作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

筆算乘法教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

教學(xué)過(guò)程：

老師這里有一組口算題，誰(shuí)敢在沒(méi)有見(jiàn)到題目之前就把手舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）

(1)星期天，小紅和媽媽一起去購(gòu)書(shū)。課外讀物每本14元。

a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

b、小紅如果買(mǎi)2本課外書(shū)，應(yīng)付多少元錢(qián)？讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)（14×2=28）（老師引導(dǎo)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

c、由舊知識(shí)引入新知，引出本節(jié)課的內(nèi)容，買(mǎi)12本，應(yīng)該付多少錢(qián)？

學(xué)生獨(dú)立列式：14×12（板書(shū)：算式）引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書(shū)）

(2)探究算法

1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

（1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈，再寫(xiě)出算式

（2）互動(dòng)交流：同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法--先算什么，再算什么，最后算什么。

（3）匯報(bào)展示

2、探究筆算方法

（1）動(dòng)手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演，老師參與指導(dǎo)）

（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

a、很多學(xué)生都只會(huì)算一半（24×2）；

b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫(xiě)？為什么？（十位上的1表示1個(gè)十，10乘個(gè)位上的4，表示10個(gè)4，就是40，把4寫(xiě)在十位上；10乘十位上的2，表示10個(gè)20，就是200，把2寫(xiě)在百位上）

3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，再把兩次的積相加。

（見(jiàn)練習(xí)紙）

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

筆算乘法教案篇二

筆算乘法（一次教案）

筆算乘法（一次教案）執(zhí)教者：廖善梅教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。主要是解決筆算豎式或乘法中乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。其中，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理。達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第49頁(yè)例1、練習(xí)七相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位位數(shù)筆算過(guò)程，掌握筆算方法。2．經(jīng)歷與他人交流筆算方法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知鋪墊：1、口算、（出示口算題卡）。12×3350×260×70197×5≈2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。v1w在黑板上出示“28×12”讓學(xué)生列豎式計(jì)算出結(jié)果。v2w生獨(dú)立計(jì)算、再匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。v3w回顧一下怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？v4w揭示課題、板書(shū)：筆算乘法二、探究新知1、教學(xué)例1（幻燈片出示呈現(xiàn)題目）例1青青的爸爸從溫州乘火車(chē)回到柳州用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。從溫州到柳州有多少千米？1、讓學(xué)生讀題、說(shuō)一說(shuō)從中了解到了那些信息？v1w要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式？（師隨著學(xué)生的'回答板書(shū)算式）v2w讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著計(jì)算出145×12得多少。v3w匯報(bào)交流計(jì)算方法。（學(xué)生可能會(huì)用口算、估算、筆算、讓學(xué)生充分展示自己的計(jì)算方法）。v4w學(xué)生提到筆算時(shí)，教師在黑板上板書(shū)計(jì)算的過(guò)程。v5w提出問(wèn)題：為什么1乘145積的末位要和12的十位對(duì)齊呢？v生小組交流、匯報(bào)wv6w師小結(jié)。v7w讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，并板書(shū)答。v8w讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第49頁(yè)、把例1補(bǔ)充完整。2、練習(xí)v課件出示wv1w青青的爸爸從袋子里掏出13包糖，每包糖有156顆，一共有多少顆？v生獨(dú)立完成wv2w下面是青青爸爸在溫州打工時(shí)一天的工作單：品種牡丹杜鵑君子蘭每車(chē)?yán)龅呐钄?shù)362725拉出的車(chē)數(shù)214198161v1w每種花拉出多少盆？v2w一共拉出多少盆？3、挑戰(zhàn)題：v課件出示w讓學(xué)生任選1題計(jì)算出結(jié)果。56×215＝368×312＝987×88＝三、全課總結(jié)v1w學(xué)生談收獲。v2w師生進(jìn)行全課小結(jié)。v3w布置作業(yè)。

筆算乘法教案篇三

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的'情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進(jìn)位）

教材第63～64頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十五第1題。

1、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

課件

一、復(fù)習(xí)引入

1、計(jì)算

提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。

2、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問(wèn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

二、快樂(lè)嘗試，探索新知

1、課件出示教科書(shū)第62頁(yè)的例題1。

（2）分析：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢(qián)？該怎樣列式？

4×12（為什么用乘法計(jì)算？）

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)呢？以4人為一小組討論。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián)，用10乘24，得240，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫(xiě)在十位上，個(gè)位寫(xiě)0，再用10去乘2，得20，但這個(gè)2表示2個(gè)十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十，20個(gè)十就是200，所以這個(gè)2必須寫(xiě)在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書(shū)的錢(qián)和2本書(shū)的錢(qián)加起來(lái)，也就是把48和240加起來(lái)，得288。） 說(shuō)明：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)零可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把0擦掉。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過(guò)程。

（5）提問(wèn)：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒(méi)有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

3、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書(shū)第63頁(yè)的做一做。

1、先看23×12，提問(wèn)，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？

2、其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十五第1題。

筆算乘法教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁(yè)例3，練習(xí)十八第1dd4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1

3×4＋27×8＋56×7＋5

3×9＋56×9＋82×9＋3

2、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。）

3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

29142131

×3×4×7

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

24

×9

216

請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫(xiě)在積的百位上，1應(yīng)寫(xiě)在積的個(gè)位上。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫(xiě)在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過(guò)程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒(méi)有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己列算式計(jì)算：137×6＝

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

3、說(shuō)說(shuō)上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

四、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1題。

2、練習(xí)十八第2題。

3、練習(xí)十八第3題。

4、練習(xí)十八第4題。

五、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的'方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬(wàn)別忘了加上。

筆算乘法教案篇五

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確計(jì)算。

練習(xí)重難點(diǎn)：在練習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，讓學(xué)生掌握好整個(gè)計(jì)算的過(guò)程。

課本第64頁(yè)的練習(xí)十五

1、口算：

15×3=19×4=53×3=61×7=

14×10=20×42=50×60=47×30=

2、計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

提問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？（這兩個(gè)因數(shù)的最低位對(duì)齊）

第一步先算什么？（先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘另一個(gè)因數(shù)21，得數(shù)的最低位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）

第二步再算什么？

第三步再算什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知回憶起對(duì)舊知的復(fù)習(xí)】

3、練習(xí)：

書(shū)本64頁(yè)練習(xí)十五的題目。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本練習(xí)第1題，在練習(xí)本上列出豎式。完成后同位互評(píng)，最后在小組里訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：用于鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法?！?/p>

（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板板演書(shū)本第2題，其他的同學(xué)選擇自己喜歡的題目做一做。最后全班訂正。

（3）讓學(xué)生集體讀書(shū)本第3題，并收集好相關(guān)的信息。然后獨(dú)立完成。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本的第4題。

筆算乘法教案篇六

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)和敢于表達(dá)自己思想、情感的勇氣。

4、在有不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解，并加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

提高計(jì)算的正確率。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

筆算下面各題

49×2＝34×21＝

上面兩道筆算乘法的題目計(jì)算時(shí)，你們是怎樣想的？

二、探究新知

（一）、情境引入，解決問(wèn)題

1、出示教材第49頁(yè)

例2：

2、師：讀一讀題目，你從中知道了哪些信息？

3、學(xué)生回答，列式：48×37

4、估算方法：48≈5037≈4050×40＝2000（盒）

大約有2000盒

（二）、探究筆算

1、想一想：怎樣用豎式計(jì)算？

（1）教師先列豎式：

（2）然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)不進(jìn)位乘法，說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。

第一步先算什么？怎么算？

第二步算什么？怎么算？

第三步算什么？怎么算？

板書(shū)結(jié)果：

探討筆算算理https:///。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣筆算？

生回答后，出示課件：

先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊。

（三）、觀察比較

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢？

（四）、小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法要注意什么？

三、知識(shí)應(yīng)用

1、用豎式計(jì)算下面各題

2、啄木鳥(niǎo)治病

3、解決問(wèn)題

一本《童話(huà)故事》24元，買(mǎi)19本，500元夠嗎？

4、幫幫小蜜蜂

5460756322

23×1465×8412×63

四、全課總結(jié)

想一想，這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2、4、7題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算

例2.48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒。

筆算乘法教案篇七

1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過(guò)程。知道角各部分名稱(chēng)，了解角有大小，會(huì)比較角的大小。

2、生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。

2、建立角的正確表象。

小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。

一、情境導(dǎo)入

1、感受生活中的角請(qǐng)同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著“角”的截圖。（課件）師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認(rèn)識(shí)的`圖形？（生回答）在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書(shū)：認(rèn)識(shí)角）。

2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們?cè)夙樦@個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是（角）。

二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱(chēng)

2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？（讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）

3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦“書(shū)空”一遍。（先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)，畫(huà)一條直直的邊，行了嗎？）

4、乘大家閉眼睛的功夫，小猴來(lái)了，帶了幾個(gè)圖形朋友來(lái)，想不想看看？那咱們看看有沒(méi)有咱們認(rèn)識(shí)的角？（鞏固練習(xí)一，下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？）

可是啊，這調(diào)皮的小猴把開(kāi)門(mén)的密碼給忘記了。密碼在哪呢？大家?guī)蛶退。ㄕn件出示：想想練練二）密碼是：1325，門(mén)開(kāi)了，小猴送給老師和在座的小朋友們一份有意義的禮物：你們的見(jiàn)面禮在老師發(fā)的那張紙上?？?，動(dòng)手?。ㄕf(shuō)說(shuō)下面的圖形里各有幾個(gè)三角形）都填好啦？那咱們一起來(lái)說(shuō)三角形里面有（三個(gè)）角，四邊形里面有（四個(gè)）角，五邊形里面有（五個(gè)）角，六邊形里面有（六個(gè)）角。

三、自己動(dòng)手制作角

1、那小猴給了咱們這么有意思的見(jiàn)面禮，咱們也當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一些角來(lái)，給小猴亮亮咱們的作品?，F(xiàn)在小組活動(dòng)開(kāi)始。（師巡視，幫助，指導(dǎo)）

2、現(xiàn)在咱們展示小朋友們的作品。（小木棒圍，釘子板繞，用兩個(gè)彩色的紙條圍，用彩色的紙折）

四、認(rèn)識(shí)角有大小之分及決定角的大小的因素

1、這些角有什么不一樣嗎？小結(jié)：角的開(kāi)口不一樣大。

3、平時(shí)生活中，有這樣的角（自己動(dòng)手轉(zhuǎn)一圈）這是什么？課件出示：（65頁(yè)例題）

4、你能說(shuō)出上面哪個(gè)角大，哪個(gè)角小呢？

五、全課總結(jié)

1、咱們今天這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？（角）如果你就是這個(gè)角，你是怎么向大家介紹自己的？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹）邊用手比劃比劃。

2、父母親把我們養(yǎng)這么大，我們應(yīng)該好好感謝她們，我們就來(lái)送個(gè)禮物給父母吧。咱們來(lái)個(gè)約定，我們送的禮物里面必須有今天認(rèn)識(shí)的新朋友：角。好，開(kāi)始商量吧。

3、想不想和大家說(shuō)說(shuō)？

1、（賀卡），有角嗎？你準(zhǔn)備送什么形狀的？

2、剪刀（剪刀有角嗎？）課件展示咱們回家后可以再考慮考慮，今天這節(jié)課咱們就上到這里，謝謝同學(xué)們！

筆算乘法教案篇八

教科書(shū)第10～11頁(yè)上的例4、例5及“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第1～2題。

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。

教學(xué)過(guò)程：

1．口算：教科書(shū)第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義及計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。

提問(wèn)：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？

讓學(xué)生說(shuō)出不同的算法后提問(wèn)：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說(shuō)明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來(lái)是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

教師列出豎式。

提問(wèn)：根據(jù)擺小棍的過(guò)程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)成如下形式：

說(shuō)明：豎式的寫(xiě)法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫(xiě)出簡(jiǎn)化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫(xiě)2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫(xiě)7。

2．做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后集體訂正。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問(wèn)：

……

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿(mǎn)十，向哪一位進(jìn)？為什么？

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3．教學(xué)例5。

由示例5：192×4。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問(wèn)：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫(xiě)8）再乘什么？教師板書(shū)。乘到第二步時(shí)，提問(wèn)：

4×90得多少？該怎樣寫(xiě)？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫(xiě)6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來(lái)。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線(xiàn)上。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生討論。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說(shuō)出乘的順序及過(guò)程。

2．讓學(xué)生做練習(xí)三的第2題。學(xué)生獨(dú)立做完后，指名說(shuō)一說(shuō)，哪道題的計(jì)算有錯(cuò)。

筆算乘法教案篇九

1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、通過(guò)小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示例1圖。（圖中增加1盒水彩筆）提問(wèn)：你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說(shuō)說(shuō)怎樣猜測(cè)的。

3、提問(wèn)：怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的？（要計(jì)算出2412=？）

4、追問(wèn)：怎么算呢？我們沒(méi)有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計(jì)算2412得多少嗎？

二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。（學(xué)生用自己的方法去解決2412=？注意幫助有困難的學(xué)生。）

2、小組交流、整理。

3、以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有：

（1)12+12++12=288(24個(gè)12相加）

(2)1246=288

(3)1238=288

(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

4、方法歸類(lèi)。（共分三類(lèi)，第一類(lèi)是連加；第二類(lèi)是連乘；第三類(lèi)是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差）

5、發(fā)現(xiàn)最佳方法。

（1）出示：2313二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

（2）小組交流，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

（3）提問(wèn)：為什么不用連加？為什么不用連乘？

（4）引導(dǎo)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣？為什么？

6、研究筆算方法。

（1）提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看2412這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。）

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

（3）設(shè)問(wèn)：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便，正確；注意數(shù)位對(duì)齊。）

三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

1、完成練一練的3道題目。（學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演）

2、練習(xí)二第3題。(先填在書(shū)上，然后交流）

四、全課總結(jié)，交流收獲

1、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計(jì)算一下嗎？

筆算乘法教案篇十

知識(shí)與技能：

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

過(guò)程與方法：

理解豎式計(jì)算的思路和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算估算

20×3=97×4≈

300×4=215×6≈

6×500=489×7≈

7×800=316×6≈

課件出題插圖

三個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)，他們每人都有一盒彩筆，每盒12支，他們一共有多少支彩筆？

師：怎么計(jì)算他們一共有多少支彩筆呢？今天我們一起學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書(shū)課題：筆算乘法

2、探究新知

學(xué)習(xí)例1

指名讀題目。

師：用什么方法計(jì)算？怎么列式？

自主探索，解決問(wèn)題。

匯報(bào)交流：

12×3=36(枝)

師：為什么要這樣列式呢？36這個(gè)結(jié)果是怎么得到的呢？

師：12×3表示什么意思？

這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？

小組合作探討。

教師巡視了解各小組的情況，尤其鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要積極參與小組活動(dòng)。對(duì)及個(gè)別的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

（1）進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要注意怎樣書(shū)寫(xiě)？

（2）應(yīng)該從哪一位乘起？

（3）每一次乘得積的位置該怎樣呢？為什么？

（4）每次乘得后的積表示的意義是什么？

小組匯報(bào)交流：

方法一：可以把12×3看成3個(gè)12相加。

方法二：把12分成10和2分別與3相乘，再把結(jié)果相加。

10×3=30(枝)

2×3=6(枝)

30+6=36(枝)

也可以用豎式

方法三：

師：考考大家，大家想一想，如果列豎式計(jì)算213×3，怎么計(jì)算呢？

小組討論，匯報(bào)交流：

梳理小結(jié)：

計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊，要從各位乘起。

2、從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位

3、乘得的積寫(xiě)在橫線(xiàn)的下面與相應(yīng)的數(shù)位對(duì)齊。

火眼金睛

師：學(xué)校買(mǎi)了4個(gè)電水壺，一個(gè)122,一共用去多少錢(qián)？

指名讀題。

獨(dú)立完成。

一輛校車(chē)可載客21個(gè)學(xué)生，學(xué)校共有4輛這樣的校車(chē)，可載學(xué)生多少人？

獨(dú)立思考。

附答案：21×4=48(個(gè))

3、拓展提升

共有6個(gè)單元，每個(gè)單元住11戶(hù)，這棟樓房共住多少戶(hù)人家？

附答案：21×4=48(頁(yè))

課后小結(jié)

a提問(wèn):

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b師生總結(jié)

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算。

2、能夠用運(yùn)所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書(shū)

筆算乘法(一)

個(gè)位：8×3=24，個(gè)位上填4，再向前一位進(jìn)2。

54十位：1×3=3，3+2=5，十位上填5。

用多位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。

乘的順序：先從個(gè)位乘起，哪一位上的積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

筆算乘法教案篇十一

（一）復(fù)習(xí)

1、小黑板出示筆算題：

1341624634

學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。

讓學(xué)生筆算過(guò)程。

2、口算：

147253160523100

6070213001850

（二）練習(xí)

2、問(wèn)：怎樣列式表示什么？5天時(shí)間有幾分鐘？

學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。

11459=6726（分鐘）

114

59

60245=7200

72006726

問(wèn)：59114

114和59比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？

多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：。

59

114

學(xué)生比較后得出：114

59

筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。

1、練習(xí)：完成4、5題。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）

2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

二、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。

筆算乘法教案篇十二

課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、自主探索筆算方法。

2、獨(dú)立列式：145×12=

3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。

6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。

7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的'方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)

1、課本49頁(yè)“做一做”

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

2、練習(xí)七第3題。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

3、練習(xí)七第2、4題。

這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

筆算乘法教案篇十三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元p46頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、理解筆算的算理，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)：掌握筆算的方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置，理解筆算的算理。

課件、三角板、點(diǎn)子圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

11×4＝12×3＝14×2=

2、抽查學(xué)生筆算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：

3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)書(shū)店買(mǎi)書(shū)呢？林老師這個(gè)周末也去書(shū)店買(mǎi)了一批書(shū)，請(qǐng)看屏幕（課件演示）

二、探究新知

1、教學(xué)例1

（1）出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（2）要算一共買(mǎi)了多少本書(shū)，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書(shū)：14×12＝）

（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

（5）小組合作探究，找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

（7）過(guò)渡：孩子們真聰明，利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，成功的找到

14×12的計(jì)算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝

168，怎樣把它寫(xiě)成像14×2那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)繼續(xù)跟林

老師一起學(xué)習(xí)。

2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。

第一步：先算2套書(shū)的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)）再算2個(gè)10，寫(xiě)在哪一位？求出2套書(shū)是28本。

第二步：再算10套書(shū)，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40），40該怎么寫(xiě)？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)）還有哪一位沒(méi)算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫(xiě)？算出10套書(shū)是140本。

第三步：最后要算12套書(shū)，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來(lái)28+140＝168）（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

3、討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫(xiě)不寫(xiě)？

（因?yàn)?在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫(xiě)）

4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）

5、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、xx

2、xx

四、總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：