每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對教育的看法和感言篇一

幼兒教育是一個復(fù)雜而又關(guān)鍵的領(lǐng)域，影響著每個孩子的成長和發(fā)展。作為幼兒教育的從業(yè)者，在多年的實踐中，我對幼兒教育有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒教育的看法，包括重視家庭教育、提倡多元化教學(xué)、注重心理健康、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，我認(rèn)為家庭教育對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子從家庭走向幼兒園的過渡時期，家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭教育不僅僅是父母對孩子的言傳身教，更是一種積極參與和關(guān)心的態(tài)度。父母應(yīng)該成為孩子的第一位教師，通過與孩子的互動，提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和機會。此外，家庭教育還包括了培養(yǎng)孩子的原則和價值觀，塑造他們的道德品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視家庭教育，為家長提供指導(dǎo)和支持，共同促進孩子的全面發(fā)展。

其次，幼兒教育應(yīng)該提倡多元化教學(xué)。每個孩子都是獨特的個體，有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。教育應(yīng)該關(guān)注每個孩子的個體差異，采用不同的教學(xué)方法和資源，滿足孩子多樣化的需求。例如，對于視覺型的學(xué)習(xí)者，可以通過圖片和圖表來展示知識；對于運動型的學(xué)習(xí)者，可以通過體育活動來鞏固知識。打破傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)方式，讓每個孩子都有機會發(fā)展和發(fā)揮他們的特長和潛力。

第三，我堅信幼兒教育的核心應(yīng)該是關(guān)注孩子的心理健康。幼兒時期是孩子個性形成和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。心理健康是幼兒教育的基石，如果孩子的心理狀態(tài)不穩(wěn)定，他們將無法有效的學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境。因此，我們應(yīng)該注意到幼兒心理健康問題的存在，并提供支持和幫助。通過情感溝通和情緒管理教育，幫助孩子建立健康的情緒表達(dá)和處理方式。此外，我們也應(yīng)該建立積極的教育環(huán)境，包括親和力強的教師和友好的同學(xué)關(guān)系，鼓勵孩子的自我表達(dá)和參與。

第四，我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不僅僅是獨立思考和解決問題的能力，更是未來社會對孩子的要求。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子進行探索和實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過提供有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵孩子的發(fā)散思維和創(chuàng)造性的解決問題的能力。此外，我們也應(yīng)該鼓勵孩子嘗試新的事物和接受新的挑戰(zhàn)，為他們提供展示自己才能和創(chuàng)新思維的機會。

最后，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍是幼兒教育的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥和單調(diào)的，而應(yīng)該是有趣和激勵的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括鼓勵孩子的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過游戲和互動的教學(xué)方式，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。此外，我們也應(yīng)該為孩子提供一些有意義的獎勵機制，讓他們感受到學(xué)習(xí)的價值和成就感。

總之，幼兒教育是一個復(fù)雜而又重要的領(lǐng)域，需要我們不斷地思考和探索。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該重視家庭教育，提倡多元化教學(xué)，注重心理健康，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，我們才能更好地服務(wù)于孩子的成長和發(fā)展。

對教育的看法和感言篇二

在國際社會中，德國教育一直以其嚴(yán)謹(jǐn)性和高質(zhì)量聞名。而我有幸在德國留學(xué)，親身經(jīng)歷了德國教育體制，深深被其理念和方式所吸引。以下是我對德國教育的一些觀察和體會。

首先，德國教育重視實踐與理論的結(jié)合。在德國的大學(xué)教育中，理論課程和實踐經(jīng)驗并重。無論是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)還是實習(xí)和實驗，都被當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。這種理論與實踐相結(jié)合的教育方式，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，提高他們的解決問題的能力。

其次， 德國教育注重個體發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。德國人一直以來都非常注重個體的獨立思考和發(fā)展。德國教育體系中強調(diào)對學(xué)生的態(tài)度和個性的尊重，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，并提供相應(yīng)的資源和支持。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，德國教育為他們未來的職業(yè)發(fā)展和社會貢獻(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三， 德國教育注重全方位發(fā)展。德國的學(xué)校教育不僅注重學(xué)術(shù)成績，也重視學(xué)生的社交能力和人際交往。除了各科目的教學(xué)，學(xué)生也會參與一些課外活動，如體育、音樂、舞蹈等。這些活動不僅增加了學(xué)生們的興趣和娛樂，也培養(yǎng)了他們團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。這種全方位的教育，有助于學(xué)生全面發(fā)展，成為社會中更有價值和貢獻(xiàn)的人員。

第四， 德國教育注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在德國的教育體制中，學(xué)生被鼓勵盡可能地自主學(xué)習(xí)和獨立思考。老師會給予學(xué)生一定的自由度，讓他們自由地選擇課程，并鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題和研究解決方案。這種培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生們能夠在課堂之外，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，逐漸成為自我管理和發(fā)展的人才。

最后， 德國教育注重實用性和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國有著世界頂尖的工程、科學(xué)和技術(shù)等研究機構(gòu)，因此，德國的教育體制也強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實用能力和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，還要通過實驗、實習(xí)等方式掌握實踐技能。這種實踐和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得德國畢業(yè)生在就業(yè)市場上具備競爭力，并能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

總之，德國教育體系以其嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新精神和注重個體發(fā)展而受到國際社會的贊譽。通過我在德國的學(xué)習(xí)體驗，我深刻認(rèn)識到德國教育的優(yōu)勢和特點。作為教育的受益者，我期待將來能將德國的優(yōu)秀教育理念和經(jīng)驗運用到自己的教育工作中，為培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

對教育的看法和感言篇三

合肥市王大郢學(xué)校：沙嬋

雖說我從事美術(shù)教學(xué)多年了，也聽了不少節(jié)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)公開課，通過名師工作室成員之間的交流及網(wǎng)上群內(nèi)的交流，自己也了解到同行們彼此的心聲，每位美術(shù)教師談?wù)摰脑掝}，目標(biāo)都是想把學(xué)生教好。面臨著不斷更新的課改要求和現(xiàn)實條件，如何把學(xué)生教好為目的，經(jīng)常展開無奈的討論，孩子們對美的追求都是渴望的，美術(shù)教育就應(yīng)該面向全體學(xué)生，每當(dāng)我無意識的地找到感覺，無論在課上或板報設(shè)計上創(chuàng)作美術(shù)作品時，孩子們都會睜大雙眼，“哇”的一聲，我從孩子們的驚呼聲中和眼中找到了共鳴，那就是對美的期待和渴求，這種感覺真是美好的，也是追求美學(xué)的至高境界，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力地傳播美術(shù)文化，同樣更要在自己的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對美學(xué)的渴求，我們都知道創(chuàng)新是一個民族或國家的靈魂，源源不斷創(chuàng)新能力的形成是一個民主和國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)專業(yè)人才，而是通過美術(shù)學(xué)習(xí)的陶冶和熏陶，得以一個民族的素質(zhì)的提高，及思想境界的延伸，以至于在各方面提高他們的創(chuàng)新意識及能力，使美術(shù)知識和實際生活及不同藝術(shù)學(xué)科緊密相連，藝術(shù)源于生活又高于生活，人類思想的轉(zhuǎn)變及社會的進步也是在不斷追求完美中得以完善。所以作為教師，不僅自己要創(chuàng)設(shè)一些優(yōu)秀獨特的課程資源，更渴望能將這些美術(shù)教師的心血，優(yōu)秀的課程資源，展示給我們的學(xué)生，體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，做好美育的傳承。

樣不能體現(xiàn)出美術(shù)課的特色來。在我們學(xué)校教語、數(shù)的教師平時強調(diào)最多的是紀(jì)律、作業(yè)、成績，課堂上孩子們要老老實實規(guī)規(guī)矩矩地坐著，我總覺得有些扼殺了孩子們的天性，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，他的初衷也是來自人們的自由、大膽想象，科學(xué)與藝術(shù)是一對孿生姊妹，是緊密相連的。但中西方文化也在相互滲透，在國際競爭的大環(huán)境下，以往一些教育體制對非常自由的歐美西方國家來說，也在注重改變過于自由散漫的教育現(xiàn)象，也開始了對教育的整飭，也在吸取中國教育中的好的方面。

現(xiàn)在我國教育也在積極不斷地調(diào)整教育資源分配問題，我們中小學(xué)美術(shù)教師也建立了群，便于我們之間的交流，國家近幾年也對教育加大了投資，提高教師的工資待遇，改善教學(xué)設(shè)施，我們中華民族是一個人口眾多的大家庭，僧多粥少，對于國家來說已經(jīng)不容易了。

中，到處都可以發(fā)現(xiàn)美，以一種積極向上的歡樂的心態(tài)，去帶領(lǐng)學(xué)生，和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在師生的互動中延續(xù)美，在教師的言傳中傳承美，從而共同產(chǎn)生心理上的愉悅。

以上是我自己的一些看法，有的可能講的并不正確，但也確實是自己的肺腑之言，只想把近年來偏遠(yuǎn)學(xué)校一線崗位上的美術(shù)教學(xué)的一些心得與大家交流交流。

合肥市王大郢學(xué)校；沙嬋 2010年3月8日

對教育的看法和感言篇四

法律是一切社會活動的基礎(chǔ)，法治是國家長治久安的重要基石。而對于個人來說，了解法律常識、強化法律意識也是非常重要的。因此，我非常重視法制教育，最近也參加了一次法制教育培訓(xùn)。 在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，對于法律和法治的認(rèn)識也有了更加深入的體會，并且也明確了自己的不足之處。

【首段：認(rèn)識法律的重要性】

法制教育告訴我們，法律是維護公共利益、調(diào)整社會關(guān)系、維護公正和穩(wěn)定的重要手段之一。了解法律法規(guī)和法律制度，是維護自身權(quán)益、防范和解決矛盾糾紛的基本途徑。同時，了解法律的作用和價值，也有助于培養(yǎng)我們的法治意識，提高我們的法律素養(yǎng)，更好地遵守法律、依法行事。法律是市民善良生活的基礎(chǔ)，法治是我們進步發(fā)展的保障。

【第二段：遵守法律的重要性】

在現(xiàn)代社會，我們生活在一個高度法治化的社會中，遵守法律、依法辦事是每個人應(yīng)盡的社會責(zé)任和義務(wù)。不遵守法律就會引發(fā)各種違法和違紀(jì)的行為，影響社會秩序和安全穩(wěn)定。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)法律、了解法律，遵守法律，才能使我們在生活中享受到法律的保護，同時也成為公德和市民的基本義務(wù)。

【第三段：加強法治素養(yǎng)的必要性】

在生活中，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的法治意識、法治觀念。增強法律素養(yǎng)，了解法律的知識，有助于我們避免犯錯和觸犯法律，同時也能更好地保護自己的合法權(quán)益。在實際生活中，不僅僅要遵守法律，還應(yīng)有意識地將法律精神貫徹在生活的方方面面，盡己所能地弘揚法治精神，做一個遵紀(jì)守法的好市民。

【第四段：法制教育帶來的收獲】

通過這次法制教育培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對法律的了解還不夠，雖然我一直認(rèn)為自己的法律知識比較豐富，但在培訓(xùn)中，我才清晰地認(rèn)識到自己的不足。這次培訓(xùn)除了教授法律知識，還有模擬案例分析和現(xiàn)場交流，讓我更深刻地理解了法律知識的實操價值，也發(fā)現(xiàn)了增強法律意識和提高法律素養(yǎng)的必要性。

【結(jié)尾】

總之，法制教育是一個循序漸進、全方位的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。了解法律知識，增強法治素養(yǎng)，不僅能夠保障我們的個人權(quán)益，還能為社會穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。奉勸大家，遵紀(jì)守法從現(xiàn)在做起，讓我們用自己的實際行動，為社會的穩(wěn)定、繁榮和長遠(yuǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

對教育的看法和感言篇五

孩子就像是剛要發(fā)芽的種子，我們可以給他澆水、施肥，但卻不能控制它的生長，也許他會長成向著太陽的大樹，也許他會長成面前厚土的荊棘刺。

我喜歡孩子，喜歡他們天真的別出一格的想法。對于幼兒美術(shù)教育亦是如此。

首先，從教學(xué)思想理念上說就不能死板。我們應(yīng)盡量發(fā)散孩子的思維，而不是一味的引導(dǎo)控制。孩子的畫不能用簡單的好壞對錯來評判，更應(yīng)該用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，去鼓勵孩子，讓孩子從心靈上熱愛這個五彩斑斕的世界，熱愛用來描繪這世界的神奇畫筆。我們要擅于讓孩子去發(fā)言、去展現(xiàn)，而不是老師的灌輸。孩子的一言一行總能給教學(xué)帶來許多靈感，用心體會孩子的感受，去理解，去接受，去發(fā)現(xiàn)，也許孩子們那些稀奇古怪的想法便成了這世間最美妙的語言。

理念不死板不代表管理就松散。我們的教案、出勤，教學(xué)環(huán)境、對學(xué)生家長的聯(lián)系等，這些管理上的事情必須嚴(yán)格要求。

其次，教學(xué)手段也要多種多樣。美術(shù)課，是一堂關(guān)于美的課程，并非僅僅是畫畫課。凡是能展現(xiàn)美的形式都能夠出現(xiàn)在美術(shù)課堂上。而且，我相信在孩子的世界里，美存在的形式會更加豐富，我們可以從孩子的眼睛里，從孩子身上受啟發(fā)來輔助教學(xué)。一首歌，一句話，一種顏色，一個水果，凡是有發(fā)現(xiàn)美的眼睛便會有美景無限。而且，教學(xué)環(huán)境也不一定要拘泥于普通教室。例如，可以講桌一分開，分組，是活動空間變大。還有，可以將美術(shù)作品作為各種裝飾布置于教室。到過節(jié)時刻更可以充分發(fā)揮孩子們的想象力去布置場地。

再者，就是教師的態(tài)度。我們自身要有信心、有耐心，把自己當(dāng)做孩子一般，從孩子的角度出發(fā)，盡量用孩子的眼光考慮，當(dāng)然了，最后還要用成人的眼光來判斷。幼兒教學(xué)或許問題會更多，老師的一言一行都會影響這學(xué)生，所以，對老師自身素質(zhì)就必須有嚴(yán)格要求。無論這是堂上的多么失敗或?qū)γ闯晒Φ恼n，我們都該用家長的心來呵護孩子，這種課就更顯得不是課堂那一小時就行了的。這個課堂與時間的交情不深，與心靈的溝通更近。

幼兒期的孩子對于這個世界就像一張白紙，老師教什么便會學(xué)什么，甚至在老師的無意之中，孩子就學(xué)到了許多。而且，在這一時期，孩子對彩色的圖片式的事物更易接受，所以，幼兒美術(shù)教育的重要性就不言而喻了。

沒有方向的教學(xué)會使孩子誤入歧途，方向單一的教學(xué)會使孩子失去很多本身所具有的想象力和創(chuàng)作力。所以，我認(rèn)為，就像半命題式的作文一般，我們在教學(xué)過程中總有一個主方向，而方向一定，實現(xiàn)目標(biāo)的形式就可以多種多樣，而那些此方向就更多了。比如，我想在美術(shù)課堂上實現(xiàn)孩子對自我能力的展現(xiàn)，那么孩子如何展現(xiàn)，展現(xiàn)哪些方面就不為我們所控制了。

我們都在成長，這些淺薄的想法或許還很單純，但它會隨著我在教學(xué)實踐中逐步加深，我希望同這些孩子一起成長。

馮鑫 2012.8.30

對教育的看法和感言篇六

教育一直被視為國家和社會發(fā)展的重要因素之一。盡管教育的目標(biāo)在不斷變化和演變，但三代人對教育的看法和心得體會有很大的區(qū)別。在這篇文章中，我們將探討三代人對教育的看法和心得體會，并分析其背后的原因。

第二段：老一輩的看法

老一輩人，特別是那些在20世紀(jì)初受教育的人，更加重視教育的實用性和傳統(tǒng)價值觀的傳承。他們認(rèn)為教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的職業(yè)和生活技能，以幫助他們找到一份穩(wěn)定的工作并獨立生活。對于他們來說，教育的質(zhì)量取決于是否能夠?qū)嶋H地應(yīng)用于工作和生活中。此外，老一輩人還強調(diào)個人品德和價值觀的培養(yǎng)，認(rèn)為教育應(yīng)該注重道德教育和性格塑造。

第三段：中一輩的看法

相比老一輩人，中一輩人的看法稍有些變化。他們更加注重知識的廣度和深度。中一輩人經(jīng)歷了快速的科技發(fā)展和全球化的沖擊，他們認(rèn)識到傳統(tǒng)的知識和技能在現(xiàn)代社會的局限性。因此，他們強調(diào)培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和批判性思維能力，以適應(yīng)日新月異的社會變革和職業(yè)發(fā)展。他們還認(rèn)為，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

第四段：新一輩的看法

隨著科技的進一步進步和社會的不斷發(fā)展，新一輩人對教育的看法有了更多的新變化。他們強調(diào)教育的個性化和定制化，認(rèn)為每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，應(yīng)該根據(jù)他們的需求提供不同的教育方案。新一輩人還更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和溝通能力，以適應(yīng)未來職業(yè)市場的需求。此外，他們還認(rèn)識到教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們的情商和社交技能。

第五段：總結(jié)

通過對三代人對教育看法的分析，可以看出教育的目標(biāo)和方法在不斷發(fā)展和調(diào)整。隨著時間的推移，人們對教育的期望也會有所改變。老一輩人更加注重教育的實用性和價值觀傳承，中一輩人注重知識的廣度和深度，新一輩人強調(diào)個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種變化是社會發(fā)展和教育理念的真實體現(xiàn)。在未來，隨著社會的進步和需求的改變，我們有理由相信教育將會繼續(xù)演變，以滿足不同世代人的需求和期望。

對教育的看法和感言篇七

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的一個非常重要的內(nèi)容，對大學(xué)生進一步深造和將來的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認(rèn)識，我們一直從事相關(guān)問題的研究，并在教學(xué)中一直注重對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對這一問題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識。

為了加強對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強對創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機構(gòu)。

1、建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市的大背景

改革開放以來，我國的經(jīng)濟、社會的發(fā)展取得了巨大的成績，經(jīng)濟實力和綜合國力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國和發(fā)達(dá)國家在諸多方面的差距已越來越小，這和我國對發(fā)達(dá)國家先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和吸收是分不開的。但我們要進一步趕超發(fā)達(dá)國家，則不能一味地學(xué)習(xí)、吸收、引進，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國黨和政府已充分認(rèn)識到這一點，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國策。北京市相應(yīng)黨和政府的號召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型城市都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際需要

在現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起學(xué)校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學(xué)生就業(yè)問題對社會的壓力。當(dāng)然，并不是每個大學(xué)生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們在今后的職業(yè)生涯中取得更大的成功。

3、是大學(xué)生這個學(xué)習(xí)階段、年齡階段的迫切需要。

如上所述，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該支持這方面的工作?？紤]到開展這方面的工作需要大量的人力物力，我們希望能成立研究所來集體攻關(guān)，更好地完成相關(guān)的科研與教學(xué)工作。

1.創(chuàng)業(yè)研究的力量不夠

與美國擁有50多家創(chuàng)業(yè)研究中心和1600多所大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程相比，我國不僅創(chuàng)業(yè)教育研究機構(gòu)數(shù)量偏少、成果傳播應(yīng)用有限，而且研究人員素質(zhì)參差不齊，多數(shù)研究者尚停留在單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，尤其缺少跨部門、跨學(xué)科的團隊科研攻關(guān)行動，缺少本土化的、“管用”的應(yīng)用型研究成果。據(jù)從cnki中國期刊全文數(shù)據(jù)庫“創(chuàng)業(yè)教育”關(guān)鍵詞跨庫檢索結(jié)果，雖可獲得1986篇有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的文獻(xiàn)目錄，但博士論文只有1篇，有學(xué)術(shù)價值的代表性論文只有50多篇。經(jīng)分析，我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育研究的主題與內(nèi)容尚且處于介紹和引進階段，大多分屬于高等教育、管理科學(xué)、科技哲學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟與管理、思想政治教育等領(lǐng)域的研究成果，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的權(quán)威學(xué)者屈指可數(shù)。可見，創(chuàng)業(yè)教育在我國學(xué)術(shù)界還只是亟待開發(fā)的“處女地”，當(dāng)前的專業(yè)研究機構(gòu)、研究隊伍和研究成果都相當(dāng)單薄，必須大力加強。

2.創(chuàng)業(yè)教材和課程開發(fā)滯后

創(chuàng)業(yè)教育課程的實踐性很強、開發(fā)難度大，加之高校教師大多數(shù)本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程的動力不足，致使我國高校創(chuàng)業(yè)教材和課程的開發(fā)總體上處于初級階段，顯得零散無序，缺乏系統(tǒng)性、針對性和權(quán)威性，明顯落后于創(chuàng)業(yè)實踐的'需要。

3.高素質(zhì)師資嚴(yán)重不足

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育研究者大部分屬于半路出家的新手，他們中不乏高校的優(yōu)秀學(xué)生工作者、思想政治課或德育教學(xué)的骨干，但往往缺乏企業(yè)管理的理論-功底和實踐經(jīng)驗，更缺少扎實的創(chuàng)業(yè)教育研究成果，是被“趕鴨子上架”推到創(chuàng)業(yè)教育前線的。據(jù)報道，截至2015年11月底，教育部唯一授權(quán)委托的“教育部高校創(chuàng)業(yè)教育骨干教師高級研修班”先后在北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院舉辦了6期，為全國高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育骨干教師總數(shù)不到1000名，與全國2000多萬各類在校大學(xué)生總數(shù)相比，可謂是杯水車薪；三是受利益機制的驅(qū)動，我國能勝任創(chuàng)業(yè)教育的大多數(shù)高素質(zhì)教師都忙于高收費的mba、emba和民營教育培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目，而無暇顧及公益性的創(chuàng)業(yè)教育。就辦學(xué)收益而言，我國大中城市目前一期完整的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的人均收費為2000元左右，而emba學(xué)員的人均收費通常都在20萬元左右，兩者大致相差100倍。對高校而言，完成100人的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)只相當(dāng)于培養(yǎng)1名emba學(xué)員的經(jīng)濟收益。這種巨大的利益反差，是我國知名大學(xué)的大多數(shù)高素質(zhì)師資都樂意專注于以培養(yǎng)工商精英為目標(biāo)的高層次工商管理教育、而遠(yuǎn)離創(chuàng)業(yè)教育的重要原因。與東部相比，我國西部地區(qū)工商管理教育本身就欠發(fā)達(dá)，高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資缺口更大。

對教育的看法和感言篇八

摘要：這次法制教育講座，緊密結(jié)合中小學(xué)生的年齡特點和身心特征，貼近學(xué)生生活實際，拓寬了師生的法律視野，增強了師生的法律觀念。下面是觀看法制教育

心得體會

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

中國古代502019年的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的沒有“德”，那的德制只能是浮云要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎?不會。所以，解放了以后，我們推行的是“法制”。

如果這世界沒有“法”，會怎么樣?我想我一定會天天泡網(wǎng)吧，人們肯定吸毒的吸毒，練法x大法的練法x大法。那么，這個社會將會變成什么樣子呀!!!所以說，法律，是不能沒有的。

近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不相信，比如你放學(xué)走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。如果這是你看見一個大人，你可能不會很害怕。但是如果你看到一個6年級到高二年齡的男孩(包括輟學(xué)的)，那你可能會很害怕。

其實，法律也并不是萬能的，也有很多漏洞。這讓很多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什么事情該做，什么事情不該做要有個明白。

前幾日，學(xué)校組織了一次法制教育活動，我受益匪淺。

犯罪，犯法它們是兄弟?不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。

犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢!它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。”

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情。”因為，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧。

曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過：有毒物品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認(rèn)為過的人能逃出有毒物品的魔掌中呢?不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，有毒物品已經(jīng)走進你的生活。

與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律保護自己!

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對實現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進一步加強青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

總而言之，國有國法，家有家規(guī)，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進行法制教育。因此，我們每位高中生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。

對教育的看法和感言篇九

作為一名公民，了解法律、尊重法律、遵守法律是必須的。因此，法制教育在中國教育體系中扮演著非常重要的角色。在此，我將分享我對法制教育的看法和學(xué)習(xí)體會。

第一段：認(rèn)識法制教育的重要性

法制教育是一種社會教育，也是一種公民教育。通過法制教育，我們可以理解什么是法律，它的作用和意義，更加了解自己的權(quán)利和義務(wù)，同時也能夠規(guī)范自己的行為和言論。此外，法制教育也能夠提高公民的法律意識，降低違法犯罪率，維護社會的和諧穩(wěn)定。

第二段：對法制教育的了解

在我國，法制教育是從小學(xué)開始，到高中階段加深和鞏固。在學(xué)習(xí)過程中，我們閱讀《中華人民共和國憲法》和其他法律法規(guī)，參與各種法制教育活動，如模擬法庭、社會實踐等。此外，現(xiàn)在的法制教育也采用了網(wǎng)絡(luò)和多媒體等先進技術(shù)手段，提高了法制教育的實效性和普及度。

第三段：法制教育的學(xué)習(xí)重點

在學(xué)習(xí)過程中，我們需要重點掌握法律知識和法治理念。法律知識包括憲法、刑法、民法、行政法等基本法律法規(guī)，了解法律的體系和條文；法治理念包括尊重法律、遵守法律、公平正義等法治基本原則。同時，法制教育也注重實踐操作，我們需要通過模擬法庭等活動，練習(xí)發(fā)表言論、舉行辯論和維護自己權(quán)益的技巧。

第四段：法制教育在我的生活中的影響

通過法制教育的學(xué)習(xí)，我意識到了法律對社會的重要性。我學(xué)會了尊重法律、了解法律、遵守法律，同時也更加注重維護自己的權(quán)益和義務(wù)。例如，在與他人的溝通過程中，我會遵守相關(guān)法律法規(guī)和公序良俗，不隨意攻擊他人，維護良好的社會道德風(fēng)尚。

第五段：進一步加強法制教育的措施

雖然我國在法制教育方面做得已經(jīng)很好了，但仍然需要進一步加強。我認(rèn)為，應(yīng)該在法制教育中注重學(xué)生的實踐操作，通過模擬法庭等活動，讓學(xué)生更加深入地了解法律，提高維權(quán)的能力。另外，對于少數(shù)極端分子和違法犯罪行為，也需要進一步加強法制教育，加強法律的震懾力和威懾力。

總之，法制教育在我國教育體系中扮演著非常重要的角色。通過學(xué)習(xí)和實踐，在我的生活和工作中已經(jīng)深刻感受到了其作用和意義，我將一直努力學(xué)習(xí)法律，為建設(shè)和諧美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量。

對教育的看法和感言篇十

“創(chuàng)業(yè)教育”的概念是在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上率先提出來的。創(chuàng)業(yè)教育(enterpriseeducation)是指開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育。通過創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。它被視為未來人才應(yīng)掌握的“第三本教育護照”。

面對就業(yè)難的形勢，自主創(chuàng)業(yè)一度成為熱點議題。但是創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)新意識，不是大學(xué)培養(yǎng)的，而是從小學(xué)開始、到中學(xué)慢慢形成。高中是學(xué)生最重要的階段之一。此時他們的人生價值觀正形成，素質(zhì)教育對他們而言尤其重要。而創(chuàng)業(yè)教育是將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育引向深入發(fā)展的一種新型人才教育模式。但是教育部門并沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程?？晌艺J(rèn)為學(xué)習(xí)高中政治課程可能是進行創(chuàng)業(yè)教育的一個合適的切入口。

高中政治課程有其自身完整的知識體系：經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)。經(jīng)濟學(xué)以社會主義市場經(jīng)濟為核心，系統(tǒng)地介紹了一些與學(xué)生當(dāng)前和未來生活相關(guān)的商品、貨幣、市場、企業(yè)、勞動者、三大產(chǎn)業(yè)、財政、稅收、儲蓄、保險、股票、債券、消費、國際金融貿(mào)易等市場經(jīng)濟的具體知識。這有利于他們構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)理論體系，提高參與經(jīng)濟活動的能力；哲學(xué)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)樹立正確的價值取向，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提供科學(xué)的思維方法；政治學(xué)時政性強，資源豐富，可讓學(xué)生更好地了解黨和國家的政策方針，依法自覺地規(guī)范經(jīng)濟行為，喚醒其創(chuàng)業(yè)熱情。

正是基于以上優(yōu)勢，高中政治教育教學(xué)為我們實施創(chuàng)業(yè)教育提供了一個相對寬松的平臺。

(一)以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式要求學(xué)生通過對問題的研究獲得知識，掌握研究問題的方法，以便更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)不斷進取的'精神和意志力。

贛縣的板鴨、煙葉等是名牌土特產(chǎn)。我校學(xué)生中有不少學(xué)生父母從事板鴨加工、種植煙葉或相關(guān)行業(yè)，并走上了致富之路。在談到“艱苦奮斗”內(nèi)容時，我充分利用本地資源，讓學(xué)生分別走訪身邊的創(chuàng)業(yè)能人，了解他們的艱難創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的意識。學(xué)生在進行求知、探索、收獲等情感體驗時，讓教學(xué)充滿了活力，營造了一種強烈的創(chuàng)業(yè)進取的氛圍，激發(fā)大家開創(chuàng)美好未來的共同愿望。

(二)以任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式來豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體對象，以“任務(wù)”驅(qū)動實現(xiàn)方式為線索，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高。

在學(xué)習(xí)“企業(yè)、勞動者、三大產(chǎn)業(yè)”課程時，我設(shè)計了《天生我材必有用》并制作了精美的網(wǎng)絡(luò)課件，發(fā)布在贛縣中學(xué)校園網(wǎng)上。課件設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、視音頻道、焦點論壇、題海沖浪、創(chuàng)業(yè)擂臺等欄目。各個欄目都展示了豐富的內(nèi)容?！皟?yōu)秀創(chuàng)業(yè)者”搜集了成功人士的事跡、圖片，介紹其創(chuàng)業(yè)歷程，通過具體的案例分析，揭示創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)，健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理；“視音頻道”播放有關(guān)創(chuàng)業(yè)的影片或是學(xué)生采訪贛縣企業(yè)家的音像；“焦點論壇”利用網(wǎng)絡(luò)互動的優(yōu)勢，讓學(xué)生在論壇上進行即時討論。如：你對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，如何選擇創(chuàng)業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其對創(chuàng)業(yè)形成初步認(rèn)識；“題海沖浪”通過設(shè)計有關(guān)需要團隊合作完成的游戲，通過競賽讓學(xué)生體會團隊精神的重要性；“創(chuàng)業(yè)擂臺”組織學(xué)生開展個人的創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計比賽，或舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展及論文答辯。讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛和創(chuàng)業(yè)的喜悅，讓學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和學(xué)會進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(三)以綜合實踐型課堂教學(xué)模式來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

采用綜合實踐型課堂教學(xué)模式的目的是：構(gòu)建以學(xué)生為主、教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與師生的合作機制引進教學(xué)過程，讓學(xué)生最大限度地動起來。

在講解“儲蓄、債券、股票、保險”內(nèi)容時，我以《居民的投資方式》為主題，課前讓學(xué)生分組去銀行、保險公司、證券公司等地進行考察，并攝像制成影片；有的小組制作問卷調(diào)查，走訪親朋好友，了解居民的投資渠道。課堂上，運用投資理財案例、模擬炒作股票、學(xué)生表演情景劇等形式，讓學(xué)生共同來探討如何進行科學(xué)投資理財，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力打下基礎(chǔ)。課后讓學(xué)生以贛縣舉辦的“中國客家文化節(jié)”為契機，擬一份《家庭投資計劃書》，并在校園廣播電視臺播放自拍宣傳影片，以此在全校進行科學(xué)投資和創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)生通過自主研究、合作學(xué)習(xí)，增強了團隊合作精神，鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育既是構(gòu)建和諧社會的需要和全面建設(shè)小康社會的需要，也是全面深化教育改革的需要。在構(gòu)建社會主義和諧社會中，大力發(fā)揚井岡山精神，既繼承贛文化傳統(tǒng)文明，又面向未來求新思變，使創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式。在高中階段，以高中政治課程為切入口，利用創(chuàng)業(yè)教育為支點，借助政治教育教學(xué)模式這一杠桿作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。讓創(chuàng)業(yè)教育與人們的“幸福指數(shù)”同升！

對教育的看法和感言篇十一

在現(xiàn)代社會中，法律已經(jīng)成為維護社會秩序的重要工具之一。在這個過程中，法制警示教育起著至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一次以“觀看法制警示教育片”為主題的活動，深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：體驗過程

這次活動中，我觀看了多部法制警示教育片，包括殺人犯罪、貪污受賄、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等多個方面的案例。通過這些案例，我深刻地認(rèn)識到了違法行為的危害性和不可取性。同時，我也了解到法律制度中存在的規(guī)矩、程序、法定意識等多個方面的內(nèi)容。這些觀察使我懂得了法制教育如何將規(guī)矩、程序、法律意識有機地結(jié)合起來，形成一種可行、可操作的指導(dǎo)性制度。

第三段：教育意義

法制警示教育有著諸多重要的教育意義。通過觀看這些警示教育片，我們能夠明晰違法行為的后果和人生價值重要性，掌握法律知識，提高法定意識，激發(fā)對法律制度的言聽計從，提高法律意識和法律素養(yǎng)。此外，也能夠喚起公眾對法制建設(shè)的認(rèn)識和關(guān)注，理解法治重要性，反思自己的行為，規(guī)范思想和行為，以及給予違法行為更多的預(yù)警和約束。

第四段：深化理解

與此同時，這次警示教育活動也喚起了我對法制教育理解深入了解的愿望。通過對各種法律制度的學(xué)習(xí)，鑒于警示教育片的案例，我可以更明確地了解，通過規(guī)矩、程序、法學(xué)習(xí)等多個方面的指導(dǎo)，法制教育能夠使人學(xué)習(xí)到與工作、生活有關(guān)的知識，加強自我約束和合法性意識，提高對法律的敏感度和對正確價值觀的敏感度。

第五段：總結(jié)

通過參加觀看警示教育片的活動，我不僅更加深入地理解了法律制度，加深了對法律教育的認(rèn)識，也啟發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)法律、深化對法律意識的思考和行動。我相信，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)以法律制度為基準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)、多維度地行動，鑄造美好生活，建設(shè)法治社會。

對教育的看法和感言篇十二

性，需要以“創(chuàng)新”為核心的創(chuàng)業(yè)教育理念的引領(lǐng)我國創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵仍沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，人們對于創(chuàng)業(yè)教育的定義仍處于言人人殊的狀態(tài)，多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的論述，致使人們對于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的認(rèn)識仍具有一定的盲目性。柯林博爾認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，從而使學(xué)生具備進行創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力和心理品質(zhì)的教育，它是未來的人應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵認(rèn)識存在一定的盲目性，需要以“創(chuàng)新”為核心的創(chuàng)業(yè)教育理念的引領(lǐng)該掌握的“第三本護照”。美國celcee將創(chuàng)業(yè)教育定義為：通過運用概念和技能來辨別容易被他人忽略的機會，通過培養(yǎng)自己的知識技能、洞察力和自我評估能力以采取果斷的行動的過程。楊艷萍在《創(chuàng)業(yè)學(xué)》一書中，將創(chuàng)業(yè)教育定義為：狹義的創(chuàng)業(yè)教育是指對受教育者進行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)以滿足其自謀職業(yè)或創(chuàng)業(yè)致富需要進行的教育活動；廣義的創(chuàng)業(yè)教育則是適應(yīng)創(chuàng)業(yè)社會需要、個人創(chuàng)業(yè)需要與個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要進行的教育活動。我國高校在進行創(chuàng)業(yè)教育過程中更多的把注意力放在了傳授商業(yè)機會、創(chuàng)辦小企業(yè)、管理小企業(yè)的基本理念、知識和技能，從創(chuàng)業(yè)的過程來實施創(chuàng)業(yè)教育。若要改變當(dāng)下的這種現(xiàn)狀，我們需要以“創(chuàng)新”為核心的創(chuàng)業(yè)教育理念引導(dǎo)。美國百森商學(xué)院是創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，就是以創(chuàng)業(yè)教育方面的特色和專長著名世界。他們之所以成功，其中很重要的原因就是他們有著先進的創(chuàng)業(yè)教育理念。即創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該著眼于“為未來幾代人設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本的價值取向”。教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”中提出了“第三本護照”的觀念與美國百森威的創(chuàng)業(yè)教育理念也是一致的。因此，我們在創(chuàng)業(yè)教育實施的過程中不僅僅要看到創(chuàng)業(yè)技能的重要性，更要意識到以“創(chuàng)新”為核心創(chuàng)業(yè)教育理念在創(chuàng)業(yè)過程中不可取代的作用。只有“創(chuàng)新”教育理念的引導(dǎo)，我們才不會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育價值選擇等方面方向上的錯誤，才能培養(yǎng)出符合時代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

我國創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)借鑒國外的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，更多地關(guān)注了目標(biāo)本身及社會的需要，對人的發(fā)展問題關(guān)注不夠，創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位比較模糊。國外學(xué)者一般根據(jù)創(chuàng)業(yè)所需要的'素質(zhì)要素分為幾大類，比如se-xton和kasarda(1992)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育課程要達(dá)到的目標(biāo)有四個：一是幫助學(xué)生為將來生活做好準(zhǔn)備；二是增加學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；三是幫助學(xué)生實現(xiàn)個人抱負(fù)；四是增強學(xué)生的社會責(zé)任感。由于我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相對滯后，我國很多學(xué)者在制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的時候借鑒了國外的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。比如李景旺認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性，使受教育者具有基本的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力，形成主動進行研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，具備獨立生活、工作的能力和較強的社會適應(yīng)能力”。在黨的十七大“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”政策的引領(lǐng)下，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)又要更加注重解決我國的就業(yè)問題。因此，在創(chuàng)業(yè)教育總體目標(biāo)基本一致的基礎(chǔ)上還需要考慮不同的學(xué)校、學(xué)生的需要確立具體的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

1．根據(jù)不同學(xué)校的需求確立具體創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

我國有普通高等院校2442所，其中本科院校1145所，獨立院校303所。我國高校分為“985工程”高校、“211工程”高校，在“985”、“211”中也是分類的，而高校依據(jù)不同的層級在自身發(fā)展程度方面也有很大的區(qū)別。按學(xué)校的定位我國的高校分為研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)。除此以外我國還有師范類、醫(yī)科類、農(nóng)林類等各具特色的高校。因此，學(xué)校自身在制定創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)時應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的前提下，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)考慮學(xué)校所處層級以及學(xué)校本身的特色。比如，復(fù)旦大學(xué)設(shè)有人文學(xué)院、外文學(xué)院等8個文科類院系，技術(shù)科學(xué)與工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院等9個理工科學(xué)院。從院系設(shè)置和規(guī)模來看，復(fù)旦大學(xué)的文科實力更加雄厚。在根本目標(biāo)是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才的指導(dǎo)下，學(xué)校就更加重視將綜合教育和文理基礎(chǔ)教育為特色的通識教育和寬口徑專業(yè)教育有機結(jié)合起來。上海交通大學(xué)理科的實力比文科的實力更加雄厚，它的發(fā)展目標(biāo)是建成一所綜合性、研究型、國際化的世界知名高水平大學(xué)，進而建成世界一流大學(xué)。在這個根本目標(biāo)之下，上海交通大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和科技創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校在設(shè)定自身的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)時應(yīng)該考慮自身的特色。

2．根據(jù)學(xué)生不同的需求確立具體創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

有研究者將創(chuàng)業(yè)教育分為三個層次。第一層是培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會公民，第二層是自我工作崗位的創(chuàng)造者，第三層是新企業(yè)的創(chuàng)辦者。目前高校進行的創(chuàng)業(yè)教育普遍認(rèn)為是在培養(yǎng)新企業(yè)的創(chuàng)辦者。然而隨著我國教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，創(chuàng)業(yè)教育也需要進行根據(jù)學(xué)生的不同實際設(shè)立不同的培養(yǎng)模式及其目標(biāo)。也就是小部分的學(xué)生致力于創(chuàng)業(yè)，開發(fā)新的經(jīng)濟增長點，而絕大部分人將在各自的職業(yè)生涯中，在崗位上創(chuàng)造出更大的價值。因此，高校在進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中要明確目標(biāo)，進行分層創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)以滿足不同學(xué)生的需要。

學(xué)生不同的需要對創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行延伸我國的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)為創(chuàng)業(yè)教育指明了發(fā)展的方向，有了明確的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位的同時還需要落實到創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。只有通過對具體的內(nèi)容實施教學(xué)和培育，才能夠真正地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。但目前我國創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容僅僅包括了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識、技能方面的，在實際操作中缺乏針對性。最能體現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的地方就是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置。比如南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置：本科生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置包括創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新研究與訓(xùn)練、大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論；研究生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置包括：企業(yè)家與創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資與融資、創(chuàng)新與企業(yè)成長、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理；博士創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置包括企業(yè)成長研究。在實際操作中創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容缺乏針對性，更多關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。《通過教育開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力———東京小組研討會報告》中對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容從廣義、狹義兩個角度進行了規(guī)定，廣義上創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容從整體上提高和開發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、全面提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識、個性心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能。狹義上是主要根據(jù)青少年離校的現(xiàn)狀、為其提供急需的技巧、技能和資源。報告對于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的定義更加重視創(chuàng)業(yè)技能方面。學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行了本科生、研究生、博士生三個層次的分類，但是忽視了在本科生內(nèi)部不同學(xué)生之間也應(yīng)該是有差別的。而分層次制定創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的問題，高?？梢砸罁?jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)來制定，分為常識型的創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育分為三個層次，第一層是培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會公民，第二層是自我工作崗位的創(chuàng)造者，第三層是新企業(yè)的創(chuàng)辦者。對于第一二層的學(xué)生，我們可以進行常識型的創(chuàng)業(yè)教育，比如企業(yè)家精神中所包含的創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、合作精神是將來每個社會主義建設(shè)人才所必須的素質(zhì)，因此每個學(xué)生都應(yīng)該去接受常識型的創(chuàng)業(yè)教育。但是并不是學(xué)校里所有的學(xué)生將來都要企業(yè)家或者說有創(chuàng)業(yè)的意愿，學(xué)校只需要對那一批具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿以及具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育。讓他們了解創(chuàng)業(yè)的過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)，學(xué)習(xí)怎么利用有利條件實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功等等知識。針對這一層次的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育過程中不僅僅要傳授創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，要更加注重企業(yè)家精神的培養(yǎng)。我國經(jīng)濟學(xué)家從創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、合作精神三個角度闡述了企業(yè)家精神，其中創(chuàng)新精神是企業(yè)家精神的核心要素。只有學(xué)校注重學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”的傳遞，培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)業(yè)人才。

對教育的看法和感言篇十三

教育對于一個國家和社會的發(fā)展起著重要的作用。隨著時代的變遷，對于教育的看法也在不斷演變。不同的時代背景、教育理念和經(jīng)歷，造就了三代人對于教育的不同觀點和心得體會。本文將通過對爺爺、父親和我的訪談，探討三代人對教育的看法以及他們的心得體會。

爺爺是一個從鄉(xiāng)村來到城市打拼的人。從小到大，他只接受過基礎(chǔ)的文化課程，但他一直強調(diào)“勤奮和堅持是成功的關(guān)鍵”。在他眼中，教育的目的就是為了能夠贏得一份好工作。他認(rèn)為，學(xué)校的教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實際技能和職業(yè)能力為主，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化。他說：“當(dāng)時家庭條件不好，我只能通過自學(xué)和打工來提高自己的知識水平。如今，我希望我的后代能夠通過教育來改變命運，實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

相比之下，父親經(jīng)歷了改革開放時期的教育改革。他的教育觀點更加注重素質(zhì)教育和全面發(fā)展。他認(rèn)為，教育不僅僅是為了找到一份好工作，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品德、思維能力和創(chuàng)新精神。他說：“我希望我的孩子們不僅能夠具備扎實的學(xué)術(shù)知識，還要具備良好的道德品質(zhì)。只有這樣，他們才能真正成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的人才。”

我是成長在信息化社會的一代人。對于教育，我更關(guān)注個性化教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。我希望學(xué)校能夠提供更多的選擇和機會，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。我相信，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們才能夠真正發(fā)揮自己的特長和潛力，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

通過對三代人的訪談，我深刻地感受到了教育觀念的變遷和時代的影響。爺爺追求經(jīng)濟利益和實現(xiàn)個人夢想；父親注重全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；而我更強調(diào)個性化教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我們的看法和心得體會雖然不盡相同，但卻都體現(xiàn)了追求教育進步和社會發(fā)展的共同愿望。

然而，我們也要看到教育的困境和挑戰(zhàn)。爺爺時代，教育資源相對匱乏，學(xué)生們?nèi)狈x擇和發(fā)展的機會；父親時代，教育過于功利化，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；如今，個性化教育也面臨著實施難度和資源不足的問題。面對這些問題，我們應(yīng)該積極探索新的教育模式和方法，打破教育條條框框，為每個學(xué)生提供多樣化的成長環(huán)境和發(fā)展機會。

綜上所述，三代人對教育的看法和心得體會各不相同，但他們共同追求教育的進步和社會的發(fā)展。爺爺強調(diào)實際能力和職業(yè)發(fā)展；父親注重素質(zhì)教育和全面發(fā)展；而我更注重個性化教育和培養(yǎng)創(chuàng)造力。不論時代如何變遷，教育的目標(biāo)始終是培養(yǎng)具有知識和品德的人才，并為社會的繁榮做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該反思過去的經(jīng)驗，積極探索教育改革的新路徑，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

對教育的看法和感言篇十四

編者按：作者作為一名老師也是一名父親深深感到教育的無奈，下面我們來看看他對教育的感悟吧!

元旦放假了，女兒卻要參加學(xué)校補課，我們也只能宅在家里，否則心里會有愧疚感，幸好女兒內(nèi)心不太排斥。雖然從小到大，我們就沒有強求她去參加各類培訓(xùn)班，可內(nèi)心卻總也不踏實，處于中國這樣一種教育大氛圍下，更多的是一種無奈、無力。當(dāng)你無力改變時，只能“隨大流”了。

另一種現(xiàn)象，就是力圖逃避，選擇出國讀書。在看《移民的理由》時曾記下這樣一段話，我寧愿把他送到英國去。我也不指望他能上牛津、劍橋，我就是希望他能回到我小時候那樣：上下學(xué)能自己走，走幾條馬路就到學(xué)校，遇到陌生人也不害怕，不用家長去接，路上沒有那么多汽車，汽車知道避讓行人，不用給老師送禮和拍馬屁，就這么簡單。

作為一位教育中人，作為一位父親，我時常感到焦慮，也理解了許多家長為什么竭盡全力買學(xué)區(qū)房、為什么幼升小及小升初四處擇校、為什么周末滿大街陪孩子上課?因為不知道自己要什么，因為未來的不確定性，然后看看別人，他有我沒有，就焦慮了。

看多了一些專家、官員批評家長的“盲從跟風(fēng)的行為”，這往往是局外人的姿態(tài)，因為他們發(fā)表言論時，其子女可能已經(jīng)過了這段歲月、可能學(xué)在國外、可能“資源”豐富無憂愁?？勺鳛榧议L正應(yīng)了一句吆喝：走過，路過，千萬不要錯過!

聯(lián)合國科教文組織提出，教育是必要的烏托邦。我們希望這種現(xiàn)象能夠盡快消失，正如波蘭教育哲學(xué)家蘇科多斯基所說：目前的現(xiàn)實不是唯一的現(xiàn)象，因而不能構(gòu)成教育的唯一要求。著眼未來的教育精神超越了目前的范圍，應(yīng)從共創(chuàng)明天的現(xiàn)象為目標(biāo)。

我期待!

作者|石愛平

對教育的看法和感言篇十五

編者按：應(yīng)試教育一直被我們詬病，作者對此有什么看法呢?下面我們來看看吧!

放在中國歷史的長河中去看，高考其實是科舉考試的一種延續(xù)。想當(dāng)年，隋煬帝發(fā)明了科舉考試，從此中國社會進入新時代?？婆e制是一項比世襲制、征辟制及九品選官法更為進步的人才選擇辦法，它為貧民改變自身命運提供了一條切實可行的途徑。即使到了當(dāng)代，高考的最大功能也是如此。

就拿我自身來說，金氏家族世隸耕，由我輩上溯五代也找不出一個當(dāng)官的或有錢的。我今天坐在這里寫這篇文章，與大家探討中國教育問題則完全是由于我當(dāng)年順利通過了中考，從而改寫我的家族基因——農(nóng)民變干部，戲稱“跳農(nóng)門”。普天下，如我等貧寒人士多矣，他們既沒有有錢的爹，也沒有有權(quán)的媽，如果再把最后一個改變命運的途徑——高考，徹底取消了，中國社會不知道會成什么樣子，說不定會倒退到晉朝，出現(xiàn)門閥制度都有可能。

或曰：“何不進行國家體制改革?”這已經(jīng)超出本篇文章的討論范圍，是一個更大更復(fù)雜的命題，不宜涉及。我這里談?wù)摰氖窃谀壳斑@種國家體制下，高考是萬萬不能打倒的。我曾語重心長地對女兒說：“不管你怎樣詛咒考試，但我還是真心希望你參加高考之后，高考制度再取消!”這不是作秀，而是一個普通教師的真心話，因為一個普通教師的子女，是拼不過“富二代”和“官二代”的。我們所能左右的只能是自身——盡自己所能考取更高的分?jǐn)?shù)。

許多有識之士都在探討教育公平的問題，提及到上世紀(jì)八九十年代，北大清華的學(xué)生70%以上都是來自鄉(xiāng)村的農(nóng)民子弟。毫無疑問，他們是靠勤學(xué)苦讀改變自身命運甚至整個家族命運的人?？扇缃襁@一比例已經(jīng)降到20%以下。以20xx年陜西省為例，北大清華在西安三大名校(西工大附中、高新一中、西鐵一中)共錄取174人，占北大清華在陜西省錄取的85%以上。城鄉(xiāng)教育差別之大，可見一斑。我們無法統(tǒng)計那5%自主招生的名額又是如何分配的，但可以預(yù)想，農(nóng)村學(xué)生絕對沒有任何優(yōu)勢，單憑一個數(shù)據(jù)即可講清這個道理，那就是自主招生時的費用，農(nóng)村孩子就已經(jīng)處于絕對劣勢。比如到北大去參加自主招生考試和面試，北京的孩子花費最小，因為他們不用花食宿費，交通費也少得多，而其它省市的孩子則要花交通費食宿費。這筆不菲的費用，到了農(nóng)村孩子身上還會增加，因為他們離北京更遠(yuǎn)。與城市相比，農(nóng)村的經(jīng)濟更加困難眾所周知。

當(dāng)然，我們還有心照不宣的顧慮，那就是自主招生考試時的公平公正問題。從這一點出發(fā)，高考雖然不是最好的制度，但至少是最公平最公正的制度。我的孩子與其他孩子一同走進考場，在規(guī)定的時間內(nèi)答規(guī)定的題目，如果我的孩子成績好，就會被北大清華錄取，如果孩子成績不好就會落榜。如此，我心里總是踏實的?？嫉蒙?，是孩子付出努力的結(jié)果，考不上我死也瞑目，因為孩子的成績不如別人。這種明明白白總比不明不白的暗箱操作來得強吧。

這就奇了怪了：中國的教育是萬惡的應(yīng)試教育，可這個千人罵萬人咒的應(yīng)試教育卻是中國社會的最后一道防線，只能罵，不能打，至少不能打倒?？磥碇袊逃媸亲呷肓死Ь?。

作者| 金乾波