無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇一

人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊102頁內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合與實(shí)踐是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探究活動(dòng)，它是教師通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過程相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本節(jié)課我努力做到引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，這里的“廣泛”，既是指“過程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。

《打電話》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊的一節(jié)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課。學(xué)生在四年級(jí)上冊“數(shù)學(xué)廣角”中，通過沏茶問題、烙餅問題等簡單事例，初步嘗試了在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)了運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的應(yīng)用。本節(jié)課主要通過打電話這一生活常見事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)識(shí)解知決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，還通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

從生活經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗(yàn)。從知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)及畫圖表示、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡單的計(jì)算。從思想方法看，四年級(jí)上冊“數(shù)學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

1．通過實(shí)際的事例，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，并能用符號(hào)表示。

2．經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。

3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

探究和理解“打電話”的最優(yōu)方案。

尋找解決問題最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。

多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

一、課前互動(dòng)，引入新課

1．觀看旬陽美景視頻。

2．引入：“五一”歌詠比賽，老師接到緊急通知：要求合唱隊(duì)的15名同學(xué)到廣場參加彩排，你認(rèn)為可以用哪些方式通知呢？揭示并板書課題：打電話。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

我們來發(fā)揮集體智慧幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。

2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

b．說一說：把你想到的方案和小組內(nèi)的同伴交流。

c．畫一畫：小組四人合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案（畫圖表示）。

d．算一算：你們設(shè)計(jì)的方案共需要幾分鐘？

（2）學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)方案，教師巡視指導(dǎo)。

3．匯報(bào)并比較得出最優(yōu)方案。

（1）學(xué)生匯報(bào)。

逐個(gè)通知

分組通知(對(duì)比分組通知方案，根據(jù)方案，思考：是不是分的組越多用的時(shí)間就越短呢？)

全員通知

（2）比較方案，總結(jié)最優(yōu)方案。

（3）學(xué)生用學(xué)具展示最優(yōu)方案。

(4)討論：你們認(rèn)為怎樣做，才能使通知的時(shí)間最少呢？

4．小組合作：結(jié)合最優(yōu)方案，完成表格，并觀察表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（1）根據(jù)示意圖填表，師巡視指導(dǎo)。

略

（2）交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、應(yīng)用規(guī)律，學(xué)以致用

1．5分鐘最多可通知多少人？6分鐘呢？

2．我班有xx學(xué)生，最少需要多少分鐘通知到每一位同學(xué)？

4．介紹幾何倍增學(xué)。

四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2．還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？

3．夸夸自己或同伴吧。

打電話

立即不空閑

磁鐵樹狀圖（略）

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇二

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。

4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。

5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。

說話簡潔、明了。

師生活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，老師帶來一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實(shí)物。

2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。

過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、過渡語：打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。

2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：

（1）誰給誰打的電話？

（2）為什么事打電話？

（3）電話中會(huì)說什么？

三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。

1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。

（2）如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽到“忙音”，說明對(duì)方電話占線，仍要稍等再打。

（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。

2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。

3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。

4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話，兩人評(píng)價(jià)）

四、展示個(gè)性，了解打電話要求。

兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書：說清楚有禮貌

3、禮貌用語不僅打電話時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。

4、觀動(dòng)畫片：打電話（學(xué)生評(píng)價(jià)）

5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。

電話歌：打電話，先撥號(hào)；問聲你好，把名報(bào)；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說再見，再掛機(jī)。

五、拓展延伸，引向生活。

1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了？

訓(xùn)練內(nèi)容：

（1）你生病了，打電話向老師請(qǐng)假。

（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。

（選選一題和同桌練一練。）

2、同桌合作練習(xí)表演。

3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。

4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。

緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）

5、這幾個(gè)電話號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。

6、再次播放《電話歌》。

六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。

板書設(shè)計(jì)：

說清楚

打電話

有禮貌

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇三

這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。

二、教學(xué)目標(biāo)

掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。

問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。

出示掛圖。

認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說說她在干什么。

（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）

1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。

學(xué)生模仿讀，小組讀。

讀自己喜歡的一個(gè)自然段。

讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。

愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。

（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話）

可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。

情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說些什么？

情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。（四）表演打電話，總結(jié)。

[打電話(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇四

通過各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜砗芏喾奖恪?/p>

1、課件。

2、玩具電話機(jī)等。

今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）

一個(gè)東西生得巧，

十個(gè)數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）電話機(jī)

師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）

師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）

看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）

師：你從哪里看出沒禮貌？應(yīng)該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、）師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長，事情說清楚了就可以掛機(jī)。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）

師：打得怎樣？（很有禮貌）

你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問、您好、）

那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語？

（再見、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）

師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

反思：通過辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩保瑨祀娫挄r(shí)說“再見”等禮貌用語。電話找人時(shí)要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦，事情說清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。

師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？

出示：

1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……

（師：您好。小朋友，請(qǐng)問你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見?。?/p>

（師：您好，請(qǐng)問是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒關(guān)系。師：謝謝，再見?。?/p>

1、師生表演。

2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）

師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。

3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

師：我們演得不錯(cuò)吧！

反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

師：想演嗎？（想）好，考考大家。

出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

這個(gè)電話該怎樣打呢？

（1）同桌試試。

（2）誰愿意和同桌一起上來表演。

（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來個(gè)掌聲）

老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）

1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書城看書。

2、打電話問候爺爺奶奶。

3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。

師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。

（1）、找伙伴，模擬表演。

（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。

（3）評(píng)價(jià)、

反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話，真是一件很不容易的事。

師：哦，突然想起來了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該怎么辦呢？（去拿）

師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

生：：打個(gè)電話

師：這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來打這個(gè)電話，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不錯(cuò)）

那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。

（學(xué)生打電話給孟老師）

師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。

出示（120）誰知道這是什么號(hào)碼？（急救電話）

110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）

120110119114121

小朋友，這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

反思：通過“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。

師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

我會(huì)打電話

打電話，有學(xué)問，

您好您好，有禮貌，

話兒簡單，別羅嗦，

人不在，記姓名，

打錯(cuò)了，對(duì)不起，

說聲“再見”再掛機(jī)。

師：讀的真好。

八、采摘智慧果

反思：

“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。

4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。

5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

說話簡潔、明了。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，老師帶來一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實(shí)物。

2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。

過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、過渡語：打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。

2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：

（1）誰給誰打的電話？

（2）為什么事打電話？

（3）電話中會(huì)說什么？

三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。

1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。

（2）如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽到“忙音”，說明對(duì)方電話占線，仍要稍等再打。

（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。

2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。

3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。

4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話，兩人評(píng)價(jià)）

四、展示個(gè)性，了解打電話要求。

兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書：說清楚有禮貌

3、禮貌用語不僅打電話時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。

4、觀動(dòng)畫片：打電話（學(xué)生評(píng)價(jià)）

5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。

電話歌：打電話，先撥號(hào)；問聲你好，把名報(bào)；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說再見，再掛機(jī)。

五、拓展延伸，引向生活。

1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了？

訓(xùn)練內(nèi)容：

（1）你生病了，打電話向老師請(qǐng)假。

（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。

（選選一題和同桌練一練。）

2、同桌合作練習(xí)表演。

3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。

4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。

緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）

5、這幾個(gè)電話號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。

6、再次播放《電話歌》。

六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。

板書設(shè)計(jì)：

說清楚

打電話

有禮貌

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇六

1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。

2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。

在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

一 、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。

1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。

2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？

3、故事里的甲說話有什么特點(diǎn)？

1、正像同學(xué)們說的，這個(gè)打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個(gè)例子。）

甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是

老劉呀。呃，不是老劉?

甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。

甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅

四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不

知道?

甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，

猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

甲:對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

女的呀。

（說話和主題無關(guān)——啰嗦）

甲:喂，小王，我是啰嗦呀!

甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?

不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?······ 不開會(huì)。

甲:討論嗎?······不討論。

甲:太好了，我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長

安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票

價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

甲:什么戲呀? 你猜猜?

甲:嗯，京戲? 不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。

越劇?哎!

甲:不——對(duì)。

（說事語言不精練——啰唆）

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。

4.甲這樣打電話，聽電話的小王會(huì)是什么感覺?

（無奈、煩躁）

5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

（這人說話真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

1、播放視頻，學(xué)生觀賞。

2、相聲的語言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。

3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。

打電話

啰嗦

害人害己更誤事

同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇七

1、學(xué)會(huì)打電話，明白打電話需要注意有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。

2、知道打電話要先做自我介紹，聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

讓學(xué)生掌握打電話的基本要求。

聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

一、猜謎導(dǎo)入

1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，倆人不見面，話語聽得清。

學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。

2、你打過電話么?你給誰打過電話?

二、聯(lián)系范例，明確要求。

分三個(gè)場景來讓學(xué)生明白打電話要注意的三個(gè)問題：

場景一：花花給老師打電話問作業(yè)。

1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話要有禮貌，使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”等。

2、練習(xí)有禮貌打電話：阿姨和花花的對(duì)話。師生互說。

場景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門口見面，一起去游樂園玩。

1、首先請(qǐng)兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出打電話要說清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

3、再請(qǐng)同學(xué)表演，做到有禮貌和說清楚。

場景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話，關(guān)心一下。

1、老師做奶奶，請(qǐng)一名同學(xué)做花花，試著打電話。

2、讓學(xué)生體會(huì)打電話要認(rèn)真聽，聽不清楚要請(qǐng)同學(xué)再說一遍。

3、請(qǐng)同學(xué)來體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫挼膱鼍?，?qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，找到問題。

師生小結(jié)：小組討論，打電話到底要注意什么呢?

讀《打電話》兒歌。

三、實(shí)踐應(yīng)用

出示兩個(gè)場景：

1、花花生病了，給老師請(qǐng)假。

2、花花在家寫作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話，爸爸不在家，這個(gè)電話應(yīng)該怎么接?

同桌討論。

請(qǐng)同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、教師小結(jié)

孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，打電話的時(shí)候要注意：有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽，還要先做自我介紹，聽不清楚要請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)給你最想念的親人打個(gè)電話。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)篇八

這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握新筆畫：提。

2．朗讀課文。

3．了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的.方便。

掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。

問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。

出示掛圖。

認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說說她在干什么。

（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）

1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：

1．手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。

2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。

3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。

4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。

學(xué)生模仿讀，小組讀。

讀自己喜歡的一個(gè)自然段。

讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。

愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。

（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話）

可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。

情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說些什么？

情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。

（四）表演打電話，總結(jié)。