每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
思想品德說課稿篇一
今天我說課的題目是《為正義高歌》,下面我從:教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的:主要對學(xué)生進行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,第二部分主要談?wù)x,二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系:即公平是正義的基礎(chǔ),正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時,兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一,因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
八年級的學(xué)生,對正義、非正義的行為有了一定的辨別能力,但在實際生活中還缺少自覺維護正義的意識和責(zé)任感,對非正義事情的發(fā)生缺乏應(yīng)對的能力。另外,他們雖有了一定的生活經(jīng)驗,但人生觀、道德觀、價值觀還沒有完全形成,尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關(guān)重要的問題沒有明確的目標(biāo)。所以這節(jié)課要通過學(xué)生自主、合作、探究等活動,讓學(xué)生學(xué)會分清生活中的正義和非正義行為,做一個有正義感的人
根據(jù)對教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析,我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點:
1、情感態(tài)度價值觀:樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。
2、能力目標(biāo):初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標(biāo):知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為;學(xué)做一個有正義感的人。
學(xué)習(xí)重點:辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序,能有強烈的正義感,為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學(xué)習(xí)難點:怎樣做一個有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說,在行動中體現(xiàn)正義,既需要意志,也需要勇氣。)
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體驗、踐行正義;聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
課件出示——水滸英雄人物像,播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌
(設(shè)計意圖:水滸人物,學(xué)生心中的英雄,一身正氣。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,找生快速閱讀)
課件出示——電影:任長霞的葬禮的圖片
思考:任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?
過度:請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
(設(shè)計意圖:一身正義的任長霞的案例,足以概括本課的知識點,使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性。)
(1):自主學(xué)習(xí):(看課本73 ---78頁,完成學(xué)案上的五個填空題,時間7—8分)
學(xué)生對答案,教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖:符合新課程精神:學(xué)生會的不講,通過自學(xué)能學(xué)會的不講,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)
(2):合作探究:(四人一組探究學(xué)案上的五個問題:時間:12---15分鐘)
教師巡回指導(dǎo),對于小組內(nèi)解決不了的問題,教師及時解疑釋疑,點撥學(xué)生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉,老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后,通過75頁的案例,可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”:重點全面分析:“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),而是愚昧魯莽的行為;“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,嚴(yán)重了是違法行為,缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn);正義不能憑個人情感,而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),這個問題中學(xué)生常憑個人情感,易產(chǎn)生誤區(qū);“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,傷害別人的身體,是最嚴(yán)重的非正義行為;“報仇”是用非正義行為制止非正義行為,方法大錯特錯,可采用告訴老師,或講清道理。學(xué)會解決生活中的疑惑。
思想品德說課稿篇二
各位評委、老師:
大家好!今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。
《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛,加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育,造成學(xué)生意志力薄弱,生活中缺乏明確目標(biāo),忽視日常小事上的管理,沒有吃苦耐勞的精神。因此,引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì),幫助學(xué)生解決成長中的問題,促進學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
(一)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立選擇堅強,磨煉意志的信念。
(二)知識與能力目標(biāo):讓學(xué)生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
(三)過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
教學(xué)重點:意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,存在“有沒有意志力無所謂,照樣生活”的錯誤認(rèn)識,因此,把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,我采用以下教學(xué)方法。
(一)教法:借助電腦、大屏幕等媒體資源,通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)學(xué)法:以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,選擇堅強”,(插入視頻)該短片是以玉樹地震為背景,選擇最有代表性的圖片,加上文字的簡要介紹,再配以舒緩凄美的音樂,使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強面對,自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”
(二)大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生閱讀,明確本節(jié)課要求。
(三)新課教學(xué)
1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié),我先通過大屏幕出示與堅強有關(guān)及相反的詞語,讓學(xué)生自我比較,看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片,其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強品質(zhì)的人,結(jié)合文字的介紹,讓學(xué)生簡要了解他們的事跡,并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。(插入視頻)
在這一環(huán)節(jié)中,借助圖片及文字介紹,使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),然后通過自學(xué)教材,進而得出堅強意志的表現(xiàn),再利用幻燈片進行總結(jié),幫助學(xué)生理解記憶。
2、堅強意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生說說在日常生活中,如果沒有了堅強意志會怎么樣?以此說明堅強意志的重要作用,并結(jié)合教材內(nèi)容,在小組中探究堅強意志的作用有哪些,小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強意志作用的理解,我出示情境探究、漫畫、教師贈言,采用圖文結(jié)合的方式,強化堅強意志的作用。
3、當(dāng)堂驗收
課件出示兩道小問題,由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,幫助學(xué)生理解、記憶,然后找學(xué)生回答,再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強意志有關(guān)的圖片、故事、名言等,并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識積累。
5、課堂小結(jié)
讓學(xué)生暢所欲言,共同分享本節(jié)課收獲,教師適當(dāng)補充和歸納總結(jié)。
最后,在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強”,以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,再現(xiàn)堅強的力量。
(一)教學(xué)評價
教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進行評價。這種評價相對及時,主要以激勵性評價為主,對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定,對學(xué)生的不足加以指點和修正,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,揚長避短。
(二)教學(xué)反思
優(yōu)點:本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,以視頻、圖片、文字的方式,直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量,又能聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,激發(fā)學(xué)生的愛心。
不足:在情境探究這一環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)有思想顧慮,不敢實話實說,這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法,以至言行不一。
改進措施:多鼓勵學(xué)生說實話,課前教師多收集相關(guān)的資料,并利用課件展示出來,增強學(xué)生體驗。
思想品德說課稿篇三
本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會道德教育”的范疇,這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚,通過本堂課的學(xué)習(xí),促進同學(xué)與家長的相互理解,涵養(yǎng)同學(xué)的道德。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識,樹立“心系他人”的奉獻意識。
1、通過活動,使同學(xué)知道家長對自身的關(guān)愛,理解家長的辛苦和期望,激發(fā)同學(xué)愛家長和尊敬家長,進一步加深對家長的感情。
2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動,體會家長愛的偉大,教育同學(xué)要孝敬家長。
3、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長的期望。
現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女,既受到家長的呵護,享受家庭的親情,又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣,心胸狹隘,只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康,通過分析教材和學(xué)情,我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長的愛”,進而認(rèn)識“關(guān)愛家長”也是子女的家庭責(zé)任,并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望,既是本課的重點又是本課的學(xué)習(xí)難點。
活 動 流 程 圖
活動流程圖
引入主題
出示“家庭生活場景”的圖片,讓同學(xué)走入一個溫馨的世界,調(diào)動同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
領(lǐng)悟深情
感受愛
活動一:“品評平凡而偉大的母親”
a名人的母親 b平凡人的母親
活動二:“暢談我與家長的故事”
理解家長
活動三:角色互換-我來當(dāng)家長
a“十月懷胎” b情景續(xù)演
活動四:視頻觀賞-《垂直極限》選段
活動五:講文品情,辯析明理
活動六:楷模示范,促進“感恩行動”
活動七:真情告白
教 學(xué) 過 程 分 析
引入主題
1、出示“和美的家”-家庭生活場景的圖片,讓同學(xué)走進一個溫馨的世界。
2、設(shè)問:同學(xué)們,看完這些圖片,你們心中有怎樣的感受?為什么會有這樣的感受?
3、出示課題《感恩家長》
“愛的教育”需要愛的氛圍,展示充溢親情與關(guān)愛的圖片,不只營造了溫馨的課堂氣氛,而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性,定下了課堂基調(diào)。
領(lǐng)悟深情
一、感受愛:
活動一:“品評平凡而偉大的母親”
a講“名人的母親”的故事,如:孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。
b看“平常人的母親”的行為,課件展示。(設(shè)問:從她們的身上,你看到了什么?)(同學(xué)自由作答,教師稍作點評)(引言:我想很多同學(xué)都會記著我們的家長對我們的淳淳教誨,也記著自身的家長為我們做的很多的事情,下面請同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事。
活動二:暢談我與家長的故事
活動一的設(shè)置,是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準(zhǔn)備。由人和己,激發(fā)同學(xué)的講述欲望。同時,也增加了課堂的知識性。
活動二的設(shè)置:目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫,同時也拉近同學(xué)與家長的心靈距離。
領(lǐng)悟深情
二、理解家長
活動三:角色互換——“我來當(dāng)家長”
a體驗互動——“十月懷胎”
(1、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只,水盆兩個;2、男女生各三名,分三組體驗,每組一男一女;3、系上布沙袋,經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟;4、讓同學(xué)談感受,體會母親“十月懷胎”的艱辛)
b情景續(xù)演
“星期五下午,同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家,自言自語地說:“這個雙休日作業(yè)少,今天可以痛痛快快上網(wǎng),玩?zhèn)€通霄”。于是丟下書包,打開電腦。豈料父親站在門口……
(假如你是父親,你會怎樣做?你希望你的小朋友怎樣說,怎樣做?假如小朋友不聽你的,你作為父親會有怎樣的感受?)
活動四:視頻欣賞-《垂直極限》選段
設(shè)問:影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么?
德育課源于生活,這里設(shè)置生活化的情境,讓同學(xué)親身體驗,使課堂教學(xué)更接近實際生活。同學(xué)身臨其境,進一步強化了感知。讓同學(xué)在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處,進而反思自我。以達到弱化小朋友與家長間的隔閡,促進相互間的溝通與理解的目的,讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面。
活動四:目的在于進一步強化同學(xué)對家長的愛的理解,引起同學(xué)心靈的震動。
指引行動
活動五:讀文品情,辯極明理
a讓兩位朗讀水平高的的同學(xué),聲情并茂的朗讀,以《感謝母親(或父親)》為題的習(xí)作,并請兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿?/p>
b辯析:
1、同學(xué)甲說:“我們現(xiàn)在還小,家長關(guān)心保護我們是他們的責(zé)任和義務(wù),我們現(xiàn)在還沒有能力去回報他們,等我們長大后,有了經(jīng)濟實力,才干回報他們“。
2、同學(xué)乙說:“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子,給他們買高貴的營養(yǎng)品、金銀首飾,讓他們衣食無憂?!保ㄔO(shè)問:你認(rèn)為甲、乙兩位同學(xué)的說法對嗎?為什么?你認(rèn)為該怎樣做?同學(xué)分組討論,并全班交流。)
此環(huán)節(jié),關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗,為同學(xué)提供寬松的交流時間和空間,意在為同學(xué)提供獨立考慮、互動交流的平臺,讓他們在反思中領(lǐng)悟,在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗。
活動六:楷模示范,促進感恩行動
視頻欣賞:《黃來女帶父求學(xué)》
將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂,從他人的經(jīng)歷中去感悟,進而意識到自身對家長、對家庭的責(zé)任。這既是道德學(xué)習(xí)的過程,也是同學(xué)情感體驗的過程。
形成內(nèi)化
活動七:真情告白
同學(xué)在音樂《感恩的心》中,用一句話表達對家長的感恩之情。
讓同學(xué)在音樂中進一步感受家庭的溫馨,珍惜家長的愛,發(fā)生踐行的愿望。
1、情景教學(xué)法:德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗。教學(xué)中我用圖片營造情景、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境,通過自主體驗,提高同學(xué)的認(rèn)知。
2、典范暗示法:同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外,典范的力量是不可忽視的。教學(xué)中,通過視頻人物、身邊同學(xué)的引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望。
一節(jié)好的德育課取決于兩個要素:一是合理設(shè)計,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,充沛地發(fā)掘生活資源;二是自然生成,巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力,時刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知,使教學(xué)過程緊湊、活潑,富有滲透力和感染力。
其次,德育課必需由課內(nèi)延伸到課外,課內(nèi)是明理,而課外是踐行,只有“知行統(tǒng)一”,方能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。否則,只能是“紙上談兵!”
思想品德說課稿篇四
尊敬的各位專家、評委、老師們大家好!
今天我說課的內(nèi)容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個方面進行說課:一教學(xué)內(nèi)容要求分析、二教法學(xué)法、三教學(xué)活動、四板書設(shè)計、五教學(xué)效果預(yù)測。
一、 教學(xué)內(nèi)容要求分析
《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內(nèi)容。
本項目內(nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡,為人正直,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇?!边@一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。
根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求,本項目要幫助學(xué)生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。
本項目內(nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡,我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構(gòu)成,分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇,從這樣做的原因到怎樣去做,符合認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項目的內(nèi)容安排,我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點難點。
教學(xué)重點:面對生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇
教學(xué)難點:為什么要明辨是非善惡
初中學(xué)生正處于青春期,由于自身的生理和心理不夠成熟,存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,辨別是非能力差的問題,從現(xiàn)實生活來看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下,容易受到不良誘惑,在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡,這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在是非善惡面前做出正確的選擇,這對他們走好人生道路具有重要意義。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析,我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
樹立正確的是非善惡觀,在社會生活中努力做到抑惡揚善,做一個正直的人。
【能力】
提高辨別是非善惡的能力,能夠分辨是非善惡,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。
【知識】
懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
二、 教法和學(xué)法
說教法:依據(jù)新課程的教學(xué)理念,在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放性情境,采取靈活多樣的活動方式,使學(xué)生在活動中獲得知識,提高能力,獲取情感體驗,構(gòu)建自己的價值觀體系。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗法、活動探究法、合作討論法、情感激勵法。
說學(xué)法:教學(xué)不是簡單的知識傳遞,而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。本節(jié)課我計劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動態(tài)活動較多的學(xué)習(xí)方法來進行探究學(xué)習(xí)。
具體教學(xué)方法的運用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動加以具體說明。
三、 教學(xué)活動
本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線作為課堂明線,通過設(shè)計發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景,引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中,學(xué)會選擇,形成正確的價值觀;以情感生成線作為課堂的暗線,通過運用各種活動以及合情合理的教學(xué)評價調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,以對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進學(xué)生實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。我將通過四個環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動。
游戲參與,誘趣入境;感悟選擇,激情明理;情景體驗,辨析導(dǎo)行;情感升華,明理踐行
㈠游戲參與,誘趣入境
上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標(biāo),之后我是這樣引入的:“同學(xué)們我們在實現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上,經(jīng)常要面對很多復(fù)雜的事情,而且要做出選擇。下面我們就來做一個有關(guān)選擇的小游戲。”由于屏幕中只是顯示了兩個按鈕,所以學(xué)生會對這兩個按鈕充滿了好奇。在學(xué)生按鍵參與之前,我分別問他們:“你選哪一個按鈕,你知道這個按鈕按下去會出現(xiàn)什么結(jié)果嗎?學(xué)生會回答不知道。我在此故意渲染:他們不知道自己選擇的是什么,那么我們看看會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?兩個學(xué)生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路。學(xué)生參與完成后教師總結(jié):“同學(xué)們,小游戲包含大道理,在實現(xiàn)自己人生目標(biāo)的道路上,我們要面對各種是非善惡,而且必須要做出選擇,如果我們不能正確的認(rèn)識他們,就很難做出正確的選擇,就會影響我們?nèi)松繕?biāo)的實現(xiàn),這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對生活中的是非善惡?!?/p>
一個好的開頭,往往是成功的一半。這種游戲?qū)дn的方式,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍,又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起,自然的導(dǎo)入新課。
㈡感悟選擇,激情明理
本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡,這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡,難以抵制不良誘惑,最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路,展示出在全社會有相當(dāng)感染力的任長霞的照片,讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L霞從而感悟到任長霞善惡分明、剛正不阿,在是非面前堅持原則,勇于抵制各種不良誘惑,從而成為一個人民群眾愛戴的好警察,一個正直的人,高尚的人。兩種不同的人生道路,就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,在這種直觀的對比下,引導(dǎo)學(xué)生通過共同探究的方式認(rèn)識到明辨是非善惡的重要意義。
本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象,因此通過直觀事例的展示,使學(xué)生通過對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式,合理的運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法形成正確認(rèn)識。
㈢情景體驗,辨析導(dǎo)行
本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗的教學(xué)方法,設(shè)計了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個情景故事,以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索,引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗中學(xué)會選擇,故事貫通有利于提高課的整體效果。
第一個生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩,面對留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見,提出的問題是:如果你在場你會作出什么選擇,為什么?學(xué)生通過討論探究的方式,形成正確的價值觀:面對生活中的是非善惡,我們必須有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn),即道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來評判一下自己在家庭、學(xué)校、社會中的各種行為。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,又對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo),同時滲透了法律教育,貫徹了思品課的教育目的。
第二個生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了網(wǎng)友,以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導(dǎo)學(xué)生去討論。學(xué)生在討論中可能會形成認(rèn)知上的沖突:認(rèn)為去或者不去。對此我將做進一步引導(dǎo):去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因為我們對這個網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導(dǎo)下學(xué)生能夠形成認(rèn)識:在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題讓學(xué)生聯(lián)系自身實際,探討如何提高自己的辨別能力,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進行拓展探究,得出結(jié)論。
第三個生活情景是在網(wǎng)吧門前面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,小林和同學(xué)做出了不同的選擇。此情景引導(dǎo)學(xué)生進行角色模擬,兩個同學(xué)在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異,從而做出了進入網(wǎng)吧和不進入網(wǎng)吧的不同選擇。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育,同時又使學(xué)生通過體驗形成認(rèn)識:在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。
青少年網(wǎng)癮問題是當(dāng)今社會的一大熱點問題,也是困擾家長和教師的一大難點問題,選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設(shè)情境,便于觸動學(xué)生心靈,促使學(xué)生在體驗和探究中解決生活中的實際問題,既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展,體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù),又對中學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo),符合新課程的理念。
㈣情感升華,明理踐行
本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇,還要引導(dǎo)學(xué)生進一步樹立正確的是非善惡觀,從而做一個正直的人。
我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵,視頻之后學(xué)生進行情感體驗:此時此刻,如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生,你最想說什么?學(xué)生會回答像叢飛學(xué)習(xí),繼承叢飛精神,做一個正直高尚的人,將來為社會多做貢獻。利用叢飛的事例對學(xué)生進行情感的升華,目的就是通過主流價值觀的引導(dǎo),促使學(xué)生情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。伴隨著情感的激勵,引導(dǎo)學(xué)生放飛理想,展望將來在實現(xiàn)自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡,又將如何面對?通過這種方式既能使學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
為了體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性,我設(shè)計了一份探究性的作業(yè),讓學(xué)生寫一份倡議書,這樣的作業(yè)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際,具有可操作性。把活動由課內(nèi)延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生明理踐行。
最后我打算做這樣的總結(jié):“有位哲人曾經(jīng)說過:人生的道路上有很多‘開關(guān)’,輕輕一按,便把人帶進黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣,我們不知道自己要選擇的是什么,就很有可能把自己帶進黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼,當(dāng)我們面對這樣的人生開關(guān),已經(jīng)能夠分辨出哪個是真善美,哪個是假惡丑,我們只要堅定的把手放在真善美的開關(guān)上,輕輕按下去,迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途。”這樣的結(jié)尾和課前導(dǎo)入的小游戲遙想對應(yīng),既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容,又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體,結(jié)構(gòu)完整的特點。
四、 板書設(shè)計:
本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計,每一個知識點,都是遵循問題解決式的思路,學(xué)生在對問題進行充分的合作、探究的前提下,進行自主建構(gòu)。板書的設(shè)計力求簡潔、藝術(shù),從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯(lián)系一目了然。
五、 教學(xué)效果預(yù)測
各種活動的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,學(xué)生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學(xué)生在情景的參與中進行了知識的自主構(gòu)建,學(xué)會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇,樹立起正確的是非善惡觀,初步實現(xiàn)了本節(jié)課的'三維目標(biāo)。
我的說課完畢,謝謝各位專家和老師!