作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我們的校園教案篇一

1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒體課件、校園相片。

3、各種設(shè)施名稱的小紙條。

同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

（1）來到這個地方，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼

2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。

3、集體評議。

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室

我們的校園教案篇二

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān) 辨別方向

第二關(guān) 設(shè)計圖例

第三關(guān) 完成作品

第二課時

一、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？

二、 指名發(fā)言

三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！

四、 其他方法呢？誰記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>

一、 匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二、 全班指名交流

三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）

四、 出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

六、 師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

七、 學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。

1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰 路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。

通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機會。

板書設(shè)計

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的校園教案篇三

教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

1、借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

2、讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

一、引入

學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：

二、活動

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

1、跳繩活動。

師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2、踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3、跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

4、辦板報、練武活動。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5、踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。

（四）評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。

教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖

（一）完成統(tǒng)計圖

學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

（2）的比的多幾人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，還能提什么問題？

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

課件演示。

四、開放式練習(xí)（花朵配葉子）

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí)。

課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

五、課堂總結(jié)

六、課后實踐活動

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。

板書：

我們的校園教案篇四

1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

一、課前準(zhǔn)備

1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入。

2、學(xué)生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣?。浚▽W(xué)生交流）

（二）校園探密。

1、準(zhǔn)備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

（4）學(xué)生分組討論

（5）學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密

b、定路線，按路線實行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

三、課件制作和使用的設(shè)想

課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實行活動，達到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

一、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

二、教學(xué)過程

（一）“小小探密員”匯報

1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學(xué)生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油啊?/p>

2、小組交流

（二）活動：找朋友

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

1、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

（2）分組討論。

（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

（三）活動：理解我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！

（四）模擬活動：學(xué)校的一天

過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”

b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”

c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

三、課件制作和使用的設(shè)想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細觀察，認真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

一、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、畫紙、彩色筆

二、教學(xué)過程

（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）

2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道很多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。

6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

（二）活動二，我是小畫家。

2、學(xué)生交流

3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

（三）活動三，我做校園小主人

1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）

視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說這樣做，課桌疼不疼?。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）

2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機出示：

a、愛護校園里的每一草，每一木

b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

（播放flash《校園的早晨》）

三、課件制作和使用的設(shè)想

本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細致，指導(dǎo)到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。

2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不但要鍛煉學(xué)生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不但要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學(xué)生的辨析水平，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護校園。

《我們的校園》

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我們的校園教案篇五

1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒體課件、校園相片。

3、各種設(shè)施名稱的小紙條。

（一）談話激趣引入

同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。

2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

（五）緊密聯(lián)系實際，深化認識

2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。

3、集體評議。

（六）畫校園，表現(xiàn)自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

（七）課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

教師辦公室?guī)嬎幧傧汝犑议T衛(wèi)室圖書室電教室音樂室

我們的校園教案篇六

教科書第114～115頁的內(nèi)容。

1.借助我們的校園這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

2.讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

一、引入

學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：我們的校園

二、活動

(一)介紹各種活動情況并分組解決

［教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組］

課件出示我們的校園第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧!教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

1.跳繩活動。

師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么?(跳繩)［跳繩場景圖閃動］。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的'圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了［課件顯示出問題：跳繩的有多少人?］問我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2.踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么?(踢球)［踢球場景圖閃動］

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?［學(xué)生舉手］踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3.跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步場景圖閃動］

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

4.辦板報、練武活動。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5.踢毽子活動。

［這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。］

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子場景圖閃動］

師：哪個同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了?(6個)1、2、3就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題?你們會解答這些問題嗎?［課件顯示：可以提什么問題?怎樣解答?］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

(二)各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

(三)各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。

(四)評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。

教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖

(一)完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題?

學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。

(二)回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

(1)參加哪項活動的人最多?哪項最少?

(4)想一想，還能提什么問題?

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第(4)個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

課件演示。

四、開放式練習(xí)

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因為校園里有許多花，許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花［課件顯示：］葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6+7=13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí)。

課件顯示學(xué)生的圖(見圖1)。

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案(見圖2)。每連對一朵花，計算機里發(fā)出你真棒的鼓勵聲。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看的花，小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木。

五、課堂總結(jié)

六、課后實踐活動

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。

板書：我們的校園

我們的校園教案篇七

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān)辨別方向

第二關(guān)設(shè)計圖例

第三關(guān)完成作品

第二課時

活動一回顧復(fù)習(xí)

一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得?

二、指名發(fā)言

三、背一背看太陽辨方向的口訣吧!

四、其他方法呢?誰記得?

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向?上學(xué)途中有哪些建筑物?

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>

活動二、設(shè)計圖例

一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物(小組)

二、全班指名交流

三、師引導(dǎo)歸納(我家住在學(xué)校的__方，我上學(xué)途中要經(jīng)過____，它在學(xué)校的__方)

四、出示(學(xué)校周圍環(huán)境圖)

六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法?

七、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間。

活動三我的上學(xué)線路圖

一、學(xué)生探討步驟

1.出示p60線路圖(師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么?)

2.討論制圖步驟

3.交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

二、繪制上學(xué)線路圖

1.學(xué)生自己創(chuàng)作

2.小組內(nèi)展示修改

3.全班展示評價(評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚)

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。

設(shè)計意圖：

通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機會。

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的校園教案篇八

教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

4．辦板報、練武活動。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。

（四）評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。

教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。

（一）完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

（2）的比的多幾人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，還能提什么問題？

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

課件演示。

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí)。

課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。

學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。

板書：