xué)生積極思考以下問題：

1.你從展示作品中學(xué)到了什么？有哪些可借鑒之處？

注：1.學(xué)生展示過程中，教師要引導(dǎo)大家規(guī)范操作，對于重點加以強調(diào)。2.提醒學(xué)科班長記錄參與展示和積極質(zhì)疑、解答的同學(xué)，匯入評價。

七、完善提升：（5分鐘）

1.借鑒所展示作品的優(yōu)秀之處，進一步完善自己的作品；2.根據(jù)展示同學(xué)的演示，將新學(xué)到的操作嘗試一遍。

八、總結(jié)：

1.網(wǎng)頁制作要領(lǐng)：（1）靈活運用基本操作；（2）版面設(shè)計清晰、條理，或者有獨特之處；（3）配色和諧，給人美感；（4）超鏈接順暢、自由，方便使用。2.由學(xué)科班長公布本節(jié)課評價統(tǒng)計情況。

【教學(xué)反思】

1.在學(xué)生自主練習(xí)過程中，適時指導(dǎo)很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學(xué)生，所以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的“技術(shù)顧問”的作用很關(guān)鍵。

2.在“制作主題網(wǎng)頁”環(huán)節(jié)，給學(xué)生準備四個不同的主題素材是很有必要的，我們在進行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生個性、興趣不同，并加以利用，促進教學(xué)。

3.對進行展示的同學(xué)要進行簡單培訓(xùn)（或者對各組長進行培訓(xùn)，由組長傳達到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術(shù)，浪費寶貴的時間。4.課堂即時評價很重要。學(xué)生初次接觸一個軟件，要經(jīng)常收獲一點成就感才有進一步探索的欲望，這就需要我們教師注意發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵。學(xué)科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學(xué)會有很大促進。

網(wǎng)頁的制作教學(xué)設(shè)計篇八

山東省昌樂二中 滕學(xué)梅

【學(xué)情分析】

1.在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作之前，學(xué)生進行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習(xí)，對frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎(chǔ)，很多基本的操作可以遷移過來。并且，通過高一的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，學(xué)習(xí)小組的整體意識已經(jīng)建立，組內(nèi)合作、組間競爭的氛圍已經(jīng)形成，所以可以采用先進行自主練習(xí)，然后合作探究，通過各組推薦的作品展示進行評價，在展示的同時也提高了學(xué)生的技術(shù)水平。

課前準備：提前做好小組座次安排，由學(xué)科班長組織大家按組入座。

一、展示導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標（3分鐘）

1.展示精彩網(wǎng)頁（如北京大學(xué)、清華大學(xué)網(wǎng)站首頁），引導(dǎo)學(xué)生簡單分析網(wǎng)頁風(fēng)格。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標與主要任務(wù)。

二、指導(dǎo)與點撥（3分鐘）

三、基本功練習(xí)（10分鐘）

1.任務(wù)：快速“克隆”示例網(wǎng)頁。（素材發(fā)到桌面“基本功練習(xí)”文件夾中）

（2）每組的“技術(shù)顧問”完成任務(wù)后可下座指導(dǎo)；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果。

四、制作主題網(wǎng)頁（15分鐘）

2.具體要求參看導(dǎo)學(xué)案“實踐探究”部分；可兩人合作，有能力者最好獨立完成；

五、作品推選、上傳：每組推選一個作品參加組間評選，并將作品文件夾傳至ftp。

六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點。展示前，引導(dǎo)全體學(xué)生積極思考以下問題：

1.你從展示作品中學(xué)到了什么？有哪些可借鑒之處？

注：1.學(xué)生展示過程中，教師要引導(dǎo)大家規(guī)范操作，對于重點加以強調(diào)。2.提醒學(xué)科班長記錄參與展示和積極質(zhì)疑、解答的同學(xué)，匯入評價。

七、完善提升：（5分鐘）

1.借鑒所展示作品的優(yōu)秀之處，進一步完善自己的作品； 2.根據(jù)展示同學(xué)的演示，將新學(xué)到的操作嘗試一遍。

八、總結(jié)：

1.網(wǎng)頁制作要領(lǐng)：（1）靈活運用基本操作；（2）版面設(shè)計清晰、條理，或者有獨特之處；（3）配色和諧，給人美感；（4）超鏈接順暢、自由，方便使用。2.由學(xué)科班長公布本節(jié)課評價統(tǒng)計情況。

【教學(xué)反思】

1.在學(xué)生自主練習(xí)過程中，適時指導(dǎo)很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學(xué)生，所以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的“技術(shù)顧問”的作用很關(guān)鍵。

2.在“制作主題網(wǎng)頁”環(huán)節(jié)，給學(xué)生準備四個不同的主題素材是很有必要的，我們在進行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生個性、興趣不同，并加以利用，促進教學(xué)。

3.對進行展示的同學(xué)要進行簡單培訓(xùn)（或者對各組長進行培訓(xùn)，由組長傳達到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術(shù)，浪費寶貴的時間。4.課堂即時評價很重要。學(xué)生初次接觸一個軟件，要經(jīng)常收獲一點成就感才有進一步探索的欲望，這就需要我們教師注意發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵。學(xué)科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學(xué)會有很大促進。