總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇一

在座的都知道，合肥市教育局花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力給我們提供這次東師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們細(xì)致、周到的服務(wù)，大到培訓(xùn)整體的安排、設(shè)置培訓(xùn)的課程、邀請(qǐng)全國知名專家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當(dāng)我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動(dòng)著一股暖流，他們不時(shí)地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細(xì)致入微，充滿人文關(guān)懷的服務(wù)，讓我們倍感幸福和感動(dòng)。

這次培訓(xùn)邀請(qǐng)的11位全國知名專家們冒著炎熱，給我們培訓(xùn)，專家們的共同點(diǎn)都是既有理論又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例，給我們的感覺是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點(diǎn)事件信手拈來，貼切自然，具有很強(qiáng)的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓(xùn)似一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。

感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務(wù)，她善解人意，充滿人性化的管理和關(guān)懷給我們留下深刻的印象。

我們19位老師代表包河區(qū)中小學(xué)三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領(lǐng)導(dǎo)、感謝在座的各縣區(qū)各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。

感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？

二、用幸福的心去做幸福的事

六天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是我國教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實(shí)踐，在總結(jié)，在提升，今年我們包河區(qū)要進(jìn)行十年課改的總結(jié)，所以這次的培訓(xùn)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對(duì)我們?cè)谏钊胝n改中遇到的困惑如何去解決具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學(xué)習(xí)，充電，在專家的引領(lǐng)下，提升自己理論素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。今天我們能夠與專家面對(duì)面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。

第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個(gè)人都徹夜難眠，在思考，在表達(dá)，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊(cè)。

第二件幸福的事，我們以簡(jiǎn)報(bào)的形式策劃主編了兩期簡(jiǎn)報(bào)，把每日培訓(xùn)簡(jiǎn)訊、學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、征集幸福教育感言、培訓(xùn)掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

第三件幸福的事，為了把專家的培訓(xùn)資源讓每位學(xué)員共享，我們包河區(qū)老師積極主動(dòng)申請(qǐng)了合肥市中小學(xué)骨干教師qq群、公用郵箱，及時(shí)把專家的報(bào)告ppt等及時(shí)上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團(tuán)結(jié)互助、樂于分享的品質(zhì)。

教師要自我發(fā)展、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向?qū)W生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處美好的東西，播撒給學(xué)生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與磨礪，體驗(yàn)成功的快樂，教給學(xué)生“教育的結(jié)晶”。

愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R(shí)后，所剩下的東西。”分析這段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結(jié)晶”。

用幸福的心做幸福的事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。

三、用幸福的種子傳播

“學(xué)”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用，沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了多元智能理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、新課程理念下的教學(xué)觀與評(píng)價(jià)觀理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預(yù)設(shè)與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持的理論等，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。

“用”是深入的重要標(biāo)志，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點(diǎn)記得再牢，體會(huì)談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睂?duì)理論的理解，其實(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的深化更具決定意義?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因?yàn)樯猩剩驗(yàn)楦袆?dòng)而有靈性。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”是的，教育會(huì)因?yàn)閹熒男腋８幸饬x。幸福真的很簡(jiǎn)單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是看見孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng)；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是收獲學(xué)生成長與發(fā)展的一種喜悅。

有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會(huì)將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護(hù)，用心守護(hù)幸福的種子開出絢爛花朵，結(jié)出累累碩果。

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇二

1、對(duì)員工進(jìn)行以下幾方面的教育。

（1）文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)存品質(zhì)。

（2）遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會(huì)、單位紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)術(shù)交流的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

（3）真誠待人和誠實(shí)守信的教育。真誠待人、誠實(shí)守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠的理解，看待他人，善待他人，做人要誠實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實(shí)守信教育，建立和詣的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

（4）樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括：富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

（5）言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

（6）誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠信立人的意識(shí)，把誠信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠信立人教育，喚起自我完善的意識(shí)。

2、各科室利用班會(huì)時(shí)間組織員工進(jìn)行誠信活動(dòng)的大討論。

3、征文活動(dòng)。圍繞誠實(shí)守信，誠實(shí)對(duì)待工作、生活等內(nèi)容寫作，可以是觀點(diǎn)鮮明的議論文，也可以是反映工作、生活中富有教育意義的小故事等。

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)友：

大家上午好！

緊張充實(shí)的“國培”第二階段—影子實(shí)踐研修階段一晃就結(jié)束了?；叵脒@一段時(shí)期，感慨萬千，尤其離別之際這一場(chǎng)春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國培對(duì)自我人生的重大意義——恰似一場(chǎng)及時(shí)的貴如金的甘霖為我們的教育教學(xué)人生注入了新的活力，澆灌了滋潤的生命的生長姿態(tài)，愿這一場(chǎng)春雨為我們迎來自我的新的盎然生機(jī)——在人生的平臺(tái)上跨上更高的臺(tái)階，升華自己。

一、難忘——溫情的回顧

1、難忘這里任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的帶教老師

在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。 我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”

2、難忘努力認(rèn)真的學(xué)友們

每天，大家都早早趕到學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑?。更多的`時(shí)候還是大家在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。常常會(huì)被學(xué)友們精深的解讀所折服，為學(xué)友們認(rèn)真的勁而感動(dòng)，為學(xué)友們巧妙的設(shè)計(jì)而欽佩。

二、感動(dòng)——真誠的謝意

三、展望——美好的夢(mèng)想

影子實(shí)踐研修結(jié)束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛(wèi)星老師說過，學(xué)校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的樓。這句話更多的表達(dá)出了袁老師的志向與信心，展現(xiàn)出了他前行的決心——做一個(gè)真正的全身心投入到教育教學(xué)上的人及努力提高自我的強(qiáng)大愿望。我個(gè)人覺得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢(mèng)，有夢(mèng)才會(huì)去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會(huì)有一路的芬芳在不遠(yuǎn)的前方。

做個(gè)有夢(mèng)的人，做個(gè)追夢(mèng)的人。

讓我們記?。何覀?cè)诼飞希覀兪且蝗盒凶叩恼Z文教師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師、親愛的各位學(xué)員：

大家上午好！

首先，感謝璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職員工一個(gè)月來對(duì)我們、學(xué)習(xí)、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院給了我們這次來璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修的機(jī)會(huì)。今天，我們已按照“國培計(jì)劃影子研修實(shí)施方案”的相關(guān)要求，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合、支持、幫助下，基本按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，在此，為我們學(xué)有所成、學(xué)有所獲，真誠的說一聲:“你們辛苦了！謝謝你們！”

在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點(diǎn)和悉心關(guān)照，我們通過聽課、評(píng)課、上課、賽課、課外活動(dòng)等形式，讓我們看到了“影子教師”先進(jìn)的教學(xué)思想、全新的教學(xué)理念和特殊的教學(xué)方法，從他們身上衍射出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的大好局面，一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的育人風(fēng)格，從岳校長等領(lǐng)導(dǎo)身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風(fēng)范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊(duì)禮中，看出實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進(jìn)行教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實(shí)處，你們講新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)貫穿到了工作實(shí)踐中，在第十屆教科研月活動(dòng)中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的風(fēng)采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語言表達(dá)能力、對(duì)新教材、新課標(biāo)的熟練程度，可以看出教師團(tuán)隊(duì)的全面性，他們是教育教學(xué)的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個(gè)教師都是精英，都是教師隊(duì)伍中的特種兵，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，向你們致敬。

總之，我們從璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的身上不僅學(xué)到了教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面的知識(shí)，還學(xué)到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領(lǐng)。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)都將深深印在我們的記憶最深處，成為我們一輩子的精神財(cái)富。

導(dǎo)、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂！ 謝謝！

2012年11月7日于璧山

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇四

7月15日下午，實(shí)踐團(tuán)在經(jīng)過了幾天的采訪調(diào)研工作后終于迎來了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)的最后一站――中國礦業(yè)大學(xué)，并在礦大積極的展開了問卷調(diào)查的工作。

下午的天氣情況比前幾天要好很多，本次實(shí)踐的地點(diǎn)主要集中在圖書館，因?yàn)閷?shí)踐團(tuán)的`成員們對(duì)學(xué)校比較熟悉，這樣則更有利于實(shí)踐團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐工作。實(shí)踐團(tuán)成員在自習(xí)室請(qǐng)同學(xué)們做調(diào)查問卷，同學(xué)們都很積極熱情，十分配合實(shí)踐團(tuán)的工作，認(rèn)真填寫調(diào)查問卷，使得實(shí)踐團(tuán)能夠在短時(shí)間內(nèi)超額完成任務(wù)，讓實(shí)踐團(tuán)完成了一個(gè)完美的收尾工作。

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇五

我們“國培計(jì)劃”學(xué)科帶頭人置換研修初中語文班分兩個(gè)小組分別在淮北市西園中學(xué)和梅苑中學(xué)進(jìn)行“影子學(xué)校”實(shí)踐研修。我們十九人被分在西園中學(xué)，帶隊(duì)的是淮北市語文教研員張敬鄰老師，西園負(fù)責(zé)接待我們的是曾給我們國培班上過課的常彥龍主任。兩位老師都很敬業(yè)，接到任務(wù)后立即征求我們學(xué)員意見，并制訂了具體的研修活動(dòng)安排計(jì)劃，同時(shí)也對(duì)學(xué)員提出了具體要求。隨后，全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠意拜師，全心全意學(xué)藝。

實(shí)踐研修時(shí)間為期一個(gè)月，除去影子學(xué)校國慶法定假日放假，實(shí)際待在影子學(xué)校的時(shí)間只有三周。這三個(gè)星期活動(dòng)內(nèi)容各有側(cè)重。

第一階段主要活動(dòng)內(nèi)容是聽課、評(píng)課議課。

秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進(jìn)西園，走近西園的名師，走入孩子們之中。我們各位學(xué)員跟隨自己的指導(dǎo)老師，在課前，參與指導(dǎo)老師的備課過程，學(xué)習(xí)老師對(duì)教材的解讀與理解，感受老師獨(dú)特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)，隨堂聽指導(dǎo)老師常態(tài)課，感受老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力。課后，指導(dǎo)老師召集聽課學(xué)員進(jìn)行小范圍評(píng)課議課。通過議課評(píng)課，分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評(píng)議每堂課在教學(xué)后的得失?！奥牼幌?，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家相互談理想、論古今、敘家常，使得實(shí)踐研修在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。

在進(jìn)入影子學(xué)校之前，早就聽董奇峰教授說西園的名師多，我十分期待聽名師示范課，更期待名師的常態(tài)課，因?yàn)槌B(tài)課可以看到更真實(shí)的他們，我們也從中可以尋找與他們的差距。在這一階段，我聽的常態(tài)課有：高琳老師的《荷葉母親》，常彥龍老師的《背影》，代振彪老師的《武陵春》，丁艷艷老師的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，朱永華老師的《我的老師》。我們還參加了西園中學(xué)每周三下午的教研活動(dòng)，觀摩了西園中學(xué)的公開課，張萍老師的《秋天》，高琳老師的《蟬》，傾聽西園中學(xué)老師們的真知灼見，闡述了我們的個(gè)人見解，在相互學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到自己的收獲與成長。聽課評(píng)課之余，我們組成員積極性很高，又到梅苑中學(xué)去聽了國培學(xué)員與他們學(xué)校青年教師的同課異構(gòu)《湖心亭看雪》，還遠(yuǎn)赴濉溪中心校聽了能手班學(xué)員上課。

淮北的教研氛圍濃厚，教學(xué)成果突出，幾位輔導(dǎo)老師的教學(xué)基本功果然極為扎實(shí)，常態(tài)課也上得有聲有色，示范課更是別出心裁，獨(dú)具一格。

研修期間，西園中學(xué)與名師工作室成員特地為我們進(jìn)行了一次公開教學(xué)活動(dòng)，我們聽了西園中學(xué)語文教研組長朱永華的《我的早年生活》和任明新的《杜甫詩兩首》。后來，我們?nèi)w學(xué)員又觀摩了淮北名師李宗玲和丁艷艷的示范課，連梅苑中學(xué)的老師也匆匆趕來了，這就是名師效應(yīng)啊!李老師給我們上的是七年級(jí)課文《蟬》，別具一格的導(dǎo)入，以教學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫激發(fā)興趣，背唐詩引入課題，然后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字、讀課文、品情感，給我留下了極深的印象。丁老師給我們上的是綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)高，教師指導(dǎo)有方，為我們以后綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。

張敬鄰老師和常彥龍老師都很敬業(yè)、很熱情，每聽一次課都積極組織學(xué)員評(píng)課議課，讓我們?cè)谠u(píng)議中成長，在評(píng)議中有更多的收獲。雖然每天來來往往奔波于影子學(xué)校和賓館之間，聽課坐得腰酸背痛，但是我們覺得值得!這一群默默無聞的教育工作者，這一群心懷高遠(yuǎn)的語文追夢(mèng)人，他們的示范引領(lǐng)，給我們這群國培學(xué)員帶來了激情!

研修的第二階段內(nèi)容主要是傾聽專家的講座報(bào)告。

在影子學(xué)校研修階段的.雙休日里，我們國培班主任董奇峰教授為了讓我們的研修學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣泛更充實(shí)，特地安排了幾次講座。我們聆聽了淮北名師工作室的李宗玲老師的《班級(jí)教育管理》，雖然那天因?yàn)橥ｋ姡龥]有用任何課件輔助講解，但近兩個(gè)小時(shí)的真情講述卻打動(dòng)了我們每一個(gè)學(xué)員的心。在此之前，我在西園中學(xué)曾多次碰見李老師，一直覺得她孤傲不可親近。通過這次面對(duì)面的交流，從她樸實(shí)真誠的話語中，了解到她從一個(gè)普普通通不受重視的中師生到成為淮北名師一路的艱辛，我被感動(dòng)得流下了眼淚。她的經(jīng)歷啟迪著我，要想有所作為，必須靠自己，個(gè)人的努力最為重要。我們還聽了常彥龍老師對(duì)于中考試卷解讀與教學(xué)策略的分析《帶著鐐銬跳舞》，亳州特級(jí)教師吳守濤《班級(jí)文化建設(shè)》等講座，讓我受益匪淺。

影子學(xué)校實(shí)踐研修的最后階段，是我們學(xué)員上匯報(bào)課的階段。

我們?cè)谥笇?dǎo)老師幫助下，全體學(xué)員積極參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，走進(jìn)課堂，爭(zhēng)取每人最少上一節(jié)課，有小范圍的常態(tài)課，也有大規(guī)模的公開的匯報(bào)展示課。我的指導(dǎo)老師代振彪，曾獲淮北市語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、安徽省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、淮北市首屆教壇新星第一名，被授予“礦區(qū)名師”榮譽(yù)稱號(hào)，論文也多次獲獎(jiǎng)，是淮北小有名氣的老師。他為人很真誠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在他的指導(dǎo)下，我們?nèi)麑W(xué)員精心備課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課，最終借班上課，努力將前段時(shí)間學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來。每一次課堂生成，每一回師生對(duì)話，都在告訴我們，影子學(xué)校實(shí)踐研修的高效。

我們兩組共有七名同學(xué)為我們展示了精彩的匯報(bào)課，我們組的蘭麗媛和馬亞麗表現(xiàn)尤為突出，效果比西園中學(xué)示范課還要好得多。特別值得一提的是年輕的蘭麗媛，上進(jìn)好學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)匯報(bào)課任務(wù)，課前廣泛征求意見，甚至專門乘車去濉溪請(qǐng)教語文教研員朱維東老師，博采眾長。她的親和力特強(qiáng)，把整個(gè)課堂氣氛調(diào)動(dòng)得極為活躍，直到下課，還有一群孩子圍在她身邊要求回答問題。她的出色表現(xiàn)博得了大家的一致贊賞。這一情景深深震撼了我，十幾年前的我不也有那種熱情嗎?從什么時(shí)候起，我的教學(xué)熱情漸漸消退了?這次國培，讓我重新振作了精神，我不能再這樣渾渾噩噩的過我的下半輩子，在語文教學(xué)路上，我要踏踏實(shí)實(shí)地從頭做起。

近一個(gè)月的如影隨形，我們近距離地感受到了“影子”老師的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，通過老師手把手、一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地指導(dǎo)與傳授，我們學(xué)到了很多書本上不曾有的知識(shí)。老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂獨(dú)特的思維與視角等會(huì)使我們終生受用。特別感謝董奇峰教授、張敬鄰老師和常彥龍老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)，都替我們積極爭(zhēng)取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識(shí)。

“影子學(xué)?！睂?shí)踐研修告一段落，我們國培的行囊顯得更加豐滿和充盈，因?yàn)槭恰坝白印?，我們敏銳地體察到自己的不足;因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣步履加快;因?yàn)槭恰坝白印?，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的學(xué)科帶頭人，讓我們安徽的農(nóng)村初中語文教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵?

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實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇六

大一的第一次暑期實(shí)踐，我們每一個(gè)組員都滿滿的期待著它的開始，期待著能從實(shí)踐中學(xué)到很多。作為建筑學(xué)的學(xué)生，古建筑是我們不可缺少的一個(gè)組成部分。對(duì)于它的修繕調(diào)查，我們更多的希望了解到現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于它的保護(hù)情況和以及人們是以怎么樣的態(tài)度來對(duì)待一些有破損的古建筑的基本狀況。

一大早，我們就從不同的地方趕到古建筑修繕調(diào)查的目的地:寧波余姚。我們所調(diào)查的第一個(gè)點(diǎn)是余姚博物館。余姚博物館是全方位展示余姚悠久歷史文化的殿堂，是集收藏、研究和社會(huì)教育、文化娛樂諸功能于一體的愛國主義教育基地。是余姚市精神文明建設(shè)和對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口。

余姚博物館是在“第一山廟”原有建筑基礎(chǔ)上改建，擴(kuò)建而成的。于__年1月18日建成開放。進(jìn)入博物館，我們可以看到序廳、陶瓷廳和青銅玉雜廳，陳列展出了自河姆渡新石器時(shí)代至清明時(shí)期的各類代表性文物。有圖表、模型、雕塑、石器、骨器、玉器、印章等精簡(jiǎn)品?？粗@些文物，我們不禁感慨先人的心靈手巧。

而后，我們進(jìn)入古建筑修繕調(diào)查的第二個(gè)點(diǎn)：王陽明故居。王陽明是明代著名的哲學(xué)家、教育家、j.s家、文學(xué)家和書法家，他創(chuàng)立“心學(xué)”，提出了“致良知”學(xué)說，在十幾顆哲學(xué)史占有重要地位。

王陽明故居處于余姚城區(qū)傳統(tǒng)歷史街武勝門路西側(cè)、陽明東路以北。陽明晚年因戰(zhàn)功被封為“新建伯”。故居在__年的時(shí)候還在修繕，聽人介紹，當(dāng)?shù)卣度隷_萬修繕此地，當(dāng)時(shí)故居前是一片修建的陽明公園。此時(shí)此刻，在廣場(chǎng)間有一座雕像，是陽明身著武服、手按寶劍的戎裝像，威武無比。故居的很多建筑也是新近建的，或者是從周圍保存下來的民居中劃過來的，讓人感覺后來的王家真有一副公侯氣派。其實(shí)真正保存至今的陽明故居只有現(xiàn)存故居最深處的瑞云樓，也就是陽明的出生之地，現(xiàn)為寧波市愛國主義教育基地?，F(xiàn)存的王陽明故居并非明代故居，乃是后世所建，至21世紀(jì)初之前皆為其子孫居住。而關(guān)于王陽明的出生也是另有一個(gè)傳奇故事。

我們?cè)诠示永锩嬗斡[了很久，也有許許多多的旅游者和我們一起敬仰王陽明。我尤為喜歡故居中的磚雕門樓，我覺得這種古建筑是很能展現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的特色文化，盡管它可能是后人修建的，但還是深深的映射出文化的積淀。我們?cè)诠示优牧撕芏嗾掌?，兩個(gè)點(diǎn)都是修繕的比較完全的。

下一站是龍泉山，龍泉山實(shí)際位于余姚市市中心偏西，姚江北岸。王陽明故居和余姚博物館實(shí)際都是在龍泉山下。龍泉山有著悠久的歷史，她舊名靈緖山，亦名嶼山。傳說遠(yuǎn)古時(shí)這里是一片__，龍泉山是露出水面的一個(gè)小島嶼，這是嶼山之名的由來。山上有一石井，即使天旱少雨，仍井水清盈，常年不枯，且因水面常呈現(xiàn)兩條游龍波紋，如雙龍戲水，故稱“龍泉”。大約從東晉時(shí)起，山亦因此泉而改名為龍泉山。山腰有泉，泉水不大，但終年不涸，名龍泉，因該泉號(hào)稱天下第一泉，故名龍泉山。但可惜的是我們此次去并沒有尋到那泉水，或許是我們尋到了也不知道那就是。山中有井，名為龍泉井，龍泉井在北宋時(shí)聲名遠(yuǎn)播，蘇東坡曾贊揚(yáng)“龍泉石井甘勝乳”。時(shí)任鄞縣縣令的王安石，應(yīng)余姚縣令謝景初的邀請(qǐng)，多次登臨龍泉山，題有《石井》詩兩首，其中一首道：“山腰石井千年潤，海眼泉無一日干。天下蒼生待霖雨，不知龍向此中蟠?！?/p>

在龍泉山下，我們邀請(qǐng)了一位登山的老爺爺幫我們拍照，老爺爺告訴我們說，他每天都登龍泉山，既可以欣賞這美麗的風(fēng)景，又可以強(qiáng)身健體，我不由的是否羨慕這龍泉山下的居民，可以每日登臨此山。古代的龍泉山古柏森森，蒼松入云，山上深藏野鹿。后來逐漸開發(fā)，先后建起龍泉寺、嚴(yán)子陵祠、二王(王華、王陽明)祠、文昌閣等十多座鄉(xiāng)賢專祠和寺院。解放后，在山上綠化植被、砌坎鋪路、建亭挖池，將古跡一一修葺。1957年開辟為龍山公園，逐年整修，恢復(fù)古跡祭忠臺(tái)、四先賢故里碑、中天閣、龍泉井;新建子陵亭、陽明亭、舜水亭、梨洲亭、滑壽亭，由書法家舒同、郭紹虞、周而復(fù)、沈定庵書寫亭匾。在山的中腰西坡設(shè)置園中園，園內(nèi)建有天風(fēng)樓，古色古香，別有風(fēng)姿，并有苗圃、盆景園等，名貴花木盆景競(jìng)艷，樓臺(tái)亭閣呈彩。在__年，龍泉山又有招標(biāo)修繕工程?？梢哉f，余姚市一個(gè)文化古城，它留有歷史的許許多多讓人驚嘆的文化。

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實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇七

7月8日，在中國礦業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院團(tuán)委書記婁明陽、輔導(dǎo)員石瑩、張凱的帶領(lǐng)下，文昌分部“掛職基層青春建功”暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)們來到了徐州市鼓樓區(qū)政府，與鼓樓區(qū)團(tuán)委成功進(jìn)行了對(duì)接。

為鼓勵(lì)大學(xué)生黨員深入基層，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的.責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)吃苦耐勞精神，團(tuán)隊(duì)凝聚力，利用暑假時(shí)間，學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合鼓樓區(qū)團(tuán)委共同舉辦這次暑期實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以社會(huì)調(diào)查、走訪、掛職鍛煉等方式，分配各團(tuán)學(xué)組織成員開展與自身特色可以有機(jī)融合的實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)生黨支部成員可以到社區(qū)辦事處掛職鍛煉，與社區(qū)黨支部舉行交流會(huì)，互動(dòng)探討黨建方式方法等等。

本次活動(dòng)的成功對(duì)接將實(shí)現(xiàn)高校黨團(tuán)組織與基層黨團(tuán)組織的有機(jī)了解，互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，有利于實(shí)現(xiàn)“校地共建”的良好格局。

王文祥楊雯t

實(shí)踐總結(jié)會(huì)計(jì)篇八

社會(huì)實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段閱歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了許多在講堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以落后一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根基。這是我進(jìn)入大學(xué)以來的第一個(gè)學(xué)期，當(dāng)然，也是我第一次閱歷社會(huì)實(shí)踐。

寒假我回到了家鄉(xiāng)，為了使本身假期過的充足，本身自力的去找了一份工作是中國移動(dòng)通信的（專營店），其實(shí)也算是營業(yè)員。因?yàn)橐苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)許多方面用的便是非完全電子商務(wù)。在那工作我沒有說我是實(shí)習(xí)生對(duì)公司的人來說我是一個(gè)走出社會(huì)的人了，給我的壓力是本身要像有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人一樣。幸運(yùn)的是，在我盡力學(xué)習(xí)下，很順利的和同事相處，工作也投入了此中。我的工作主要是辦卡，充值和業(yè)務(wù)咨詢辦事。

顛末一段光陰后，本身經(jīng)常呈現(xiàn)差錯(cuò)，粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。而且也接收了批評(píng)，這使我明白了做任何事都一樣，必要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)勝利的彼岸！社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)帶給我們的是欣喜，喜悅。在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中我們感想感染到本身的菲薄，體會(huì)到整個(gè)社會(huì)槍垠的凝聚力。一方面，我們熬煉了本身的才能，在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充足了自我，加強(qiáng)了口頭表述才能，與人交流，真正地走出講堂。如何辦事人人，享受本身的成果，使本身沉醉在喜悅之中，有時(shí)會(huì)很累，但更多的感到是我在發(fā)展，我在故意義地發(fā)展，在這之后，我明顯地發(fā)明本身變豁達(dá)了。

說實(shí)話，對(duì)付這種實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，我并不十分清楚其真正的意義?？墒菍?duì)付一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接收挑戰(zhàn)是一種基礎(chǔ)的素質(zhì)。于是，我?guī)е闹械膯柼?hào)，踏上了社會(huì)實(shí)踐的“途徑”，也停止了這個(gè)實(shí)習(xí)階段。在這次管帳實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益畢生。這一次的實(shí)習(xí)固然光陰短暫，固然打仗到的工作很淺，然則依然讓我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上無法得來的。通過實(shí)習(xí)我們可以或許更好的了解本身的不夠，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，同時(shí)給本身在新的學(xué)期定下了目標(biāo)，可以或許讓我更早的為本身做好職業(yè)籌劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向勝利邁進(jìn)一大步。

那么現(xiàn)在自然先是得選擇好打工的種類。時(shí)下大學(xué)生打工無非是做家教，搞推銷，出賣勞動(dòng)力。據(jù)說現(xiàn)在做家教就等同于騙錢。這可是我們班上十幾位做家教的同學(xué)一致的。再說由于這學(xué)期就要停止了就算想騙也沒有地方騙了，因此做家教顯然行欠亨。搞推銷，說句老實(shí)話，其實(shí)我是很想干這行的。未便是告嘴皮子混飯吃嗎，那還不容易？可轉(zhuǎn)念一想，照樣不可，只因?yàn)楸旧砻婺开b獰。加上五短身材，我的哥們一致要求我不要去現(xiàn)丑。說是影響市容，極易讓外國游客對(duì)廣州產(chǎn)生誤解。我知道什么叫金玉良言。什么叫忠言刺耳。為了顧全大局，推銷也只好作罷——說實(shí)話，推銷實(shí)在太苦了，我怕我受不了。

我寒假每天早晨7：00起來，下午6：30放工。聽聽元老們的工作經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我干了將近一個(gè)月，教我一些有關(guān)公司的基礎(chǔ)知識(shí)。我慢慢的開始進(jìn)入工作狀態(tài)。每天工具是電腦，一天下來，我的眼睛都成腫的了。打工可真累，我是深有體會(huì)呀！然則打工不僅可以增加收入，減輕家里的包袱，還可以通過打工熬煉本身，培養(yǎng)各方面的'才能。

打工是人生歷練的歷程，是人生很故意義的閱歷。邊學(xué)習(xí)邊打工，勞績(jī)確定會(huì)比在學(xué)校里一味念書多得多?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”只是古代念書人的美好意愿，它已經(jīng)不相符今世大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻加倍坦蕩，他們希望本身盡可能早地打仗社會(huì)，更早地融入富厚多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正漸漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)弗成擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的代價(jià)取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

對(duì)付大學(xué)生打工，不停是“仁者見仁，智者見智”，很多人的觀法不盡雷同。每個(gè)人都有本身的人生模式，我們有來由走本身選擇的人生路，只要把握住本身，控制勤學(xué)習(xí)與打工的分寸，確定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過得富厚多彩。

打工的道路或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)本身積累人生閱歷有益，還可以或許有少量收入，就可以絕不躊躇的介入此中。打工只是一種檢驗(yàn)的歷程。對(duì)付結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論豪杰，不必然非要用勝利來作為本身的目標(biāo)和要求。人生必要設(shè)計(jì)，然則這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是必要本錢的，失敗便是一種本錢，有了本錢的投入，就預(yù)示著的人生的勞績(jī)即將開始。小草用綠色證明本身，鳥兒用歌聲證明本身，我們要用行動(dòng)證明本身。打一份工，為以后的勝利奠基吧！

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松勝利。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能失足。這種要求是我們?cè)谥v堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更必要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是弗成能在社會(huì)容身的，所以必然要分外膽小如鼠，而且一旦失足并不是像學(xué)校里一樣先生打個(gè)紅叉，然后悛改來就行了，在工廠里失足是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益生死。

總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是富厚而又故意義，一些心得和體會(huì)讓人認(rèn)為興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在勞績(jī)，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。在我的打工生活中，我也明白了很多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是弗成避免的。固然事實(shí)如此，但這也給我上了名貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽取他人的看法時(shí)，必然要心平氣和，只有這樣能力表示你在懇切聽他說話。固然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接收他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣能力在失敗中汲取教訓(xùn)，為以后的勝利鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里摔倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。