我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇一

老師是我們成長過程中最重要的人之一。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生而言，老師是導(dǎo)師、引路人、指導(dǎo)者。優(yōu)秀的老師不僅能夠教我們知識(shí)，更能夠引導(dǎo)我們做出正確的選擇和決策，并且在我們遇到困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。在我的學(xué)習(xí)和成長中，我遇到了一些非常出色的老師，他們教會(huì)我許多珍貴的道理。在這篇文章中，我將分享我與老師相處的一些心得體會(huì)。

第二段：老師的鼓勵(lì)和啟示

當(dāng)我還是一個(gè)青澀的少年時(shí)，我遇到了我的初中數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師對(duì)我非常關(guān)注，常常鼓勵(lì)我自信，告訴我不要害怕失敗。她認(rèn)為，失敗是成長的一部分，我們需要勇于面對(duì)才能更好地成長。她讓我從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，并開闊了我的眼界。通過與張老師的相處，我得到了很多啟示，也更加自信和堅(jiān)定了自己的方向。

第三段：老師的支持和信任

在我的高中時(shí)期，遇到了我的英語老師——王老師。王老師非常嚴(yán)格。但她也非常負(fù)責(zé)任。她經(jīng)常問我問題，以確保我真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。她還鼓勵(lì)我發(fā)表自己的意見，并且讓我感受到被尊重的感覺。她發(fā)現(xiàn)我的寫作潛力，鼓勵(lì)我參加寫作比賽，因此我開始在寫作上變得更加自信，甚至贏得了一些比賽。她的支持和信任讓我更加努力，也更有動(dòng)力。

第四段：老師的耐心和細(xì)心

在我的大學(xué)歲月，我遇到了一位心理學(xué)教授——張教授。她對(duì)我們的要求非常高，但也非常耐心。她經(jīng)?；〞r(shí)間為我們解答問題，還指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。她的思維敏捷，能夠?qū)τ谖覀兊牟煌瑔栴}提供富有啟發(fā)性的解決方案。她的耐心和細(xì)心讓我明白了做事情應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，而這種認(rèn)真的態(tài)度將對(duì)我的未來帶來很大的影響。

第五段：總結(jié)老師的影響

從小學(xué)到大學(xué)，我在很多老師的幫助下找到了適合自己的道路和生活方式。每個(gè)老師的方式都不一樣，但我在每個(gè)老師身上都感受到了對(duì)我們學(xué)生的真心關(guān)愛和付出。他們讓我感受到了堅(jiān)持和耐心的力量，更讓我在回憶中得到一份獨(dú)特的感動(dòng)。我相信，有那么多優(yōu)秀的老師在后面默默地支持著我們，我們一定能夠有所成就。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇二

參加xx全國教室成長學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。

如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。

現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇三

天都變，讓他無規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說說發(fā)生什么事了，經(jīng)過兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。

而在課后，以前我會(huì)見到他就跟他打招呼，后來我故意忽略他，但在經(jīng)過他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過來和我打招呼了。

同時(shí)在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說明他的接受能力提高不少四，不足回顧來到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：

就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒行動(dòng)，等過了一個(gè)月才寫，按照記憶曲線，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。

盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇四

作為一名教育工作者，丁老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中總結(jié)出了自己的心得體會(huì)。丁老師認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在教學(xué)過程中，丁老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

首先，丁老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。在丁老師的課堂上，學(xué)生們不僅僅是被動(dòng)的接受者，更是積極的參與者。丁老師善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，并通過互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。丁老師會(huì)利用多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)形象地講解知識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考。

其次，丁老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在丁老師的課堂上，學(xué)生們不僅僅是被動(dòng)地向老師學(xué)習(xí)，更多的是自主地探索、解決問題。丁老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)，并幫助學(xué)生建立批判性思維。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和解決問題的能力。

再次，丁老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在丁老師的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常被分組進(jìn)行小組討論和合作。丁老師鼓勵(lì)學(xué)生共享資源、互幫互助，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，并通過小組演講等方式，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，為他們今后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，丁老師認(rèn)為，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在丁老師的課堂上，學(xué)生們不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新能力。丁老師鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考、解決問題，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，丁老師以多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了自己的心得體會(huì)。她注重通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。通過丁老師的努力，學(xué)生們不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更加具備了綜合素質(zhì)和思維能力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇五

當(dāng)20xx4.16早上查詢到成績的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無所知。然而一路走來，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。

step1：參加學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄茫瑏頌樽约旱臋C(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽聽講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂而不為？記得第一次參加閩試公開講座時(shí)還未開學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。

step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶I(yè)與自己一樣，所遇到的問題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長都跟我說，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。

step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來，為自己制定備考計(jì)劃。千萬不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專業(yè)。

對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來說較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來來回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡稱“兩學(xué)”）的知識(shí)過了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。

還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。

step4：最后，我想說說的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無法掌握的問題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競爭能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過一下知識(shí)點(diǎn)，在考場上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場的時(shí)候，我長舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。

教招的備考是條漫漫長路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇六

丘老師是我在中學(xué)時(shí)期的英語老師，她的課讓我受益終生。我在丘老師的課堂中，不僅學(xué)會(huì)了英語相關(guān)的知識(shí)和技能，更重要的是，她教給了我無數(shù)關(guān)于人生的經(jīng)驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)至今仍深深印在我的心里。

第一段：堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名優(yōu)秀的英語教師，丘老師非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。她常常告訴我們，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要日積月累的努力和堅(jiān)持。她會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ㄓ行У膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何利用好時(shí)間，如何養(yǎng)成好習(xí)慣等，這些都為我的日后的學(xué)習(xí)生涯鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：注重語言實(shí)踐

在丘老師的課堂中，我們不僅學(xué)會(huì)了語法、詞匯等知識(shí)，更重要的是，她非常注重語言實(shí)踐。丘老師會(huì)讓我們進(jìn)行口語、寫作、聽力等各種練習(xí)，讓我們在實(shí)踐中掌握語言技能，提高語言水平。這種注重語言實(shí)踐的教學(xué)方法不僅讓我們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自信心和口才技能。

第三段：推崇家庭教育

丘老師堅(jiān)信家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。她常常會(huì)建議我們和家人一起閱讀英文書籍、觀看英文電影，甚至在寒暑假期間邀請(qǐng)家庭外教進(jìn)行英語口語培訓(xùn)。這種鼓勵(lì)和支持不僅提高了我的英語水平，也讓我和家人之間建立了更緊密的聯(lián)系。

第四段：注重情感教育

丘老師非常注重情感教育，在課堂上時(shí)常會(huì)傳達(dá)正能量和積極的人生態(tài)度。她常說“只要你有信心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢想”，這句話至今仍深深刻在我的心里，激勵(lì)我在生活和事業(yè)上勇往直前。在她的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折，如何保持積極樂觀的心態(tài)，這對(duì)我的人生產(chǎn)生了極大的影響和啟示。

第五段：結(jié)尾

在我成長的歲月里，丘老師給予了我極大的關(guān)愛和幫助，她的教誨和經(jīng)驗(yàn)至今仍是我的精神支柱之一。我深知，成長的路上充滿著挑戰(zhàn)和困難，需要時(shí)刻保持勇氣和信心，這些都是我在丘老師的課堂上所學(xué)到的。感謝丘老師對(duì)我的付出，珍惜這段珍貴的回憶，我會(huì)一直懷抱著丘老師的心得體會(huì)，繼續(xù)前行，實(shí)現(xiàn)自己的理想與夢想。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇七

我要贊美您，我的老師！

您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體。

我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國，告訴我們祖國有1500萬平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國有了新的了解，聽了這堂課后，使我們大開眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛起來了。

您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

您愛我們?nèi)缤瑦圩约旱暮⒆?。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。

我要贊美您，我的老師！

您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！

您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛惠者不忘恩呀！

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇八

“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。教師的主動(dòng)精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。

主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師？一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。

教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么？從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來看，教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

教師的樂觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。

選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著要選擇一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂觀其實(shí)很簡單：停止抱怨。

樂觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步?？释p識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。

樂觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧靜”、有“激情”、能快樂地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。

快樂和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂、幸福地生活。教師的快樂與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過。萬一教師不能擁有完整的快樂與幸福，那他至少要讓自己過得有希望。如果教師的生活沒有了希望和夢想，教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。

有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所謂痛苦的人，是那些生活在種種束縛中的人。

對(duì)于教師來說，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒有自己的作品，是因?yàn)樗麤]有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢]有改變你的生活。既沒有新的“閱讀”，沒有新的“觀察”，也沒有新的“做法”，當(dāng)然無新作品可言。

創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢想中。夢想是自己將來要走的道路，在自己將來要抵達(dá)的地方。人過得好與不好，全靠人有沒有自己的夢或理想。

史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲在艱難地爬行，而蠕蟲則蜷縮起來。”這令很多讀者感動(dòng)?？墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。

生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長相。人的長相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。

具體而言，人的幸福感來自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛人與被人愛；三是生活在自己的作品中。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇九

我們每個(gè)人在成長過程中都離不開老師的教導(dǎo)和幫助，他們是我們知識(shí)與智慧的引導(dǎo)者。在與老師相處時(shí)，我們不僅能夠?qū)W到課堂上的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出細(xì)心、耐心和責(zé)任感。因此，為了回報(bào)老師對(duì)我們的諄諄教誨，我們有責(zé)任和義務(wù)盡自己的一份力量來幫助老師，讓他們過上更愉快、更輕松的生活。

第二段：了解老師的需求并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

首先，了解老師的需求是幫助老師的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要一些幫助，這些幫助可以是簡單的事務(wù)性工作，也可以是一些較為復(fù)雜的任務(wù)。例如，我們可以主動(dòng)承擔(dān)上課的準(zhǔn)備工作，整理教室、清理黑板，或者幫助老師打印資料、復(fù)印試卷等。同時(shí)，我們還可以利用自己的專業(yè)知識(shí)或特長來幫助老師解決問題，比如幫助老師制作講義、簡化課堂教具等。只要我們能夠主動(dòng)地了解老師的需求并承擔(dān)起責(zé)任，我們就能真正地幫助到老師。

第三段：積極參與并推動(dòng)課堂氛圍

除了承擔(dān)一些具體的事務(wù)性工作外，我們還可以在課堂上積極參與并推動(dòng)課堂氛圍。在老師上課的過程中，我們可以用自己的思考和見解來豐富課堂內(nèi)容。這不僅能夠讓老師感受到我們對(duì)知識(shí)的熱愛和執(zhí)著，還能夠讓整個(gè)課堂氛圍更加活躍和積極。另外，我們還可以組織一些課外討論小組，鼓勵(lì)同學(xué)們在課上外積極交流和合作，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

第四段：表達(dá)關(guān)懷與感謝

幫助老師并不僅僅停留在實(shí)際行動(dòng)上，我們還應(yīng)該更多地表達(dá)對(duì)老師的關(guān)懷與感謝。在平時(shí)，我們可以定期給老師寫一封感謝信，表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。同時(shí)，在老師的生日或節(jié)日來臨時(shí)，我們可以策劃一些驚喜和祝福，為老師準(zhǔn)備一份特別的禮物。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠讓老師感受到我們的心意，還能夠增進(jìn)師生之間的情感聯(lián)系和理解。

第五段：從幫助老師中成長

最后，通過幫助老師，我們自己也能夠得到成長。幫助老師不僅能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感，還能夠提高我們的專業(yè)能力和合作意識(shí)。在幫助老師的過程中，我們會(huì)遇到很多實(shí)際問題，這些問題需要我們思考和解決。同時(shí)，在與老師和同學(xué)們的合作中，我們能夠?qū)W到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都起到積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)：

通過以上幾點(diǎn)，我們可以看出，幫助老師不僅是我們的責(zé)任和義務(wù)，更是我們成長過程中一次寶貴的機(jī)會(huì)。只要我們能夠做好老師的助手，用自己的行動(dòng)和關(guān)懷去回報(bào)老師，我們就能夠?yàn)槔蠋煚I造一個(gè)更加愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境。讓我們一起行動(dòng)起來，為盡自己的一份力量，去幫助那些辛勤奉獻(xiàn)的老師們吧！

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十

我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興，因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路，從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。

這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次專業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過親自參與與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。

1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。

2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過程。

4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：

（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體；

（2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo)；

（3）要說明達(dá)到該目標(biāo)的條件；

（4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。

5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。

6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教

學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十一

在我們的學(xué)生生涯中，大家或多或少遇到過一個(gè)特別好的老師，可能是他或她的敬業(yè)精神，可能是他或她的耐心和細(xì)心，可能是他或她的開明和博學(xué)，總之，這些老師留給我們很多美好的記憶，讓我們感受到教育的力量。今天我要談的這位老師，就是在我讀小學(xué)時(shí)的語文老師——張老師。

二、對(duì)張老師的印象

張老師是一個(gè)氣質(zhì)落拓的中年女性，總是穿著樸素的家常裝，頭發(fā)不太亂，眼神明亮有神。每次進(jìn)教室，她總是先跟我們溫暖地打招呼，然后拿出了她的教案，精心準(zhǔn)備著。在課堂上，她總能教我們最實(shí)用的知識(shí)，不會(huì)因一些教材上的錯(cuò)誤而諱言，而是勇于指出教材中的不足，告訴我們更大的世界里還有很多未知的東西，讓我們不斷地探索和學(xué)習(xí)。在她的課堂上，我們能夠感覺到她對(duì)我們的關(guān)愛和她對(duì)我們未來的期望。

三、學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧

在張老師的課堂上，我們學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。首先是語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語法、閱讀理解等等，她通過大量的例子和練習(xí)讓我們理解和掌握。此外，她還教我們一些學(xué)習(xí)技巧如筆記的記法，思維導(dǎo)圖、分析歸納等等，這些技巧對(duì)我們的學(xué)習(xí)和思維有很大的幫助。在課外，她還會(huì)推薦一些經(jīng)典的書籍和名言警句，讓我們受益良多。在張老師的陪伴下，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)和思考，這些知識(shí)和技巧不僅在我們的學(xué)習(xí)和工作中受用，而且在我們的生活中也非常實(shí)用。

四、感悟和體會(huì)

在我們即將畢業(yè)時(shí)，張老師為我們上了一堂特別的課，通過深情的話語和哀婉的音樂，讓我們深刻體會(huì)到了時(shí)光飛逝的感覺，我們仿佛才剛剛認(rèn)識(shí)張老師，而現(xiàn)在卻要和張老師永別。這時(shí)我才意識(shí)到，張老師的每一次講課、每一次講故事、每一次指導(dǎo)我們思考，都是為我們的未來奉獻(xiàn)了很多時(shí)間和精力，她的一片真誠和一份付出，深深地觸動(dòng)了我們的心底。我想，這就是教育的真諦，每個(gè)人都可以對(duì)別人有所幫助，傳遞自己的知識(shí)和理念，讓世界變得更加美好。

五、結(jié)語

人生中遇到那些特別好的老師，不僅僅是幸運(yùn)，也是我們應(yīng)該珍惜和感恩的。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，更重要的是學(xué)會(huì)了感恩和尊重。感恩那些教育和幫助我們的人，尊重我們自己的知識(shí)和價(jià)值，這是我們應(yīng)該持續(xù)并不斷努力的方向。張老師，謝謝您給了我們這樣美好的青春，您的付出將永遠(yuǎn)伴隨著我們的成長。