無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春夜喜雨杜甫篇一

1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。

2.“乃”“隨”的筆順要掌握。

掌握“乃”“隨”的筆順。

一、揭題：

今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。

二、自讀古詩：

1、解題：《春雨》是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。

2、自讀古詩。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字： nai sui run

2、指名讀：注意潤的音。

3、自學(xué)生字的開，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順

4、在書上描紅。

四、品讀古詩：

1、指名朗讀。

2、看圖細(xì)讀。

(1)看圖說說春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤萬物，催開百花。

(2)圖文對照自悟朗讀。

(3)指名朗讀試說詩意。

3、理解生字的意思：

當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地

4、圖文對照理解詩意。

(1)指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

(2)指名試說詩意。

(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來了。

(4)詩人為什么說它是“好雨”呢?(來得及時)

(5)齊讀第一句詩。

(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

(7)指名試說詩意。

師：春雨在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物。

(8)齊讀這兩名詩。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、指出重點(diǎn)的詞語：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無”

2、教師范讀后學(xué)生練讀。

3、指名讀。

4、試背古詩。

四、寫字：

學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”三個生字。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、學(xué)會“曉、眠、覺”三個字，知道這幾個字在詩中的意思。

3、初步理解詩意，感受作者熱愛大自然的思想感情。

掌握曉的字形。

感受作者熱愛大自然的感情。

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背《春雨》。

2、默寫：乃、隨、潤。

二、揭題：

板書：春曉

解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨

作者：唐代詩人孟浩然。

三、讀古詩，學(xué)生字。

1、指名讀古詩，其余同學(xué)畫出生字詞

2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：

春眠 不覺曉 啼

3、檢查自學(xué)情況。

4、師范寫“曉”學(xué)生在書上描紅。

四、細(xì)讀古詩：

1、看圖讀古詩，試說古詩的意思。

2、理解單字的意思：

眠：睡覺。

不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。

間：聽到。

聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。

3、理解詩意：

(1)指名讀第一句。

(2)討論：聯(lián)系單字的意思說說這句詩的意思是什么?

(3)誰能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩行詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)

師：春天的早晨多么美好。

(4)齊讀一、二兩行詩。

(5)指名讀三、四兩行。

(6)這兩句寫什么時候的事?

昨天夜里聽到什么?想到什么?

師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!

(7)齊讀這兩句詩。

4、總結(jié)：

這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。

四、指導(dǎo)朗讀：

1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

2、抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。

3、老師范讀。

4、學(xué)生自練。

5、指名有感情地朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

1、自由練背。

2、配音背誦。

春夜喜雨杜甫篇二

一個平靜的春夜，窗外的'小雨不知什么時候淅淅瀝瀝的下了起來。咦？春雨怎么會知曉人么的心思呢？在人們最需要的時候悄然來臨..

俗話說，春雨貴如油，這句話足以表達(dá)春雨的寶貴了。此時的大地，剛剛蘇醒，這場雨相當(dāng)于及時雨，慷慨贈與大地。他的甘露滋潤禾苗，滋潤萬物，萬物得到了生長所需最寶貴的東西，都顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)。一陣微風(fēng)拂過，雨絲變得傾斜起來，在空中跳起搖擺舞來，哈，這是春的舞蹈。此時的月亮也不知躲到什么地方去了，或許是被烏云遮蔽了吧！

窗外，一片漆黑，我忽然萌生出了一種想去雨中體驗(yàn)一番的感覺。雨一直在下，雖是牛毛細(xì)雨，，但依然讓人興奮。因?yàn)椋禾靵砹恕?/p>

下了一場雨，野外的空氣一下子清新起來，令人心曠神怡。美中不足的是，現(xiàn)在伸手不見五指，觀賞不了美景。，只看到江邊的一艘小木船，船上一點(diǎn)燈火若隱若現(xiàn)。

體驗(yàn)著這雨，心里十分歡喜。于是猜測，等到明天早上，錦官城里該是一片萬紫千紅吧！不止錦官城，到那個時候，大地上的花兒都會因吸收了水分而更顯嬌媚與飽滿吧！到那時，一片姹紫嫣紅的景色該多美呀！

春天來了，我從春雨中看到了，從春雨中聽到了！

春夜喜雨杜甫篇三

整個錦官城的民眾翹首以盼，春雨總算來了。

那天晚上，勞作的人們都回屋歇息去了，春雨悄然而至。它好像有意不打擾人們的休息似的，一直等到夜晚才來。它是如此體貼，細(xì)致入微，默默地滋潤著天地間萬物。

一時間，春風(fēng)裹挾著一大片黑壓壓的烏云，鋪天蓋地席卷而來。田野里的植物們可高興壞了，在春風(fēng)的吹拂下，他們手舞足蹈起來。屋里老農(nóng)打開房門，看了看滿天的烏云，開心地笑了，因?yàn)樗?，這將是一場及時的大雨。

江面上，往來船舶并沒有因大雨而回港休整，它們?nèi)栽诖猴L(fēng)的推動下往來于各地之間。船艙里燈火通明，人們各忙各的。有人正掌著舵，駕著船；有人正清點(diǎn)貨物，校驗(yàn)數(shù)量；自然，還有人正觀賞這一年的首場春雨。這一盞盞明燈，仿佛一顆顆星星，組成了不同的星座，點(diǎn)燃了老農(nóng)心中的希望。在它們的映襯下，雨顯得更大了。

到了第二天清晨，花兒一定會更沉重，更美麗，竹筍一定會更高，草兒也一定會更密集。無論是人，還是動植物，都會被這場春雨驚喜到，他們將在春雨的滋潤下，開始新的生活。

春夜喜雨杜甫篇四

像一曲無字的歌謠

神奇的從四面八方

飄然而起

哦，是她來啦

帶著一籃芬芳

灑呀，灑呀

看見了大地干渴的嘴唇

瞧見了小草耷拉的腦袋

她應(yīng)邀而至

她在花瓣上

跳一支高貴的華爾茲

她在葉尖上

唱一曲柔美的歌謠

唱啊，唱啊

夜，悄然來臨

朦朦朧朧的黑暗

織上天空

朦朦朧朧的雨

飄飄灑灑

灑進(jìn)人們

甜美的夢鄉(xiāng)

她輕撫花兒沉睡的臉龐

她拂過柳樹柔軟的秀發(fā)

萬物在她的懷抱里

安然入睡

只有調(diào)皮的燈火在漁船上

閃爍，閃爍

亮了，亮了

人們張開了沉睡的眼睛

看到的是一片

萬紫千紅：

花兒朵朵艷麗，芬芳

在美麗的錦官城里

綻放，綻放

春夜喜雨杜甫篇五

春天來了，遠(yuǎn)山含暖，綠意萌發(fā)，春天是個放飛心靈的季節(jié)，令人精神振奮，展示著美好一年的開始！

一陣清風(fēng)朝我吹來，吸吸鼻子，有點(diǎn)濕漉漉的'，滿滿的都是春天的味道。我喜歡春天，也喜歡雨。讓我們一同走進(jìn)春天，去感受春的綠意，春的煙雨，春的飛揚(yáng)，春的萌動！

春天是一場春雨帶來。而雨后的分割孩子就是那到處去宣傳。小草聽了，驚奇地探出頭來，向風(fēng)孩子招手，問：春天來了？花兒聽了有些激動，它認(rèn)真地整理了衣裳，出來迎接春天的到來，孩子們聽了，一個個笑哈哈，脫下沉重的棉襖，開開心心出來玩。若要我說呀！這一切都是春雨的功勞。

每當(dāng)春天悄悄來臨的時候，春雨總是認(rèn)認(rèn)真真對待，別無二心。不過迎接時，她沒有像夏的鋪張，沒有像秋的那樣趁人喜之時來報喜，也不像冬的冰雹雨一樣，冷漠無情。她很溫柔，降下來的雨滴，不，是雨絲，是透明的，如一位純潔的小姑娘，又是密密麻麻的，如一匹晶亮的絲綢，有時，風(fēng)孩子一時趣，會沖進(jìn)與雨絲姐姐共舞。呵！相比于城市的繁華街頭，灑遍鄉(xiāng)間春雨反倒討人喜歡春雨貴如油，春雨就是一位天使，一位純潔高尚的天使。她傳遞春天的氣息和春天的希望。她訪問各家，賜予他們希望。她還會滋潤大地，把她充滿生命的雨注入剛剛從冬的眠中蘇醒過來的大地，于是，大地便準(zhǔn)備迎接春姑娘，春天，一切變得欣欣然起來！

雨過天晴后，一切顯得那么生機(jī)勃勃，大地復(fù)蘇，春暖花開，鶯歌燕舞。春雨她是離開了么？不，她并沒有走！那一片一片的草地，那一大簇一大簇的花，便是春雨的化身。滿懷希望的人們來去匆匆。是誰在呼喚？讓我們年輕的激情與夢想在這生機(jī)勃勃的季節(jié)揚(yáng)帆起航吧！

春夜喜雨杜甫篇六

1、理解詩句的意思，領(lǐng)略詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。

板塊一：背景導(dǎo)入

1、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代，大詩人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭遇了一場旱災(zāi)，土地干涸，糧食顆粒無收，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了，他們一家人就過起了流亡生活，后來在朋友的幫助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此時，一場春雨悄然降臨，久旱逢甘露，詩人內(nèi)心無比喜悅，揮筆寫下了——《春夜喜雨》。（師誦讀）

板塊二：指導(dǎo)朗讀

1、齊讀題目，（久旱逢甘露，詩人內(nèi)心無比喜悅）再讀。

2、請你自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（出示詩）

3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：甫、潛、徑、重（古詩用字凝練，讀的時候一定要慢一點(diǎn)兒，便于讀者和聽者在讀中去細(xì)細(xì)品味。同時還要讀出節(jié)奏和韻味，注意看老師的手勢）

4、全班齊讀。

板塊三：發(fā)揮想象，理解詩意，感悟意境

1、到底杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢？打開課文，結(jié)合注釋，和同桌說說你對詩句的理解，有不理解地詞、句可以向老師、同學(xué)請教。

2、有不理解的字、詞嗎？那好，老師來考考你。（乃、潛、野徑、俱、紅濕處、花重）

3、古人寫詩、作畫往往是詩中有畫，畫中有詩，就讓我們借助想象、聯(lián)想去還原一千多年前的那個春雨之夜，一同去感受那場令人欣喜的春夜細(xì)雨。

4、（出示圖1）師誦——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。每每讀到這兩句，我眼前就會出現(xiàn)這樣一幅圖景——春天到了，干涸的土地盼望春雨，田里的種子盼望春雨，花草樹木盼望春雨，人們也盼望春雨……就在萬物都迫切需要春雨的時候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下了起來。那細(xì)細(xì)的雨絲像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。在雨水的滋潤下，干涸的土地變得濕潤；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子，又長高了一截；樹葉綠得發(fā)亮。這可真是一場及時雨呀！

難怪詩人會“喜”。這短短的兩句詩為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來贊美這知時節(jié)的好雨吧！

5、你發(fā)現(xiàn)老師剛才用什么方法來理解詩句的意思？（沒有逐字逐句地去摳，而是通過發(fā)揮想象與聯(lián)想，將古詩在腦海中轉(zhuǎn)化成畫面，再用優(yōu)美的語言將畫面描述出來）

6、（出示詩）我們就用這種方法來理解其他詩句的意思，好嗎？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜歡的詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面）

7、匯報三四句，出示圖2，師適時引導(dǎo)。這都是春雨的功勞啊！可它悄悄地來，默默地潤物，一點(diǎn)兒也不炫耀自己，這是一種什么品質(zhì)??？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤物圖。讀出我們的敬意吧！

8、這善解人意、無私潤物的好雨，詩人多么希望它酣暢淋漓地下個夠哇！于是，詩人推門遠(yuǎn)眺，他看到了——（出示圖3，誦該詩句，生描繪畫面）詩人很高興，他知道這雨一定會——（下上一夜，下個透徹）這兩句又為我們描繪了一幅——春江夜雨圖。

9、看到這里，詩人不禁想到——（出示圖4，誦該詩句，生描繪畫面）大自然的一切都因?yàn)檫@場及時雨的到來變得生機(jī)勃勃！想到這里，詩人能不喜嗎？我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅——雨后錦官圖。

10、這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)了詩人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可詩中卻又沒有一個“喜”字，足見詩人的匠心獨(dú)運(yùn)。正因?yàn)槿绱?，這首詩成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理，歷來為人們所傳誦。讓我們滿懷喜悅，再次贊美這及時的好雨吧?。R讀）

板塊四：作業(yè)超市

必做：背誦并默寫《春夜喜雨》。

選作：

1、喜歡古詩的同學(xué)搜集描寫春天、春雨的古詩，自主積累。

2、愛好寫作的同學(xué)想象這首詩所描繪的情景，將《春夜喜雨》改編為一篇寫景的文章。

春夜喜雨杜甫篇七

1、認(rèn)識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

地圖

二課時

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

1、由《燕子過?！纷詈笠欢螌?dǎo)入

師：燕子飛過大海是多么辛苦、艱難。它們春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還遇到很多麻煩。今天我們就繼續(xù)來讀讀《燕子專列》，這一定會讓你們產(chǎn)生很多感慨。

2、揭題，齊讀課題。

3、鞏固詞，交流一下生字詞。

二、自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？從中你體會到了什么？

三、匯報交流自學(xué)效果

1、交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗?/p>

a、政府方面（做決定，呼吁人們，燕子專列）

b、人們（紛紛走出家門，竭盡全力，專程送行）

2、根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。（學(xué)生板演）

四、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀

1、導(dǎo)：人們幫助燕子也好，救助燕子好，都是緣于一種最樸素。最真摯的感情。這就是對“對動物的愛”！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體現(xiàn)這種愛呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，討論交流，把有關(guān)句子畫一畫。

2、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會對燕子的愛。

a、政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）

b、人們救助竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段，以評代講，評議要點(diǎn)。

a、第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣，路途艱難尋找燕子的意思。

b、第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，怎樣不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過，突出險（覆蓋皚皚白雪的山間巖縫），救助燕子多（一個人就救護(hù)十幾只），絲毫不想自己（她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。）

5、多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！列載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向溫暖的遠(yuǎn)方。

有感情的讀最后一段。

總結(jié)：是啊！我們的朋友都獲救了，留下來的是一個令人感動的故事，老師多么希望今天在座的每一位同學(xué)，都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，用愛，用情編織更美好的故事。

作業(yè)：學(xué)了今天這節(jié)課，《燕子專列》中小貝蒂，《丹頂鶴的故事》中小女孩給你留下了什么？你想對她們說些什么？請用幾句話寫下來！

春夜喜雨杜甫篇八

2、 板寫課題——雷雨：見過雷雨嗎？怎么樣的？

1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀察過下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開課文快去看看吧。

2、 生自由讀文——平時你們是怎么學(xué)習(xí)的？

3、 剛才讀課文時哪些生字請教了拼音？

l 板寫詞語（課時操作中學(xué)習(xí)說沒有請教，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）

l 生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu)？

亂——讀音——組詞

垂——讀音——組詞

l 將三個生字請到黑板上的田字格中，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫。

4、 現(xiàn)在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？

（本意想引導(dǎo)初讀反饋，學(xué)生說到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。）

5、 讀著讀著，你知道哪幾個自然段是寫雷雨時的景色？（板寫：雷雨時）

第八自然段呢？

1、（出示1——3節(jié)）這個自然段是寫什么時候的景色？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：

l 第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書：烏云

l 蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？——板書：樹枝

l 蜘蛛，你怎么啦？——板書：蜘蛛

l 好亮的閃電，好響的雷聲??！

3、 小結(jié)：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過氣來了。——齊讀1——3節(jié)。

1、 出示“嘩嘩嘩，雨下起來了?！薄该x（引導(dǎo)個性化朗讀）

（評價：雨可真大??；大雨好急??；好快?。?/p>

2、 出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導(dǎo)想象）

3、 可是，（出示第五節(jié)）——指名讀句

4、 一陣痛快淋漓的大雨過后，——出示第6節(jié)，指名讀?！R讀。

5、 （出示第七節(jié)）

l 天亮起來了——引讀。

l （師深呼吸）深深地吸一口氣，——你聞到了什么？

1、 雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽到了什么？

2、 心情怎么樣？想說什么？

3、 朗讀——齊讀。

（后來，在自己班上這篇課文時，學(xué)習(xí)第八小節(jié)，孩子們再也忍不住了，終于舉手

生：范老師，我覺得這篇課文的句號應(yīng)該改成省略號。

師：哦？為什么呢？

生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號。

生：是的，我覺得這一段寫得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動物好像在說什么就更好了。

生：我還覺得課文第一段中也可以寫得更好一些，他寫得太簡單了。

師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說一說，寫一寫，寫得更美呢？

這時，好多孩子紛紛點(diǎn)頭，有孩子說：“讓我們準(zhǔn)備一下?！薄⒆觽冮_始嘰哩呱啦準(zhǔn)備

生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞

生：小朋友都出來放風(fēng)箏了

生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽的光芒，快樂地滾來滾去。）

……

1、 齊讀全文

2、 小結(jié)：平時生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察，也能寫下優(yōu)美的文章。