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一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題《一個(gè)小村莊的故事》

1、下面就讓我們進(jìn)入課文，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，想想課文寫了一件什么事

2、匯報(bào)主要內(nèi)容。 板書：美麗 卷走]

（設(shè)計(jì)意圖：同過網(wǎng)上瀏覽課文，讓學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)入課文的情境。）

1. 那小村莊被洪水卷走時(shí)的情況怎樣呢？ 輕聲讀第4自然段，說說你讀懂了什么。

2.匯報(bào)

3.哪句話寫出了當(dāng)時(shí)雨下得特別大？請(qǐng)你們再讀讀這段話，結(jié)合重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（1）指讀自己畫的句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！?/p>

a重點(diǎn)理解“沒喘氣兒”、五天五夜、才”的意思。

b邊理解邊把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。

過渡：誰還對(duì)其他句子有體會(huì)。

（2）“可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處?！?/p>

（3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來了你們快看

（4）帶著你的感受再來讀讀這段。自己讀、找人讀 、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找句子，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)雨下得特別大，同時(shí)也交給學(xué)生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學(xué)生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。）

過渡：是呀，為什么會(huì)形成洪水，為什么洪水又無情的卷走了小村莊？請(qǐng)讀二、三段，結(jié)合閱讀提示看看能不能自己把問題解決。

1. 出示閱讀提示：（1）默讀2、3段

（2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。

（3）和小組交流感受

2.匯報(bào)：誰把你找的句子讀給大家聽，并說說你的理解。

（1）“不知從什么時(shí)候起……裸露的土地”

a讀句子說理解

b人們除了蓋房子、造犁砍樹外，還在什么時(shí)候去砍樹

誰家 ，誰家 ，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。

d多么令人痛心呀，把你的感受讀出來。自讀、指讀

（2）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

a（課件）讀句子說理解 。

b再讀讀，通過變色的詞你又有什么新的感受？

小結(jié)：多少樹木消失了，多少資源浪費(fèi)了。

c感受真好，快讀出來吧。自己讀、指讀 、引讀。

（3）“一年年，一代代……”

a（課件）看，這就是裸露的土地，能把“裸露”換個(gè)詞嗎？還可以說什么樣的土地？

b漫長的時(shí)間過去了，風(fēng)不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來越多（演示土地的變化）。

c多么令人痛心的場面，快把你的感受讀出來吧。指讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這段形式設(shè)計(jì)多樣，通過想象說話、變色詞語的體會(huì)、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴(kuò)大的情景、換詞體會(huì)等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)出樹木被砍伐的情景十分嚴(yán)重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。）

過渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經(jīng)是一個(gè)多么美麗迷人的地方，讓我們再次走進(jìn)那個(gè)美麗的地方。

第一段

1、（課件：美景）看，這就是先前那個(gè)美麗的小村莊，有什么感受？

3、想象：這么美的畫面中，你仿佛還看到了什么？

4 、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來。齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖說感受、朗讀談體會(huì)、想象說美景，回憶小村莊的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

第五段：

1.可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）

2.樹木沒有了，房子沒有了，還有什么沒有了。（填空）

3.多么悲慘的場面呀。齊讀第5段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生在視覺上產(chǎn)生反差，然后通過說話練習(xí)“還有什么也沒有了？”讓學(xué)生在語言中進(jìn)一步體會(huì)小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）

1.讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫面，你想對(duì)小村莊的人說些什么？村里的人們醒醒吧。

2.在我們的周圍除了亂砍樹木這種破壞環(huán)境的做法之外，還有許許多多破壞環(huán)境的做法，打開網(wǎng)站，進(jìn)入資料袋，去看看。

a選印象最深的和小組的同學(xué)交流交流

b全班交流

3.看完這些資料，你又想提醒人們什么？或今后想怎么做呢？［把感受寫在留言板上］

4.我們只有一個(gè)地球，我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。[板書：保護(hù)環(huán)境]

（設(shè)計(jì)意圖：通過向小村莊的人們說話，體會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要，是對(duì)學(xué)完課文的一種發(fā)自內(nèi)心的感受。同時(shí)，上網(wǎng)瀏覽破壞環(huán)境的做法，把學(xué)生由課文引到生活中，切身體會(huì)周圍環(huán)境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的話語。是以此結(jié)合課文的小練筆，為寫作做鋪墊。）

在網(wǎng)上還有關(guān)于環(huán)境方面的資料，你們可以繼續(xù)登陸這些網(wǎng)站，（打開一個(gè)網(wǎng)站）瀏覽更多的環(huán)保知識(shí)，關(guān)注我們的家園。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留下更多的學(xué)習(xí)的空間，課內(nèi)和課外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)的空間更廣闊。）

板書：

7一個(gè)小村莊的故事

砍樹 土地裸露

美麗 卷走

保護(hù)環(huán)境（紅色）

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)小村莊含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然。

了解小村莊變遷的原因，樹立環(huán)保意識(shí)。

：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理

課件、圖片、幻燈片

一、談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文（齊讀課題），誰說說課文主要講什么的？（小山村突然發(fā)生了大水災(zāi)，被洪水沖得無影無蹤。）

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一段。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。邊讀邊思考：在你的心目中，這個(gè)美麗的小村莊是什么樣子的？

2、指名說。

3、下面我們一起來欣賞一下這個(gè)美麗的小村莊。播放課件《美麗的小村莊》。

4、看到這么美麗的小山村，你想說什么？

5、指名說。

（二）學(xué)習(xí)課文第五段。

1、指名讀第五段。其他同學(xué)邊聽邊想象一下，洪水中那小村莊的情景。

2、讓我們一起來看看洪水中飄搖的小村莊：播放課件《洪水》。

3、用你最喜歡的方式讀讀第五段。

（1）想想你讀懂了什么，想好后請(qǐng)與同桌交流一下。（多少年、多少代：指時(shí)間長。大雨沒喘氣兒：是擬人的寫法，指大雨一直下個(gè)不?！?/p>

（2）指名說。

4、美麗的小山村就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五段，讀出你的感受。

6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。過渡：所有靠斧頭得到的一切，包括斧頭都（學(xué)生齊說：沒有了）。

7、把第一段、第五段、第六段連起來讀讀。愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，你想到什么問題呢？

（三）學(xué)習(xí)課文2、3、4段。

2、小組交流討論。全班交流，師點(diǎn)撥。

3、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)第2、3段，看看村民們怎樣不加節(jié)制地亂砍樹木。

（1）指兩名同學(xué)讀第二、三段。

（2）找朋友說一說或演一演小村莊的村民是怎樣做的。

（3）全班交流。

（7）男女齊讀第2、3、4段。再次感受一下村民們所做令人痛惜的事情。

4、同桌交流。全班交流。（房子、家具、工具（包括斧頭）、柴火，還有靠斧頭得到的所有不錯(cuò)的生活。）

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、讀了這篇課文，你想說些什么？小組交流。

（1）這個(gè)小村莊的故事給了我們深刻的教訓(xùn)，請(qǐng)大家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧。

（2）這些村民們的行為產(chǎn)生的后果，是我們?nèi)祟惖谋?。如果這樣下去，我們的家園將不復(fù)存在，我們要立刻行動(dòng)起來，從我做起，保護(hù)我們的綠色的家園。

2、同學(xué)們你有什么辦法，讓小村莊會(huì)變回原來的樣子嗎？

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

二、感知全文：

1、下面就讓我們進(jìn)入課文，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，想想課文寫了一件什么事

2、匯報(bào)主要內(nèi)容。? 板書：美麗 卷走]

（設(shè)計(jì)意圖：同過網(wǎng)上瀏覽課文，讓學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)入課文的情境。）

三、學(xué)習(xí)第4段：

1. 那小村莊被洪水卷走時(shí)的情況怎樣呢？ 輕聲讀第4自然段，說說你讀懂了什么。

2.匯報(bào)

3.哪句話寫出了當(dāng)時(shí)雨下得特別大？請(qǐng)你們再讀讀這段話，結(jié)合重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（1）指讀自己畫的句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！?/p>

a重點(diǎn)理解“沒喘氣兒”、五天五夜、才”的意思。

b邊理解邊把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。

過渡：誰還對(duì)其他句子有體會(huì)。

（2）“可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處?！?/p>

（3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來了你們快看

（4）帶著你的感受再來讀讀這段。自己讀、找人讀 、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找句子，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)雨下得特別大，同時(shí)也交給學(xué)生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學(xué)生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。）

過渡：是呀，為什么會(huì)形成洪水，為什么洪水又無情的卷走了小村莊？請(qǐng)讀二、三段，結(jié)合閱讀提示看看能不能自己把問題解決。

四、學(xué)習(xí)2、3段

1. 出示閱讀提示：（1）默讀2、3段

（2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。

（3）和小組交流感受

2.匯報(bào)：誰把你找的句子讀給大家聽，并說說你的理解。

（1）“不知從什么時(shí)候起……裸露的土地”

a讀句子說理解

b人們除了蓋房子、造犁砍樹外，還在什么時(shí)候去砍樹

誰家???? ，誰家????? ，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。

d多么令人痛心呀，把你的感受讀出來。自讀、指讀

（2）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

a（課件）讀句子說理解 。

b再讀讀，通過變色的詞你又有什么新的感受？

小結(jié)：多少樹木消失了，多少資源浪費(fèi)了。

c感受真好，快讀出來吧。自己讀、指讀 、引讀。

（3）“一年年，一代代……”

a（課件）看，這就是裸露的土地，能把“裸露”換個(gè)詞嗎？還可以說什么樣的土地？

b漫長的時(shí)間過去了，風(fēng)不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來越多（演示土地的變化）。

c多么令人痛心的場面，快把你的感受讀出來吧。指讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這段形式設(shè)計(jì)多樣，通過想象說話、變色詞語的體會(huì)、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴(kuò)大的情景、換詞體會(huì)等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)出樹木被砍伐的情景十分嚴(yán)重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。）

過渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經(jīng)是一個(gè)多么美麗迷人的地方，讓我們再次走進(jìn)那個(gè)美麗的地方。

五、第1、5段

第一段

1、（課件：美景）看，這就是先前那個(gè)美麗的小村莊，有什么感受？

3、想象：這么美的畫面中，你仿佛還看到了什么？

4 、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來。齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖說感受、朗讀談體會(huì)、想象說美景，回憶小村莊的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

第五段：

1.可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）

2.樹木沒有了，房子沒有了，還有什么沒有了。（填空）

3.多么悲慘的場面呀。齊讀第5段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生在視覺上產(chǎn)生反差，然后通過說話練習(xí)“還有什么也沒有了？”讓學(xué)生在語言中進(jìn)一步體會(huì)小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）

六、總結(jié)：

1.讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫面，你想對(duì)小村莊的人說些什么？村里的人們醒醒吧。

2.在我們的周圍除了亂砍樹木這種破壞環(huán)境的做法之外，還有許許多多破壞環(huán)境的做法，打開網(wǎng)站，進(jìn)入資料袋，去看看。

a選印象最深的和小組的同學(xué)交流交流

b全班交流

（設(shè)計(jì)意圖：通過向小村莊的人們說話，體會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要，是對(duì)學(xué)完課文的一種發(fā)自內(nèi)心的感受。同時(shí)，上網(wǎng)瀏覽破壞環(huán)境的做法，把學(xué)生由課文引到生活中，切身體會(huì)周圍環(huán)境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的話語。是以此結(jié)合課文的小練筆，為寫作做鋪墊。）

七、拓展練習(xí)：在網(wǎng)上還有關(guān)于環(huán)境方面的資料，你們可以繼續(xù)登陸這些網(wǎng)站，（打開一個(gè)網(wǎng)站）瀏覽更多的環(huán)保知識(shí)，關(guān)注我們的家園。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留下更多的學(xué)習(xí)的空間，課內(nèi)和課外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)的空間更廣闊。）

板書：

7一個(gè)小村莊的故事

砍樹?? 土地裸露

美麗???????????????????????????????? 卷走

保護(hù)環(huán)境（紅色）

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，理解課文

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

【教學(xué)方法】

通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。

1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤

2、抽讀

二、初讀（自由讀課文）

1、標(biāo)出自然段

2、想想課文寫了一件什么事？

三、品讀

（一）原來的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）

1、村莊給你的印象是怎么樣？

2、品讀句子

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。

2、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：在一個(gè)山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。可是不知過了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個(gè)美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個(gè)美麗的小村莊最終走向毀滅呢？我們來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的故事》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自學(xué)提示：

（1）第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，要把字音讀準(zhǔn)。

（2）第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。

（3）第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。

2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

3、匯報(bào)自學(xué)成果：

（1）出示生字卡認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“裸”字的讀音。

（2）出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。

（3）質(zhì)疑：在生字詞中有哪個(gè)字你還不認(rèn)識(shí)，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。

（4）指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”，學(xué)生練寫。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、指名接讀課文。

2、思考：第一自然段寫了什么？

2、用自己的話說說二三自然段寫了什么？

3、最后兩段又寫了什么？

4、思考：是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊走向了滅亡呢？

生：人們亂砍樹木

四、積累好詞佳句

把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。

第二課時(shí)

一、掛圖導(dǎo)入：

老師要送給大家一幅美圖：（課文插圖1），仔細(xì)觀察圖，你能給它起了名字嗎？

生：一個(gè)美麗的小村莊

生：一個(gè)漂亮的小村莊

生：一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊

好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的？

生：第一自然段

二、深入理解課文內(nèi)容：

1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段？其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。

2、出示（課文插圖2）：同學(xué)們看圖，這又是一個(gè)怎樣的小村莊？

生：一個(gè)暴風(fēng)雨中的小村莊

生：一個(gè)被洪水吞沒的小村莊

生：一個(gè)走向滅亡的小村莊

在課文中找一找相關(guān)段落。

3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時(shí)，心情怎樣？

生：難過

生：傷心

生：沉重

師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文？

指導(dǎo)朗讀。

4、那么是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊最終走向了滅亡呢？在文中找出相關(guān)段落，默讀。

（1）填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有 。

（2）這是個(gè)排比句式，誰能用這個(gè)句式說一句話？

生練習(xí)說話。

（3）“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思？

生：人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。

生：在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

5、“大雨沒喘氣兒”是什么意思？

生：雨一直在下。

“咆哮”原指野獸的叫聲，在本文指什么？

生：指河流的波濤聲奔騰轟鳴。

生：形容水聲很大，波濤洶涌。

6、討論：文中幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”？是“鋒利的斧頭”惹的禍嗎？

生： 文中出現(xiàn)三次。不是斧頭的錯(cuò)，是人們用斧頭砍的樹。

師: “鋒利的斧頭”代表著人們對(duì)樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。

7、在“鋒利的斧頭”下，“什么都沒有了”,大家想象一下，都沒了什么？

生：房子、家具、工具。

生：家里的一切。

生：人也死了，什么都沒有了。

8、那你想對(duì)小村莊的人們說些什么嗎？

生：我想說：“你們當(dāng)初不應(yīng)該砍樹，要不砍樹，小村莊就不會(huì)被洪水卷走?！?/p>

生：我想說：“你們不該只顧眼前的利益?！?/p>

9、是啊，誰破壞了大自然，就必將受到大自然的懲罰。那你想為環(huán)保做點(diǎn)什么嗎？

生：我想做一個(gè)宣傳牌，要人們保護(hù)樹木。

生：我想制一份手抄報(bào)，讓人們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

生：我想每年的植樹節(jié)種一棵小樹。

三、摘抄含義深刻的句子，再體會(huì)體會(huì)。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1、同學(xué)們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個(gè)詞（板書：故事）。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。（補(bǔ)充課題）

2、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

三、感受小村莊的美麗和驚人變遷

1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物？（齊讀）

2、生回答，師畫詞語：

3、課文又是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？

（2）小河――村邊是清澈見底的小河，這樣能體現(xiàn)出清澈見底嗎？怎么才能體現(xiàn)？發(fā)揮想象河里可以看到什么（板書：清澈見底）

（4）天空――深遠(yuǎn)湛藍(lán)

（生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評(píng)價(jià)，再讀）

5、這么美麗的小村莊，你們喜歡嗎？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！

學(xué)生自由練讀。

6、小村莊是多美啊，同學(xué)們還想去看一看嗎？……（出示小村莊的美景，感受其美。）

過渡：這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？墒迁D―在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻已經(jīng)被（出示課文插圖3）咆哮的洪水沖得無影無蹤了。

7.引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你最想問的是什么？

過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2――4自然段。

四、探究小村莊變化的原因；學(xué)習(xí)第2――4自然段

1、把小村莊被山洪卷走的原因找出來，（合作交流：1、讀一讀：2―4自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會(huì)到什么？）

1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。（出示學(xué)生找到的句子）

a、從這個(gè)句子中，你知道了什么？（說明砍了很多樹。）

b、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導(dǎo)讀）

2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a、問：一年年，一代代說明什么？（時(shí)間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大（指黑板）

b、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？

3）那樹木變成了（引生讀句子）（多媒體點(diǎn)句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

a、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）

b、是呀，村民們用樹木造房子，做家具、當(dāng)柴燒?？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子，做家具、當(dāng)柴燒嗎？，樹木還有什么作用？（遮風(fēng)擋雨）

表演：（師說：一陣猛烈的風(fēng)吹過，生演，師說：看，幾棵小樹長高了，生手拉手站在一起，風(fēng)吹不動(dòng)）

3、小結(jié)：你們看，樹木的作用不僅僅是可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?，心情怎樣？（難過）請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。

（指導(dǎo)讀）

是呀，小村莊的人們并沒有意識(shí)到亂砍樹木，裸露的土地不斷擴(kuò)大，使這樣美麗的小村莊就這樣被洪水沖走了。

5、看，一場洪水就這樣把小村莊給毀了（出示課文插圖2）

想像一下，你們聽了心情會(huì)怎樣？

6、小結(jié)：什么都沒有了。

五、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第6自然段

1.出示句子：什么都沒有了----所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。

師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園（板書：消失）。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)质鞘裁?？（板書：亂砍濫伐）

這時(shí)，你又是什么心情呢？（沉重，很難過，不好受）就用你沉重的心情去讀吧――

3、同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么話？

（學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來。）

六、課外延伸

1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲？（板書：保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。

2、那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛護(hù)花草樹木

（3）保護(hù)益蟲益鳥

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭

（5）宣傳環(huán)保知識(shí)

六、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@――地球！卻只有一個(gè)，所以（出示作業(yè)）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1、如何調(diào)整學(xué)生對(duì)文本的深入研究，對(duì)話。 2、校園網(wǎng)絡(luò)如何在課堂中提高教學(xué)實(shí)效性。 ?

課堂反饋（檢查第一課時(shí)的教學(xué)效果） 課文講解（分析課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，感悟文本深意。） 習(xí)作訓(xùn)練。 ?

朗讀課文，用上開始、然后、最后來說一說圍繞著小村莊發(fā)生了一件什么事情。 學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一自然段 這個(gè)故事從一個(gè)美麗的小村莊開始說起，還記得那是一個(gè)什么樣的小村莊嗎？有這樣一個(gè)小村莊，山上森林茂盛、蒼翠，這叫森林郁郁蔥蔥，我們還可以說……。如果你走過村前的小河，一低頭就能夠看到一尾尾肥美的魚兒在河底五彩的石子間自由自在地嬉戲，這就叫河水清澈見底。一抬頭看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空萬里無云，這就叫天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。深深地吸一口氣，新鮮的空氣沁人心脾，這就叫空氣清新甜潤。你現(xiàn)在感受到了什么……，今天我們就來走進(jìn)小山村。 課件展示突出詞組：森林郁郁蔥蔥??? 河水清澈見底? ?????????????????? 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)??? 空氣清新甜潤 郁郁蔥蔥：形容草木茂盛蒼翠 湛藍(lán)：深藍(lán) 教師相機(jī)點(diǎn)撥。 學(xué)習(xí)第五自然段： 這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？學(xué)生朗讀第五自然段。 課件展示：什么都沒有了? 朗讀指導(dǎo) （?????? ）沒有了。 學(xué)生補(bǔ)充 郁郁蔥蔥的森林沒有了，清澈見底的河水沒有了，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空沒有了，清新甜潤的空氣沒有了，什么都沒有了。 齊讀第五自然段。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)小村莊消失的惋惜之情。并用朗讀的形式來表現(xiàn)出來。 這是為什么呀？是什么讓這里發(fā)生了那么大的變化呢？ （學(xué)習(xí)2-4自然段） 自主探究，發(fā)現(xiàn)問題階段： 小村莊為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化？ 1.默讀2―4自然段。 2.把你找到的描述證據(jù)的句子用“―”畫出來，重點(diǎn)詞語圈畫出來。 3.和你的同桌進(jìn)行交流，把你的感受批注在相應(yīng)的句子或詞語旁邊。 合作研究，解決問題階段： （白板課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 理解“誰”。 任何人都可以去山上砍樹。 理解“裸露”。（出示圖片對(duì)比理解） ????? 露出，沒有遮蓋。 ????? 樹木是遮蓋，是遮擋，是天然的屏障。 （板書：隨意砍樹） 設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考： 人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？ 課件出示： 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 從這句話中的一年年，一代代可以看出時(shí)間很久，但是沒有人去阻止這一行為。 句子訓(xùn)練： 應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？ 樹木變成了一棟棟房子，變成了（?????? ），變成了（??????? ），變成了（????????? ）。 排比句子練習(xí)。 甚至大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 理解“柴煙”： 柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。 一棵樹苗十年才能長成一棵小樹，百年才能成為一棵大樹。這樣需要十年、百年才能長成的樹木被隨意扔進(jìn)了火堆，眨眼間就變成了柴煙消失在天空中了。 （板書：肆意砍樹） 小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢？ 指名讀第四自然段。 村民的日子看上去還可以，房子、犁、各式各樣的家具都有了，但是存在著很大的隱患，用這個(gè)詞語也是對(duì)無知村民的一種諷刺。 然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。 然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨一直沒有停，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。 ???? 兩句對(duì)比，有什么區(qū)別： ???? 擬人的修辭方法的使用，形象地說明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒停，有著濃重的感情色彩，表達(dá)了大雨對(duì)人們無知行為的憤恨。 ???? 可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 “咆哮”“卷”說明了洪水洶涌，，破壞大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲罰。 什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 課文學(xué)到這里，讓我們再來回憶一下那個(gè)美麗的小村莊吧！ 師生合作朗讀第一自然段。 而現(xiàn)在卻什么也沒有了。 指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)村民無知行為的憤怒之情。理解中心思想。 理解最后一個(gè)自然段的深刻含義。 小村莊不復(fù)存在了，當(dāng)?shù)卮迕?，是幸存者，是?jīng)歷這一切的人們在這一片廢墟上立上一個(gè)警示牌。請(qǐng)你幫助他完成吧！ 這里曾經(jīng)（???????? ）因?yàn)槿藗儯??????????? ）致使（????????? ）讓我們永遠(yuǎn)記?。ǎ? 教師總結(jié)： 讓森林永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，讓河水永遠(yuǎn)清澈見底，讓天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)高遠(yuǎn)，讓空氣永遠(yuǎn)清新甜潤，讓我們永遠(yuǎn)記住，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? ? 1.選擇“郁郁蔥蔥”的正確詞義。 a.形容草木非常茂盛。 b.形容草木蒼翠。 c.形容草木茂盛蒼翠。 2.下列三句話中，使用擬人修辭方法的是哪一句（???? ） a.然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。 b.可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 c.不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。 3.全文三次提到“鋒利的斧頭”，它代表著什么？ a.人們使用的斧頭很鋒利。 b.人們對(duì)森林無情、殘酷的破壞，以及那些人們的無知。 c.人們靠斧頭過上了好日子。 認(rèn)真閱讀第8課，體會(huì)筑路人高尚的心。 調(diào)查、訪談、查資料來了解我們身邊環(huán)境的變化，并記錄下來，發(fā)表在校園博客上和同學(xué)進(jìn)行交流。 　?? 一個(gè)小村莊的故事 ?????????????????????????????????????? 斧頭？？ ?????????????????????? 樹木????????????????????????? 房子? 犁? ?????????????????????????????????????? 　砍 失森林工具? 家具? 　得 ?????????????????????? ?????????????不管????????? 還不錯(cuò) ??????????????????????????????????????????????????? 美麗的小村莊???????????????????? 什么都沒有了 ????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????? 保護(hù)我們的環(huán)境???????????????? ?

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果。

2、有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。

3、樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)含義深刻的句子的意思。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

1、【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊，那里的森林郁郁蔥蔥，草木蒼翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈見底；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。多么自然優(yōu)美的環(huán)境，多么令從神往的地方。同學(xué)們想不想去看看？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！

2、【板書課題】齊讀課題，質(zhì)疑。

齊讀課題。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問？讀書要有疑，這可是一個(gè)好習(xí)慣，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進(jìn)課文，看看能不能在課文中找到答案。

二、初讀課文，整體感知，隨文識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開25頁，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子（多讀幾遍）。

2、檢查讀書效果。

（1）檢查字、詞、句。

1）【課件出示詞串】：森林郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)

a、[指名讀]詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

b、哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的?！笆[”不要少一點(diǎn)。

c、出示“森林”，兩木為林，三木為森，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎？對(duì)了，這就是漢字的會(huì)意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法。

d、把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？[齊讀]

2）【課件出示詞串】：蓋房造犁砍下來裸露

a、[指名讀]，要求讀準(zhǔn)字音。

b、出示：“造犁”、“裸露”，同學(xué)們仔細(xì)觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？又明白了什么？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎？（“犁”和牛有關(guān)，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P(guān)，意思是沒穿衣服，露出來的地方，在課文中是指，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服，讓山上的土地顯露了出來。

是?。⊥瑢W(xué)們真聰明，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)漢字，理解漢字，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們在課堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí)。

c、把它們送回句子，[齊讀]

3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大一棟棟各式各樣應(yīng)有盡有柴煙

a、[開火車讀]詞串，正音。這里面哪個(gè)生字的字音，要提醒在大家注意，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音。

b、擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?。

c、讀讀句子。（齊讀]

4）【課件出示詞串】：雨水奇多沒喘氣兒黎明咆哮

a、[開火車讀]詞串，正音。出示“黎”，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇。）

b、讀句子。[齊讀]

3、檢查概括內(nèi)容。

【課件出示】：（美麗）的小村莊（鋒利）的斧頭

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

引導(dǎo)語：《一個(gè)小村莊的故事》講述了一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。以下是《一個(gè)小村莊的故事》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家學(xué)習(xí)：

1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

從心理特征來說，三年級(jí)的學(xué)生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時(shí)期，愿意主動(dòng)參與集體活動(dòng)，有較強(qiáng)的觀察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認(rèn)知狀況來說，環(huán)保主題教育的文章三年級(jí)孩子早有接觸，如一年級(jí)下冊第三組安排了”保護(hù)環(huán)境“專題，二年級(jí)上冊第七組安排了”保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個(gè)大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。

合作探究，交流解疑。

引導(dǎo)點(diǎn)撥，朗讀想象

課件

2課時(shí)

第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

1、 課件出示填空提示。

2、 學(xué)生回答。

這到底是一個(gè)怎樣的小村莊呢?讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧!

1、 早先，這里是一個(gè)怎樣的小村莊?你從哪里讀出來的?

2、 指名學(xué)生來回答。

3、 師：這位同學(xué)從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰(zhàn)一下。

4、 指名學(xué)生來填空讀，并問你喜歡這幾個(gè)詞語嗎?為什么?

6、 指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。

7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進(jìn)小村莊去看一看。(ppt播放圖片，師引導(dǎo)學(xué)生再次美讀課文，感受小村莊的美)

8、 同學(xué)們想知道后來的小村莊會(huì)是什么樣嗎?讓我們接著往下看。(ppt播放課文最后一段及插圖)

9、 請(qǐng)同學(xué)們再來看一看(ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片)讓學(xué)生對(duì)比觀察，此時(shí)你有哪些疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

10、 生質(zhì)疑，師將學(xué)生疑問歸納整理為以下兩個(gè)問題

(1) 小村莊發(fā)生了什么變化?

(2) 下村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

1、 自由讀課文，尋找答案。

2、 四人小組合作探究，討論解疑。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果。

2．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理。

3．樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。

課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（美麗）的小村莊（鋒利）的斧頭

（裸露）的土地（咆哮）的洪水

二、感受小村莊的美

1.我們先一起看看原先小村莊的樣子【課件】

2.誰能讀出小村莊的美？【指名讀】

3.學(xué)學(xué)這個(gè)同學(xué)的朗讀，把小村莊的美讀出來?！君R讀】

三、感受災(zāi)難

2.我覺得剛才那個(gè)孩子的問題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，大家仔細(xì)讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫。開始吧。

3.請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

《一個(gè)小村莊的故事》寫的是關(guān)于大自然平衡的事情，如何上好這一課，讓同學(xué)們達(dá)到愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)呢?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下《一個(gè)小村莊的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

：1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。

2、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：在一個(gè)山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤?？墒遣恢^了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個(gè)美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個(gè)美麗的小村莊最終走向毀滅呢?我們來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的故事》。

1、出示自學(xué)提示：

(1)第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，要把字音讀準(zhǔn)。

(2)第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。

(3)第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。

2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

3、匯報(bào)自學(xué)成果：

(1)出示生字卡認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“裸”字的讀音。

(2)出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。

(3)質(zhì)疑：在生字詞中有哪個(gè)字你還不認(rèn)識(shí)，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。

(4)指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”，學(xué)生練寫。

1、指名接讀課文。

2、思考：第一自然段寫了什么?

2、用自己的話說說二三自然段寫了什么?

3、最后兩段又寫了什么?

4、思考：是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊走向了滅亡呢?

生：人們亂砍樹木

把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。

第二課時(shí)

老師要送給大家一幅美圖：(課文插圖1)，仔細(xì)觀察圖，你能給它起了名字嗎?

生：一個(gè)美麗的小村莊

生：一個(gè)漂亮的小村莊

生：一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊

好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的?

生：第一自然段

1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段?其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。

2、出示(課文插圖2)：同學(xué)們看圖，這又是一個(gè)怎樣的小村莊?

生：一個(gè)暴風(fēng)雨中的小村莊

生：一個(gè)被洪水吞沒的小村莊

生：一個(gè)走向滅亡的小村莊

在課文中找一找相關(guān)段落。

3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時(shí)，心情怎樣?

生：難過

生：傷心

生：沉重

師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文?

指導(dǎo)朗讀。

4、那么是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊最終走向了滅亡呢?在文中找出相關(guān)段落，默讀。

(1)填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有 。

(2)這是個(gè)排比句式，誰能用這個(gè)句式說一句話?

生練習(xí)說話。

(3)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思?

生：人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。

生：在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

5、“大雨沒喘氣兒”是什么意思?

生：雨一直在下。

“咆哮”原指野獸的叫聲，在本文指什么?

生：指河流的波濤聲奔騰轟鳴。

生：形容水聲很大，波濤洶涌。

6、討論：文中幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”?是“鋒利的斧頭”惹的禍嗎?

生： 文中出現(xiàn)三次。不是斧頭的錯(cuò)，是人們用斧頭砍的樹。

師: “鋒利的斧頭”代表著人們對(duì)樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。

7、在“鋒利的斧頭”下，“什么都沒有了”,大家想象一下，都沒了什么?

生：房子、家具、工具。

生：家里的一切。

生：人也死了，什么都沒有了。

8、那你想對(duì)小村莊的人們說些什么嗎?

生：我想說：“你們當(dāng)初不應(yīng)該砍樹，要不砍樹，小村莊就不會(huì)被洪水卷走?！?/p>

生：我想說：“你們不該只顧眼前的利益?！?/p>

9、是啊，誰破壞了大自然，就必將受到大自然的懲罰。那你想為環(huán)保做點(diǎn)什么嗎?

生：我想做一個(gè)宣傳牌，要人們保護(hù)樹木。

生：我想制一份手抄報(bào)，讓人們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

生：我想每年的植樹節(jié)種一棵小樹。

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

2、利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、交流資料，談感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生課前查找環(huán)保資料、圖片。

2、制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一座小村莊里，它座落在悠遠(yuǎn)的山谷中，那里真是山清水秀，鳥語花香，美麗極了。

我們一起去看看吧。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，填補(bǔ)空白，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)能力。

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段

(播放課件：優(yōu)美的音樂。)

大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語言描繪一下嗎?

2、組內(nèi)交流、討論。

3、班上交流，歸納如下：

(那里到處綠樹成蔭，樹木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開著各色的野花，成群的牛羊悠閑地在河坡上曬著太陽;放牧的孩子吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲在湛藍(lán)的空中回蕩。從不遠(yuǎn)處的一座小學(xué)校里，傳來了孩子們瑯瑯的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整座村莊充滿了勃勃生機(jī)。)

三、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。

1、過渡：同學(xué)們把小村莊描繪得真美!是呀，這是一座多么美麗可愛的一個(gè)小村莊!人們在這里過著幸福恬靜的生活，可是好景不長，不幸降臨到這座曾經(jīng)美麗的小村莊。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖(播放課件：小村莊被破壞的圖片)

師：滾滾洪水咆哮而來，轉(zhuǎn)眼間，美麗的小村莊不見了，只留下一片經(jīng)歷了大雨洗禮的荒地!

誰能說說看了這些圖片，你的心情如何?指導(dǎo)學(xué)生討論。

3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，并畫出有關(guān)語句。

4、學(xué)生自讀、自學(xué)。

5、指生說，隨機(jī)指導(dǎo)

“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！?/p>

(播放美麗村莊被破壞過程的錄象)，并小結(jié)：

指生讀指導(dǎo)感情朗讀

我們一起讀讀這段話齊讀

6、還有什么原因使得無情的洪水淹沒了整個(gè)村莊?還有誰再來說一說?

指生說

“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

(1)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！蹦阒肋@句話的意思嗎?

(2)學(xué)了這句話，你有什么感想?指生說

那你能把這種憂慮讀出來嗎?指生讀指導(dǎo)感情朗讀

我們一起像他那樣來讀讀這段話齊讀

(3)小結(jié)：村莊的人們想做什么就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹木，可以說他們靠著鋒利的斧頭得到的東西真是——應(yīng)有盡有!

四、學(xué)習(xí)課文5、6自然段，深化中心思想。

過渡：村莊的人們靠著鋒利的斧頭過著自認(rèn)為幸福的生活，可是危機(jī)就在眼前，一場大雨來臨了。

2、班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺啊!

3、“沒喘氣兒”、“咆哮”這兩個(gè)詞都是用來形容大雨的，那么，這兩個(gè)詞分別是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文，理解詞語。

我們一起來讀讀課文第五自然段，體會(huì)大自然對(duì)人們無情地懲罰。

5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，用心思考。

鋒利的斧頭，在文中三次出現(xiàn)，那么它又指什么?

6、有感情地朗讀第6自然段。

五、小結(jié)：

是啊，小村莊里的人們靠著鋒利的斧頭得到了應(yīng)有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯(cuò)誤行為最終導(dǎo)致他們一無所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結(jié)局是大自然對(duì)他們破壞環(huán)境的錯(cuò)誤行為的懲罰!

六、拓展延伸：

同學(xué)們，我們身邊也有許多破壞環(huán)境的行為無時(shí)無刻不在危害著地球母親的健康，請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流你所收集的環(huán)保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環(huán)境的行為?大自然環(huán)境受到了什么危害?并針對(duì)這些行為發(fā)出呼吁。

指生議論師生評(píng)價(jià)

七、高度概括、激情呼吁：

同學(xué)們，就讓我們每一個(gè)人都從自身做起，從小事做起，保護(hù)大自然，維護(hù)好生態(tài)平衡，把我們的家園建設(shè)得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開笑臉!

八、實(shí)踐活動(dòng)：

搜集有關(guān)圖片、資料，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。

板書：

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

本課是“祖國建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié)，借助詩歌的形式，運(yùn)用多種修辭方法，通過今昔對(duì)比，生動(dòng)形象地描繪了我國經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，通過村莊的今昔對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚(yáng)了改革開放的好政策，贊美了社會(huì)主義祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

由于受年齡及環(huán)境所限，學(xué)生對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容感受不深，缺乏生活和情感體驗(yàn)。

1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。

2、過程與方法：通過聯(lián)系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優(yōu)美的語言。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解詩歌的內(nèi)容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。

感悟、積累詩歌優(yōu)美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。

休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。

一、談話導(dǎo)入，釋疑課題

剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。

歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪，今天，我們就來學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）

二、初讀詩歌，感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書或請(qǐng)教老師，同學(xué)。

3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。

昨天指什么時(shí)候？（過去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）

4、哪幾節(jié)寫昨天，哪幾節(jié)寫今天？注意，第3節(jié)在全詩中起什么作用？

三、細(xì)讀感悟，理解文本

（一）學(xué)習(xí)昨天的深圳

1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節(jié)？

2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個(gè)詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）

3、課件圖片我們來看看原來的深圳什么樣。

4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。

6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？

7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）

（二）學(xué)習(xí)今天的深圳

（1）看變化

1、今天的深圳什么樣呢？請(qǐng)看圖片。

2、再掃讀一下描寫今天的詩節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富?！瓱ㄈ灰恍拢ò鍟簾ㄈ灰恍拢?/p>

3、哪幾節(jié)具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）

4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？

5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學(xué)生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。

6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰能幸福地讀讀后兩句？

7、人們還有什么變化？（思想轉(zhuǎn)變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機(jī)教學(xué)）

8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。

（2）找原因

1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）

師介紹改革開放：

2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預(yù)示著什么？（春天來了）

4、看到這些變化，你有什么感受？

四、升華情感，誦讀詩歌

1、聯(lián)系生活實(shí)際說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化？

2、充滿智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想？

3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來感受這個(gè)“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。

五、激勵(lì)結(jié)束（課件）