心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)心得體會篇一

在我上高中時，代數(shù)學(xué)是我最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科之一。它不僅提供了一種解決問題的方法，而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我逐漸理解了數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，并且學(xué)到了許多重要的數(shù)學(xué)概念和技巧。以下是我在代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得出的幾個心得體會。

首先，代數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題并尋找解決方法。代數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它通過符號和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系。通過使用變量，我可以用一種通用的方式表達(dá)問題，而不是只局限于特定的數(shù)值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并建立邏輯和推理的框架來解決問題。無論是在數(shù)學(xué)問題中，還是在生活中的問題中，我都能夠更加理性地思考，并制定合理的解決方案。

其次，代數(shù)學(xué)教給了我許多數(shù)學(xué)概念和技巧。在代數(shù)學(xué)中，我學(xué)習(xí)了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學(xué)關(guān)系。方程和不等式是代數(shù)學(xué)中的基本工具，它們可以用來解決各種實際問題。通過解方程和不等式，我可以找到問題的答案，例如找到線與線的交點或者確定函數(shù)的定義域和值域。此外，代數(shù)學(xué)還教給了我如何使用變量和系數(shù)，以及如何代數(shù)化復(fù)雜的問題。這些概念和技巧都對我在解決問題時起到了非常重要的作用。

第三，代數(shù)學(xué)開拓了我的數(shù)學(xué)思維方式。學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式。例如，二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì)，以及多項式函數(shù)的行為模式。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。代數(shù)學(xué)讓我從傳統(tǒng)的計算中解放出來，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律。這種數(shù)學(xué)思維方式對于我后來的學(xué)習(xí)和研究都起到了積極的推動作用。

第四，代數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在代數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常遇到需要解決實際問題的情況。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題，然后使用數(shù)學(xué)技巧來解決它們。例如，我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時間、速度、距離等的實際問題。代數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工程等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際問題中的能力，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

最后，代數(shù)學(xué)給予了我解決復(fù)雜問題的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在解決復(fù)雜的方程或不等式時。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧。每當(dāng)我成功解決一個復(fù)雜的問題時，我都會感到極大的滿足和成就感。這種經(jīng)歷讓我相信，只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我就能夠面對任何困難并找到解決問題的方法。

總之，代數(shù)學(xué)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和技巧，還培養(yǎng)了抽象思維、問題解決和數(shù)學(xué)思維的能力。代數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛，它可以幫助我解決實際問題，并為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。最重要的是，代數(shù)學(xué)教會了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)。代數(shù)學(xué)讓我體會到數(shù)學(xué)之美，并激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的深入研究的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)心得體會篇二

早上8：00準(zhǔn)時趕到__學(xué)校，8：30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會，這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。

中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課本題與中考題結(jié)合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。

我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗，中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主。看來，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。

___老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，及時反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，"查缺"容易，"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。

___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的能力。

___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。

今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的，也必須要做好的。

數(shù)學(xué)心得體會篇三

數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶W(xué)科，很自然地就成為了我們學(xué)生們必修的科目。在長期的學(xué)習(xí)中，我深刻感觸到數(shù)學(xué)的實用性和創(chuàng)造性，以及對我的人生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我想分享一下我對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些體會和感悟。

第一段：數(shù)學(xué)是美的藝術(shù)

在我的印象中，數(shù)學(xué)曾經(jīng)是一門十分枯燥的學(xué)科。但隨著我的學(xué)習(xí)深入，我開始明白：數(shù)學(xué)不僅僅是實用的學(xué)科，它還是一個充滿美感的藝術(shù)領(lǐng)域。在計算機(jī)科學(xué)的高層次編程中，很多算法的設(shè)計都十分巧妙，令人贊嘆。同樣地，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些最簡單的定理和公式背后隱藏的深刻美學(xué)，這些美學(xué)通過數(shù)學(xué)公式和符號表現(xiàn)出來，使得用來表示數(shù)學(xué)概念的符號較之漢字、英語更加簡練、優(yōu)美。例如，黃金分割比例、歐拉公式、哥德爾不完備定理等數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的背后，都存在著讓人驚嘆的美妙。

第二段：數(shù)學(xué)的思維方式

除了美感，數(shù)學(xué)對于我的另一個深遠(yuǎn)影響就是它對我的思維方式的塑造。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，要想在數(shù)學(xué)上有所發(fā)揮，因為它的推理嚴(yán)密性、精確性、邏輯性的先決條件，我們必須具備清晰的邏輯思維。在數(shù)學(xué)中，邏輯運算是貫穿于學(xué)習(xí)全過程中的基本內(nèi)容，任何成功的數(shù)學(xué)推理都建立在正確的邏輯推理之上。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅可以幫助我們增長數(shù)學(xué)知識，也可以促進(jìn)我們的思維發(fā)展，使我們具備了深刻的邏輯推理能力，這種能力會在我們?nèi)松膶W(xué)習(xí)和工作中涌現(xiàn)出來，使我們的生活更加容易。

第三段：數(shù)學(xué)的實用性

數(shù)學(xué)的實用性是不言而喻的，它已經(jīng)滲透到了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中，數(shù)學(xué)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。航空、土木建筑、通訊技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域都需要運用數(shù)學(xué)來解決問題、發(fā)展新技術(shù)，使我們的生活更加便捷。

第四段：數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣

數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性和樂趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常常會遇到考驗我們韌性和毅力的難題，但是解決了這些難題后，我們會獲得極大的成就感和滿足感。同時，數(shù)學(xué)也賦予了我們探究未知領(lǐng)域的機(jī)會和興趣。

第五段：結(jié)合實際

最后，我認(rèn)為對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我們需要著重結(jié)合實際問題。從實際問題中發(fā)掘和解決數(shù)學(xué)問題，可以更深刻地理解和記憶數(shù)學(xué)知識。此外，在解決實際問題的過程中，我們還能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所涉及到的實質(zhì)內(nèi)涵，更好地感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和意義。

綜上所述，我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識中，逐漸發(fā)現(xiàn)了它的美感、思維方式、實用性以及挑戰(zhàn)和樂趣，并從中得到了真正的人生啟迪和改變。對于我們的學(xué)習(xí)和生活，數(shù)學(xué)都將扮演重要的角色，我們應(yīng)該持之以恒地學(xué)習(xí)、深化理解，從而在各個方面都獲益。

數(shù)學(xué)心得體會篇四

在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。

另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。

第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)心得體會篇五

對于我來說，數(shù)學(xué)一向是一門十分讓人頭疼的科目。然而，在多年的學(xué)習(xí)和探索之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙之處。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科，它不僅能訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的美妙和重要性。

首先，數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結(jié)論，在此過程中我們需要運用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題。這要求我們具備辨別問題關(guān)鍵信息的能力，條理清晰的思考和表達(dá)能力。通過不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，使我們的思維更加縝密，更加敏銳。

其次，數(shù)學(xué)能夠教會我們耐心和堅持不懈。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們往往會面臨一些繁瑣和復(fù)雜的計算，有時候可能會出現(xiàn)困難和錯誤。然而，只有堅持下去，我們才能找到解題的突破口，最終得出正確的結(jié)果。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行反復(fù)的實踐和試驗，在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上逐步提高我們的運算和推理能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅持不懈的精神，培養(yǎng)我們在面對困難時，不放棄，不氣餒的堅強(qiáng)品質(zhì)。

另外，數(shù)學(xué)的美妙在于它所展現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)性和普適性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，它有著嚴(yán)格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴(yán)格推理和證明。這種嚴(yán)謹(jǐn)性使得數(shù)學(xué)成為一門重要的科學(xué)工具，能夠為其他學(xué)科的研究提供有力的支持。無論是自然科學(xué)、工程技術(shù)還是社會科學(xué)，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用和方法。在實際生活中，數(shù)學(xué)也無處不在，我們在計算機(jī)、手機(jī)、金融投資等方方面面都需要運用數(shù)學(xué)的知識和技能。數(shù)學(xué)的美妙在于它是一門永遠(yuǎn)不會過時的科學(xué)，它的應(yīng)用范圍非常廣泛。

最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過解決數(shù)學(xué)問題，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，加強(qiáng)我們的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神，給予我們在解決實際問題時靈活運用數(shù)學(xué)工具和方法的能力。

總的來說，數(shù)學(xué)是一門無處不在的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅持的品質(zhì)，還展示了嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用性的特點。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高我們的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于我們每個人來說都是十分重要和有意義的。讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界中享受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣吧！

數(shù)學(xué)心得體會篇六

育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:

1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。

2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)

背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。

3、數(shù)學(xué)思想很重要

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。

4、情感激勵重于知識講解

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。

當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。

數(shù)學(xué)心得體會篇七

課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)心得體會篇八

一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞名師的藝術(shù)。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

三、善用教法，感悟名師的靈感。

課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、 在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。

教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。

2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次觀摩活動聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。

數(shù)學(xué)心得體會篇九

數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門令人生畏的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困惑和挫敗。然而，通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角。

第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，它教會我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題，找到最優(yōu)解決方案。

第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它也蘊含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問題需要創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力，使我在其他學(xué)科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力。

第四段：數(shù)學(xué)的實用性

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系的學(xué)科，它在日常生活中無處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校，還體現(xiàn)在購物、理財、旅行等方方面面。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進(jìn)行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題。比如在購物中，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財方面，數(shù)學(xué)幫助我進(jìn)行利率計算和預(yù)測風(fēng)險；在旅行中，數(shù)學(xué)可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間。數(shù)學(xué)的實用性讓我深刻意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活技能。

第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅持

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅持不懈。每個數(shù)學(xué)問題都需要花費時間和大量的練習(xí)才能掌握。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質(zhì)。面對一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我學(xué)會了一步一步地分解問題，一點點地解決它。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對困難時的態(tài)度。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實際生活中，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此，我們應(yīng)該改變對數(shù)學(xué)的觀念，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗和智慧。

數(shù)學(xué)心得體會篇十

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匾ぞ?，也是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感教數(shù)學(xué)的重要性，也深受教學(xué)實踐的磨礪。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣十分重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往被學(xué)生認(rèn)為是一件枯燥乏味的事情，因此激發(fā)學(xué)生的興趣顯得尤為重要。我會通過生動有趣的教學(xué)方式，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，通過引入一些趣味數(shù)學(xué)題，或者講述一些數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中。

其次，我深知數(shù)學(xué)是一個需要循序漸進(jìn)的學(xué)科。數(shù)學(xué)的知識體系是一個由簡單到復(fù)雜，由易到難的過程。我在教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)路徑和階段目標(biāo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，例如數(shù)學(xué)運算能力，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。通過有序的教學(xué)過程，學(xué)生能夠融會貫通，逐步提升自己的數(shù)學(xué)能力。

此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實踐和應(yīng)用。單純的死記硬背往往難以使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的真正意義。因此，在教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用。我鼓勵學(xué)生舉一反三，通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的問題解決中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)幾何學(xué)時，我會帶領(lǐng)學(xué)生到實地，觀察周圍的建筑物和景物，讓他們發(fā)現(xiàn)幾何在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性。

此外，我在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)往往需要多方面的思考和解決方法，而團(tuán)隊合作能夠激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。我會安排一些小組活動或者競賽，讓學(xué)生能夠合作解決問題，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和發(fā)散思維，通過解決一些創(chuàng)新性數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，我認(rèn)為鼓勵學(xué)生多做練習(xí)和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過不斷地練習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)的知識和方法。因此，我會設(shè)計一些針對不同能力的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)演練。另外，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自主學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

教數(shù)學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項非常有意義的工作。通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到了教數(shù)學(xué)的重要性和可行性。希望我的一些心得體會能夠?qū)V大教師提供一些借鑒和參考，并讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)的過程。

數(shù)學(xué)心得體會篇十一

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課，聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動很大，感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面：

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué)，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作（備知識、備學(xué)生）。

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢？如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。

當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。

數(shù)學(xué)心得體會篇十二

初二的新生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容時只要認(rèn)真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點的題目也是以之前學(xué)過知識聯(lián)系在一起的綜合題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎(chǔ)之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學(xué)生就開始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。

那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學(xué)思想：

初二數(shù)學(xué)會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。

解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應(yīng)用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強(qiáng)，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進(jìn)一步深化，實際應(yīng)用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當(dāng)多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。

中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。

對于初二學(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓我們的學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績。

數(shù)學(xué)心得體會篇十三

作為一名即將成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)PCK（數(shù)學(xué)內(nèi)容知識和教學(xué)知識的融合）對于我來說至關(guān)重要。在這里，我想分享我的數(shù)學(xué)PCK心得體會，希望對即將從事或正在從事教育工作的人員有所幫助。

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)知識和教學(xué)知識的融合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識和教學(xué)知識的融合是非常重要的。數(shù)學(xué)知識是指我們所教授的數(shù)學(xué)知識，如基本概念、公式、定理、證明等；而教學(xué)知識是指我們所掌握的關(guān)于教學(xué)的技巧、方法和策略。數(shù)學(xué)知識和教學(xué)知識的融合是一個不斷發(fā)展的過程，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該根據(jù)教育現(xiàn)實和學(xué)生特點，合理運用教育技術(shù)和教育手段，不斷提高教學(xué)效果。

第二段：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，數(shù)學(xué)與生活密切相連，我們可以通過實際問題的解決來培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，通過啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。

第三段：鞏固和提高數(shù)學(xué)知識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固和提高數(shù)學(xué)知識同樣是非常重要的。鞏固數(shù)學(xué)知識需要不斷地做題、總結(jié)，將數(shù)學(xué)知識融合到生活中。在提高數(shù)學(xué)知識方面，我們應(yīng)該注重探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)策略

創(chuàng)新教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。在實際教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，采用有效的教學(xué)策略，如課件輔助教學(xué)、游戲教學(xué)、生動形象的講解等，從而提高教學(xué)效果。

第五段：充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的作用

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)教師不僅需要具備扎實的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)知識，還需要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的作用。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，用心去教學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生中建立良好的師生關(guān)系。

總之，數(shù)學(xué)PCK是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)。我們必須注重數(shù)學(xué)知識和教學(xué)知識的融合，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，注重鞏固和提高數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)新教學(xué)策略，發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的作用，從而更好地開展數(shù)學(xué)教育工作。