從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇一

甘老師是我學(xué)習(xí)生活中的導(dǎo)師，通過與他的交流和觀察，我深刻體會(huì)到他的教育理念和方法的獨(dú)特之處。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的教育方式，同時(shí)他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)愛。在甘老師的教育引領(lǐng)下，我得到了許多啟示和成長。以下是我對(duì)于甘老師心得體會(huì)的五個(gè)方面的總結(jié)。

首先，甘老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他總是引導(dǎo)我們主動(dòng)思考和解決問題，而不是一味地灌輸知識(shí)。他告訴我們，作為學(xué)生，要不斷積累和提升自己的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，追求真理。在他的教育中，我們不僅僅是被動(dòng)的接收者，更是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。他常常組織討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，鼓勵(lì)我們積極參與課堂，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，我們不僅能夠理解知識(shí)的內(nèi)涵，還能增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，提升解決問題的能力。

其次，甘老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。他認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求是高素質(zhì)的人才。而高素質(zhì)的人才必須具備創(chuàng)新能力。因此，他在課堂教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。他提倡學(xué)生要勇于嘗試新的思維方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提出問題和思考，引導(dǎo)我們通過調(diào)研、實(shí)踐，進(jìn)行獨(dú)立的探索和創(chuàng)新。

第三，甘老師重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的教育方式。他告訴我們學(xué)習(xí)不能只停留在書本知識(shí)上。理論與實(shí)踐是緊密聯(lián)系的，相互滲透的。在每一堂課中，他都會(huì)引用實(shí)際例子來說明知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。他經(jīng)常組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中教會(huì)了我許多在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西。通過實(shí)踐，我不僅收獲了新知識(shí)，還增強(qiáng)了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

第四，甘老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)愛。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，具有不同的天賦與潛力。無論學(xué)生的成績?nèi)绾?，他都?huì)耐心幫助他們，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長。在他的課堂上，我從來沒有感受到過壓力和嚴(yán)厲的氛圍。相反，他總是以平和的心態(tài)和和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到他真誠的關(guān)懷和鼓勵(lì)。他對(duì)學(xué)生的高期望和信任，讓我深感責(zé)任重大，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，通過與甘老師的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育的真諦在于培養(yǎng)學(xué)生成為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人，而不僅僅是考試的工具。甘老師以身作則，用自己的行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的教師。他的教育方式極富個(gè)性化和特色化，在課堂上充滿了活力和創(chuàng)造力，給予了學(xué)生更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。他不僅在學(xué)業(yè)上給予了我極大的幫助，更讓我懂得了學(xué)習(xí)的樂趣和追求卓越的意義。

總之，甘老師心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)我未來的發(fā)展和成長也起到了積極的促進(jìn)作用。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的教育方式，同時(shí)他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)愛。這些教育理念和方法的獨(dú)特之處，使我深感榮幸能夠在他的身邊學(xué)習(xí)和成長。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇二

教師法共九章。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

對(duì)教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

教師違反《教師法》，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

體會(huì)：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務(wù)，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的'目的。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實(shí)施： (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。

作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù)，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇三

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長?！?/p>

楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛，對(duì)兒童作品的愛、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀。”確實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇四

繪畫是一種表現(xiàn)形式，能夠讓人們通過畫筆和畫布表達(dá)自己的思想和感受。而一個(gè)好的老師，則能夠幫助學(xué)生愉悅地探索藝術(shù)世界，掌握繪畫技巧與魅力。

第二段：老師的作用

老師們?cè)诋嫯嫷倪^程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)建議和技巧指導(dǎo)，幫助他們逐漸探索、理解自己想要表達(dá)的意思，并且讓畫作更為完美。同時(shí)，老師也應(yīng)該能夠帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度、用不同的技法審美藝術(shù)作品，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的審美能力。

第三段：老師的品質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的繪畫老師應(yīng)該具備多方面的品質(zhì)。首先，他們應(yīng)該對(duì)美感有深刻的認(rèn)知，對(duì)于各種主流和非主流的藝術(shù)風(fēng)格都有一定的了解，并且可以把握住學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，有針對(duì)性地給出指導(dǎo)意見。此外，老師還應(yīng)該有一顆耐心的心，能夠顧及每個(gè)學(xué)生的時(shí)間和需求，為他們量身設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使得每個(gè)人都能取得進(jìn)步。

第四段：身為學(xué)生的感受

在我的學(xué)習(xí)過程中，遇到了許多優(yōu)秀的老師，有的陪伴了我好幾年。他們通過親身示范和指導(dǎo)、細(xì)心的耐心指導(dǎo)、以及蘊(yùn)含哲學(xué)的語言，幫助我提高了我的技巧，提升了我的自信心。在每次課程結(jié)束時(shí)，他們總是會(huì)為每個(gè)人的進(jìn)步而感到高興，而且在每堂課上都喜歡分享自己的藝術(shù)見解和體驗(yàn)，這更加激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

第五段：總結(jié)

繪畫是一種美的表達(dá)和情感的抒發(fā)，給了我們很多啟示和靈感。優(yōu)秀的繪畫老師能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的觀察力和技巧，讓他們更好地掌握藝術(shù)的魅力和精髓。在這個(gè)過程中，學(xué)生也應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)，與藝術(shù)充分融合，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的人生、更美好的自己。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇五

第一段：引入白老師的背景和重要性(100字)

白老師是我在學(xué)校最敬重的一位老師。她是我初中語文教師，也是我最喜歡的一位老師。不僅在知識(shí)上給予我巨大的幫助，而且在品德上也起到了積極的榜樣作用。白老師不僅是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，而且是一位有愛心和耐心的指導(dǎo)者。她在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)我們學(xué)生的成長有著重要的影響。

第二段：白老師關(guān)于學(xué)習(xí)方法的心得(200字)

白老師在教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。她認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不僅能提升學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。她尤其強(qiáng)調(diào)“理清思路，循序漸進(jìn)”的原則。她會(huì)給我們提供學(xué)習(xí)資料和解析，幫助我們理解知識(shí)點(diǎn)，然后指導(dǎo)我們進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，檢驗(yàn)我們的掌握程度。她還鼓勵(lì)我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提醒我們注意學(xué)習(xí)的方法和技巧，以便更好地掌握知識(shí)。

第三段：白老師關(guān)于閱讀的心得(200字)

對(duì)于閱讀，白老師認(rèn)為要注重細(xì)節(jié)，深入思考。她經(jīng)常引導(dǎo)我們通過閱讀來拓寬視野、提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。她會(huì)布置一些文學(xué)作品的課外閱讀，并要求我們?cè)陂喿x后寫讀書筆記。通過寫讀書筆記，我們能夠更好地理解和吸收書中的思想，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的文思敏捷和表達(dá)能力。而且，白老師還會(huì)組織一些閱讀分享會(huì)，讓我們互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

第四段：白老師關(guān)于人際交往的心得(200字)

白老師認(rèn)為人際交往是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)重要的社交技巧。她常常教導(dǎo)我們?cè)谂c人交往時(shí)要保持積極、真誠和友善。她會(huì)給我們一些人際交往的案例，讓我們思考和討論。通過這些案例，我們能夠了解到在人際交往中要注意的事項(xiàng)和技巧。她還鼓勵(lì)我們多參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。這些心得的指導(dǎo)讓我學(xué)到了如何與他人和諧相處，為將來的人際交往奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)和感想(300字)

通過與白老師的學(xué)習(xí)和交流，我深深地感受到了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。她經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)我們面對(duì)困難努力奮斗。她還會(huì)組織一些班級(jí)活動(dòng)和輔導(dǎo)班，給我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與她的相處讓我無時(shí)無刻感受到了她的熱情和耐心，讓我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。白老師的心得體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法、閱讀和人際交往的重要性。她的教導(dǎo)讓我在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇六

今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長春市雙陽區(qū)郭家村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。

在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，更確切的說是班主任，幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復(fù)雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自內(nèi)心的想對(duì)自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變?nèi)说囊簧?，支教的五天中，我逐漸學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了什么事責(zé)任。

當(dāng)老師的幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對(duì)老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內(nèi)我們能給孩子們的知識(shí)實(shí)在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識(shí)，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們?nèi)フ莆諏W(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔(dān)心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來才發(fā)現(xiàn)，一切擔(dān)心都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個(gè)人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。

在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件，五隊(duì)的許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習(xí)中去，因?yàn)槊總€(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去適應(yīng)，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無法調(diào)整，在給他們輔導(dǎo)功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的'基礎(chǔ)很薄，書本上的知識(shí)都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識(shí)時(shí)會(huì)更快，更有效果，沒有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。

造成目前這種狀況的原因我覺得有三個(gè)：

當(dāng)?shù)亟處熕讲桓?，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能拓寬學(xué)生知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)現(xiàn)，那些在外參加過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，知識(shí)面和理解能力都不錯(cuò)。

當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力沒有被開發(fā)出來，同時(shí)我問過學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過了我們?cè)瓉淼臄?shù)量，這樣多的人數(shù)，老師根本無法對(duì)他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至于他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當(dāng)中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績有較大影響。

不足，或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受，便根據(jù)實(shí)際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。

最后，在此我要感謝給了我這次機(jī)會(huì)，給了我明白這些道理的機(jī)會(huì)，是青年支教團(tuán)讓我們長大，所以我們也要學(xué)會(huì)愛與感謝如果每個(gè)人都吝嗇那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的愛心的話，那么我們將面對(duì)的是一份苦澀的淚水，還是孤獨(dú)？以前自己很渺茫，人活著到底是為什么？到底是為什么而活？今天終于讓我體會(huì)到了，我想人活著是為了愛與責(zé)任，是為了感謝與愛。

轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點(diǎn)。回想這一個(gè)學(xué)期，從開始時(shí)的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信，從開始時(shí)的無知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。

關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)，自己最初的目標(biāo)就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升?，F(xiàn)在，自己的目標(biāo)雖然沒有完全達(dá)到，但是自己也很滿意。看見同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課知識(shí)已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時(shí)的課上表現(xiàn)積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績。看到她們能夠取的好成績自己真的很高興，我想著就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報(bào)，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績就心滿意足了。當(dāng)然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認(rèn)真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí)，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽冎?，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開始對(duì)教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo)，心中的喜悅溢于言表。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇七

“石老師”是一位偉大的教育家，他的教育理念和方法一直深受學(xué)生們的喜愛和敬仰。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾受到石老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，他給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對(duì)石老師的心得體會(huì)。

第二段：石老師的教育理念

石老師的教育理念是“以人為本”，他認(rèn)為要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長，從而制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，使學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。他還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題。

第三段：石老師的教育方法

石老師的教育方法十分靈活多樣，他通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，積極參與課堂。此外，他還鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

第四段：我所學(xué)到的

我曾經(jīng)是石老師的一名學(xué)生，他的教育方法給我留下了深刻的印象。我還記得他曾經(jīng)讓我們參加了一個(gè)模擬企業(yè)運(yùn)營的活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到了實(shí)際中的團(tuán)隊(duì)合作和決策技巧，這對(duì)我來說是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在他的幫助下，我也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘自己的潛力和能力。

第五段：結(jié)語

總的來說，石老師的教育理念和方法對(duì)我影響很大。他的課程不僅讓我獲得了知識(shí)，還教會(huì)了我如何成為一個(gè)更有思想深度和實(shí)踐能力的人。我相信，在石老師的指導(dǎo)下，我的未來將會(huì)更加美好充實(shí)。我將一直銘記石老師的教誨，發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)秀的品質(zhì)，追求更高的學(xué)術(shù)成就。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇八

今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”20__年9月9日，習(xí)總書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號(hào)召全國廣大教師要做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好老師。習(xí)總書記的講話在廣大教育工作者中引起熱烈反響。

在全國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)的征途中，如何做一名“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生的筑夢(mèng)人，是我們每個(gè)教育工作者必須面對(duì)、思考的課題。

要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢(mèng)人，教師必須具有正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有正確理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)四有教師心得體會(huì)：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢(mèng)人四有教師心得體會(huì)：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢(mèng)人。用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢(mèng)人，教師必須具有高尚的道德情操。學(xué)生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學(xué)生身上。只有具備高尚道德情操的老師，才能屹立于三尺講臺(tái)，傳播知識(shí)的福音，塑造學(xué)生的靈魂。古人云：“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤才。”因此，教師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生努力成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

要想當(dāng)好學(xué)生的筑夢(mèng)人，教師必須具有扎實(shí)的知識(shí)功底?！耙郧爸v要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，而現(xiàn)在，你必須有一潭水?！边@是習(xí)總書記對(duì)廣大教育工作者提出的要求。因此，我們必須要按照習(xí)總書記的要求，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，抓住各種機(jī)會(huì)及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉，做好學(xué)生的引路人，不負(fù)“傳道授業(yè)解惑”的重任，幫助學(xué)生筑夢(mèng)圓夢(mèng)。

四有教師心得體會(huì)：做“四有”教師，當(dāng)好學(xué)生筑夢(mèng)人心得體會(huì)。使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”。要想有仁愛之心，教師必須熱愛這個(gè)職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。只有堅(jiān)持做“四有”老師，我們才能更好的當(dāng)好學(xué)生的筑夢(mèng)人，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇九

作為學(xué)生，我們每天都在接觸各種各樣的老師。老師不僅是我們學(xué)習(xí)的引路人，更是我們成長的伙伴和朋友。在與老師相處的過程中，我深深感受到了老師的影響和啟發(fā)。因此，通過此文，我想分享一些我對(duì)老師的觀察和思考，以及從老師身上得到的啟示。

第二段：老師的榜樣作用

老師在教學(xué)中扮演著榜樣的角色，他們積極向上的態(tài)度和專業(yè)的知識(shí)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師總是保持激情和高度專注。他們用自己的行動(dòng)告訴我們，只有全力以赴，才能取得優(yōu)異的成績。他們從不將自己作為權(quán)威的代表，而是與我們平等地交流，傾聽我們的想法和意見。正是這種榜樣作用，讓我時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛。

第三段：老師的教導(dǎo)和關(guān)懷

老師不僅在教學(xué)方面給予了我無限啟示，而且在生活上也給予了我溫暖和關(guān)懷。每當(dāng)我遇到困難或情緒低落時(shí)，老師總是傾聽我的傾訴，鼓勵(lì)我積極面對(duì)挑戰(zhàn)。他們不僅給予我良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還教我如何正確處理與人相處的問題，培養(yǎng)了我的人際交往能力。與此同時(shí)，老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我積極參加課外活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。在老師的教導(dǎo)和關(guān)心下，我逐漸成長為一個(gè)自信而獨(dú)立的人。

第四段：老師的啟發(fā)和引導(dǎo)

除了教授知識(shí)和關(guān)心學(xué)生的生活，老師還起到了啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。他們總是鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，提出問題和探索答案。他們?cè)谝龑?dǎo)我們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾为?dú)立思考，如何分析和解決問題。通過這樣的方式，老師培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新精神。他們教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)，在面對(duì)困難時(shí)，不輕易放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)和進(jìn)步。

第五段：對(duì)老師的感激和展望

在我走過的學(xué)習(xí)道路上，老師的影響和教誨無時(shí)無刻不在伴隨著我。正是他們的付出和辛勤工作，才有了我今天的進(jìn)步和成績。我從心底感謝每一位對(duì)我付出心血的老師，感謝他們?cè)谖乙淮未蚊悦r(shí)給予的啟示和鼓勵(lì)。回首過去，我有著深深的眷戀，但同時(shí)也期待未來，期待再次遇到那些充滿智慧和激情的老師，繼續(xù)從他們的身上汲取力量，在成長的道路上不斷前行。同時(shí)，我也希望將來有一天，我也能成為一位優(yōu)秀的老師，為學(xué)生們做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

老師是我們學(xué)習(xí)和成長中不可或缺的一部分，他們扮演著引路人和朋友的角色，用自己的榜樣行動(dòng)指引我們向前，給予我們關(guān)懷和教導(dǎo)，啟發(fā)我們獨(dú)立思考和追求進(jìn)步。在我看來，老師不僅是為我們傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們成為自信、獨(dú)立和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。讓我們懷著感激之情，珍惜與每一位老師相處的日子，用他們的智慧和愛給予我們前行的動(dòng)力。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十

第一段：老師是人生路上的領(lǐng)路人

在我成長的過程中，老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教，無時(shí)無刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛崗敬業(yè)，以身作則，尊重學(xué)生，給予激勵(lì)，給我指引的同時(shí)也給我信心，讓我努力變得更好。

第二段：教師的教誨是我人生成長的催化劑

老師不僅僅傳授我專業(yè)的知識(shí)，更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí)，要與他人和諧相處，要尊重他人，要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般，使我在充滿挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長。

第三段：老師的付出是無私的

再次回首，我深深感受到老師的付出是無私的。盡管老師們的工資有限，他們可能需要忍受很多壓力，但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中，為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的成長，幫助學(xué)生解決問題。他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程，制定教學(xué)計(jì)劃，為了幫助學(xué)生成功。

第四段：老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的

老師不僅僅是傳輸知識(shí)的工具，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種寶貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止，親和力和幽默感都能讓課堂充滿活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，鼓勵(lì)我們提出問題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動(dòng)，都讓我學(xué)到更多的東西，并且這些寶貴的知識(shí)將伴隨我一生。

第五段：我將永遠(yuǎn)感激老師

在我一生的旅途中，老師給予了我無盡的關(guān)愛和指導(dǎo)。他們相信我，鼓勵(lì)我，支持我。無論我面對(duì)什么困難，無論我經(jīng)歷什么挫折，老師們總是在我身邊，給予我鼓勵(lì)和幫助。我想告訴他們，我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景，是我堅(jiān)定前行的動(dòng)力。

總結(jié)：

在這篇文章中，我分享了關(guān)于“心得體會(huì)：老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人，他們的教誨是我人生成長的催化劑。老師的付出是無私的，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛和指導(dǎo)。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十一

今天是我當(dāng)老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活?，F(xiàn)在最大的一個(gè)感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會(huì)到了。

我?guī)蓚€(gè)班，初二5班和6班，兩個(gè)班的學(xué)生都有60個(gè)。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對(duì)我來說很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺(tái)，心里難免會(huì)有一絲緊張，看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看，對(duì)于沒有教師經(jīng)驗(yàn)的我來說是一個(gè)很大的考驗(yàn)，不過還好在來之前我們做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在來之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn)，所以一節(jié)課下來也沒有出現(xiàn)多大的錯(cuò)誤。

當(dāng)我喊到上課，同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”，這時(shí)我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學(xué)們說的是方言，有時(shí)我聽得不太清楚所以交流起來不是那么順暢，不過從交流的過程中我可以感受到，他們渴望學(xué)好，不僅僅是書本上的知識(shí)，他們也希望從我這里認(rèn)識(shí)外面的世界。定崗之前，我從未想過我適合當(dāng)一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)還是挺適合我的，在看到學(xué)生因?yàn)槲抑v課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。

支教的生活已經(jīng)過去一周了，雖然遇到的問題不少，比如學(xué)生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問題幾乎每天都有，這對(duì)自己對(duì)于問題的處理方式也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。我還需要提高自身能力，為了學(xué)生們。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十二

作為一個(gè)學(xué)生，老師是我們生活中重要的一部分，老師教育我們知識(shí)，引導(dǎo)我們成長。在我學(xué)生生涯的歷程中，有過許多難忘的老師，他們不僅讓我獲益良多，還塑造了我的性格和人生觀。以下是我對(duì)老師們的心得體會(huì)。

首先，好的老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得小學(xué)時(shí)的一位老師，她總是用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來激發(fā)我們的興趣。她會(huì)引導(dǎo)我們走進(jìn)自然界，觀察生物，親手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。好的老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的啟發(fā)者。

其次，好的老師對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛。我在初中的時(shí)候遇到了一位非常體貼的班主任。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心，尤其是那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，她會(huì)不厭其煩地給予他們額外的輔導(dǎo)。在她的幫助下，那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)逐漸進(jìn)步，取得了優(yōu)異的成績。這位老師的愛心和耐心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到了溫暖和關(guān)愛，也讓我明白了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的重要性，除了傳授知識(shí)，更應(yīng)該是給予正能量和關(guān)懷。

再次，好的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中的時(shí)候，有一位英語老師對(duì)我們的要求非常高。她鼓勵(lì)我們多讀英文原著，多參加英語演講比賽，并且在課堂上常常組織討論和辯論的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。這位老師從不滿足于我們的平庸，不斷鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己。是她的激勵(lì)和指導(dǎo)，讓我在英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

此外，好的老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中的時(shí)候，我遇到了一位語文老師，她教我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并且注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。她鼓勵(lì)我們寫作，每次交作文時(shí)都會(huì)給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。她對(duì)我們每個(gè)人的寫作風(fēng)格和思維方式都非常尊重，她相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。通過她的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我逐漸找到了自己的寫作風(fēng)格，也培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣。好的老師不僅在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并幫助他們展現(xiàn)自己的特長。

綜上所述，好的老師對(duì)學(xué)生有積極的影響。他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一位好的老師，并以他們?yōu)榘駱?，不斷進(jìn)取。好的老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是人生的指引。讓我們銘記老師們的教誨，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為這個(gè)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

為當(dāng)老師的心得體會(huì)篇十三

這學(xué)期,我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福。

在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么。

只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊！我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€(gè)簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富??！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。