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小學(xué)教育敘事小故事案例篇一

今天是星期六，學(xué)校召開家校聯(lián)誼會。為了讓每一個學(xué)生更加孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，能夠更加自立、自強、自信，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的社會價值觀和人生觀，對學(xué)生進行感恩教育八道泉中學(xué)團總支組織前來參加家校聯(lián)誼會的家長陪同孩子一起看北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)生《感恩教育》 ，

觀看完專題片后，同學(xué)們普遍反映收獲很大，紛紛表示今后要孝敬父母、尊敬師長，努力培養(yǎng)抵抗挫折的能力，做一個自立、自強、自信的“新三好”學(xué)生。

于丹教授主要談了如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心，如何讓我們的孩子自立、自強、自信，如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力 ，一些經(jīng)典語句令人折服，受益匪淺。

于丹老師首先講的是培養(yǎng)人的孝心。讓同學(xué)生們?yōu)橹袆拥木褪翘锸绹?，一個捐腎救母的兒子，他說;“母親給了我生命，捐腎救母是我應(yīng)該做的。”在我國古代，孔子把孝敬放為道德之首，奉歷生之首，孔融讓梨的故事家喻戶曉。哺育著一代又一代人。

其次講了人格教育，它是人際關(guān)系的扭帶，需要行動上的態(tài)度來獲取。人的成長分為三個階段;分別是學(xué)業(yè)、閱歷、人格。其中人格是要靠自己的努力才能夠得到。要有信心，有恒心與毅力，將來才會

走向社會的最高峰。只要自強不息，成功就屬于你。

社會就像一鍋滾開滾開的水，它不會因為特別同情 、特別喜歡誰，而變成溫情脈脈的溫泉。我們不能選擇降低它的溫度，但我們可以選擇自己生命的質(zhì)地，以及與它相遇的方式。所以，我們應(yīng)該像那把干茶葉一樣，尋找自己的方式，舒展了自己，成全了社會。

1、在談到孩子上假期班這個問題上于丹教授說：很多事情不在于你做了什么，而在于你怎么做這件事，上各種班的孩子不一定不快樂，也不一定閑在家里的孩子就更快樂，怎么能保障孩子的快樂，比學(xué)多學(xué)少的更重要，挑班要有原則，要尊重孩子的意愿。無論學(xué)什么，(如各種興趣班)不在于他學(xué)多少，而要看他怎么學(xué)，是否在這個過程中快樂?學(xué)習(xí)的方法和自我的感受很重要。如果我們能帶領(lǐng)，或者想辦法，讓孩子學(xué)習(xí)是輕松快樂的，那么這件事應(yīng)該是比較成功的。

2、在談到孩子成長過程中什么最重要這個問題上時于丹教授說：人生什么最重要?有兩個內(nèi)容：一是他的尊嚴(yán)，二是他的自由。一個孩子在很小的時候，就應(yīng)該讓他意識到，他是獨立的。孩子在成長過程中，你讓他覺得他有責(zé)任心，他有尊嚴(yán)，他有自由，這一點對孩子特別重要，他就能去選擇很多很快樂的事情。

3、在談到什么是父母對孩子最大的愛時于丹教授說：世界上所有的愛都是以聚合為目的的，只有一種愛是以成功的分離作為它的目標(biāo)，那就是父母對孩子的愛。對孩子最大的愛就是越早成功地分離，讓孩子成為一個獨立的個體越好。成功的分離是一種更節(jié)制，更內(nèi)斂，更深沉的愛。分離的起點就是尊重。

4、在談到孩子群體生活中的好處時于丹教授說：孩子要有群體的活動，孩子在群體中的成長，他能得到的東西比我們想象的要多得多。第一，他會自己動手創(chuàng)造快樂，第二，他會自覺認同規(guī)則，在群體游戲中建立規(guī)則意識，第三，他會在游戲中增進人的交往，而不是對物的依賴。

5、在談到孩子學(xué)習(xí)不上進這個問題時于丹教授說：當(dāng)我們并不了解孩子的問題出在哪兒時，其實最好的一種幫助，就是陪伴他。孩子學(xué)習(xí)不好的時候，家長的陪伴，從細節(jié)里面找方法比從宏觀上找原則要好用的多。家長面對孩子的時候，家長是強勢的，孩子是弱勢的，在看似弱小的孩子的內(nèi)心，他有一個強勢的尊嚴(yán)，他有他強勢的小宇宙，讓他自尊而快樂地成長，這才是他成功人生的開始，希望每一位同行，每一位家長，能跟孩子一起成長，一同快樂，一同迎接成功。

想想無論是這些有名的人物(于丹的父親為了讓她知道“麥浪”一詞的含義和使用，親自帶她倒了許多趟車，到鄉(xiāng)下去觀看、感受)，或者大字不識幾個的家長，當(dāng)她們對孩子的成長，給予了時間，給予了鼓勵，這樣的教育，才是真正的，發(fā)自內(nèi)心的，有效的教育。我可能也有時間，卻一直缺少發(fā)自內(nèi)心的熱情，沒有太大的主動性，我想如何做一名合格的母親，我還有許多的路要走!

小學(xué)教育敘事小故事案例篇二

一個人不可能一生都順順利利的，未免有些坎坷，有些無奈。洶涌如流的車輛、高危突發(fā)的疾病、萬惡兇狠的歹徒、突如其來的意外事故……面對這一切，你會怎么辦呢?

每個人面對突發(fā)事件都有自己的一套方法，但又如何面對交通事故呢?交通事故就像一場惡夢，惡夢過去了，但想起來仍讓我們膽戰(zhàn)心驚。

記得三年級時，一個同學(xué)的爸爸應(yīng)車禍去世，那個同學(xué)一直沉浸在失去親人的巨大悲劇中，無法自拔，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，另人心痛不已。他爸爸正是因為上班來不及，而急速行駛，才意外發(fā)生車禍，導(dǎo)致家人痛苦不堪，如果他能意識到交通安全的重要性，不搶時間，不超速行駛，也許慘劇就不會發(fā)生?！耙煌?、二看、三通過”，這最基本的交通安全法則，但為什么還有那么多人記不住呢?過馬路、開汽車、騎自行車……男男女女、老老少少，都應(yīng)該隨時隨地遵守交通法規(guī)。

惡夢的發(fā)生是有原因的，因為我們不遵守交通規(guī)則，如亂闖紅燈、酒后駕駛、橫穿馬路……同學(xué)們，人為一大事來，做一大事去。既然我們活著，就應(yīng)該珍惜青春，心中牢記交通安全，讓有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 一切為了安全，

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一個個原本幸福美滿的家庭，因為存在種種安全隱患問題，使人們蒙上了揮之不去的陰影。

當(dāng)司機只顧賺黑心錢，而不顧利益地去超載，車子歪歪扭扭地駛往橋上時，慘劇發(fā)生了，車子翻了，車上的幾十條生命結(jié)束了。當(dāng)人們貪圖一時便宜，去乘拖拉機十，拖拉機不答應(yīng)，像一頭兇猛的大老虎，瘋狂著，吼叫著向大車撞去……當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，人們被燒得面目全非，奄奄一息的時候……當(dāng)煤氣中毒，一個個倒下的時候……此刻，你的心情如何?我卻要質(zhì)問：你們?yōu)楹稳绱溯p生，難道錢比生命還重要嗎?你們的使命還沒完成，又怎能輕言放棄呢?

開展交通安全教育講座，一句句語重心長的話語刻骨銘心。舉辦交通安全圖片展，給我們敲想了“安全牢記心中”的警鐘。同學(xué)們只要記住：紅燈停，綠燈行，一停，二看，三通過，你們的交通安全就會得到保障。另外，無論是在家中，還是在屋外，我們都要注意安全。如：不要玩火、玩電，檢查是否泄漏煤氣等，做個安全小能手。

生命如同春天的花兒一樣多姿多彩，把握現(xiàn)在，抓住未來，增強安全意識，讓生命正義的事業(yè)發(fā)熱發(fā)光吧!

小學(xué)教育敘事小故事案例篇三

今天，我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。

于丹老師在講座中主要是強調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛心，和善待人?！度纸?jīng)》里說道：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！币馑际钦f，人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，使自己健康，快樂的成長。

最后談到“自立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是排在第一位的，如果不會做人的話，就算學(xué)習(xí)成績再好，也不是一個健全的人。

想想自己，有時爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總?cè)撬麄兩鷼?，傷心，太不?yīng)該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的養(yǎng)育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠大目標(biāo)，樂觀，向上，積極進取，做一個優(yōu)秀的合格人才。

小學(xué)教育敘事小故事案例篇四

記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)(朱倩)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。

小學(xué)教育敘事小故事案例篇五

我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。二十年我無怨無悔。當(dāng)我第一次走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，從那一刻起，我就堅定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。為了教好每一個學(xué)生，我二十年如一日認真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制定出切實可行的教學(xué)計劃，寫出了詳細的教案;認真上課，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué)，做到了師生互動，教學(xué)相長;認真批改作業(yè)，從不放棄對每一處錯誤的更正，也不忘記對每一位學(xué)生微小進步的鼓勵;認真輔導(dǎo)學(xué)生，通過補缺補差，消化和鞏固所學(xué)的知識，特別重視對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊。

回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學(xué)生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學(xué)觀，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：

一、注意自己的師德修養(yǎng)

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”。

1、有一顆愛心，細心、耐心、誠心是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個單親學(xué)生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯誤。我從不在教室批評，總是把他們請到辦公室去開導(dǎo)。畢業(yè)時，他們都變得自信了，自強了。

2、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛、松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們嚴(yán)格要求。做班任時我制定嚴(yán)格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是許多家長比較慣孩子，還得經(jīng)常做家長的工作。沒有家長配合工作會事倍功半。

盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重理解學(xué)生，按自由選擇活動的形式，讓每個學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如開展主題活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的氣氛中認真學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

我用新課改的理念重新定位教師角色、加強學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。以構(gòu)建和諧而生長，民主而平等，靈活而互動的課堂為目標(biāo)。在課堂上和學(xué)生平等對話，思維碰撞、情感互動，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點;同時努力調(diào)控自己的情緒，運用自己的教學(xué)機智和教學(xué)魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實踐自主探究、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來。我作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，努力學(xué)會傾聽、學(xué)會對話，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。通過我的努力，我在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進行反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將時刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出自己應(yīng)有的貢獻。

二、立全新的教育教學(xué)觀

教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀，教會學(xué)生怎么做人。 今天的社會處于一個日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時期，我們的教育教學(xué)思想要跟得上社會前進的步伐。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，實現(xiàn)自我價值，我們沒必要也不能讓學(xué)生完全接受我們的觀念，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動地接受知識，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。所以，我們所做的應(yīng)該是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生，而不是去改變他們。我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個對社會有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有愛心和同情心，關(guān)愛身邊的小人物和弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識。

我們也應(yīng)該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強加在學(xué)生身上。要學(xué)會用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，努力找到他們的可愛之處。

對待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學(xué)生放在自己的對立面，其實，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也不能一味縱容、包庇學(xué)生，出現(xiàn)原則性的錯誤的時候，我們理所當(dāng)然該嚴(yán)肅批評，及時指出學(xué)生的陋習(xí)，并督促他們限期整改。

我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念，對學(xué)生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念，不能讓學(xué)生讀死書，死讀書，要讓學(xué)生在增長知識的同時，也增加各方面的見識，因為讀書畢竟不是學(xué)生唯一的出路，所以，在教育教學(xué)過程中我們一定要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理的結(jié)果，更要重管理的過程，使學(xué)生在求學(xué)的過程中身心愉悅，健康快樂地成長，在老師的關(guān)愛中勤奮學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。 學(xué)生在求學(xué)的過程中，可能會面對一個非?，F(xiàn)實的問題：學(xué)習(xí)很用功，花了許多時間和精力，但最終的學(xué)習(xí)效果可能不盡人意，這時，我們應(yīng)該特別關(guān)注他們，仔細分析學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥，幫助學(xué)生找到最適合自己的、最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習(xí)。

小學(xué)教育敘事故事篇四： 愛在心中——呵護夢想

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，十年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。

記得剛站在三尺講臺上時，面對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我終于實現(xiàn)兒時夢想了，可是我能勝任嗎?

在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80后，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲《長大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎?為何我現(xiàn)在要背道而馳?

作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間;盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會水到渠成。

一天，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時，感悟到課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢?我陷入了沉思。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。”只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。

教育的根本就是要呵護孩子們的夢想，給他們希望。剛接手三年級時，就聽其他老師說了張宇的情況。她，一個不注重外形，學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子。當(dāng)大家說她沒救了，放棄吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。知道這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與她談心、交流，使得她慢慢地能夠接受我，愿意與我交流一些事情。在每節(jié)的語文課上，我總是抽她回答一些簡單的問題，每當(dāng)她回答正確時，我總是對她豎起大拇指表揚她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導(dǎo)她，鼓勵她背課文哪怕是一段一段給我背。久而久之，她開始喜歡上語文課，而且每節(jié)語文課上總能看到她積極舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)她總是很及時地給我批改，每篇課文她總是很認真積極地背給我聽。漸漸地，她的臉上現(xiàn)出了孩子應(yīng)有的笑意。她看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂。之后，她的學(xué)習(xí)進步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚她，同學(xué)們對她刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說她進步真的很快。從那以后，她對學(xué)習(xí)語文的積極性更強了，這對于她來說是多么地不容易呀，雖然在對她的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當(dāng)我每次看到她進步時，都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。

教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。對待好學(xué)生要恩威并施要做到及時批評，適時鼓勵。

班上有個女生叫張馳，是班干。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草?”這位女生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我來到教室，剛坐下，一個嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是張馳重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣悅：這個張馳，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是慧心難得。期中考試時，學(xué)校對三年級學(xué)生進行語文調(diào)研測試，張馳考了95分的好成績，得了第一名。這位小女生又一次讓我刮目相看。我在全班同學(xué)面前對她大加贊賞，班上前三名同學(xué)的名字被我搬上光榮榜，我在第一名張馳的名字周圍特地畫了幾個五角星，好似給她戴了一頂充滿光環(huán)的帽子。我發(fā)現(xiàn)，張馳那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好孩子，只要教育者把握好尺度。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！庇纱丝磥?，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子呢?雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業(yè)，也為了我心中的那份愛，不斷激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有希望!讓愛永駐我們心中，呵護孩子們的夢想吧!

小學(xué)教育敘事故事篇五：小學(xué)語文老師教育敘事

用心思考 用愛感悟 作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計劃的進行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。

在平時的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠遠的大于批評的作用!面對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學(xué)內(nèi)容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻知道此時的他已經(jīng)盡力。于是在誦讀結(jié)束后，

我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當(dāng)我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動!從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學(xué)生，當(dāng)我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習(xí)時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原來每一個學(xué)生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!

通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。 我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地?zé)釔郯嗉夁@個集體，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

小學(xué)教育敘事小故事案例篇六

學(xué)校放暑假，皮皮龍報名參加了游戲村旅游隊。 皮皮龍到集合地點去跟其它隊員集合。領(lǐng)隊姊姊綠仙子也來了，不久，伙伴之一的長尾猴也到了，就差咩咩羊一個。等了很久，好不容易等到她來，只見咩咩羊的行李有好幾箱，也不嫌重。幸虧綠仙子開的是魔術(shù)變變車，要不然還不知道該怎么辦才好呢!

一行人出發(fā)了，一路上有說有笑的來到了游戲村。才剛到，一伙人急忙的想下車玩。但是綠仙子卻叫住了大家，有件事要先交代一下，就是游戲村的每樣玩具都可以玩，不過得注意安全，今晚我們住這里，領(lǐng)隊姊姊去辦點手續(xù)，為了小心起見，我給你們每人一個寶貝袋，里面有三顆“玩蛋”，會在危險關(guān)頭自動跳出來，幫你們一把。說完，便把寶貝袋發(fā)給大家。

皮皮龍三個早就按耐不住，系上寶貝袋，大叫的直往村里沖，要去大玩特玩。 長尾猴找到一座秋千架，他最喜歡蕩秋千了，這座秋千叫做“親一下月球秋千”，它可以蕩的很高，高到你跟月球親一下再蕩回來。長尾猴越蕩越高，眼看就要親到月球了。他好興奮，哪曉得秋千這時松脫開來，“哇，我的媽呀!”一個晃蕩長尾猴項之沖天炮一樣沖出去，沒親到月球，卻差點被甩到火星上頭。這時，“玩蛋”從袋里跳出來，彈裂開跳出一只小精靈，拖著長尾猴便往地球飛，安全降落地面。小精靈說：“真是胡涂，蕩秋千之前，怎么不看看螺絲有沒有松脫呢?”

在另外一頭，皮皮龍和咩咩羊正在玩“怪叔叔蹺蹺板”，皮皮龍和咩咩羊坐在木板的兩端，一上一下，一邊晃一邊聽怪叔叔唱怪歌。原本玩的很高興，可是皮皮龍很皮，老愛故意忽輕忽重害咩咩羊好幾回都差點摔倒。 咩咩羊想起綠仙子說過玩游戲要注意安全，所以嘟著嘴對皮皮龍說了一句：“你不守規(guī)矩，不跟你玩了?！本筒焕砥て垼氉砸粋€走了。

皮皮龍覺得很無聊，只好去找長尾猴，然后和他一起玩“超級溜滑梯”?！俺壛锘荨焙孟窕溃媸浅?，甚至連上去都坐電梯。 長尾猴一到溜滑梯起點，忘了先前還被秋千嚇的半死，高興的直往下滑，皮皮龍也很興奮，大叫著：“長尾猴，我來了。”緊跟著滑下去，由于皮皮龍跟得很緊，滑著滑著，結(jié)果在途中和長尾猴纏在一塊，湊成一團， 兩人滾得頭昏腦脹，驚慌得叫。

這時，皮皮龍的寶貝袋跳出一顆“玩蛋”，蛋里跑出一只精靈，連忙擋住他們倆，讓它們緩緩滑下來。

小精靈對皮皮龍說：“喂，玩游戲要注意安全距離!別害了自己，也害了人家?！?/p>

咻，真是有驚無險!盡管挨了小精靈教訓(xùn)，皮皮龍還是想在玩一遍「超級溜滑梯」，所以他又搭電梯上了起點?；仡^看，“咦，長尾猴怎么沒跟來?”轉(zhuǎn)頭一

瞧，嚇了一大跳，原來是穿了見怪服裝的咩咩羊?！澳闱?，我這件衣服不賴吧?”咩咩羊得意的說。

“是不錯啦，可惜衣服上繩條似乎太多了?！逼て堈f完請咩咩羊先溜，咩咩羊也不客氣，滑了下去。皮皮龍這次有保持安全距離，沒跟那么緊。可是滑到一半，他還是跟人家撞在一塊，因為咩咩羊被衣服的繩條絆住了。滑滑滑，更糟的是，他們迎面撞上長尾猴-這家伙不坐電梯到起點，居然直接從滑梯爬上來。

情形很危急，幸好“玩蛋”跳出兩只小精靈來救他們，否則后果還真難以想象。 小精靈說：“咩咩羊，玩劉滑梯不要穿帶有繩條的衣服啦!會絆倒的?！绷硪恢徽f：“長尾猴，你難道不知道這種行為是很危險的嗎?”

小精靈說完消失后，大家也沒心情在玩溜滑梯了，所以他們討論到游泳池玩水。 皮皮龍看見水很興奮，在池邊跑了起來，每想到腳一滑，摔了一跤，就在滑倒時，“玩蛋”小精靈跳出來扶了他一把。當(dāng)然，皮皮龍不免挨了幾句罵。

皮皮龍整個玩興都沒了，一不高興，順手就把咩咩羊推到游泳池里，掉進深水區(qū)。

“救命啊!救命啊!”咩咩羊穿的泳裝雖然很漂亮，可是她不會游泳，她來游泳池，只想在淺水區(qū)玩玩而已。 怎么辦?就靠寶貝袋里的“玩蛋”小精靈把她救起。咩咩羊哭得像淚人兒，皮皮龍也很后悔，所以接受小精靈的教訓(xùn)：“不該把人推下水，那是再危險不過了。”

這時，綠仙子來了，了解情況之后，只覺得好詫異，沒想到才離開一會兒，竟發(fā)生那么多事情?！靶∨笥淹嫠?，最好有大人在旁邊看著。都怪我沒盡到責(zé)任，沒在一旁照顧你們?！本G仙子不好意思的說：“幸虧有‘玩蛋’幫忙，要不然大家可真的就完蛋了。”綠仙子的照顧之下，大家終于能正正當(dāng)當(dāng)?shù)耐嫠?，玩的既開心又安全，什么事都沒發(fā)生了。

小學(xué)教育敘事小故事案例篇七

刮風(fēng)天不在高樓下走

一年一班 王一帆

eq博士和皮皮從街上往回走，突然天變了，風(fēng)呼呼地刮了起來。皮皮拉著eq博士沿墻根走，可eq博士卻連忙拉皮皮遠離了墻根。正在皮皮感到迷惑時，“啪”的一聲，不知誰家窗戶的玻璃打碎了，嘩啦啦地掉了下來。好險啊!剛向前了一會兒，皮皮發(fā)現(xiàn)旁邊大樓上掛的廣告牌掉了下來，真是太危險了!

刮大風(fēng)時，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全，不能在高樓下走。

放學(xué)的路上

一年一班 李佳議

放學(xué)了，小明和冬冬一起回家。

在一段寬闊的馬路上，冬冬對小明說：“我們在這兒踢會兒球吧!”小明說：“在馬路上踢球多危險呀!如果有汽車從我們身后開過來，我們來不及躲閃，后果多嚴(yán)重啊!”冬冬說：“沒事兒，我們小心點兒不就行了。”小明說：“安全可不像說的那么容易，要認認真真的去做，還有，要是回家晚了，爸爸媽媽會擔(dān)心我們的。”

冬冬聽了小明的話后，說：“對，我們快點回家吧，免得爸爸媽媽擔(dān)心我們，以后我一定遵守交通規(guī)則?！?/p>

兩個小朋友高高興興地向家里走去。