作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班繪本九色鹿教案篇一

1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對應(yīng)下面的四個(gè)問題的內(nèi)容：

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

第二課時(shí)

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國王決不忍受屈辱。

四、激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會(huì)寫得更精彩！

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

六、小結(jié)課文,說話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識(shí)和看法。

你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么？

七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？

過渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰？

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。（靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么？

6、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時(shí)

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

2、組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無信”。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測著說說嗎？

（3）假如你在場,你會(huì)怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

（6）自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,

大班繪本九色鹿教案篇二

1。讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。

2。通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

品讀法補(bǔ)白法

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

由敦煌壁畫導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。

導(dǎo)入解說詞：敦煌，位于我國陜西甘肅，是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

1?？焖贋g覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。

2。這四個(gè)人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會(huì)。

單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊，一只（）的鹿。

3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分

（1）各自有感情地朗讀第一部分課文。

（3）齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

（1）分角色朗讀。

（2）想想、議議：

1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）

3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。

5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文

（1）引讀課文。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）

（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭）的`鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

6。激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會(huì)寫得更精彩！

（1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。

九色鹿啊，九色鹿，（），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

（2）齊讀詩的結(jié)尾

7。加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩句

三、練習(xí)

1。故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識(shí)和看法。

2。你最不想看到的是誰？為什么？

3。九色鹿流著眼淚說：“原來是他，原來是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

你能把九色鹿沒有說完的話補(bǔ)充完成嗎？

四、總結(jié)

正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù)，我們怎能不為之高興呢！誠信無價(jià)??！

五、作業(yè)

有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽。

六、板書

九色鹿

美麗勇敢善良敢斗敢爭

大班繪本九色鹿教案篇三

1、麗的繁體字理解。

隨幾板書：九色

2、過渡語：九種顏色的鹿到底長什么樣以及關(guān)于它的一些感人故事，讓我們一起打開課文快速地讀讀，知道故事的主要人物和故事情節(jié)。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，師隨機(jī)板書：九色鹿

斥責(zé)救　捉

得賞

調(diào)達(dá)國王

懲罰

三、 精讀課文

（一）精讀第一部分

過渡：那么，九色鹿是如何救調(diào)達(dá)，以及得救后調(diào)達(dá)的言行怎樣？指名讀2～5小節(jié)。

1、學(xué)生自讀課文2～5小節(jié)

（1）、九色鹿如何救？隨機(jī)小黑板出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

a、理解“立即”

b、理解“縱身”

a、理解“連連向九色鹿叩頭”

b、理解“永遠(yuǎn)”

c、理解“終身”

過渡：看到此情此景？九色鹿只說了這些話！出示：我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了。

（3）師：多么真誠、親切地話呀！

a、理解“泄露”

b、理解“知恩圖報(bào)”

過渡：滴水之恩必當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況是救了自己寶貴的生命，面對不圖回報(bào)的恩人，調(diào)達(dá)（引讀）出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

（4）理解“鄭重起誓”并讓學(xué)生扮演調(diào)達(dá)進(jìn)行情境表演。

過渡：學(xué)到這兒，老師也不禁被九色鹿的舍己救人與不圖回報(bào)的崇高品質(zhì)所感動(dòng)，多么好的一只鹿，一只雙角如雪，有著一身鮮艷毛色的九色鹿??！讓我們再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品質(zhì)，齊讀1～5小節(jié)。

（二）精讀第二部分

過渡：然而，正當(dāng)九色鹿在春光明媚的山林中，躺在開滿鮮花的草地上睡得正香時(shí)，卻不知道惡運(yùn)正悄悄地降臨了，這一切實(shí)在是來得太突然，讓我們一起默默地讀6～7小節(jié)，明白是怎樣的惡運(yùn)？學(xué)生自看，說自己的看法，并指導(dǎo)聯(lián)系上文讓學(xué)生說說。

過渡：睡得正香的九色鹿在好心的烏鴉急切地叫喊聲（引讀烏鴉說的話）九色鹿驚醒了，面對突如其來的軍隊(duì)，他發(fā)現(xiàn)自己（引讀：處在刀槍箭斧的……調(diào)達(dá)正站在國王身邊。）

1、 九色鹿恍然大悟，她看到了調(diào)達(dá)，她明白了一切，她明白了什么？

2、 然而九色鹿并沒有束手就擒，她要把自己的氣憤激昂地說出來。出示：九色鹿非常氣憤，……難道不怕天下人笑話嗎？（齊讀）

理解“見利忘義”，指出調(diào)達(dá)是一個(gè)見利忘義的小人。

3、 同學(xué)們，讀著九色鹿的話，我也為九色鹿感到痛心，調(diào)達(dá)居然，哎！（學(xué)生說）

4、 讓我們設(shè)身處地地去感受九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤，齊讀

5、 過渡：面對九色鹿的一番慷慨激昂，九色鹿的那顆善良的心以及她那凜然正氣也已深深打動(dòng)了國王，國王（引讀）

理解“斥責(zé)”，并讓學(xué)生情境表演

過度：故事看完了，你有什么感受？（學(xué)生說）

隨機(jī)出示：九色鹿，我想對你說……

調(diào)達(dá)，我想對你說……

國王，我想對你說……

……

結(jié)束語：九色鹿與調(diào)達(dá)截然不同的人格品質(zhì)已深深印在了同學(xué)們的腦海里.我們慶幸九色鹿沒有被捉,而那靈魂骯臟的小人調(diào)達(dá)也得到了應(yīng)有的懲罰.相信,隨著故事在民間的流傳，九色鹿將受到世世代代的人們的喜愛與敬仰，而調(diào)達(dá)必將受到世世代代人們的唾罵！

大班繪本九色鹿教案篇四

1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。

重點(diǎn)：會(huì)寫“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

1、多媒體課件。

2、九色鹿圖。

3、《魔笛》的閱讀材料。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3、全班集中交流：你讀懂了什么？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？

（2）對獵人的行為你有什么看法？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。

2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。

4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎？組織開展“我來請教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問題。

5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

聽了九色鹿的話，國王會(huì)怎么想，怎么說呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說一說。

2、全班匯報(bào)交流。

1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請把你最想說的一句話告訴大家。

3、師歸納小結(jié)。

1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。

4、同桌交流記字方法。

5、全班交流記字方法。

6、教師示范指導(dǎo)書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。

7、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

8、同桌相互欣賞評議所寫生字。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。

1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

20 九 色 鹿

大班繪本九色鹿教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個(gè)人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只的鹿。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對應(yīng)下面的四個(gè)問題的內(nèi)容：

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

第二課時(shí)

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國王決不忍受屈辱。

四、激勵(lì)自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會(huì)寫得更精彩！

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

六、小結(jié)課文,說話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識(shí)和看法。

你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么？

七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？

過渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰？

3、組織學(xué)生討論、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。（靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）

4、從課文的`哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開討論、推薦,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么？

6、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時(shí)

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無信”。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測著說說嗎？

（3）假如你在場,你會(huì)怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

（6）自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

4、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理？

四、復(fù)述課文

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

五、安排作業(yè)

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。

2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

大班繪本九色鹿教案篇六

1有感情地朗讀課文，體會(huì)人物形象.

2自讀感悟，采取對話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.

讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對話，與師生對話，感受人物形象。

一、導(dǎo)入新課

1，上節(jié)語文課，我們初讀了課文"九色鹿"。（學(xué)生齊說）老師板書課題。

2，這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰還記得故事中的主要人物是哪些人？

（老師板書"九色鹿"、"調(diào)達(dá)"）

二、精讀感悟

1，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢？你喜歡誰，又不喜歡誰呢？讓我們再來讀讀課文吧。

2，自由讀課文。

3，誰先談一談，你喜歡誰？為什么？你是從哪些語句讀出來的？

學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X得它""

老師：你是從哪些語句讀出來的？

1）出示文字和相關(guān)圖片。

突然，耳邊傳來"救命呀，救命！"的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

a同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來了！看了這幅圖，你想說些什么？

b你能透過朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。

c指名讀。他讀得怎樣樣？（學(xué)生評議）賽讀。

d你能用一個(gè)成語來概括嗎？（老師相機(jī)板書：見義勇為）

（設(shè)計(jì)說明：那里學(xué)生可能開始就能用成語來概括人物形象，也有可能到讀過語句之后才會(huì)說。教師要根據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué)。）

2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說："我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。"

a你能用自己的話說說為什么你對他會(huì)有這樣的印象嗎？

b這時(shí)，九色鹿會(huì)用什么樣的語氣來說呢？

c男女生分主角讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對話。

d你能用一個(gè)成語來概括你對九色鹿的印象嗎？（板書：不圖回報(bào)）

2、你為什么對調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語句。

3、你能透過朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎？

3、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

1）"見利忘義"

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。

a同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的情緒怎樣，他會(huì)怎樣想，怎樣說呢？

b誰來讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的情緒？

2）"背信棄義"

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

a看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？

b你能讀好這句話嗎？師生評議，賽讀。

3）"恩將仇報(bào)"

你能用自己的話說說調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在自讀課文，小組交流的基礎(chǔ)上必須能成功找出成語和相關(guān)語句。教師要相機(jī)板書成語。在那里要重點(diǎn)指導(dǎo)"怎樣讀"。）

2、出示：九色鹿十分氣憤，指著調(diào)達(dá)說："陛下，你明白嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰明白他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？"

指導(dǎo)理解、朗讀：

1）學(xué)生自由練讀，體會(huì)九色鹿的情緒。

2）指名讀。師生評議。指導(dǎo)讀好感嘆句。

3）把反問句改成陳述句。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，會(huì)被天下人笑話的。

這兩句用哪句好，為什么？

你能讀好這個(gè)反問句嗎？

4）指名讀、齊讀這段話。

8、壞人始終不會(huì)有好下場的！國王不僅僅而且(引讀第9自然段).

9讀到那里，你想對天下人、九色鹿、調(diào)達(dá)說寫什么

1)學(xué)生自由練說

2)交流討論.

大班繪本九色鹿教案篇七

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

初讀指導(dǎo)

了解課文梗。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

互相交流。

思考，討論;

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽寫并解釋。

討論分段。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段，并概括段落大意。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá)調(diào)達(dá)感激鹿不圖報(bào)調(diào)達(dá)起誓

理解九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演。

讀第三段，主要寫了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？

想想，為什么這樣說？

在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？

調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？

說說這是為什么？

為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

自由讀課文，理解課文，講述故事。

總結(jié)談話。

板書設(shè)計(jì)：

28九色鹿

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達(dá)

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

大班繪本九色鹿教案篇八

1、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

2、課生字、理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶生字卡片圖片

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程

自我加減

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫并解釋

2、討論分段情況

：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~9

3、指名分段朗讀課文、評議

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀第一段并概括大意

2、默讀第二段

a、理清層次

b、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來’

c、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

d、形成板書：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

e、即興表演

3、讀第三段

a、第6、7自然段主要寫了什么？

c、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？

d、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語可以形容？說說這是為什么？

e、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

f、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

g、從國王“下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？

四、自由讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

1、同座互講，提出意見

2、指名當(dāng)眾講故事

五、談話：采用了擬人的手法，對比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請用最概括的話對他倆作出

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，對九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

板書設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

八、我的教學(xué)反思