作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇一

1.會(huì)傾聽，理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

2.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，聲音響亮。

4.學(xué)會(huì)勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說清楚。

1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情；有禮貌。

2.能把不正確行為的危害說清楚。

：掛圖、課件

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.小朋友們，今天早上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）。你們說，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦？

a.把他罵一頓b.勸阻他

2.根據(jù)學(xué)生的.回答引出“勸阻”。

3.如果請(qǐng)你去勸阻他，你準(zhǔn)備怎樣說？小組討論一下。

小結(jié)：“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會(huì)勸阻”，板書“學(xué)會(huì)勸阻”。

（二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法。

1.匯報(bào)剛才小組交流的意見

剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢？(師生表演)

2.總結(jié)勸阻的方法：a、態(tài)度要熱情，有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。

3.出示書中的四幅圖片

（1）指導(dǎo)看圖,明確圖意：

a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖，圖上畫的是什么人？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了什么事？

b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

高壓線下 放風(fēng)箏

在操場(chǎng)邊 喝生水

馬路邊扔香蕉皮

打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的，作為少先隊(duì)員，遇到不文明行為，我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

（2）那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢？下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻，之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。（學(xué)生同桌練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)）

（3）表演展示：

a.學(xué)生表演第一幅圖。

b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。

d.表演第二幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

e.表演第三幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。

f、表演第四幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

（三）課外延伸

（1）小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過哪些不文明的行為？你是怎么做的？

（2）孩子們，我們都是少先隊(duì)員，不僅自己要做到講文明、講禮貌，對(duì)于不文明的行為，我們還要勇敢指出。人人講文明，世界將會(huì)更加美好。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇二

1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。

2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹h己，表達(dá)有一定的條理。

一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。

1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說說過我的了解?！髨?zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？

點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識(shí)］

1．開始上課，師生互相問好。

！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：

小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。

［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習(xí)交際。］

1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來，真是個(gè)大方的孩子?。ㄉ榻B，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書）：“見而問個(gè)好，大方有禮貌?！?/p>

（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書：

姓名年齡生肖星座

學(xué)校班級(jí)老師朋友

愛好本領(lǐng)理想…

（3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的`過程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對(duì)的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書對(duì)學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。

（1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽到音樂．我都會(huì)跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nt以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等，竊竊私語起來。

（3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

（5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長大準(zhǔn)備做什么？

然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

（6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”。

［點(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］

3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。

（1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？

示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長得很像美國人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

（3）評(píng)一評(píng)：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢。”

（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突i}{講一點(diǎn)；說得有意思，大家記得牢?！?/p>

［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］

1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當(dāng)夏令營的營員．我們都來幫幫小華。

媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)??！誰來幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？

（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）

媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

［點(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的i具性和人文性的統(tǒng)一。］

這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇三

通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言。

如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地、正確地表達(dá)出來。

兩課時(shí)

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂時(shí)光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一下。

2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。

3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活。

1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語句說)

動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫；與奶奶的有趣對(duì)話。

3師小結(jié)：其實(shí)寫作文并不是件很難的事情，就是把你看見的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。

1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會(huì)有很多的。

(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見、所聞、所感。

時(shí)間所見

地點(diǎn)所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的'好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪。

4自己最后確定習(xí)作材料。

1在我們動(dòng)手寫之前，我們來仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?

(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

a正確的安排格式。

b表達(dá)清楚、完整。

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

內(nèi)容：

要求：

時(shí)間所見

a正確的安排格式。

地點(diǎn)所聞

b表達(dá)清楚、完整。

人物所感

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇四

練習(xí)5口語交際〈我長大了做什么〉

1、介紹一位學(xué)生家長（也是我校教師）

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰呢？（出示照片）

對(duì)，他是咱們班xxx同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師：你覺得爸爸怎么樣？

咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。

2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖國做出了?yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。

可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁?？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

1、誰想好的.，先來說說：我長大了做……（指名交流）

2、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3、組織評(píng)議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

點(diǎn)撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

我長大了想做（當(dāng)）————————————————。

因?yàn)椤?，所以我想做（?dāng)）——————————————。

4、師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5、師：都說完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰呀？

好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）

6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

點(diǎn)撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個(gè)理想。

1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）

現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）

生：記者，你好！

師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？

生：……

師：很高興認(rèn)識(shí)你，xxx。請(qǐng)問你長大了想做什么？

生：……

師：噢，想……，請(qǐng)問你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

生：……

師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）

2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表揚(yáng)，把名字寫在黑板上等）

下面來我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來。

第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來，表演你的理想。

第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說“對(duì)！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來幸福，也會(huì)讓自己感到快樂的。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇五

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說說自己的新想法。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

1課時(shí)

課件

一、 名言導(dǎo)入，議論“好書”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書；

(2)語言優(yōu)美的書；

(3)圖文并茂、給人美感的書；

(4)啟迪智慧、教人做人的書；

(5)使人獲得有益知識(shí)的書。

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。

（板書：同讀一本書）

二、探究“說”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。

“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?

（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？

【出示課件4】

2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

（板書：梳理思路）

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

（板書：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（板書：認(rèn)真傾聽）

（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。

（板書：交流表達(dá)）

三、小組練說，人人參與

1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的'過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。

2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對(duì)這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法：

（1）引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

口語交際：同讀一本書

梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇六

１、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

第一課時(shí)

口語交際

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。

１、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

２、學(xué)生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。

４、推薦代表參加全班交流：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

１、提示互動(dòng)內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的`讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

２、全班互動(dòng)：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

⑵你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。

１、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

３、師總結(jié)：

好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

第二、三課時(shí)

習(xí)作

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)口語交際教案 我的暑假生活口語交際教案篇七

1. 認(rèn)識(shí)身體語言在口語交際中的重要性；

2. 學(xué)會(huì)在口語交際中正確使用身體語言，獲取較好的口語表達(dá)效果；

3. 掌握身體語言使用的注意事項(xiàng)。

自然地使用身體語言輔助口語交際

合作探究法、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上，我們是來來往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上，他們要開始他們的募捐演講了。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講，為“希望工程”募捐。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽了他們?nèi)齻€(gè)人的演講，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過去募捐？為什么？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語氣、表情、目光、手勢(shì)，來說明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

4.教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情

首先，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個(gè)表演我們可以看出，在口語交際的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情、目光這些身體語言會(huì)為我們的口語表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿，一個(gè)表情，都是在向我們說話的對(duì)象傳遞著某種情感，很好地運(yùn)用身體語言會(huì)打動(dòng)傾聽者，為我們的演講增光添彩。今天，我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。

1.同學(xué)們，有一個(gè)人，他在發(fā)表演講的時(shí)候，很好地使用了身體語言，以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天，我們大家就來一起觀看1775年3月23日，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講。

要求：在觀看視頻的時(shí)候，請(qǐng)大家注意演講者的語氣、表情、手勢(shì)、目光。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

大概明確：亨利的.演講堪稱經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力，在說到一些關(guān)鍵的語句時(shí)語調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播：口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)或影響口語交際對(duì)象的情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路，從而掌握口語交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語交際活動(dòng)更有效，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

看了這么精彩的演講，相信大家自己會(huì)悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

1.要自然得體，力戒矯揉造作；

2.要適度、和諧，不能過于夸張；

3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望，撥動(dòng)聽者的心弦，使言談更有活力。

下面，我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他，不怕挫折，知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果，但是，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說話者，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言，更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末，成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽眾的