心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

生物心得體會高中生篇一

生物競賽是一個(gè)高中生活中非常重要的組成部分。通過參加生物競賽，我們不僅可以測試自己的知識水平，還可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我作為一名高中生，參加了生物競賽，不僅在學(xué)科方面有所收獲，也積累了一些關(guān)于生物競賽的心得體會。

第二段：備戰(zhàn)階段

在備戰(zhàn)階段，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面是至關(guān)重要的。首先，要全面掌握課本上的知識內(nèi)容。生物競賽的題目往往涉及到課本中的各個(gè)部分，因此只有全面了解課本的知識，才能在競賽中游刃有余。其次，要進(jìn)行大量的練習(xí)。練習(xí)可以幫助我們熟悉各種類型的題目，并提高解題速度。最后，要注重學(xué)科知識與應(yīng)用能力的結(jié)合。生物競賽既注重基礎(chǔ)知識的掌握，又注重對知識的綜合應(yīng)用。因此，在備戰(zhàn)階段我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)踐提高對知識的理解和應(yīng)用。

第三段：參賽心態(tài)

參加生物競賽時(shí)，良好的心態(tài)是相當(dāng)重要的。首先，要保持積極的態(tài)度。比賽是一種對學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，只有保持積極的態(tài)度才能取得好成績。其次，要保持自信。自信是成功的基石，在面對困難題目時(shí)，我們要相信自己可以解決，并給予自己足夠的信心。最后，要保持冷靜。比賽時(shí)常常會出現(xiàn)時(shí)間緊迫、題目難度較高等情況，我們要保持冷靜，避免因緊張而做出錯(cuò)誤的判斷。

第四段：比賽經(jīng)驗(yàn)

在參加生物競賽的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，要注重解題方法。對于生物競賽中的難題，我們要學(xué)會分析題目，找出關(guān)鍵信息，然后運(yùn)用合適的解題方法來解決問題。其次，要注重答題速度。比賽時(shí)間通常較有限，因此我們要學(xué)會在保證準(zhǔn)確性的同時(shí)提高答題速度。最后，要善于總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己薄弱的環(huán)節(jié)，以便在下次的競賽中有所提高。

第五段：收獲與展望

通過參加生物競賽，我不僅積累了生物知識，提高了解題能力和實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)對壓力的能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)保持對生物競賽的興趣，并參加更多的競賽活動。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定可以取得更好的成績，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

生物競賽是一項(xiàng)鍛煉高中生綜合素質(zhì)的重要活動。在備戰(zhàn)階段，我們要全面掌握課本知識，進(jìn)行大量的練習(xí)，并注重學(xué)科知識與應(yīng)用能力的結(jié)合。參賽心態(tài)是取得好成績的關(guān)鍵，我們要保持積極、自信和冷靜的心態(tài)。通過比賽經(jīng)驗(yàn)的積累，我們要注重解題方法、答題速度和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。生物競賽不僅給我們帶來了知識的收獲，還培養(yǎng)了我們的綜合能力。在未來的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)參與生物競賽，為個(gè)人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

生物心得體會高中生篇二

社會實(shí)習(xí)”這個(gè)詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^開展豐富多彩的社會實(shí)習(xí)活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)習(xí)中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會實(shí)習(xí)活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實(shí)習(xí)中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)習(xí)中把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)將對我走向社會起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會實(shí)習(xí)告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)習(xí)我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)習(xí)，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會實(shí)習(xí)告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

實(shí)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)習(xí)中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

生物心得體會高中生篇三

高中生物課是一門讓學(xué)生對生命科學(xué)有全面了解的重要課程。通過學(xué)習(xí)生物課，我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，這使得我對生命的奇妙與復(fù)雜有了更深刻的理解。以下是我對高中生物課的心得體會。

首先，高中生物課幫助我拓寬了對生物多樣性的認(rèn)識。在課堂上，我們學(xué)到了各種生物的分類、特點(diǎn)和特征。例如，植物和動物的不同特征和生存環(huán)境，以及微生物的生命周期和繁殖方式。這些知識使我不僅對我們身邊的各種生物有了更深入的了解，也能夠更好地保護(hù)和尊重生態(tài)環(huán)境。

其次，高中生物課讓我認(rèn)識到了身體的奇妙之處。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，我們了解到我們身體的組成部分和各個(gè)器官的功能。此外，高中生物課還使我了解了遺傳的基礎(chǔ)，如基因和染色體。這讓我明白了我們的外貌、個(gè)性特征和一些遺傳性疾病是如何通過基因傳遞的。

第三，高中生物課讓我對進(jìn)化理論有了更深刻的理解。通過學(xué)習(xí)達(dá)爾文的進(jìn)化論，我們了解了生物是如何通過自然選擇適應(yīng)環(huán)境的。這個(gè)理論為我們解釋了為什么我們身邊的生物種類如此豐富，并且在環(huán)境改變時(shí)如何適應(yīng)。這不僅讓我對生物進(jìn)化的過程有了更清晰的認(rèn)識，也讓我對自然界的復(fù)雜性和多樣性有了更深入的思考。

第四，高中生物課還教會了我關(guān)于健康和營養(yǎng)的重要性。我們學(xué)習(xí)了人體運(yùn)作所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，如碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了各種疾病的預(yù)防和控制方法，如艾滋病、糖尿病等。通過這門課，我明白了保持健康飲食和適度鍛煉對于身體的重要性。

最后，高中生物課還教會了我科學(xué)研究的基本方法和思維方式。在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。這讓我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行和驗(yàn)證的，并且激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣。我相信這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對我未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究中起到重要的指導(dǎo)作用。

總之，高中生物課讓我對生命科學(xué)有了更深入的了解，并且學(xué)到了許多關(guān)于生命、健康和環(huán)境的知識。通過學(xué)習(xí)這門課程，我認(rèn)識到生物的多樣性和復(fù)雜性，對進(jìn)化理論、身體結(jié)構(gòu)和功能、健康和營養(yǎng)的重要性有了更深入的理解。同時(shí)，高中生物課還培養(yǎng)了我科學(xué)研究的基本能力和思維方式。我相信這門課程對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將起到重要的推動作用。

生物心得體會高中生篇四

今年暑假，我有幸讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》，這本書寫了許多好看的童話小故事，我最喜歡其中的一篇，名字叫《稻草人》。這個(gè)小故事的主人公稻草人心地善良、盡職盡責(zé)、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)，是一個(gè)熱心人，一心想去幫助需要幫助的人。

故事講述的是這個(gè)稻草人守著一位老太太的一片稻田，為了讓死了丈夫和兒子的老太太能笑一笑，不論白天黑夜，他都盡職地驅(qū)趕那些破壞莊稼的害蟲。可是上天好像偏偏要和稻草人作對，一只蛾蟲在稻田上產(chǎn)了卵，孵化成蛾蟲，盡管稻草人使出渾身的力氣，但還是只能眼睜睜地望著蛾蟲把稻田里的莊稼被吃光。不僅如此，看到辛苦的漁婦無法挽救病重的孩子，女人要投河自盡，稻草人卻依然無法幫助他們……最后，他在不斷的自責(zé)中倒下了。

心地善良，盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的稻草人其實(shí)是現(xiàn)實(shí)生活中很多人的縮影，他們勇敢無畏，默默付出，勇于擔(dān)當(dāng)，守衛(wèi)著一方平安，他們的精神一直感動著我。

20__年伊始，新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，八十四歲高齡的鐘南出院士，不懼年齡的界線，奔赴在疫情的第一線……在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，有許許多多的醫(yī)療工作者或是緊急馳援抗擊一線，或是向風(fēng)暴中心前進(jìn)路上最美的“逆行者”，或是社區(qū)門口的志愿者，或是在風(fēng)雨中堅(jiān)守的外賣小哥……他們雖平凡，卻負(fù)重前行，傳遞人間大愛，守護(hù)我們美好的家園。

7月17日，我被一則抗洪新聞深深感動。今年夏天，安徽遭受百年一遇的洪澇災(zāi)害，一群解放軍叔叔，自受領(lǐng)任務(wù)以來，已經(jīng)連續(xù)60多個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)在安徽抗洪一線，中午片刻休息之時(shí)，滿身泥濘、滿臉疲憊的他們用已經(jīng)被洪水浸泡都變色發(fā)白的手，把泥土和小草做成生日蛋糕，為兩名解放軍叔叔過生日。而他們的生日愿望是“洪水盡快褪去，人民早日返回家園”。我心中一顫，瞬間淚目，哪有什么歲月靜好，只是有人負(fù)重前行。

作為小學(xué)生，我要學(xué)習(xí)稻草人盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的精神，更要像具有稻草人精神的時(shí)代英雄們看齊，好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做好本職工作，傳遞社會正能量，努力成為一名從小立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動、愛祖國的新時(shí)代好少年。

生物心得體會高中生篇五

高中生物作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)也有興趣。在每周的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了生物的基本知識，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力。通過每周的學(xué)習(xí)，我們收獲了許多寶貴的體會。

第二段：生物實(shí)驗(yàn)的樂趣

生物學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。在每周的課堂上，我們有幸進(jìn)行了各種生物實(shí)驗(yàn)。從從簡單的觀察昆蟲、植物的生長發(fā)育，到復(fù)雜的DNA提取實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)都讓我感到樂趣無窮。實(shí)驗(yàn)不僅能讓我們親自動手操作，更能讓我們在錯(cuò)誤中反思，通過自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證和理解科學(xué)知識。通過這些實(shí)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了細(xì)心觀察、系統(tǒng)思考的能力。

第三段：生物知識的應(yīng)用

生物學(xué)知識的應(yīng)用廣泛而實(shí)用。在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了生物的基本概念和原理，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的運(yùn)輸和能量的轉(zhuǎn)化等等。這些知識對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。例如，我們了解了食物鏈和食物網(wǎng)的形成，對于環(huán)境保護(hù)和食物安全有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了人類的生殖與遺傳，不僅讓我們對自己的生命起源有了更加深刻的理解，也能夠更好地了解和應(yīng)對遺傳疾病，提高人類的生活質(zhì)量。

第四段：生物學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)

高中生物學(xué)習(xí)的確存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。生物學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要我們獨(dú)立思考和提取知識。理論知識的繁雜和復(fù)雜是我們的主要困擾之一，很多生物概念需要我們理解和記憶。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要準(zhǔn)備和操作大量的實(shí)驗(yàn)器材，考驗(yàn)了我們的仔細(xì)、耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們走向了解卻也讓我們增長了見識和實(shí)踐的能力。

第五段：結(jié)語

高中生物學(xué)習(xí)的每周心得體會是我們成長道路上的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力，還拓寬了我們對于生命的認(rèn)識和對世界的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高自己的生物學(xué)水平，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，用心感受和體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣，讓學(xué)習(xí)充滿激情和動力。

生物心得體會高中生篇六

作為一名生物老師，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握生物知識，是我一直在思考的問題。參加高中生物課例研修，讓我受益匪淺，以下是我的心得體會。

第一段：課程簡介及感受

第一門課是關(guān)于細(xì)胞的，老師通過精心準(zhǔn)備的PPT、視頻以及小游戲等方式，讓我們深入了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能，同時(shí)也讓我們感受到了生物教學(xué)的趣味性。整節(jié)課讓我們深刻認(rèn)識到，生命的基本單位在我們身體內(nèi)無處不在，而多種形態(tài)的細(xì)胞有各司其職的能力。讓我想到，在教學(xué)生物的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生理解知識點(diǎn)，還要讓他們感受到知識的魅力。

第二段：課堂中的“秘訣”

在課程中，老師運(yùn)用了多種方法來營造生動活潑的氛圍，其中最為引人注目的就是小游戲。小游戲讓我們快速進(jìn)入課堂的氛圍中，讓我們在寓教于樂的過程中建立了對生物學(xué)的濃厚興趣。在我們上課時(shí)，與學(xué)生互動是至關(guān)重要的。適當(dāng)?shù)男∮螒?、科普讀物等方式，可以讓學(xué)生動起來，知識的吸收也隨之提高。

第三段：知識點(diǎn)的講解

在課堂講解中，重點(diǎn)圍繞著生命現(xiàn)象展開。生命的秘密外在看起來非常神奇，但在了解細(xì)胞形態(tài)、組成的一系列奧秘后，我們感受到它們是規(guī)律性而科學(xué)的。老師通過PPT等方式，將知識點(diǎn)的講解合理地分成了幾個(gè)部分，讓我們更好地理解和記憶。對于學(xué)生，教師不僅僅需要關(guān)注課本知識，還要去拓展、延伸。

第四段：情感教育的“甜度”

高中生物課例研修以情感教育為主導(dǎo)思想之一，并且這種情感不只在課前、課中有體現(xiàn)，在課后也格外突出。老師鼓勵(lì)我們行動起來，自己去發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律性，在去發(fā)掘背后的奧秘。通過情感教育，可以在早期階段建構(gòu)良好的心理狀態(tài)，在未來的生涯發(fā)展和學(xué)習(xí)中擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第五段：總結(jié)

通過高中生物課例研修，我深刻感受到，在教學(xué)生物的同時(shí)，傳遞一股熱情，是教育中不可或缺的一部分。要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生命的共性，深著生命現(xiàn)象的樂趣，那么他們就會很自然地涌動起來，去發(fā)現(xiàn)身邊神奇的一切。對于教師來說，不僅僅是傳授知識，還要發(fā)掘生命科學(xué)的奧秘。我將參加研修所學(xué)的方法，不斷嘗試、總結(jié)，讓我課堂教學(xué)更生動活潑、更有趣味。

生物心得體會高中生篇七

高中生物新課程改革引起了社會各方面的關(guān)注，作為一名使用新教材的一線教師，我也深受其影響。所以將教育教學(xué)中的一些感受總結(jié)如下。

一、當(dāng)前新課程教學(xué)出現(xiàn)新變化。

生物學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，生物現(xiàn)象的千變?nèi)f化、生物世界的豐富多彩，實(shí)驗(yàn)手段的多樣性，新的生物科技不斷出現(xiàn)。這一切都是進(jìn)行生物教學(xué)的材料和內(nèi)容，很容易激起學(xué)習(xí)生物的興趣，也是開展生物研究性學(xué)習(xí)的課題素材。生物新課程要求將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得生物知識和技能的過程，也成為理解生物知識、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。這就要求我們在教學(xué)形式上要做到：

1、課堂形式多樣化。

2、檢測方法多樣化。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。

4、重視教學(xué)的直觀性。

二、使用新教材教學(xué)實(shí)踐心得和感受。

在使用新教材進(jìn)行教學(xué)期間，我既感受到了課程改革帶給課堂教學(xué)的巨大變化，也遇到了以下一些問題和困惑，希望能與同行進(jìn)行交流和探討。

(一)教學(xué)內(nèi)容的安排

與舊教材相比，新教材無論是在知識體系上還是在編寫框架上都有較大的改動。從教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整來看，我們不能將新教材“還原”為舊教材的編排順序，這無疑會導(dǎo)致教學(xué)上的混亂，是由于教師在使用新教材過程中遇到的彷徨與困惑。雖然我們提倡教師“用教材教”而不是“教教材”，但教師作為教材與學(xué)生的“中間人”，其教學(xué)設(shè)想與教材編寫體系越相左，帶給教學(xué)的沖擊就越大，最終受影響的還是學(xué)生。因此，如何解決教師與教材之間的關(guān)系，確實(shí)需要編者與教者進(jìn)行深入的探討和研究。

(二)實(shí)驗(yàn)與探究活動的開展

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是課程改革的基本理念之一，基于此，各個(gè)版本的教材相應(yīng)地設(shè)置了不少探究活動或?qū)嶒?yàn)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從理想情況來看，如果教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的探究活動，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力、探究意識和創(chuàng)新精神。不過，在實(shí)際教學(xué)中，不少探究活動的開展卻遭遇重重困境。主要表現(xiàn)為下面幾種情況：

1、條件不允許，無法開展

2、實(shí)驗(yàn)或探究活動過多，難以取舍

3、探究活動流于形式

總之，新課程的實(shí)施，對于許多教師而言，是一個(gè)新生事物，在了解、認(rèn)識并熟悉這個(gè)新事物的過程中，難免會出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng)，難免會出現(xiàn)偏差甚至走彎路，在這種情況下，加強(qiáng)教師與教師之間的交流、加強(qiáng)專家與教師之間的對話與指導(dǎo)顯得尤為重要，我們沒有太多的時(shí)間去慢慢適應(yīng)新的教學(xué)方式，必須努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)迅速成長、成熟起來。

生物心得體會高中生篇八

首先，評課者應(yīng)學(xué)習(xí)一些基本的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識，要細(xì)心觀察授課老師在課堂上如何靈活運(yùn)用教育學(xué)原理，注意了學(xué)生的哪些心理活動，老師和學(xué)生在情感、智慧、思維和精力的互動情況怎樣，課堂氣氛是否輕松等等。其次，評課者必須掌握一些基本的生物教材教法。中學(xué)生物教學(xué)一直倡導(dǎo)教無定法，在教學(xué)中允許教師百花齊放、百家爭鳴。那么，聽課者要密切注意授課老師在處理教材、預(yù)設(shè)教案時(shí)巧妙地運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?課堂教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)手段?是否用得恰當(dāng)?第三，評課者還應(yīng)具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，要對所聽內(nèi)容了如指掌，要能準(zhǔn)確判斷授課老師給學(xué)生所授的知識是否正確。不論哪個(gè)學(xué)科，課堂上是決不容許出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤的。否則，就是犯了課堂大忌，這樣的課上得再好，也是要一票否決的，這樣的老師也是要受到嚴(yán)厲批評的。

2、評課者要帶著思考進(jìn)課堂

要評好一堂課，聽課者就要帶著評價(jià)這堂課的想法進(jìn)課堂：我不是來挑刺的，我是來認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因此，聽課過程中，既要關(guān)注老師的主導(dǎo)引領(lǐng)，又要關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。聽課者在聽課過程中，首先要研究老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、觀察其教學(xué)過程、分析其處理問題的方法、揣摩其板書的設(shè)計(jì)與布局等等;其次要關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的精神面貌，課堂表現(xiàn)，要觀察學(xué)生的表情，要看學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到了什么，在已有知識的基礎(chǔ)上，又有了哪些提高。通過觀察學(xué)生的專注度、思考度、參與度等，來獲取相關(guān)信息，得出某種判斷。第三要記錄學(xué)生與老師的互動交流次數(shù)、簡錄師生互動的頻率和方式，統(tǒng)計(jì)老師和學(xué)生活動的時(shí)間，以利于評課時(shí)，對這堂課是學(xué)生主動學(xué)習(xí)課，還是老師傳統(tǒng)教學(xué)課做出準(zhǔn)確判斷。聽課者不僅要關(guān)注課堂流程，更要關(guān)注課堂實(shí)效。

3、評課者要寫出評課稿

評課稿沒有固定的格式，其主體內(nèi)容一般涵蓋：授課者的教學(xué)思想、教材處理、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等等。具體內(nèi)容包括：授課者的教學(xué)觀念是否先進(jìn)、教與學(xué)的目標(biāo)是否明確、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)、課堂反饋與矯正是否及時(shí)和有效、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用是否協(xié)調(diào)、課堂容量是否適中、教學(xué)手段的運(yùn)用是否得體、課內(nèi)訓(xùn)練是否適當(dāng)、課堂教學(xué)高潮是否形成、教學(xué)效果是否顯著、教師的基本功是否扎實(shí)。

生物心得體會高中生篇九

生物作為一門自然科學(xué)學(xué)科，貫穿于高中生物課程之中。每周通過學(xué)習(xí)生物知識，不僅能夠豐富我們的科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們對生物世界的興趣和探索精神。下面我將分享我在高中學(xué)習(xí)生物課程中的心得體會。

首先，高中生物課程在幫助我們理解生命結(jié)構(gòu)和功能方面起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳規(guī)律、進(jìn)化理論等知識，我們可以更好地理解生命的運(yùn)作機(jī)制。例如，通過了解細(xì)胞是生物的基本單位，我們可以了解到細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)和功能，以及它們之間的相互關(guān)系。這使我們對生命的奇妙和復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識。

其次，高中生物課程培養(yǎng)了我們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。生物?shí)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以親自動手操作，觀察生物現(xiàn)象，提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的假設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)自己的觀察和分析能力，學(xué)會進(jìn)行科學(xué)推理。這些實(shí)驗(yàn)不僅幫助我們理解生物學(xué)的重要概念，還讓我們體會到科學(xué)研究的魅力。

此外，高中生物課程還教會了我們關(guān)于生物倫理和環(huán)境保護(hù)的重要性。生物倫理問題涉及到我們對生命的尊重和保護(hù)。例如，我們要了解遺傳工程技術(shù)的優(yōu)勢與劣勢，以及對于基因編輯和克隆等實(shí)踐的道德問題。這些讓我們意識到科學(xué)進(jìn)步和倫理道德問題之間的平衡。另外，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識，讓我們認(rèn)識到人類活動對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，并學(xué)會從每個(gè)個(gè)體的角度出發(fā)，采取積極的措施保護(hù)所生活的環(huán)境。

最后，高中生物課程還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。生物學(xué)的研究往往需要團(tuán)隊(duì)合作，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋等。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互配合、協(xié)調(diào)工作，通過有效的溝通和合作來完成各自的任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，還教會了我們?nèi)绾翁幚砗徒鉀Q團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問題和沖突。

綜上所述，高中生物課程給予了我們廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)，不僅擴(kuò)大了我們對生物科學(xué)的認(rèn)識和理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)技能、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過學(xué)習(xí)生物課程，我們不僅能更好地理解生物世界，還能為未來的科學(xué)研究和實(shí)踐做好準(zhǔn)備。生物課程不僅僅是為了考試和升學(xué)，更是為了培養(yǎng)我們對生命的熱愛和探索精神。希望在未來的生活中，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，為人類和地球的未來做出積極貢獻(xiàn)。

生物心得體會高中生篇十

我擔(dān)任高中生物教學(xué)已有半年年，在同科教師的指導(dǎo)幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許進(jìn)步?，F(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點(diǎn)啟發(fā)。初到有色一中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

一、用己所長，抓好初、高中教學(xué)銜接。

初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡單的生物學(xué)知識，最基本的實(shí)驗(yàn)技能和簡單的動手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學(xué)情，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開始我便舍棄了集體提問，集體回答這種看似熱烈的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生：問題提出來后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的作風(fēng)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會認(rèn)真記，學(xué)會整理錯(cuò)題集，學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會畫知識系統(tǒng)圖等，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生，逐漸變成一個(gè)比較成熟的高中生。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路，也為后來成績的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬變。

以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬變。，學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)。

2、細(xì)化學(xué)案，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫，以強(qiáng)化對知識的鞏固，對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

4、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

三、分層訓(xùn)練，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展。

高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設(shè)計(jì)，并用星號標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅能提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

四、加強(qiáng)情感投入，注重教法改革。

接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結(jié)交流。同時(shí)，也在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上，少而精、準(zhǔn)，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時(shí)間。

五、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題

每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時(shí)地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管半年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

對學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡單而有效。既加強(qiáng)了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。一年的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望老師指正，如果能對各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話，那我將非常榮幸。

生物心得體會高中生篇十一

高中生物作為一門專業(yè)的研究學(xué)科，是讓學(xué)生了解自然界生命現(xiàn)象的一門學(xué)科。作為學(xué)生，我們在這門學(xué)科中需要學(xué)習(xí)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成和學(xué)習(xí)生命的運(yùn)行機(jī)制。最近，我參加了一次高中生物課例研修活動，在這次研修中我受益匪淺，深感受到了這門學(xué)科的廣闊和麗麗，下面我就來分享一下我的心得體會。

首先，我學(xué)到了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識。生態(tài)系統(tǒng)是由許多生物和非生物因素組成的一個(gè)生態(tài)群體，其中包括植物、動物、微生物和無機(jī)物質(zhì)。通過學(xué)習(xí)高中生物課例研修，我了解到了不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，例如草原、河流、海域等，這些生態(tài)系統(tǒng)都有各自不同的生物特性和生態(tài)規(guī)律。通過了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特性，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識，同時(shí)也增進(jìn)了對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

其次，我學(xué)習(xí)到了生命運(yùn)行機(jī)制和生理活動的知識。生命是在分子、細(xì)胞、組織、器官之間相互作用而保持平衡的一個(gè)自然存在。這種平衡是通過細(xì)胞、器官和組織之間的相互作用來維持的，細(xì)胞內(nèi)的代謝活動和受體互動在其中起到關(guān)鍵作用。通過研修課例的學(xué)習(xí)，我深入了解了不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞核的功能、線粒體的功能、葉綠體的功能等，了解了酶的結(jié)構(gòu)和功能，以及酶的作用于代謝中所起的重要作用，并從中獲得了對生理學(xué)基礎(chǔ)的深刻了解。

第三，我學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識。在生物學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳、進(jìn)化、生長等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，通過這些知識，我們可以更好地了解生命的本質(zhì)和進(jìn)化，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決生物問題。通過這次研修，我學(xué)了一些與生物科學(xué)相關(guān)的知識，這些知識幫助我更好地理解各種生命現(xiàn)象，使我們在生物學(xué)理論上有了深塌塌化的認(rèn)識。

第四，我學(xué)會了如何處理生物科學(xué)問題。在我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，除了掌握基本理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)處理生物科學(xué)問題的方法。通過研修課例學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的生物學(xué)研究問題的方法是從實(shí)驗(yàn)開始，將一個(gè)假設(shè)轉(zhuǎn)化為基于實(shí)際現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的假設(shè)，然后設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在此過程中不斷檢驗(yàn)和更新基于假設(shè)的知識。通過生物科學(xué)問題的例子，我能更好的理解和應(yīng)用生物科學(xué)方法。

最后，這次研修為學(xué)生提供了一個(gè)極好的互動平臺。在這個(gè)平臺上，我們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考。通過合作和討論，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。這使得我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)更有內(nèi)涵，更有意義。

綜上所述，高中生物課例研修帶給我的不僅僅是面粉調(diào)料，更是寶貴的財(cái)富。研修過程不僅拓寬了我的生物學(xué)知識面，而且還幫助我更有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)生物學(xué)概念，并更好地學(xué)習(xí)生物科學(xué)方法。此外，研修課程囊括了各種知識領(lǐng)域，為學(xué)生提供了一個(gè)絕佳的互動平臺。高中生物課例研修是一個(gè)非常有益的活動，我相信這將成為我今后進(jìn)入生物學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要準(zhǔn)備。

生物心得體會高中生篇十二

來到市高中擔(dān)任生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在同科組教師的指導(dǎo)幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學(xué)工作上日漸走上正軌。現(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷。

初到市高中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，工作以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。

一、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬變。

以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬變。剛從大學(xué)校園畢業(yè)來到高中擔(dān)任生物教學(xué)，和學(xué)生年齡差距不算太大，和學(xué)生能融洽相處，話題多。并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)。

2、細(xì)化學(xué)案，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫，以強(qiáng)化對知識的鞏固，對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

4、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

二、分層訓(xùn)練，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展。

高二文科班學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三1個(gè)等級進(jìn)行小題設(shè)計(jì)，并用星號標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。

三、加強(qiáng)情感投入，注重教法改革。

由于我剛從大學(xué)畢業(yè)，第一年參加工作，和學(xué)生的年齡差距并不大，和學(xué)生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20—30分鐘講解，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結(jié)交流。同時(shí)，也在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上，少而精、準(zhǔn)，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時(shí)間。

四、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題

每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時(shí)地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

對學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡單而有效。既加強(qiáng)了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。

半年的高中教學(xué)，使我盡快從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望老師指正。