無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

嘉獎主要事跡篇一

薛xx，男，漢族，山東xx人，中共黨員，20xx年12月加入消防救援隊伍，現(xiàn)任濰坊市濰城區(qū)倉南街消防救援站副站長。入職以來，先后參加了20xx年“3.14”洛陽市西工區(qū)氯氣泄露事故救援、20xx年“11.06”濰城區(qū)富特油漆廠房火災(zāi)事故救援、20xx年“12.12”濰城區(qū)儲油罐車泄露事故救援、20xx年“5.27”增援昌樂科苑紙業(yè)火災(zāi)事故救援、20xx年“7.14”濰城區(qū)大益生物廠房火災(zāi)事故救援、20xx年“2.25”增援昌樂九級村廠房火災(zāi)事故救援等滅火救援和社會救助1100余次，成功挽救和疏散人員130余人。先后被表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀基層指揮員，先后榮立個人三等功4次，嘉獎3次。

嘉獎主要事跡篇二

魏穎，女，1981年12月出生，現(xiàn)任宿遷學(xué)院五系數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)工作。該同志自2004年入本校工作，已有8個年頭。自參加工作以來，始終踏實肯干，對學(xué)生認真負責(zé)，對教學(xué)一絲不茍，認真嚴謹，雖然是在平凡的教學(xué)工作崗位上，但始終無怨無悔，上好每一堂課，帶好每一屆學(xué)生，在學(xué)生當中也有著很好的贊譽。

魏穎老師在日常工作中言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績突出，其先進事跡主要有：

魏穎老師認為，教師就是學(xué)生的一面鏡子，有什么樣的老師就會教育出什么樣的學(xué)生，教師的.一言一行直接或間接地影響著學(xué)生的行為及思想。所以師德很重要，身為高校教師尤其要把師德修養(yǎng)放在第一位，因為你所面對的學(xué)生都是有思想、有個性、有見解、有自己價值觀的80后或者90后的一代人，同樣身為80后的老師，除了要對這樣一群學(xué)生的自己價值感的認同，同時還要對他們予以正確引導(dǎo)，而這就建立在老師擁有著正確的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)。魏穎老師多次提到師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。她十分注重自己知識的提高，做一個有知識、有教養(yǎng)、品德高尚的青年教師。

她一貫重視學(xué)生思想教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和“學(xué)會做人”，教育學(xué)生課堂上勇于發(fā)表自己言論、表現(xiàn)自己，積極主動爭取一切機會表現(xiàn)自己。在魏穎老師的課堂上，她鼓動學(xué)生主動發(fā)言，勇敢大聲地發(fā)表自己的見解，由于她不斷地鼓勵著學(xué)生，原本沉悶的課堂氣氛活躍了，學(xué)生的積極性帶動了起來，學(xué)生們變得活躍了，同時學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。魏老師說作為年輕的80、90后就應(yīng)該有這樣的一股沖勁，我希望我們班每個同學(xué)都是勇敢、個性、獨立、積極表現(xiàn)自己的年輕人。這也是同樣作為80后的大學(xué)教師最深刻體會的一點：積極進取、個性獨立是現(xiàn)在這個社會不可缺少的特質(zhì)。

深夜很晚，她還利用業(yè)余時間進修，08年考上南京師范大學(xué)研究生，并順利讀完研究生課程。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，我們要跟的上高科技、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的速度，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，魏穎老師一直在不斷地努力，魏穎老師帶的課程也是與信息技術(shù)日益相關(guān)的，她每一年都要重新?lián)Q最新教材、重新備課，不斷充實課程內(nèi)容，她說知識就要不斷更新，只有不斷吸收新知識的營養(yǎng)，你才不會走在別人的后頭。

在平時的教學(xué)工作之外，魏老師積極參加一些新課程培訓(xùn)、和教師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時將培訓(xùn)所得知識與同行交流，并將其方法運用到課堂教學(xué)活動當中，所有的教學(xué)中心圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的方便以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的關(guān)鍵所在，這是魏老師對于教學(xué)方法以及教學(xué)目標的看法。在實際工作中，她主動向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。

信息技術(shù)形勢下的教育對教師有了更高的要求，魏老師充分運用所學(xué)專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，她還提倡“動—學(xué)結(jié)合”，要求學(xué)生在學(xué)的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力，要求自己做出作品，達到學(xué)習(xí)優(yōu)化的效果。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，通過各種課堂活動、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

科研方面，在繁重的公共課教學(xué)之余，科研成果頗豐。自04年參加工作以來參與國家級課題一項，完成省級項目1項，主持校級重點課程建設(shè)，06年獲得系部優(yōu)秀青年授課教師稱號、優(yōu)秀班主任稱號，08年獲得院級優(yōu)秀教師獎，09年獲得院級優(yōu)秀多媒體課件三等獎，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。08年撰寫的論文《后現(xiàn)代課程觀下網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)支持》獲得“全國優(yōu)秀教育教學(xué)改革論文大賽”一等獎，并收錄到教育教學(xué)改革叢書中，同時獲得“全國教育教學(xué)改革優(yōu)秀教師”稱號。11年12月因業(yè)績突出獲得“動感地帶”杯獎教金。同時，魏老師在2005年至2008年期間負責(zé)教育技術(shù)教研室工作，以服務(wù)本教研室同行為己任，認真配合系領(lǐng)導(dǎo)的工作，積極協(xié)調(diào)教研室與系部之間的聯(lián)系認真抓好所有的教學(xué)工作。所有這些看似普通瑣碎的服務(wù)性工作，基本都是利用課余時間加班加點做出來的，并且做得耐心細致、有聲有色。正是對工作踏實肯干的作風(fēng)和任勞任怨的精神，才能日積月累的取得進步和業(yè)績的突出表現(xiàn)。

嘉獎主要事跡篇三

彭月華，海安縣南莫鎮(zhèn)中心幼兒園副園長。1999年畢業(yè)于南通師范學(xué)校幼師專業(yè)，至今16年一直扎根于農(nóng)村幼教崗位默默耕耘。她先后多次獲縣政府嘉獎，并被鎮(zhèn)評為“教科研先進個人”、“師德標兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。

自參加工作以來，她努力備好、上好每一節(jié)課，不斷地學(xué)習(xí)前沿理念，研究《綱要》、《指南》，跟專家領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，并反思改進。多年的實踐也漸漸形成了她自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，淡定而優(yōu)雅，活潑而有序。2011年參加縣現(xiàn)場教學(xué)比賽獲二等獎，2012年參加縣幼兒教師技能技巧大賽獲一等獎，2015年參加縣信息技術(shù)教學(xué)能手比賽獲一等獎。執(zhí)教市級公開課《快樂的湯圓舞》，縣級公開課《小猴的出租車》、《我爸爸》、《眼鏡公主》等多節(jié)。

她多次參加省、市、縣級課題研究，作為核心組成員參加的市級課題《基于鄉(xiāng)土資源開展幼兒游戲活動的研究》于2015年順利結(jié)題，先后兩次獨立申報縣級微型課題研究都成功開展并順利結(jié)題。帶領(lǐng)全園教師開展微型課題研究，每年都有三、四名教師成功申報，并完成課題研究工作。在研究的道路上，邊實踐邊反思，并及時進行記錄，她的五篇論文發(fā)表在省級雜志上，十多篇論文獲省市級一、二、三等獎。輔導(dǎo)幼兒參加全國創(chuàng)意美術(shù)大賽，獲金獎三十名，銀獎、銅獎計四、五十名。

對園內(nèi)青年教師她更注重言傳身教，既重課堂教學(xué)，更重教師鉆研、反思能力。為了指導(dǎo)青年教師上好每一節(jié)課，她陪著她們一起鉆研每一個提問、每一個總結(jié)、教師的語氣、表情和動作，對如何回應(yīng)孩子的話進行設(shè)想。就這樣一次次的實踐之后，青年教師的教育教學(xué)能力得到了很大的提高，指導(dǎo)的青年教師葛建建老師在市級開放活動中執(zhí)教《攻占城墻》，獲高度好評，參加縣組織的微課大賽《好玩的梯子》取得一等獎第一名的好成績。

每一次經(jīng)歷都是一種提升，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。前行的路上，我將永遠懷揣最美的教育夢想，執(zhí)著地追求我所摯愛的幼教事業(yè)，貢獻畢生的精力！

嘉獎主要事跡篇四

團中央發(fā)出要求向?qū)W習(xí)士兵楷模xx的通知，為了充分認清開展學(xué)習(xí)xx同志活動的重要意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施，確保學(xué)習(xí)活動實效，學(xué)校組織專題講座，在講座大會上，黃書記為我們講述了xx的先進事跡。

xx是沈陽軍區(qū)某高炮團修理連情報指揮技師兼雷達修理班班長，xx成長在改革開放的大背景下，是在全面履行新世紀新階段人民軍隊歷史使命中，涌現(xiàn)出的一名用中國特色社會主義理論體系哺育成長、立足本職崗位認真學(xué)習(xí)宣傳踐行黨的創(chuàng)新理論的優(yōu)秀戰(zhàn)士，是響應(yīng)胡錦濤同志號召做“四個新一代”的杰出代表，是繼雷鋒、李向群之后涌現(xiàn)的又一個重大優(yōu)秀士兵典型，無愧為“新一代青年士兵的楷?！?。他以現(xiàn)代軍人的強烈使命感和當代青年的社會責(zé)任感，立足本職崗位，執(zhí)著學(xué)習(xí)、傳播、實踐黨的創(chuàng)新理論，忠實履行使命職責(zé)，在各項工作中做出突出成績。他先后被解放軍四總部評為全軍愛軍精武標兵，榮獲首屆全軍士官優(yōu)秀人才獎，被沈陽軍區(qū)樹為學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀標兵、學(xué)雷鋒學(xué)蘇寧學(xué)習(xí)成才標兵、裝備技術(shù)士官優(yōu)秀人才標兵和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被某集團軍樹為優(yōu)秀士兵標兵，榮立一等功1次、二等功3次、三等功1次。今年3月10日，中共中央、國家主席、中央軍委主席******親切接見了xx，勉勵xx在部隊現(xiàn)代化建設(shè)中再立新功。他的先進事跡經(jīng)中央媒體集中宣傳后，在社會各界和廣大青年中引起強烈反響。

xx的先進事跡具有鮮明的時代性、突出的先進性和廣泛的群眾性，充分展現(xiàn)了新一代青年士兵奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌，深刻揭示了新時期青年成長成才的規(guī)律，集中回答了當代青年應(yīng)該具備什么樣[本文原創(chuàng)首發(fā)于范文中國]的理想信念、什么樣的崗位追求、什么樣的素質(zhì)能力、什么樣的道德情操、什么樣的社會責(zé)任等一系列根本問題。充分說明改革開放條件下成長起來的新一代青年，是可以信賴、值得托付的一代，是能夠肩負起建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)重任的一代。

廣泛開展向xx同志學(xué)習(xí)的活動，對于用中國特色社會主義理論體系武裝教育青年，把廣大青年的智慧和力量凝聚到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來;對于深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志關(guān)于國防和軍隊建設(shè)重要論述，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，用黨的創(chuàng)新理論建連育人，提高軍隊履行新世紀新階段歷史使命的能力;對于弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會風(fēng)尚;對于教育引導(dǎo)全軍官兵和全國廣大青年響應(yīng)胡錦濤同志號召爭做“四個新一代”，積極投身國家和軍隊的建設(shè)與發(fā)展，都具有重要意義。

學(xué)習(xí)xx精神,就要學(xué)習(xí)xx信仰真理、追求理想的堅定信念，像他那樣以飽滿的政治熱情，刻苦學(xué)習(xí)鉆研科學(xué)理論，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，把個人理想追求同國家發(fā)展和軍隊建設(shè)有機統(tǒng)一起來，堅持與時代同步伐，與祖國共命運，與人民齊奮斗，做黨和人民放心的好戰(zhàn)士、好青年，做中國特色社會主義事業(yè)的堅定舉旗人和合格接班人。要學(xué)習(xí)xx忠誠職守、愛崗精業(yè)的責(zé)任意識，像他那樣樹立強烈的事業(yè)心責(zé)任感，心懷憂患，珍惜崗位，扎實工作，學(xué)必求專精，干必爭先進，做行業(yè)模范、技術(shù)尖兵、崗位能手，用實際行動擁護改革、參與改革、推動改革，在創(chuàng)造一流業(yè)績中譜寫壯麗青春，實現(xiàn)人生價值。要學(xué)習(xí)xx樂觀向上、不懈奮斗的豁達胸懷，像他那樣始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，樂觀對待困難，坦然對待挫折，正確對待榮譽，靠執(zhí)著追求砥礪青春、磨煉意志，不斷開辟嶄新人生境界。要學(xué)習(xí)xx豐富知識、拓展才能的進取精神，像他那樣發(fā)揚“蜜蜂”精神，以唯恐落后于時代的危機感、緊迫感，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，增長新本領(lǐng)，用一切優(yōu)秀文明成果武裝自己，努力實現(xiàn)全面發(fā)展、全面進步。要學(xué)習(xí)xx充滿愛心、樂于奉獻的高尚品德，像他那樣自覺踐行社會主義榮辱觀，帶頭加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德修養(yǎng)，追求時代精神，培養(yǎng)健康情趣，弘揚新風(fēng)正氣，樹立文明形象。

學(xué)習(xí)了xx的先進事跡之后，我受益匪淺，我會更加緊密地團結(jié)在以******同志為的黨中央周圍，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，用學(xué)習(xí)xx激發(fā)出來的巨大熱情和力量，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會而努力奮斗，為推動國防和軍隊建設(shè)又好又快發(fā)展而不懈拼搏，讓青春在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩!

嘉獎主要事跡篇五

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

消防

事跡材料

消防

事跡材料

防火

消防

防火

消防

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

消防

消防

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

消防

事跡材料

消防

社區(qū)

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

消防

消防

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

消防

事跡材料

消防

事跡材料

消防

嘉獎主要事跡篇六

崔根梅，本科學(xué)歷，幼兒園二級教師，角斜幼兒園安保主任、教研組長。先后獲得市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教育工作者”；縣“先進個人”、“中科幼教”先進個人、“師德標兵”、“節(jié)能減排”先進個人、“優(yōu)秀教師”；濱海新區(qū)“最美鄉(xiāng)村教師”等榮譽稱號。

和她一起，你會看到一個鄉(xiāng)村幼兒教師的樸實無華；和她一起，你會感受到一個鄉(xiāng)村幼兒教師的熱忱洋溢；和她一起，你也會迸發(fā)出無限的工作激情。那份激情，來自堅守、來自奉獻、來自感動！

她積極參加各級各類培訓(xùn)，先后取得學(xué)前教育大專、本科文憑，使自己永遠處于一灣活水、碧水之中。撰寫的論文、活動案例十多篇獲省、市、縣獎；現(xiàn)場微課獲縣級獎項，班級特色在縣級交流；并多次向全縣、全園同行姐妹開放示范活動。

1.十多年前，她的愛人調(diào)進縣城工作，并在縣城安了家。隨之，縣城一些單位也用誘人的報酬聘請敬業(yè)勤奮、愛生如子的她，但她卻毅然選擇了堅守，留在了鄉(xiāng)村幼兒園。

2.她的辦公桌上永遠放著兩樣?xùn)|西：一是備用藥箱，里面體溫計、創(chuàng)口貼、消毒碘伏等樣樣俱全；二是電話記錄本，里面詳細記載著每個孩子的家庭住址、聯(lián)系電話、主要成員等基本情況。

3.她無微不至地呵護著每個孩子，所帶班級是公認的“文明示范班”，輔導(dǎo)幼兒參加省、市、縣級比賽，獲獎二十多人次。

1.她是資深教研組長，帶教的徒弟一撥又一撥。她的徒弟居小丹、繆紅玲、徐梅珊、張小裕等均為幼兒園教科研的中堅力量。

2.她是課題核心組成員、子課題負責(zé)人，主持的縣級微型課題也都順利結(jié)題。

3.她是課程驗證組組長，協(xié)同大、中、小六個試點班的教師圓滿完成了省教研室組織的《幼兒園綜合活動課程》的修訂驗證工作。

4.她兼任安保主任，在她和同事們的共同努力下，幼兒園先后獲得省平安校園、市長安學(xué)校創(chuàng)建先進集體、縣長安學(xué)校、縣綜治法治安全先進集體、縣優(yōu)秀門衛(wèi)室等榮譽稱號。

嘉獎主要事跡篇七

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔(dān)任過教科室主任，做過教導(dǎo)主任，負責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學(xué)生愛上!

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，xx掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛心。

積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來，他執(zhí)教省級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課(研究課)的身影到過縣每一個中心校，并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內(nèi)容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。

一直覺得：一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材，主持市級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題;先后參與省級課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。擔(dān)任教科室主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)校長崗位以來，注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學(xué)校常規(guī)管理，通過常規(guī)促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年10月，學(xué)校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學(xué)。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會，xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學(xué)校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出，他的學(xué)生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學(xué)生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人。因為他是學(xué)生心中最有趣、最好的“xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學(xué)水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過h、t、f等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實踐，促進了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

作為教導(dǎo)主任、語文教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的縣級語文基地校主題研訓(xùn)活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構(gòu)建”、“課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!

隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)右淮笈處熃Y(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標準蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第一輪教學(xué)實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

嘉獎主要事跡篇八

小楊，一名普通的小學(xué)教師，擁有著一個幸福的三口之家。她和丈夫是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)之后步入婚姻殿堂，組建了小家庭，婚后相互幫助、相濡以沫、和諧恩愛、家庭幸福美滿。

2016年迎來了她們的“小天使”女兒，女兒的出生讓她們體會到了初為父母的喜悅與不易，生活也變得忙碌起來。而丈夫的工作在這一年也有了變動，成為了一名脫貧攻堅駐村干部，每天工作特別忙。常年早出晚歸，有時一個月才難能見一面，而她既當?shù)之攱?，辛苦滋味可想而知。盡管很辛苦，但是她們夫妻倆心心相印、互敬互愛，女兒懂事乖巧，日子雖然忙碌，但幸福溫暖。

互敬互信是家庭幸福的基礎(chǔ)，也是家庭美麗的源泉。她和丈夫婚后十年來，在生活中相互尊重、相互信任；在工作中相互理解、相互支持。她倆經(jīng)常在電話里交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑煩惱相互開導(dǎo)勸慰。她工作非常繁忙辛苦，經(jīng)常是下了講臺上灶臺。為了盡力支持她的工作，丈夫每次回來，總是主動洗衣做飯、整理房間，抽空去照顧父母、陪伴父母，幫父母洗洗擦擦，帶孩子出去鍛煉和玩耍，盡自己最大能力為她和孩子創(chuàng)造便利的生活條件。雖然她們遇到的是許多平凡的小事，不足以掛齒，但這些小事就像催化劑使她們的平凡的小家庭變得美麗而溫馨。

有人說，愛如果只停留在一家人之間，那么這種愛是小愛，如果把這種愛，這份情延伸到親朋鄰里以及陌生人身上，成就了一種大愛。她們一家一直樂于關(guān)心幫助鄰里朋友和同事，只要大家有什么需要幫忙的，她們一定二話不說，盡可能地給予熱心的幫助。她們除了關(guān)心鄰里朋友，還能夠積極參與公益事業(yè)，在疫情防控時主動跟社區(qū)聯(lián)系，當疫情防控志愿者，對社會上的貧困家庭能夠給予力所能及的幫助。她們深知父母是孩子的第一任老師，十分重視孩子良好的道德品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵孩子積極參加各種募捐活動，孩子也很少買零食吃，每年把自己的零花錢基本都捐給了殘疾兒童、特困學(xué)生。對在街上乞討的.老人、殘疾人或小孩，她們經(jīng)常會讓女兒拿些零錢給他們，教育孩子對社會弱勢群體不歧視，要有愛心。

她們夫妻倆不管多忙，也抽時間教育孩子。她們?nèi)医y(tǒng)一教育思想，不能嬌縱、溺愛孩子，既教孩子學(xué)知識，又教她學(xué)做人，要創(chuàng)造一個溫馨、和諧、寧靜的家庭育人環(huán)境，讓孩子能健康地成長。為了讓孩子從小孝敬老人、尊敬長輩，對人有禮貌，她們夫妻倆首先以身作則，言傳身教，潛移默化地感染她；在日常生活中創(chuàng)造機會讓她孝敬長輩；發(fā)現(xiàn)她有對人不敬的行為及時教育、引導(dǎo)，使她學(xué)會辨明是非，改正缺點。為了培養(yǎng)女兒的獨立生活能力，她們已經(jīng)教會她收拾房間、洗碗、等家務(wù)事，盡量給機會讓她做力所能及的事，家里的事情讓她參與做。

由于她們平時崇尚文明、嚴于律己、寬于待人、互相尊重、互相信任，講責(zé)任講義務(wù)，培養(yǎng)良好的家風(fēng)，因此，形成一個溫馨、快樂、和諧、奉獻社會的幸福家庭，夫妻敬業(yè)愛崗事業(yè)有成，老人安享晚年快樂生活、孩子認真學(xué)習(xí)健康成長。

嘉獎主要事跡篇九

機關(guān)各處室：

根據(jù)市委組織部、市人事局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》（寧組通〔20xx〕56號）有關(guān)規(guī)定和市委組織部、市人力資源和社會保障局、市公務(wù)員局《關(guān)于印發(fā)〈南京市公務(wù)員考核實施細則〉的通知》（寧人社[20xx]522號）精神，經(jīng)工委研究決定，給予韋剛、劉明、陳忠伍、高才利、陶金五名同志記三等功；給予王鵬、王韜、劉靜、劉賢良、劉學(xué)群、湯燕、楊俊、楊建鳳、李麗、何牧、沈巖、張學(xué)民、張臘伢、郭曉萌、曹金龍、富寧宏、滕洪流十七名同志嘉獎。（以上均按姓氏筆劃排序）。

中共南京市委商務(wù)工作委員會

xx年2月12日

嘉獎主要事跡篇十

趙愷，男，漢族，1986年5月出生，6月入伍，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，武警少校警銜，現(xiàn)任鶴崗市消防支隊后勤處財務(wù)科副科長，副營職。

趙愷同志能夠立足本職工作，盡職盡責(zé)，任勞任怨，始終嚴格要求自己，全身心地投入到十九大消防安保專項工作中，充分發(fā)揚了一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，出色地完成了組織交給的各項工作任務(wù)。十九大安保期間，充分發(fā)揚吃苦耐勞、任勞任怨的精神，克服財務(wù)科人員少，工作量大的困難，加班常態(tài)化，主動放棄了休息日和節(jié)假日，全身心的投入到工作中去。組織基層財務(wù)人員開展業(yè)務(wù)知識理論培訓(xùn)，結(jié)合支隊實際情況編制、修訂各項財務(wù)規(guī)章制度十余項，使支隊的財務(wù)管理水平有了明顯提高。

在十九大安保期間，趙愷同志先后深入基層單位開展實地檢查、督導(dǎo)10余次，清點各類資產(chǎn)5萬余件套，核查各類發(fā)票憑證1000余張，核查合同協(xié)議30余份，出色完成了資產(chǎn)清查，裝備采購專項審計，后勤財經(jīng)領(lǐng)域突出問題集中整治等工作，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時向支隊領(lǐng)導(dǎo)匯報，并加以解決處理，提出正確的合理化建議，充分發(fā)揮支隊財經(jīng)參謀的作用。

趙愷同志身為支隊后勤財務(wù)管理戰(zhàn)線的的中堅力量，身兼多職、默默奉獻、恪盡職守，本著對部隊，對全體官兵高度負責(zé)的精神，對工作高度負責(zé)的態(tài)度，為鶴崗消防工作的.發(fā)展貢獻自己的一份力量。