在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。以下是教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。

5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓(xùn)，并且收獲頗多。

這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法。

這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。

這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了硬筆書(shū)法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請(qǐng)了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字。

王老師從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)筆、收筆。

漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。

而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。

王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。

以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字，寫(xiě)字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感。

光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂(lè)，看著字帖上的字，一筆一畫(huà)地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始，作為一名教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的。

最近，市教育局組織了教師書(shū)法培訓(xùn)，在這緊張的'五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。

其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。

再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀察能力。

因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。

還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。

我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。

在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。

字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫(huà)的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。

學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。

臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。

斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。

在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。

勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。

總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，做為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書(shū)為我的主攻方向。

在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

四天的書(shū)法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過(guò)，回顧這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向。

靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙。

楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教，巧妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。

觀摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn)，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。

隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。

書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書(shū)法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

書(shū)法是一門(mén)古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，近年來(lái)逐漸興起的書(shū)法熱潮使得越來(lái)越多的人愿意投身于書(shū)法的學(xué)習(xí)中。作為一名書(shū)法教師，我參加了一場(chǎng)針對(duì)書(shū)法教師的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)讓我體會(huì)到了提高教學(xué)技能的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，了解了現(xiàn)代書(shū)法教學(xué)的特點(diǎn)和方法。比如，我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在書(shū)法教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，培訓(xùn)還教給我如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，例如通過(guò)使用展示設(shè)備展示經(jīng)典書(shū)法作品，讓學(xué)生更好地理解書(shū)法的精髓。這些系統(tǒng)而全面的教學(xué)技能提升，讓我更有信心和能力成為一名優(yōu)秀的書(shū)法教師。

其次，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名書(shū)法教師應(yīng)具備的責(zé)任感。書(shū)法是一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，作為書(shū)法教師，我們不僅要教授學(xué)生基本的筆畫(huà)和字形，更要傳承書(shū)法的精髓和文化內(nèi)涵。通過(guò)參加此次培訓(xùn)，我們深入了解了書(shū)法的歷史淵源，明白了書(shū)法的價(jià)值和意義。這讓我深感肩上的責(zé)任重大，要以身作則，傾力傳授書(shū)法技藝，并讓學(xué)生了解書(shū)法的深層含義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。

第三，在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人修養(yǎng)的重要性。書(shū)法教師不僅要求自己具備扎實(shí)的書(shū)法功底，更要具備良好的品格和修養(yǎng)。只有這樣，才能在教學(xué)中起到良好的示范作用，讓學(xué)生受到良好的影響。培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了書(shū)法技能的訓(xùn)練，還進(jìn)行了修身養(yǎng)性方面的學(xué)習(xí)，如如何對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何與家長(zhǎng)保持良好的溝通等。這些修養(yǎng)方面的培訓(xùn)讓我更好地了解到了做一名合格書(shū)法教師的內(nèi)涵，提醒我時(shí)刻保持良好的個(gè)人形象和行為。

第四，培訓(xùn)中的心得讓我明白了合理使用教學(xué)資源的重要性。在書(shū)法教學(xué)中，不僅要依賴(lài)紙筆墨硯等傳統(tǒng)的教學(xué)資源，更要利用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)提升教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)精美的課件，如何使用多媒體設(shè)備進(jìn)行書(shū)法展示等。這些方法讓我感覺(jué)到，只有緊跟時(shí)代的腳步，充分利用現(xiàn)代科技手段，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)法的藝術(shù)魅力。

最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。學(xué)習(xí)書(shū)法是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為書(shū)法教師更是如此。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我修煉，才能不斷提高自己的書(shū)法水平和教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我看到了許多老師們勤奮學(xué)習(xí)的精神，他們的教學(xué)成果讓我深感敬佩。從他們的身上，我也獲得了堅(jiān)持和努力的動(dòng)力，決心要持之以恒地進(jìn)行書(shū)法的學(xué)習(xí)和教育工作。

通過(guò)參加這次書(shū)法教師培訓(xùn)，我感受到了教育的魅力和書(shū)法的藝術(shù)，更意識(shí)到了成為一名書(shū)法教師的責(zé)任和使命。我將把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)付諸于實(shí)際工作中，努力提升自己的教學(xué)水平，用心去培養(yǎng)更多熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生，做出更多有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的xxxx培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，xx老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了xx老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。

除此之外，xx老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，xx老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，xx老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如xx老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！?/p>

“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在xx老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!

今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這學(xué)期，我報(bào)名參加了長(zhǎng)安區(qū)教師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識(shí)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特別受益，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。

書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）

教學(xué)內(nèi)容：姿勢(shì)（寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)）、筆畫(huà)技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別糾正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書(shū)法教學(xué)過(guò)程。

2、筆畫(huà)教學(xué)：對(duì)所有基本筆畫(huà)的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫(huà)五度（角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度）分析講解到位。

3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

（1）整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。

（2）獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局均勻（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱(chēng)。整體達(dá)到均勻、緊湊。

（4）連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書(shū)法教學(xué)方法：

（1）減輕學(xué)生寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫(huà)。

（3）開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)、參加校外書(shū)法賽。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

淡淡的花香，在風(fēng)兒的攜帶下，慢慢飄散，緩緩漫延……

那是xxxx年9月的開(kāi)學(xué)季。新生入校安排，學(xué)校工作部署任務(wù)剛完成，就接到電話(huà)：“忙完，到我辦公室來(lái)一趟，”校長(zhǎng)在電話(huà)的那頭說(shuō)。

晚時(shí)，見(jiàn)到面帶微笑的韓校長(zhǎng)，沒(méi)等我開(kāi)口，他就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，“咱學(xué)校要組建書(shū)法社團(tuán)，由你擔(dān)任任課老師，你準(zhǔn)備一下，有困難再協(xié)調(diào)”。就這樣懷著校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，我坦然的接下了這個(gè)任務(wù)。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難，先苦后有甜。”經(jīng)過(guò)近兩周的忙碌，“萌芽書(shū)法社團(tuán)”組建成功，并在燦爛的陽(yáng)光下順利開(kāi)課。

xxxx年12月5日，滑縣教育局組織的青年教師培訓(xùn)在縣英民中學(xué)又一次開(kāi)課了，本次培訓(xùn)主題之一就是三字的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，作為我們學(xué)校書(shū)法社團(tuán)的任課教師，我可不能示弱啊!我這樣想著。終于粉筆字現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比榮獲語(yǔ)2班的第一名，我想這跟我的學(xué)生有很大的關(guān)系，是他們一路風(fēng)雪陪我走過(guò)這一學(xué)段的。

xxxx年12月29日周五，是學(xué)校慶元旦節(jié)目匯演的日子，書(shū)法社團(tuán)的每位學(xué)生都現(xiàn)場(chǎng)展示了自己的作品，其中一位八年級(jí)的女生18分鐘就完成了一張正楷字，可賀的是她還榮獲了全校的一等獎(jiǎng)。

我們書(shū)法班的教室，實(shí)屬一個(gè)小的書(shū)法展，墻上張貼著每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，一排排工整的字體，就像列隊(duì)的戰(zhàn)士一樣，最前面的是我的三字作品，和同學(xué)們的排成一排，咋一看，就像一幅完美的圖畫(huà)。

“帶到山花爛漫時(shí)，她在花中笑?！?/p>

每次書(shū)法活動(dòng)結(jié)束，她們都捧著自己的作品，捧著榮獲的獎(jiǎng)狀，猶如雪中梅花。一場(chǎng)大雪后，本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)順利結(jié)束。

日轉(zhuǎn)星移，風(fēng)雪兼程，我們的未來(lái)學(xué)子還在茁壯成長(zhǎng)，我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

人生，理應(yīng)如此;美，理應(yīng)如此。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

書(shū)法是中華文化的重要組成部分，而書(shū)法教育又是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要方式之一。作為一名書(shū)法教師，日常教學(xué)之外也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和技巧。最近我參加了一次書(shū)法教師公益培訓(xùn)，深感受益匪淺，特在此寫(xiě)下心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)課程主要包括了書(shū)法基本功講解，教學(xué)案例分享，教學(xué)方法與教學(xué)改革等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在書(shū)法基本功講解方面，講師詳細(xì)介紹了各種筆法和紙張?zhí)匦?，讓我們更深入地了解?shū)法藝術(shù)的精髓。在教學(xué)案例分享方面，講師們展示了自己的作品以及相關(guān)制作過(guò)程，并針對(duì)不同年齡段、不同水平的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)安排和分析。在教學(xué)方法與教學(xué)改革方面，講師多次強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式和思路助力學(xué)生成長(zhǎng)。

第三段：收獲

這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。首先是在書(shū)法練習(xí)中找到了更多的靈感和創(chuàng)意，在日后的教學(xué)中可以更好地教授給學(xué)生。其次是學(xué)會(huì)了不同的教學(xué)方式和方法，為我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生不同需求和層次提供了更多的思路和選擇。最重要的是，讓我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了新的認(rèn)識(shí)，明確了教育的存在意義，從而更有信心和熱情地投入到自己的工作中去。

第四段：?jiǎn)⑹?/p>

這次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到，學(xué)習(xí)與進(jìn)步是任何行業(yè)任何人都必須走的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。特別是在教育工作中，教師在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)上的注重才能更好地教育學(xué)生，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)更多。另外，作為一名書(shū)法教師，我們需不斷提高自己的書(shū)法修養(yǎng)和素養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)合格的表率，為更多學(xué)生和書(shū)法愛(ài)好者引路指路。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們很難預(yù)知下一步的生活會(huì)是什么樣子，我們也不知道明天的世界會(huì)有怎樣的變化。但是有一件事是可以肯定的，書(shū)法文化將永遠(yuǎn)是中華民族留給世界的珍貴財(cái)富之一。而我們書(shū)法教師，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該保持赤子之心，學(xué)好書(shū)法、教好書(shū)法，因?yàn)闀?shū)法不僅是一個(gè)人的藝術(shù)天賦，更是一個(gè)民族的精神底蘊(yùn)。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過(guò)程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的`結(jié)晶，書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

通過(guò)欣賞一系列古代書(shū)法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)、虞世南等古人書(shū)法之神采，提高了自身的書(shū)法審美能力。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無(wú)紙化辦公”的普及，人們的書(shū)寫(xiě)水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)。面對(duì)書(shū)寫(xiě)技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書(shū)法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫(xiě)字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

書(shū)法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書(shū)必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫(huà)沙，如印印泥”。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

書(shū)法是一門(mén)博大精深的文化藝術(shù)。如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法。然而，想要學(xué)好書(shū)法，必須得有一位優(yōu)秀的書(shū)法教師。為此，許多書(shū)法教師參加了公益培訓(xùn)，從而不斷提升自己的能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。在本次文章中，我將分享自己參加書(shū)法教師公益培訓(xùn)時(shí)的心得體會(huì)。

第二段：感受培訓(xùn)前

在參加培訓(xùn)前，我一度以為我已經(jīng)是一名合格的書(shū)法教師了。然而，當(dāng)我進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，看到其他參加培訓(xùn)的書(shū)法教師，在聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我意識(shí)到我還有很多不足之處。同時(shí)，我感到非常興奮，因?yàn)槲抑溃@次公益培訓(xùn)將會(huì)給我的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。

第三段：學(xué)到的知識(shí)

在公益培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多書(shū)法方面的知識(shí)和技巧。例如，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，如何讓學(xué)生更好地理解書(shū)法的本質(zhì)，以及如何在書(shū)法的不同階段給予不同的指導(dǎo)和教導(dǎo)等等。特別是在一個(gè)寫(xiě)字節(jié)奏的環(huán)節(jié)，我們通過(guò)和其他參加者的互動(dòng)，深刻意識(shí)到了如何更好的讓學(xué)生理解并掌握書(shū)法技巧。

第四段：感受培訓(xùn)后

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)公益培訓(xùn)的體會(huì)越來(lái)越深刻。我意識(shí)到，在書(shū)法教學(xué)方面，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我也明白了在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地發(fā)掘書(shū)法的魅力和價(jià)值。

第五段：總結(jié)

在本次公益培訓(xùn)中，我深深地感受到，作為一名書(shū)法教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我也深信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的書(shū)法教師。我希望，在今后的教學(xué)中，我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到教學(xué)中，以期給更多的學(xué)生帶來(lái)更好的書(shū)法教育。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

為期七天的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短，但全體學(xué)員在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的每一天。我們深信這七天對(duì)每一位學(xué)員的影響、并通過(guò)他們的輻射帶來(lái)對(duì)全省初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用一定是長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)的。

一、高素質(zhì)的學(xué)員團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神與勤學(xué)善思的良好學(xué)風(fēng)。

無(wú)論是聽(tīng)課的專(zhuān)注、討論的熱烈、簡(jiǎn)報(bào)的豐富（短短七天《簡(jiǎn)報(bào)》竟然出了6期）、評(píng)課的精當(dāng)，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝、課余的切磋，無(wú)不映射出全體學(xué)員確實(shí)不愧為各地區(qū)的教育教學(xué)骨干。誠(chéng)如一位學(xué)員所言，參加過(guò)的培訓(xùn)林林總總，但惟有這次才叫真正的培訓(xùn)，也惟有這次的學(xué)員上課才有這么認(rèn)真，出勤率這么高（邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)員甚至沒(méi)有逛街的時(shí)間與機(jī)會(huì)），發(fā)言這么精彩，交流這么無(wú)保留、收獲這么大。

圍繞著初中英語(yǔ)新課程教學(xué)這個(gè)主題，學(xué)員們帶著經(jīng)驗(yàn)與困惑來(lái)到課堂，在專(zhuān)家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動(dòng)回到教學(xué)崗位，走向?qū)嵺`。同時(shí)，在精英與精英、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)、智慧與智慧的交流和碰撞中，我們不僅如饑似渴地汲取著營(yíng)養(yǎng)，更多了一份壓力與激勵(lì)，多了一份鞭策與自省，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了！而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件，也得益于各地區(qū)的嚴(yán)格執(zhí)行，才使得來(lái)自全省各地區(qū)的初中英語(yǔ)教育教學(xué)精英們有幸走到了一起。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。

二、教育學(xué)院外語(yǔ)系周密安排、精心組織、嚴(yán)格管理、無(wú)微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)的是“以學(xué)員為本”的思想境界與高度的責(zé)任心，也是這次培訓(xùn)能夠圓滿(mǎn)成功的關(guān)鍵所在。

首先，學(xué)員報(bào)到即獲得了一本整個(gè)三年的《培訓(xùn)實(shí)施方案》，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對(duì)各階段的主題、任務(wù)、要求，以及最后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)工作開(kāi)始之前就已經(jīng)了然于心，可謂“目標(biāo)教學(xué)法”的最好體現(xiàn)。學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有策略，當(dāng)然就會(huì)學(xué)有所獲。

其次，周密的安排，將短短七天培訓(xùn)的價(jià)值發(fā)揮到了極限，緊張而又務(wù)實(shí)、豐富的教學(xué)讓學(xué)員們深感“時(shí)超所值”，這足顯外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)是何等的重視、何等的用心與何等的殫精竭慮?？陀^地講，在實(shí)施新課程教學(xué)幾近五年之際，學(xué)員們既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積淀，也有滿(mǎn)腹的困惑，正需要一個(gè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，一方面能靜下心來(lái)理理頭緒，認(rèn)真反思，另一方面能得到專(zhuān)家們、尤其是熟悉教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際情況而又有理論研究高度的專(zhuān)家們的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。有幸的是，本次外語(yǔ)系所聘請(qǐng)的專(zhuān)家無(wú)一不是這樣的專(zhuān)家，他們所做的專(zhuān)題講座深入淺出，既有理論高度，又有大量的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)、困惑和一些誤區(qū)可謂了如指掌，所講的內(nèi)容實(shí)在、實(shí)用，往往雖三言?xún)烧Z(yǔ)卻切中要害，讓人茅塞頓開(kāi)，回味良久。比如：人教社張獻(xiàn)臣老師對(duì)新課程教學(xué)必須走出的五個(gè)誤區(qū)的深入剖析，李力老師對(duì)新課標(biāo)在實(shí)踐后的重新解讀與進(jìn)一步的分析、外籍教師對(duì)“學(xué)生中心”教學(xué)理念的介紹和實(shí)際操作策略及具體方法的現(xiàn)場(chǎng)演示、外語(yǔ)系教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法客觀而實(shí)在的分析、羅炯彬老師在廣泛深入了解一線(xiàn)教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上對(duì)初中英語(yǔ)新課程教學(xué)策略的分析……。讓學(xué)員們心中一個(gè)個(gè)的疑團(tuán)得以揭開(kāi)，困惑得以消除，一句話(huà)，思路更清、認(rèn)識(shí)更明、辦法更多，信心更足。另一方面，專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，批判性的思維方式，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)剖析、陳安福老師對(duì)新時(shí)期教師師德修養(yǎng)的核心問(wèn)題的看法，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在全體學(xué)員心中激起漣漪，獲得人格與信念的升華。而這一切也正是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們精心組織、周密安排的最好明證。

與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格而有效的管理相得益彰的是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)與教師們對(duì)全體學(xué)員生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的責(zé)任心、親和力和辛勤的付出感動(dòng)著每個(gè)學(xué)員的每一天。從開(kāi)辟培訓(xùn)教師吃飯的“綠色通道”、聯(lián)系培訓(xùn)教師的住宿、全程陪同聽(tīng)課、深夜趕制我們的《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》、忙得滿(mǎn)頭大汗為我們布置聯(lián)誼會(huì)會(huì)場(chǎng)、趕在學(xué)員離蓉之前刻制專(zhuān)題講座的光盤(pán)和印發(fā)《學(xué)員通訊錄》，等等一系列的大事、小事中，無(wú)不透射出外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識(shí)與思想境界。

以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓(xùn)得以圓滿(mǎn)成功的基石，也是全體學(xué)員從心底盼望著來(lái)年的集中培訓(xùn)。

三、搭建兩個(gè)平臺(tái)，更好地促進(jìn)骨干教師的自我成長(zhǎng)和輻射作用的發(fā)揮。

從幾天的培訓(xùn)和省教廳曹主任的講話(huà)中，我們深切地感受到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們對(duì)我們的期望，也體會(huì)到了省教廳希望通過(guò)我們帶動(dòng)全省初中英語(yǔ)新課程教育教學(xué)工作的良苦用心。與其說(shuō)這于我們是一份榮譽(yù)，還不如說(shuō)更是一份沉甸甸的責(zé)任。為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的期望，實(shí)現(xiàn)省教廳提升全省教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請(qǐng)能搭建好兩個(gè)平臺(tái)。

首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平臺(tái)。客觀上來(lái)講，雖然我們這批學(xué)員是按照嚴(yán)格的程序遴選出來(lái)的，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)適宜而明確的稱(chēng)謂、一份下發(fā)到各級(jí)教育行政部門(mén)的關(guān)于我們的作用、職責(zé)的文件，那么我們?cè)谶@幾天培訓(xùn)中的收獲和感想似乎難以通過(guò)一種名正言順的方式與我們所在地區(qū)更廣大的教師分享，尤其對(duì)于一部分還是位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或教研員的教師就更是如此，也不利于消除把骨干教師送培當(dāng)成是“給骨干教師一個(gè)休整、放松的福利機(jī)會(huì)”的偏見(jiàn)。鑒于此，我們謹(jǐn)建議省教廳相關(guān)部門(mén)能否就以上所談的兩個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)個(gè)文件？謹(jǐn)供參考。

其次是搭建有利于骨干教師內(nèi)部交流、資源共享的信息平臺(tái)。誠(chéng)如前述，這次培訓(xùn)班匯集了全省各地初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀教師，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，在短短七天的集中培訓(xùn)中，大家深感這個(gè)班真是藏龍臥虎，值得學(xué)習(xí)與交流的經(jīng)驗(yàn)很多，幾次小組討論都是意猶未盡，言猶未盡，同時(shí)深恐一旦回到各自教學(xué)崗位，天各一方，交流和研討的激情會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而趨于平淡，這將是對(duì)這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的浪費(fèi)，更何況在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中肯定還會(huì)有許多困惑需要與人交流。為此，希望能夠以某種方式搭建一個(gè)方便全體學(xué)員交流的信息平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)、論壇、沙龍等等。

以上僅是對(duì)本次集中培訓(xùn)的幾個(gè)主要方面的簡(jiǎn)單總結(jié)，也許掛一漏萬(wàn)，也可能不完全正確、有失偏頗，但肯定是全體學(xué)員的心聲吐露。

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