工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教師考核表年度個人總結(jié)篇一

第一段：引言（200字）

教師考核是教育界的熱門話題之一。近年來，教育改革不斷深化，教師考核系統(tǒng)逐漸完善。作為教育事業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師考核旨在評估教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進教師教育能力的提高。在教師考核的過程中，我也積累了一些體會和感悟。本文將從考核標準的制定、具體內(nèi)容的安排、反饋機制的建立、教師自我反思和進一步的專業(yè)發(fā)展等方面展開談論，探討教師考核的核心體會。

第二段：考核標準的制定（200字）

教師考核的第一步是確定考核標準。考核標準的制定應該充分考慮教育目標、教學任務和學生需求等方面的因素。在制定考核標準時，應該遵循科學性、客觀性和公平性原則，確保考核能夠真實反映教師的實際教學水平。此外，考核標準還需要與課程目標、教學內(nèi)容和教學方法相適應，以促進教師根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學。

第三段：具體內(nèi)容的安排（300字）

教師考核的具體內(nèi)容應該包括教學設計與分析、教學實施與評價、學科知識與專業(yè)能力、教學態(tài)度與師德修養(yǎng)等多個方面。通過對課堂教學的觀察、學生作品的評價、教學案例的分析等方式，來了解教師的教學水平和教育素養(yǎng)。此外，還可以通過學生和家長的評價、同事的互評及專家評審等方式進行多角度、多層次的評估。這樣能夠更加全面客觀地評價教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

第四段：反饋機制的建立（300字）

教師考核的目的之一是為了幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，改進教學方法，提高教學效果。因此，建立一個有效的反饋機制十分重要。學校可以通過定期的教師座談會、教學觀摩與反思、教學案例分享與交流等形式，向教師提供及時準確的反饋。同時，還應該鼓勵教師主動參與教學研究和教育培訓，提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展能力。只有建立一個良好的反饋機制，才能夠有效推動教師的成長與進步。

第五段：教師自我反思與進一步的專業(yè)發(fā)展（200字）

教師考核不僅僅是一種評價，更是一種促進教師自我反思和專業(yè)發(fā)展的機制。教師應該在考核過程中，認真針對考核內(nèi)容，進行全面的自我評估和反思。對于發(fā)現(xiàn)的不足和問題，要勇敢面對，并積極尋求改進的方法和途徑。同時，教師要不斷學習、提升自己的教育教學能力，通過參加教育培訓、開展教學研究和交流等方式，實現(xiàn)進一步的專業(yè)發(fā)展。

總結(jié)（100字）

教師考核是一個不斷完善的系統(tǒng)工程，需要科學有效的制定考核標準，安排具體考核內(nèi)容，并建立良好的反饋機制。同時，教師也應該主動參與教學的自我反思和專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育教學能力。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，推動教育事業(yè)的進步。

教師考核表年度個人總結(jié)篇二

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著認真學習，熱心教育，的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。

在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。

讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生玩中練玩中學得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用鼓勵性的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。

上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。

如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。

課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。

課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍。

還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的理論聯(lián)系實際的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

教師考核表年度個人總結(jié)篇三

剛填好了自己的年終考核表后，感覺意猶未盡，不禁續(xù)上幾句作為博文。

這些年來，不管你愿不愿意、在不在意、接不接受，每年年終絕大多數(shù)高校的管理部門都要把教師教書育人、科學研究、各種業(yè)績折算成阿拉伯數(shù)字，并與錢去等價：上一節(jié)課多少錢、帶一個研究生多少錢、發(fā)一篇sci或ei文章多少錢、出一部書多少錢、拿一項獎勵多少錢、獲一項專利多少錢、進多少科研費值多少錢，錢錢錢，年終考核教師的同時也拷問了學問值幾個錢。幸好現(xiàn)在大家可能習以為常了。

不過，對于潛心做教育或做學問的極少數(shù)人群，這種方式的考核對他們的人格畢竟有點“糟蹋”的味道。什么叫斯文掃地，這時就可以感受到一絲。試想，當管理人員告知你一節(jié)課值m元或指導一個學生值n元時，在此時什么“人類靈魂的工程師”等等的高帽、雅句所表達的崇高境界一下子就蕩然無存。

還好，現(xiàn)在很多人都理解了，我們這個社會有多少不是用錢來衡量的呢?政府部門以gdp為業(yè)績指標;高校炫耀其實力往往以多少科研經(jīng)費為鐵證，還有爭什么平臺、弄什么重點學科、申請什么課題，等等，何嘗不是飽含有錢的目的在其中呢;諾獎也獎錢、最高科技獎也獎錢;等等。莫怪趙本山那句“錢不是萬能的，可沒錢萬萬不能”的臺詞一下子成了流行語。

正因為絕大多數(shù)教師畢竟是平平凡凡的人，他們很需要基本需求，因此以錢為杠桿的考核方式的確也很奏效，可這樣久而久之教師的工作變成以應付考核而混混了。

其實，在任何時代，教師中也有個別不食人間煙火的人，他們的境界超脫了記工分的“低級趣味”，但這種考核方式畢竟使他們很受傷，長期下去那種境界也會低俗化。在很多時候，學問與金錢比較起來往往顯得十分蒼白和無力。

這里我想說的問題是許多管理者在平常的工作時，就一味要求老師高風亮節(jié)，無私奉獻，當靈魂工程師;可到年終時又把教師當做流水作業(yè)線的普通工人或教書匠來對待，這就不符合邏輯和產(chǎn)生矛盾了。

毋庸置疑，高校每年最大的業(yè)績和成果是培養(yǎng)了多少合格人才，可高校的領(lǐng)導極少把培養(yǎng)了多少學生當做最主要的業(yè)績，而是把擁有什么平臺、得了什么獎、進了多少經(jīng)費等拿來說事，這就把絕大多數(shù)教師的業(yè)績給忽略了。即使學校有幾億甚至幾十億的科研經(jīng)費，這與大企業(yè)大公司的產(chǎn)值比較起來能算什么?高校拿科研經(jīng)費說事其實是有點“自我作賤”。

哈哈，現(xiàn)在很多高校的管理體系大都建立在教師可能“干什么不軌之事”的.前提假設的基礎上，從而制定出各種各樣的管理和考核體系來加以預防或告誡甚至懲戒，這種體系下也就導致高校中很多本來是“辦事員”的角色卻變成了“管理員”甚至“官員”，也使很多人對這種角色趨之若鶩。其實把office worker變成officer是不合適的;secretary在英文中主要是“秘書”的意思，而我們把它當“書記領(lǐng)導”。

我期待著那一天，高校的教師們都沒有基本需求之憂，都能自覺勞動和不需要考核;高校管理體系都是建立在為幫助教師解決其在工作中可能會遇到各種困難或問題的前提之上，office worker是完全為教學科研服務的。

我覺得人才培養(yǎng)或是科學研究的成果與藝術(shù)品是“一樣一樣的”，有的是機器加工的模品，有的是價值連城的藝術(shù)品，它們在拍賣會上的價格可以相差無數(shù)倍。目前我們的考核制度恰恰把這種天壤之別給磨平了，這也抹殺了很多珍貴的東西。

教師考核表年度個人總結(jié)篇四

作為一名合格的教師，不僅要具備優(yōu)秀的教學水平和教育素養(yǎng)，還要接受不斷的考核和評價。教師考核是提高教學質(zhì)量和教育效果的有效手段，也是促進教師成長的重要環(huán)節(jié)。在長期的教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而形成了自己的教師考核工作心得體會。

首先，教師考核要重視實效。教師考核不應僅僅局限于一紙成績單的出爐，而應更加關(guān)注學生的學習成果和教學效果。評價教師的綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量，不能只看教師本身的努力程度，更要看學生的學習情況和學習效果。因此，在教師考核中，我始終將學生的學習成果放在首位，通過提供適宜的教學方法和資源，積極引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而確保教學成果的實現(xiàn)。

其次，教師考核要注重自我反思。作為一名教師，要有敏銳的自我反思能力，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處。在教學過程中，我經(jīng)常反思自己的教學方法和教學效果，找出不足之處，并尋求改進的方法。通過記錄和總結(jié)教學經(jīng)驗，我不斷完善自己的教學技巧和方法，提高教學效果。同時，通過與同事的交流和研討，我能夠充分吸收他們的經(jīng)驗和建議，不斷修正自己，提高個人的專業(yè)水平和教學能力。

第三，教師考核要引入多元評價。傳統(tǒng)的教師考核往往過于單一和片面，容易忽略教師個體差異和實際教學效果。因此，在現(xiàn)代教育中，引入多元評價成為必然趨勢。多元評價包括學生的溫情評價、同事的專業(yè)評價、家長的滿意度評價等。我在教師考核中，首先鼓勵學生參與教師評價活動，了解學生對我的教學滿意度和期望，從而調(diào)整教學策略；其次，建立與同事的良好溝通關(guān)系，互相交流和學習，以改進教學工作；最后，重視家長的反饋和建議，及時調(diào)整自己的教學方式和方法，提升教學效果。

第四，教師考核要突出個性和特長。每個教師都有自己的個人特長和優(yōu)勢，而教學是體現(xiàn)個性魅力的最佳舞臺。因此，在教師考核中，應充分發(fā)揮教師的個性和特長，不拘泥于傳統(tǒng)的評分標準，更加關(guān)注教師的創(chuàng)新能力和實踐能力。我常常在教學中注重創(chuàng)新和實踐，積極利用多媒體教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也積極參與學校的專題教研活動，在課程改革和教學方法上有所突破，不斷推動學校的教育教學改革。

最后，教師考核要具備公平與客觀。教師考核是一項重要的工作，應該公平、客觀、科學地進行。評價教師不僅要看表面的教學成果，更要充分考慮教師的付出和努力。在教師考核中，我堅持客觀公正的原則，積極參與和配置相關(guān)的教學資源和教研活動，盡力展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和教育特長。同時，我也積極主動地接受上級的指導和建議，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。

總之，教師考核是教育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過教師考核，不僅可以推動教育教學的改革和發(fā)展，也可以促進教師個人的成長和進步。在教師考核中，我們要重視學生的實際學習效果，注重自我反思，引入多元評價，突出個性和特長，同時保持公平與客觀，才能有助于提高教師的教學水平和教育素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出積極貢獻。

教師考核表年度個人總結(jié)篇五

教師工作是繁忙的，瑣碎的,必須是更細致、而又深入的。在20xx學年度，我承擔初高中生物實驗教學和七年級生物、勞技學科的教學工作，還擔任研究性學習學科的研究工作。針對七年級的教學特點我認真對待，在此過程中，在七年級全體教師的幫助協(xié)作下，我從適應繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長的經(jīng)歷，心中百般滋味;而每當看到年輕教師和學生們的點滴進步又覺得無限安慰、感動，而且更感任重。以下是本人對xx學年度工作的總結(jié)：

一、教師專業(yè)化思想方面

政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對學生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導分配的各項工作，工作積極主動?！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務教育多年的老教師，根據(jù)新課程理念確定義務教育發(fā)展方向，不斷學習，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務教育教學工作誤入歧途。

二、專業(yè)化水平能力方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標準，面對的確是活生生的學生與活生生的教材，改變理論與實踐脫離的的.現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人,承擔初高中生物實驗教學和七年級生物、勞動技術(shù)學科的教學工作，組織科技活動小組的教學活動,還擔任研究性學習學科的研究工作。工作量大。備課量大，任務繁重,年近半百的我每周還有3個晚自習,其中的勞累自不必多言。準備實驗消耗腦力和體力,實驗課上和科技活動實踐指導學生的實驗技能是勞累和辛苦,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路,每天上不同的課,做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調(diào)試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加，并融會貫通.這對提高教學能力有很大的幫助!

這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著,累并快樂著!這一學期,我們除了圓滿完成教學工作,還完成了初中和高中的生物實驗考試任務.記得今年6月,初中實驗考查,為了取得鮮活材料,避免陽光暴曬,影響實驗效果,我起早貪黑去尋找，愛人曾經(jīng)抱怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活，.純屬傻瓜!7月驕陽似火,我不顧酷暑,不顧風雨，并且設法準備取得實驗材料.，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學中，本人采用研究性學習的學習方式，以培養(yǎng)學生的學習能力為主，提高學生的素質(zhì)為目標。通過教育,讓學生深切的感受到擁有科學知識和科學技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有財富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動利用每周三的7、8節(jié)組織學生完成了燕山中學校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，認識了菌類植物，采集了小葉紅波的果實，學會了探究學習。本人在完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。同徐成林、李國棟結(jié)為“師徒對子”互相聽課，促進兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領(lǐng)導和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會主動的迎接領(lǐng)導派來的新的教學任務。

今年，在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學習為主的課堂教學模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學生，自己只做導演。因為課堂改革，組織科技活動課,從科技活動內(nèi)容，，從修改到上課，細節(jié)的處理，時間的安排，我都會和七年級的領(lǐng)導、教師，活動小組的學生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!

三、遵守紀律、考勤方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、在業(yè)務進修和工作成績方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，我積積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。由于大家的幫助和自己的努力工作。本人2012年7月生物雙優(yōu)課評選獲得縣級三等獎,12年做好了初中科技教學工作，初高中生物實驗教學工作，初高中生物考查考試工作，還做好了上級文明學生大檢查，實驗室和實驗設備大檢查，督導評估大檢查，學校辦學水平大檢查的各項工作，為我校爭了光，12年11月受到校領(lǐng)導的好評，12年12月接受上級的指示，犧牲個人的休息時間做好了初中義務教育生物原有教學設備和緊缺設備的增補預算。12年3月輔導的科技大賽有一名同學獲得市級一等獎，撰寫的論文《科學素養(yǎng)在生物學科課堂教學中的體現(xiàn)與滲透》12年3月獲得市級三等獎，12年4月獲得全國一等獎，7月又被天津市教育學會認定為市級教育教學科研成果。12年撰寫的論文《在生物研究性學習中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力》獲得縣級一等獎，論文《初中研究性學習的回顧和展望》獲得縣級三等獎，12年6月至今承擔了骨干教師課題《中學研究性學習與中學課堂教學改革研究》，xx年—12年承擔著《個性、特長生的培養(yǎng)與提高學生整體素質(zhì)》課題的研究與結(jié)題工作。12年4月接受縣教研室的指示，做好了七年級課堂練習的編寫工作，并成為編委，以后又接受教研室的指示，出了初中生物學業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了教育教學心得體會等文章70多篇，拓展了燕山中學的知名度。今后本人要努力研究.多方學習,摸索出適合自己的高效課堂教學模式。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索2012年教師 考核 總結(jié)。

教師考核表年度個人總結(jié)篇六

該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。

在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領(lǐng)導和家長的一致好評。

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。

該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。細致了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求。

教師考核表年度個人總結(jié)篇七

一轉(zhuǎn)眼，一個學期快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、思想認識。

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的.興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，(綠色圃中小學教育網(wǎng) http://原文地址http://)我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非?？臁?/p>

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

五、主要成績。

在這一學年里，我班學生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學期期中調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

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教師考核表年度個人總結(jié)篇八

作為一名教師，每年我們都要面臨著學校領(lǐng)導的考核。這不僅是對我們教學水平和教育理念的一次檢驗，更是對我們教育教學工作的一種督促和鞭策。經(jīng)過多年的考核工作，我深感其中的艱辛與挑戰(zhàn)，同時也從中獲得了不少寶貴的心得體會。

首先，在教師考核工作中，教學效果是最重要的評判標準。無論是在授課過程中還是在學生的學習成果方面，都要注重教學質(zhì)量的提高。作為教師，我們要時刻關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教態(tài)和教學方法，確保每位學生都能夠得到有效的教育和培養(yǎng)。此外，我們還要注意評價數(shù)據(jù)的客觀性和真實性，不斷嚴謹評價自己的教育教學實踐，避免主觀意識的影響。

其次，在教師考核中，專業(yè)培訓是必不可少的。任何一位教師都需要不斷充實自己的專業(yè)知識和提升教學水平。在考核工作中，專業(yè)培訓是提高自身能力和取得優(yōu)異成績的重要途徑。我們需要積極參加教育理論和教學技能的培訓課程，與同行們進行交流和學習。在這個過程中，我們可以激發(fā)自己的學習動力，掌握先進的教學理念和方法，提高自己的教學水平，從而更好地完成考核任務。

再次，在考核工作中要注重個人發(fā)展和自我反思。通過教師考核，我們有機會審視自己的教學方法和管理能力。我們可以借此機會提高自己的教育理念，嘗試新的教學方法，提高自己的教學效果。此外，我們還要不斷反思自己的工作，并找出不足之處，積極改進和提高自己的教學能力和管理水平。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己，才能在教師考核中取得好的成績。

最后，在教師考核工作中，與同行合作是必不可少的。教師之間的合作和交流，既可以促進我們自身的成長，也可以提高整個教育教學的質(zhì)量。在考核工作中，我們要積極參加教研活動，向他人請教和學習，探討教學經(jīng)驗和教學理念，互相幫助和支持。在這個過程中，我們可以互相借鑒優(yōu)點，互相彌補不足，共同提高教育教學質(zhì)量。

綜上所述，教師考核工作是對我們教育教學工作的一次檢驗和提升。通過這個過程，我們可以不斷提高自身的教學水平，增進專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己，為學生的教育教學工作貢獻更多更好的力量。