在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

思想品德說課稿五分鐘篇一

各種生命都有其獨(dú)特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨(dú)特性；動物有動物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。（分組展開競賽）

學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼

學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；

學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

學(xué)生：雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

思想品德說課稿五分鐘篇二

會用“分”計(jì)時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。

這個課題是整個生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用

時間。

（一）、導(dǎo)入新課：

(二)、講授新課

有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？

學(xué)生回答：略

1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？

先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。

時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。

2、用“分”計(jì)時。

先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”

教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？

學(xué)生交流匯報(bào)

活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？

活動過程：略

3、區(qū)分輕重緩急

上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。

家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。 問題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序。

學(xué)生先排序，再集體交流。

（三）、鞏固練習(xí)

完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。

（四）、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

（五）、布置作業(yè)

思想品德說課稿五分鐘篇三

本課是在國情國策教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行國際形勢的教育，是第五課的教學(xué)重點(diǎn)。首先，作為學(xué)生要真正認(rèn)識國情，理解國策，就必須了解我國社會主義事業(yè)發(fā)展的國際環(huán)境。其次，本課也是全書一處介紹國際形勢的框題，在全書中有不可替代的地位。所以，本課是第五課的一個教學(xué)重點(diǎn)。

通過對學(xué)生進(jìn)行國際形勢的教育，使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的兩大主題，強(qiáng)權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時，在這個過程中讓學(xué)生學(xué)會辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系，全面認(rèn)識世界形勢，提高學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

由于初中學(xué)生對國際形勢的了解是零碎的、不全面的，尚處于幼稚、不成熟階段，看問題往往容易抓住表象的東西，忽略或認(rèn)識不到實(shí)質(zhì)的東西，所以，理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認(rèn)清強(qiáng)權(quán)主義的實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

初三學(xué)生思維的獨(dú)立性已有顯著發(fā)展，但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進(jìn)行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱，獨(dú)立思考問題時仍有片面性。因此，在教學(xué)中，既要堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主動性，有要適時進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充、歸納，要把教與學(xué)結(jié)合起來。

本課教學(xué)，采用多媒體手段，同時綜合運(yùn)用啟發(fā)提問方法、交流歸納的'方法、圖表展示的方法，以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法，不拘泥于某一種方法，要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變。

1、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問題。承上啟下，使學(xué)生能把國內(nèi)問題和國際問題聯(lián)系起來。

（1）、社會主義發(fā)展的必由之路是什么？

（2）、我國為什么要對外開放？

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思想品德說課稿五分鐘篇四

認(rèn)知：

1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。

情感：

1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。

2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。

行為：

保持環(huán)境衛(wèi)生做到：

（1）不隨地吐痰；

（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；

（3）不在墻上涂抹亂畫。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國家的社會風(fēng)貌，反映我國人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前對小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問題，保護(hù)環(huán)境的意識要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級要專門講環(huán)境保護(hù)問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的啟蒙教育。

一年級小學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場所，對這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。

1.本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。

3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

4.教師要采用一年級小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。

思想品德說課稿五分鐘篇五

(一)、說教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識，形成新的競爭觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。

(二)、學(xué)情分析：21世紀(jì)是充滿競爭的社會，但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競爭的概念模糊、競爭意識不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競爭意識，形成新的競爭觀是本課的落腳點(diǎn)。

(三)、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價值觀：具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭，培養(yǎng)良好的競爭意識、形成新的競爭觀;具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作。

知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會;競爭的利弊;理解合作共享與公平競爭的意義;知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規(guī)則。

能力目標(biāo)：初步形成競爭合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：合作共享

教學(xué)難點(diǎn)：正確養(yǎng)成新的競爭觀

(一)、說教法：情景教學(xué)法，本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗(yàn)、在活動中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過幾個連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。討論法，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法，以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、討論為主要手段鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。

(二)、說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過龜兔賽跑的故事通過幾個情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

(三)、課時安排1課時

導(dǎo)入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事

(生動形象，能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，具有直觀性、趣味性)

第一集：龜兔賽跑故事

大家都聽了龜兔賽跑故事哪個學(xué)生講講龜兔賽跑故事。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時又可激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)

教師引導(dǎo)：兔賽跑故事講的是動物世界的一種競爭方式，社會學(xué)校生活中還存在哪些競爭?競爭是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個辯論。

學(xué)生活動一：辯論正方：競爭有利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步。

反文：競爭不利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步。

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識競爭的利弊的雙重性。)

教師引導(dǎo)：競爭失敗后兔子會怎么想?又會采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過此活動，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神，結(jié)果可能會有很多可能，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個小時，又如“兔子因?yàn)楦忻埃粤烁忻八幒蟊徊槌龊信d奮藥品，被取消冠軍資格，所以烏龜成了第一。教師要善于引導(dǎo)，課前要有所準(zhǔn)備，并要?dú)w納總結(jié)，注意學(xué)生的思想傾向，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)

教師補(bǔ)充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動了心思：選擇一些崎嶇的山路，結(jié)果自然如兔子所愿。

可能二、接下來，烏龜也不服氣，要求再次比賽，并在比賽路線上也做了精心安排：到達(dá)終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過一條小河。兔子很快到了河邊，卻一籌莫展，最后，只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過河去，并贏得比賽的勝利。

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競爭意識、不良的競爭意識，從而培養(yǎng)健康的競爭意識。)

(此活動通過上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競爭規(guī)則方式來參與競爭，是不合競爭規(guī)則的，從而得出競爭要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競爭的目的)

教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒有沾沾自喜，而是反思其競爭策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時，則烏龜馱著兔子游過河。

(設(shè)計(jì)意圖：通過故事的升華讓師生互動，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟，從而理解合作的意義，樹立新的競爭觀，從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。)

小結(jié)：本課通過連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競爭觀：競爭不是簡單的戰(zhàn)勝競爭對手，更不是消滅競爭對手，那種為一時或一次勝利而為其競爭對手設(shè)置障礙，阻礙競爭對手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法，并不能保持自己的優(yōu)勢地位，反而會導(dǎo)致相互報(bào)復(fù)式的惡性競爭，從長期來看，參與競爭的都是失敗者。實(shí)際上，競爭還意味著與自己和時間比賽，只有不斷提高自己的速度，不斷超越自我，才能達(dá)到更高的境界。同時，在競爭中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競爭：不僅獲得期望的利益，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作業(yè)：收集體現(xiàn)新的競爭觀的成功事例，用所學(xué)知識談?wù)劷o我們什么啟示?

思想品德說課稿五分鐘篇六

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品行的形成與社會性生長是在種種運(yùn)動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，因此本課通過引導(dǎo)學(xué)生本身去視察、體驗(yàn)、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)明人的生活離不開情況，從而開端樹立環(huán)保意識。

教學(xué)目的：

1、知識與本事目的：通過觀察等運(yùn)動相識本身生活故里的情況狀態(tài)及其變革。

2、品行與舉動目的：讓學(xué)生在運(yùn)動中形成開端的生態(tài)情況意識，明確掩護(hù)情況是每小我的責(zé)任，能為掩護(hù)情況作力所能及的事變。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛，共同協(xié)商解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命！是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢θ祟惼鸬胶芎玫淖饔谩?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對人的重要性。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1、搜集人與動植物的圖片、焦作風(fēng)光圖片。

2、搜集人與動植物，陽光、空氣、水的有關(guān)的資料。

學(xué)生：

1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。

2、搜集動植物的圖片。

3、搜集陽光、空氣、水與人的關(guān)系的資料。

“教學(xué)有法，教無定法?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我們采用學(xué)生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結(jié)合，同時注重學(xué)科間的整合，限度調(diào)動了每個孩子的積極性、創(chuàng)造性，使他們更健康、更愉快、更有創(chuàng)意的生活。

課時安排：

1、全課計(jì)劃三課時完成。

2、本次說課內(nèi)容為第一課時。

1、談話導(dǎo)入

小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，那么誰能談?wù)勛约旱膵寢?？其?shí)，在我們的身邊還有一個地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維探求知識的內(nèi)在動力，為此我從學(xué)生最熟悉的好媽媽引入，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2、匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動植物，你知道有哪些動植物？把你搜集到得結(jié)果趕快告訴大家吧。然后學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書代表性的幾種動植物，為后面探究人與動物的關(guān)系埋下伏筆。

圍繞學(xué)生搜集的資料具體匯報(bào)人與動植物的關(guān)系，學(xué)生暢所欲言交流課前搜集的信息。

既然動植物人類有這么大的關(guān)系，我們?nèi)绾闻c他們相處呢？（出示圖片）使學(xué)生知道動植物是人類的好朋友。然后組織學(xué)生交流討論如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動物，我們的生活會是什么樣子呢？誘發(fā)學(xué)生思考營造一種民主和諧寬松的口語交際氛圍，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)指出的讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材中的場景對話，學(xué)生與課本中的形成對話。

師：是啊，如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會給我們和諧相處，如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命。這時我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的環(huán)境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的？我們是誰呢？讓學(xué)生根據(jù)已有知識區(qū)猜想，從而更加認(rèn)識到陽光、水、空氣的重要性。

3、聯(lián)系焦作風(fēng)光，激發(fā)情感

剛才我們欣賞了大自然的風(fēng)光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，現(xiàn)在請大家愛談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

4、畫畫，抒發(fā)感想

《品德與生活》提倡回歸生活，實(shí)現(xiàn)課表里的接洽，學(xué)科間融和，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，我實(shí)時讓孩子們畫一畫我眼中的優(yōu)美故里。

5、課外拓展，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當(dāng)做朋友，隨意亂捕亂殺動物，亂砍亂伐植物，可寫請大家搜集有關(guān)情況污染的圖片資料。

小結(jié)：優(yōu)美的情況大家愛，優(yōu)美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動植物，他們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該與他們調(diào)和相處，讓我們攜起手，配合掩護(hù)我們的生態(tài)情況，敬服我們的大地媽媽吧！

思想品德說課稿五分鐘篇七

教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號），請四名學(xué)生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨認(rèn)。看其的字跡是否相同。

教師：你認(rèn)出這個是哪位同學(xué)的筆跡嗎？

學(xué)生１：好象是張三的。

教師：難道你就不能肯定嗎？

學(xué)生２：不！是李四的。

學(xué)生1：不可能的，就是張三的。

教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請下去。

教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因?yàn)樗奈煌瑢W(xué)的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因?yàn)榭梢噪S便說。

（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）

教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹葉標(biāo)本。

學(xué)生：小組活動（觀察學(xué)生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、歸納。）

學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處。

（通過觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）

各種生命都有其獨(dú)特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨(dú)特性；動物有動物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹＃ǚ纸M展開競賽）

學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼人也可以飛上藍(lán)天；

學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；

學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

學(xué)生：雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

………

（這與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的。詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？

學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。

教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

學(xué)生1：沒有想過。

學(xué)生2：想過，因?yàn)槊總€人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。

…………

教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)人生道路。

學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn)、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計(jì)自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）

教師：最后，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者?！?/p>

思想品德說課稿五分鐘篇八

1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：

本課題要求學(xué)生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原則。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時處理民族 ?關(guān)系的原則也是我國社會主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識水平，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識目標(biāo)：

了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 ?關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：

我國解決民族 問題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國國情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題，認(rèn)識問題，評價問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系的使命。

3、教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)：處理民族 ?關(guān)系的基本原則。

把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥辛私饬颂幚砻褡?問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針，才知道在生活中運(yùn)用處理民族 ?關(guān)系的原則來處理民族 問題。

把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學(xué)生即沒有理論基礎(chǔ)，又沒有實(shí)踐基礎(chǔ)上講解，學(xué)生較難理解。

我認(rèn)為，要做到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情。

本課內(nèi)容所教授的對象是高一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思想活動具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，善于獨(dú)立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為促進(jìn)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法、合作探究法、討論法等。

情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實(shí)踐”和“實(shí)用”兩個原則。因?yàn)樽钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識，而方法的價值在于運(yùn)用。

因而在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來掌握知識。

自主探究法：

在做課前準(zhǔn)備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對其進(jìn)行探究。

分析歸納法：

通過對日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。

總結(jié)反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識上升到一個更高的理論層次。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國前貧困落后的西藏和建國后現(xiàn)代的西藏的對比，讓同學(xué)們思考“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么？”

導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，思考題設(shè)下懸念，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望。

【講授新課】（34分鐘左右）

一、我國社會主義民族 ?關(guān)系的建立（6分鐘左右）

（一）我國是統(tǒng)一的多民族國家

通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國是漢族人的祖國?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識分組討論來反駁這個觀點(diǎn)。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，概括出我國是一個統(tǒng)一多民族的國家。

提示：各族人民共同開發(fā)了祖國遼闊的疆域

各族人民共同發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化

各族人民共同捍衛(wèi)了祖國的獨(dú)立和尊嚴(yán)

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過圖片展示，學(xué)生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握。

（二）我國新型的民族 ?關(guān)系

通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關(guān)系呢？”引出這個知識點(diǎn)，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族 ?關(guān)系對比），讓同學(xué)們了解我國的新型民族 ?關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

問題引出知識點(diǎn)，設(shè)下懸念，過度自然。通過新舊社會民族 ?關(guān)系的對比了解我國新型的民族 ?關(guān)系，有利于加深理解，易于掌握。

二、處理民族 ?關(guān)系的原則 （24分鐘左右）

這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在講授新課的過程中要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，先對其含義、原因和地位等進(jìn)行講解，然后通過展示參加全國人大的少數(shù)民族代表和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國所占的比例來體現(xiàn)我國的民族平等原則。最后，通過對“在我國，堅(jiān)持民族平等原則與對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學(xué)生對這一原則的理解。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學(xué)生有一個比較直觀的認(rèn)識，以便于更容易地掌握這個知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對一個具有爭議性問題的回答，鞏固了學(xué)生對這一知識點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。

（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）

這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，先對民族團(tuán)結(jié)的含義、原因和地位進(jìn)行簡要講解，然后通過時任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對西藏對口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個思考題“我們怎樣看待拉薩3 14暴動和烏魯木齊7 5事件？”結(jié)束本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學(xué)生有一個比較直觀的認(rèn)識，以便于更容易地掌握這個知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。通過最后一個問題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個知識點(diǎn)，從而正確認(rèn)識這一問題，理解國家對這一民族分裂活動采取措施的正當(dāng)性和合理性。將所學(xué)運(yùn)用于生活。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節(jié)課的最后一個重點(diǎn)，與前面類似，先對其含義、原因和地位進(jìn)行講解，然后通過一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國加深對這一原則的了解，最后，通過“探究我國實(shí)施西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對西部大開發(fā)這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

先對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解。通過最后一個問題的回答鞏固了學(xué)生對這一知識點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。

三個原則之間不是孤立的，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原則處理民族 問題的能力。

三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。

三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系（4分鐘左右）

這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對其進(jìn)行探究。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用。讓學(xué)生能夠正確處理民族 ?關(guān)系。最后有老師總結(jié)，在思想上和行動上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個練習(xí)題來鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容，借助習(xí)題，對習(xí)題加以適當(dāng)引申， 有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

1．“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。”這句歌詞表明我國（ ）

a．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重

b．當(dāng)前已不存在民族 問題

c．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除

d．各民族完全平等

2． “國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，則政通人和，百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權(quán)辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）

a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團(tuán)結(jié)是我國處理民族 ?關(guān)系的基本政策

d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一是每個公民的職責(zé)和義務(wù)

【課后思考】（2分鐘左右）

針對西藏民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了一道思考題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，分析正確地處理民族 ?關(guān)系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn)。

【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）

課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我還會根據(jù)教學(xué)過程中的動態(tài)變化，及時地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

思想品德說課稿五分鐘篇九

本單元圍繞一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，從作息時間上還在不斷調(diào)整變化，為更好的讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級生活的點(diǎn)滴變化。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們和幼兒園時期相比，的確是長大了，但對成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進(jìn)步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進(jìn)步很重要。由于孩子年紀(jì)小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律，合作能力也是要慢慢培養(yǎng)。

基于以上的情況分析，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在我來說說本課具體的教學(xué)目標(biāo)：

1，了解按時起居、按時上學(xué)的意義。

2，懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

知道為什么要按時起居、按時上學(xué)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓兒童自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在兒童的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過程分成“發(fā)現(xiàn)明明的變化”“了解西西的生活”“結(jié)合自己的生活”“收獲成長的果實(shí)”“分享成長的快樂”五個活動。

導(dǎo)入部分：

良好的開端是成功的`一半。導(dǎo)入部分是一節(jié)課開頭成功的關(guān)鍵。

老師跟孩子們說：“上節(jié)課，鐘姐姐和明明交了朋友，幫助明明改正了很多壞習(xí)慣，明明現(xiàn)在可大變樣了，成了人見人夸的好孩子，今天鐘姐姐又被請到了西西的家里，我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正，請同學(xué)們看書p32頁。

活動一：激趣導(dǎo)入

1。老師描述畫面一，接著讓大家說說，西西這么晚睡覺，上學(xué)會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？老師逐個問題來問，請同學(xué)回答，生回答不一。老師及時總結(jié)。（出示幻燈片）

2、老師又繼續(xù)描述畫面二，請大家說西西該起床時不起床，你們說這么晚還不起，上學(xué)會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？也是教師逐個來問，請同學(xué)回答，待學(xué)生回答后，老師總結(jié)。（同一張幻燈片）

3、這時老師結(jié)合學(xué)生自己情況來問：你在家有沒有晚睡晚起的時候呢？你的家長會怎么樣做呢？之后，老師又設(shè)計(jì)幾個問題，讓學(xué)生判定哪種情況：（出示幻燈片）

說明一下：讓學(xué)生結(jié)合自己來說，學(xué)生們一時不會列舉太多，這時在孩子們說完后，老師再把生活中常見的幾種情況列舉出來，讓這個問題更充實(shí)。

4、老師小結(jié)：好，下面咱們來幫一幫西西吧，你想給她哪些建議。同桌同學(xué)先說說，然后老師再請同學(xué)說。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師及時表揚(yáng)學(xué)生。

5、老師接著說老師也和大家一起想辦法，要么咱們給西西打個電話，把大家的建議告訴她好嗎？老師示范給同學(xué)們，隨后請同桌一人扮演西西，一人扮演自己，來練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動，生生互動，拉近老師與學(xué)生之間的距離，能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生對打電話不陌生，練習(xí)起來興致高。

6、老師就請同學(xué)給大家表演一下。對表演好的同學(xué)送上掌聲。

設(shè)計(jì)意圖：教育就是這樣，寓教育于活動之中，創(chuàng)設(shè)孩子們樂于參與其中的活動形式，讓他們在活動中有所得，有所悟。而在整個活動中，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性。

下面進(jìn)行活動二：和鐘姐姐交朋友

老師導(dǎo)入：大家?guī)臀魑鞲恼隋e誤，為了感謝大家，鐘姐姐送給大家一份禮物。想知道是什么嗎？是一首拍手歌，請老師帶著同學(xué)們一起念一念，學(xué)一學(xué)好嗎？這時出示多媒體。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。讀兩遍。

你拍一，我拍一，鬧鐘叫我要早起。

你拍二我拍二，上學(xué)準(zhǔn)時不遲到。

你拍三，我拍三，每天按時來用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五，我拍五，養(yǎng)成習(xí)慣我最酷。

7、下面是和鐘姐姐交朋友的環(huán)節(jié)

（1）老師導(dǎo)言：下面請大家繼續(xù)看書，看p33頁，這是一張西西制定的作息時間表。下面請大家拿出你們手中的“我的作息時間表”，按照上面的幾項(xiàng)內(nèi)容，自己合理的來制定一下時間，寫完之后，小組內(nèi)先互相交流，然后老師再找同學(xué)來說。布置完后，老師把“我的作息時間表”上的幾項(xiàng)，抄寫在黑板上，對學(xué)生先講清楚，再讓他們?nèi)憽?/p>

說明：這項(xiàng)內(nèi)容有點(diǎn)難度，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，還不是很明白，所以我就把上面的內(nèi)容抄在黑板上，逐個進(jìn)行講解，讓學(xué)生行中有數(shù)，結(jié)合自身這樣會寫的真實(shí)，仔細(xì)。

（2）教師及時總結(jié)剛才的活動。

1、接著問同學(xué)們，現(xiàn)在是幾點(diǎn)，我們還能夠回這個時間嗎？學(xué)生回答不一。

2、老師又問：時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！請大家結(jié)合班里學(xué)生來說其實(shí)咱們班也有很多珍惜時間的好孩子，比如說能按時起床、按時用餐、按時休息。這都是珍惜時間的表現(xiàn)。請小組內(nèi)評議出守時守紀(jì)的標(biāo)兵來。并說明理由。（及時表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：我先組織他們在小組里交流，讓同學(xué)們都能感受自己的長大與進(jìn)步，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣。而老師則作為參與者，細(xì)心聆聽著孩子們進(jìn)步與變化。兒童品德形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中。引導(dǎo)兒童在相互交流中進(jìn)行自我評價和成長展示。用“找優(yōu)點(diǎn)”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評價別人，尤其是對那些平時容易得到消極評價或被忽視的兒童，老師注意引導(dǎo)兒童正確、全面地進(jìn)行評價。

3、老師總結(jié)，接著老師出示幻燈片領(lǐng)讀有關(guān)要珍惜時間的句子。領(lǐng)讀兩遍。（出示幻燈片）

四、最后是課堂知識延伸：

設(shè)計(jì)意圖：課的最后，我以分享成長的快樂作為課后的延伸活動。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。

五、到這里本課結(jié)束

課后反思：綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。活動是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

謝謝大家，不足之處還請您多多指教！

思想品德說課稿五分鐘篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好，我是一號考生。

我說課的題目是：《我國的政黨制度》（板書）。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)五個方面來進(jìn)行我的說課。

（一）地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實(shí)行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項(xiàng)基本政治制度；了解我國的政黨關(guān)系，了解多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu)；理解我國政黨制度的優(yōu)越性。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運(yùn)用知識的能力。

3、情感與價值目標(biāo)：讓學(xué)生明確我國實(shí)行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是由我國國情決定的，它具有顯著的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力，促使學(xué)生擁護(hù)這一制度，增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實(shí)行西方的多黨制。

高中一年級學(xué)生在情感體驗(yàn)上比較強(qiáng)烈，思維邏輯性較強(qiáng)，對于知識有一種強(qiáng)烈的求知欲，但是情感易偏激。針對這一情況，結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來”的課程改革精神要求，我借助多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：

1、案例教學(xué)法。利用案例，引入課題和教學(xué)，是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展，保證課堂的活躍性和趣味性。

2、合作討論法。在學(xué)習(xí)的過程中，是同學(xué)們分成小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。

3、問題探究法。在課堂上，拋出問題，使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨(dú)立思考問題的能力。

政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下，讓學(xué)生們學(xué)會以下方法：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的方法，并有所感悟，這也是新課標(biāo)的要求。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放視頻《兩會：共商國是同舟共濟(jì)》，問題設(shè)置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系，說明我國實(shí)行的是怎樣的政黨制度？針對學(xué)生回答，教師總結(jié)：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系，我國實(shí)行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

（二）初讀課文，邏輯分析，輔以案例，整體感知

然同學(xué)們通讀課文，對只是有一個了解，然后我采用案例教學(xué)，比如抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系，新中國成立后，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進(jìn)行一個講解，說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度，能得到其他黨派的支持。

（三）重點(diǎn)精講，小組討論。“執(zhí)政參政，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點(diǎn)內(nèi)容，我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”，提出問題后讓學(xué)生分組進(jìn)行問題探究。我設(shè)置的問題是：

b如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度？中國特色的政黨制度，“特色”在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項(xiàng)內(nèi)容）討論探究活動結(jié)束后，小組以選派代表方式回答所設(shè)問題，本小組成員可以補(bǔ)充，其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂，不完整，此時，我會適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)，做及時有效的總結(jié)。

（四）辯論提升，突破難點(diǎn)

“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容，我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問題設(shè)置：“某次關(guān)于政黨制度的討論中，甲、乙兩位同學(xué)各抒己見：同學(xué)甲：我國應(yīng)該實(shí)行西方多黨制，各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨(dú)斷和腐敗。同學(xué)乙：我國不應(yīng)實(shí)行多黨制。我國是社會主義國家，經(jīng)濟(jì)制度也不容許實(shí)行多黨制，所以我們必須堅(jiān)持多黨合作。你同意哪一種觀點(diǎn)？說出你的依據(jù)?！弊寣W(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點(diǎn)的過程中，加深對我國政黨制度的理解和信任，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性，自覺地樹立起堅(jiān)持我國這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出：中國不能實(shí)行西方的多黨制，而要堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。

（五）課堂小結(jié)，溫故知新。在課堂的最后做一個小結(jié)，再給同學(xué)們對本課知識點(diǎn)做一個邏輯性的分析，針對于基本知識點(diǎn)進(jìn)行提問，達(dá)到鞏固知識的目的。

（六）拓展延伸。讓大家反思一下，如果中國不實(shí)行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度，那么我們的社會是什么樣子，我們的利益是否能夠得到維護(hù)。

是什么（共商國是，同舟共濟(jì)）

為什么（執(zhí)政參政，特色鮮明）

怎么做（適合國情，優(yōu)勢顯著）

我的板書設(shè)計(jì)簡單明了，主要是讓同學(xué)們學(xué)會邏輯分析問題的能力。

最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的'各位評委，本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中，輕松提高自己的知識水平，達(dá)到教學(xué)目的。

我的說課完畢，謝謝！

思想品德說課稿五分鐘篇十一

愛國主義是做人之本，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國主義教育，需從深入認(rèn)識自己的祖國開始。在小學(xué)階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”。懷著神圣的責(zé)任感與使命感，我精心設(shè)計(jì)了一堂綜合實(shí)踐活動。

這次活動，絕大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村，根據(jù)農(nóng)村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學(xué)習(xí)熱情高；有表現(xiàn)*，但表現(xiàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，我力求程度的體現(xiàn)生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國的知識，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。發(fā)展兒童收集信息、資料，有意識的表現(xiàn)自己的能力。培養(yǎng)兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把這一活動主題的重點(diǎn)、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步了解祖國的知識，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示、游戲體驗(yàn)、實(shí)物展示、資料比較、音樂渲染等，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子揭示祖國的魅力，讓學(xué)生懂得熱愛祖國。

根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計(jì)思想。在活動時采取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，體會祖國的偉大與壯美。

緊扣主題目標(biāo)，我整合出這節(jié)課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導(dǎo)入課堂——找中國版圖，認(rèn)識祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內(nèi)活動:我們都愛大中國——課外延伸：可愛的長沙。這五個板塊循序漸進(jìn)，層層展開。

活動準(zhǔn)備：

活動即將開始，上課前，我和孩子們一起從生活中收集信息，做好上課前的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括以下方面：

老師準(zhǔn)備：課件，地球儀，中國地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片、照片、旅游紀(jì)念品，名人的圖片，故事。

板塊一：聽歌曲，導(dǎo)入課堂

當(dāng)孩子們滿載收集的欣喜步入課堂，我播放了一首歌頌祖國的兒歌《中國中國，我愛你》，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們，我們都有一個家，名字叫中國，我們出生在中國，祖祖輩輩都生活在中國，中國就是我們的祖國，就像我們的媽媽一樣。今天，讓我們一起了解可愛的祖國媽媽。

音樂是最富有感染力的，孩子們一下子被吸引了，課伊始，情也生，創(chuàng)造了良好的。教學(xué)開端。接著，我順勢引導(dǎo)下一活動:找中國。

板塊2：找中國

地球儀，圓又圓，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)找，我們的祖國在哪里呢？我用兒歌啟迪孩子們，讓每組從地球儀上尋找中國的版圖，“誰能告訴老師，你是怎么找到祖國的？”學(xué)生立即爭先恐后，充分利用了自己的經(jīng)驗(yàn)，“我看到了中華人民共和國幾個字”“因?yàn)槲覀兊淖鎳螤罹拖褚恢淮蠊u！”教師也把中國版圖貼在了黑板上，接著，滲透祖國首都是北京，祖國生日是十月一日，祖國面積約有960萬平方公里、居世界第三等知識點(diǎn)，孩子們的愛國情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。

板塊3：小眼睛看大中國，感受祖國偉大

我們的祖國真可愛，小眼睛看大中國，你們能把自己的了解介紹給大家嗎？”進(jìn)入板塊三，我先讓孩子們走進(jìn)《祖國風(fēng)光》，通過欣賞一組祖國各地有代表性的景觀圖，感受祖國風(fēng)景壯美，歷史悠久，一個個鮮活情景展示給學(xué)生，孩子們專心觀看，認(rèn)真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容，這笑容是對祖國的認(rèn)可，這笑容是對祖國驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國怎么會有這么美麗的地方！”祖國真了不起！”

學(xué)生講完之后，我又引導(dǎo)孩子們采取貼、掛、放的形式展示自己收集的東西。展示板上琳瑯滿目：:國寶大熊貓，中國結(jié)，陶瓷，蘇州刺繡，海南椰雕等。豐富的物品，驕傲的體驗(yàn)，孩子們再看一看，說一說，一番暢談后，祖國的偉大，祖國的壯美怎能不讓每個中華孩子感到自豪呢？”在這塊神奇的土地上，英杰輩出，有許多了不起的中國人，你們都知道哪些中國名人呢？”于是，我們又打開名人像冊，各組比賽講名人故事，孔子，,袁隆平，楊利偉，雷鋒，一個又一個響亮的名字，一則又一則動人的故事，連二年級的孩子也脫口而出，他們驕傲極了:”中國人真了不起！”“我是中國人，真好！”我又因勢利導(dǎo)，擴(kuò)寬主題，”你們還知道祖國的哪些地方值得我們驕傲呢？”一石激起千層浪，學(xué)生興致盎然，小組立即討論交流，爭相上臺，遇到合適的材料，師生之間還可以相互補(bǔ)充交流。人人參與，個個有收獲，在這樣的欣賞，講述和傾聽中，孩子們的心理，情感，思維，智慧與行為盡情張揚(yáng)，我也較好的突破了活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo)。

板塊4：課內(nèi)活動:我們都愛大中國

當(dāng)祖國的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情，我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動:我們都愛大中國。小朋友們，讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國媽媽的愛吧！各組迅速行動起來，讓心中的愛化為翩翩的舞蹈，深情的歌聲，美麗的圖畫，優(yōu)美的小詩。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛，再次形成了活動的*。師生更在欣賞中得到了情感的熏陶，品德的升華。

板塊5:課外延伸：可愛的長沙

課堂就要結(jié)束了，我再次鼓勵孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美，體會祖國的可愛無限，魅力無窮：

小朋友們，今天，我們發(fā)現(xiàn)祖國媽媽真美，真可愛，我們生活的城市長沙，更是我們大家的家，長沙近幾年發(fā)生巨大變化。今年，全市人民也積極行動起來爭創(chuàng)“全國文明城市”，城市煥發(fā)出新的光彩，周末，請小朋友和家長一起去長沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把你看到的長沙的變化記錄下來，或用照相機(jī)拍下來。下節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《可愛的長沙》！

我的說課就要結(jié)束了，老師們，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同，效果迥異。沐浴著20xx年的春風(fēng)，讓我們繼續(xù)努力:讓可愛的祖國深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤你我，讓我們共同呵護(hù)成長思想的土壤！

思想品德說課稿五分鐘篇十二

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、布置作業(yè)。

針對高一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

思想品德說課稿五分鐘篇十三

在復(fù)雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。這些不良誘惑對個人、家庭、社會都有著嚴(yán)重的危害。青少年在面對不良誘惑時，由于抵制力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力差，以及在同伴壓力和盲從心理的驅(qū)使下，極易因“一念之差”而在不良誘惑前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義。