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祖國在我心中說課稿美術篇一

評委老師早上好！我今天要說的是這一課。我就本課的教材分析，教法學法，教學過程做一下說明：

本課是義務教育小學美術第（ ）冊第（ ）課的內容，是一堂（ · ）課。按照《美術新課程標準》，我將本課略加改動，成為集欣賞與技能訓練于一體的綜合課。以審美教學為主線，加以必要的技能訓練，使它能與生活，情感，文化，科學相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學生已經學習了一定的美術基礎知識，基本技能，本課的設計可以說是對前面所學的知識技能的鞏固與深化。

（ ）年級學生天真，好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

1·認識目標；

2·能力目標；

3·情感目標；通過學習（ ），了解（ ）。

教學重點：掌握（ ），學習（ ）。

教學難點：通過學習（ ），了解（ ）。

為了突出重點，并突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學（ ）年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

學生（ ）

教師（ ）

首先——開設情境，趣味導入

（一）作品欣賞

的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（二）自主探究

自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以我在本課開設疑問：“（ ）誰能告訴老師嗎？”正當學生情緒高漲，我給學生5分鐘的時間，引導學生根據書中提示，相互交流，積極互動，并大膽地說出自己討論得出的結果。這樣可以讓學生在小組中交流、合作、探討，使重、難點得到了解決。這里教師只是組織者、引導者。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學法。

（三）教師示范引領

小學生的思維特點是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時教師的親自示范，必將能讓學生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強效。

（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品

不同內容，不同技法，拓展知識面，激起學生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來。

（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的作品進行大膽創(chuàng)作。 要求：大膽創(chuàng)作，細心裝飾。

作業(yè)1·（低）（ ）

作業(yè)2·（中）（ ）

作業(yè)3·（高）（ ）

在創(chuàng)作過程中同時，播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

（六）展示評價

1·自評 你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？

2·互評 誰的作品最美？誰的作品哪一點給你印象最深？

（引導學生發(fā)現(xiàn)美,把握學生的閃光點。）

3·教師評 好的作品要給學生激勵，肯定，表揚。要找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。

（七）課堂總結延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。學生對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

總之，本課從新課標出發(fā)，從學生實際入手。力求做到導課體現(xiàn)一個“趣”字，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字，評價體現(xiàn)一個“巧”字。我相信這節(jié)課是能達到預期的目標的。我的說課完畢，謝謝！

鄭曉冰 20xx年5月28

祖國在我心中說課稿美術篇二

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學語言，下面談談自己對本節(jié)課的一些體會。

1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨特，有創(chuàng)新。

本學期出去觀看了幾節(jié)美術課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學生的發(fā)展為本。同時，我也不得不佩服這些上課老師的用心。《色彩的世界》這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我在上這節(jié)課的時候，想到的只是用水粉來表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進行拼貼，拼貼出類似色和對比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費時，操作有難度。本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學生的知識掌握。

2、 作業(yè)要求明確，評價有標準

對于學生的作業(yè)要求非常明確，不會讓學生無從下手。出示一組圖片，讓學生根據圖片用色塊來拼擺，非常簡單。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學生參與評價，而且給出了評價標準，讓評價有針對性。

3、 教態(tài)從容，課堂教學語言精簡準確

謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關注學生的學習狀態(tài)，面帶微笑的對學生說話。感覺特別親切。對學生的引導語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類似色，哪幅師對比色。接著將這些知識聯(lián)系到生活實際中，找一找你穿的衣服是什么色調？欣賞畫家的作品，找一找色調。

祖國在我心中說課稿美術篇三

一、說教材：

1、地位、作用和特點：

今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書——《美術鑒賞》第_____課《……》。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學習了……之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以……對……的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習……打下基礎，所以 ……是本章的重要內容。此外，《……》的知識與我們日常生活、生產、科學研究……有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：……；特點之二是：……2、教學目標：

根據《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：

（1）知識與技能目標：……

（2）過程與方法目標：……

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：……

3、教學的重點和難點：

（1）教學重點：……

（2）教學難點：……

二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學手段）基于上面的教材分析，我根據自己對研究性學習"啟發(fā)式"教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".

三、說學法：（略述）

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出……，并依據此知識與具體事例結合、推導出……，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。

3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。

4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內在本質的能力。

四、教學過程：（重點敘述）

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設問題情景（創(chuàng)設情景：a、教師演示實驗。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。c、講述數(shù)學科學史上的有關情況。）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學：

1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。

2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結出知識的結構。

（三）、實施反饋：

1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關的例子）。讓學生分析有關的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五、板書設計：

在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側，中間知識推導過程，右邊實例應用。

六、說課綜述：

以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的……知識，并把它運用到對……的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。

總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！

祖國在我心中說課稿美術篇四

各位評委、老師，您們好：

今天我說課的內容是河北美術出版社出版的美術教材第16冊第10課的《新世紀暢想》。

1、本課在教材中的地位

新世紀的中學生是未來發(fā)展的主人，也正是學習知識的大好時機。這一課，為師生提供了一個放眼世界、關注未來的好機會，并通過繪畫的形式展開對未來世界的暢想，使學生樹立科學的遠大目標和理想，激發(fā)中學生作為未來主人的責任心和使命感。

2、本課的知識點包括：科幻知識、科幻畫繪制、科幻畫的欣賞。

3、教學目標：根據大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對職高生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：

（1）. 知識方目標：讓學生了解現(xiàn)代科技發(fā)展，學習美術創(chuàng)作知識。

（2）. 能力目標：通過學習，促進學生美術創(chuàng)作能力。

（3）. 情感目標：發(fā)展學生的想像力，激發(fā)學生作為未來主人的責任心與使命感。

4、教學重點、難點:

重點：根據教學大綱要求及教材的特點，我認為是開拓學生的思維和想象，把自己對未來的暢想表現(xiàn)出來作為本節(jié)的重點。

難點:根據學生的認知水平，我把讓學生運用恰當?shù)睦L畫語言與技巧進行富有創(chuàng)造力的學習作為本節(jié)教學的難點。

為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學目標，我決定以運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學，提供形象的圖畫或者視聽材料，創(chuàng)設情境和氛圍，激發(fā)主動學習和思考的興趣，在教學中適當設計一些活動，師生互動，小組合作，讓學生親身體驗，主動探究，激發(fā)參與的興趣。做到以學生為主體，以教師為主導，在啟發(fā)式教學原則的指導下，整體教學法，誘思導學法等教學方法。

如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。

本節(jié)教學，使學生掌握下列基本學習方法：

1．觀察法，學會全面地觀察可見中的科技現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

2．歸納法，學會根據科技現(xiàn)象，通過比較、分析、歸納，概括出如何運用文字或者繪畫的形式表現(xiàn)出自己對新世紀的暢想。

3．要求學生積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

1、設計理念:

鑒于對《新課標》的理解，教學要面向全體學生，高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長，精選了教學內容，教師在課前閱讀、搜集和準備大量有關科技發(fā)展的資料與信息，同時鼓勵學生參與收集和準備。教師把學生分成不同的任務小組，分別完成不同的資料收集任務。如：生物科技小組、航天科技小組等，通過資料的收集，開拓學生的視野，加強對現(xiàn)代科技的認識與了解，并為開展課堂教學打下一個良好的興趣基礎。利用各種教學手段、各種信息包括借用幻燈片、科幻電影、小說等激發(fā)學生思維，開闊學生的視野，擴展想象的范圍和高度。

2、教學流程設計：

在整個新課教學中，我以“啟發(fā)誘導、實踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學環(huán)節(jié)作了如下構想和設計。

【引入新課】

在新課的導入中，加入視頻《終結者》，從電影引入課題。

提問：在我們所見過的影視作品中，哪些是以科技創(chuàng)新為創(chuàng)作靈感的？學生思索后回答：，《終結者》，，《機械公敵》，《哈里波特》等。學生答案不要求一致，主要用來引發(fā)學生的注意力，以利于逐步教學?；卮鸷蠼處熯M一步指出：我們每天都在享受科技帶來的服務：電器，塑料、飛機、計算機、互聯(lián)網、激光、基因工程等，深刻感受科技發(fā)明與創(chuàng)造的神奇魅力，從而激發(fā)起學生的好奇心與探知欲。豐富的信息資料能夠大大加強師生間的信息交流，開闊學生視野，為展開創(chuàng)作活動提供幫助，以此來充分調動積極性，讓學生快速的進入本課的主題。

【新課講授】

一、科幻知識：

教師應用多媒體播放課件：

（1）、中國古代發(fā)明

四大發(fā)明：用以增加其民族的自信心與自豪感。

（2）、現(xiàn)代科技發(fā)明：運用多媒體能在短時間內為學生提供大量的圖文信息，讓學生了解一些科學知識，開拓視野，加深認識，用各種想象變成現(xiàn)實的例子來啟發(fā)學生的科學幻想能力，從而對科學幻想畫產生興趣。

（3）、未來科技展望：擴展學生想象的范圍和高度，并且激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極性，引發(fā)其產生聯(lián)想。

教師在利用現(xiàn)代科技開拓學生思維的同時，應注意對學生進行正確的引導，正視科技將會帶給我們的負面影響，如和平和環(huán)保問題等等，幫助學生樹立“科技是為人類服務”的這一正確的世界觀，從而引導學生關注人類的未來命運，培養(yǎng)學生的人文主義精神。

二、科幻畫繪制：

（1）科幻畫的形式：手工繪畫、電腦繪畫、手繪和電腦相結合

應用多媒體播放科幻畫繪制，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望逐步展開想象的空間，讓學生通過圖片和文字介紹，學習如何繪制科幻畫。

三、科幻畫欣賞：

包括：名家名作，學生作品

引發(fā)學生關注科學、關注社會、關注生活，充分的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力。讓學生結合現(xiàn)代科技成果展開想象，大膽預測科技的未來發(fā)展以及在未來生活中的應用。

教師順勢提問：你準備畫些什么？怎樣構圖才能更好的體現(xiàn)出你的構思？

在教學中適當設計一些活動，師生互動，小組合作，讓學生親身體驗，主動探究，激發(fā)參與的興趣，以及培養(yǎng)團隊精神。

使學生在“聽”和“說”的過程中，不斷開拓思維想象的空間和高度。信息的交流既能幫助其他學生展開想象的翅膀，又可以幫助自己捕捉創(chuàng)作靈感。

拓展思維充實自己的大腦，把想象變成文字或者圖畫，由于學生的畫技畢竟有限，允許學生的用剪貼的方式。

教師進一步引導：我們日常生活中還存在著哪些問題?需要怎樣的發(fā)明和創(chuàng)作來加以解決？讓學生進入思考階段，為創(chuàng)作打下堅實的基礎。

提出作業(yè)要求：暢想一下未來，你認為未來世界將是一個什么樣子？

以小組為單位進行討論，各小組選出學生代表談想法，鼓勵其大膽的說出自己的想象與感受，營造美妙的想象空間。

四、作業(yè)要求：

學生以《新世紀的暢想》為題目，進入練習階段，目的是為了鞏固課堂知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，讓學生的思路得到拓展，個性得到張揚。要充分體現(xiàn)學生的想象力和創(chuàng)新精神。教師應對學生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的奇思妙想加以鼓勵。

學生在實際創(chuàng)作中，可能會遇到這種問題：想得不錯，說得也不錯，但就是不能很好地運用繪畫語言把自己的想法表現(xiàn)出來。這里既有學生繪畫技能水平的問題，也跟本課比較虛幻的創(chuàng)作內容有關系。因此教師要提醒學生，現(xiàn)在可以利用提前準備一些有關自然科學或軍事、航天等方面的書籍和圖片，在創(chuàng)作需要時加以借鑒以獲取創(chuàng)作靈感。同時，教師要不斷提醒學生對細節(jié)的描繪與表述，對學生提供具體明確的指導，比如：色彩的運用、造型的處理等等，幫助學生把空幻的東西轉化為具體的藝術形象。如果學生不能完全用繪畫的語言來描繪自己的創(chuàng)作意圖，應該允許學生運用剪貼或借助文字說明來補充說明。鼓勵獨創(chuàng)精神，提示學生不要受現(xiàn)實世界的約束,從現(xiàn)實和理想之間尋找結合點，由此大膽而自由的暢想，用我們喜歡的形式將結果直觀、生動的表達出來，注意將各種形象按一定的構圖關系進行合理有序的安排，還要注意形象的塑造和色彩關系應與創(chuàng)作目的相吻合，保持畫面的整體感。有位作家這樣寫道：“只要是人能想到的事，總有人能做到?！?/p>

設計一個作業(yè)展，設置“最佳創(chuàng)意獎”和“最佳畫面效果獎”等等，使學生在看畫、評畫的過程中進行觀摩學習，既開闊了思維，提高了審美意識，同時也調動了學生的參與熱情。

以自評，小組內評論，互評，教師適當點評相結合的方式肯定優(yōu)點，尊重個性化的創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，針對不足之處提出恰當?shù)慕ㄗh，注意在評價中培養(yǎng)學生多視角看問題，解決問題的習慣與素養(yǎng)，增強創(chuàng)作的信心。

回顧過去的一個世紀，是科學技術空前輝煌的世紀，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學成就和物質財富。這些成就深刻地改變了人類生產和生活的方式及質量，同時也深刻地改變了人類的思維觀念和對世界的認識，改變并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動了社會的發(fā)展。

為了達到我們的理想，我們現(xiàn)在應該怎樣做呢？

縱觀人類科技的發(fā)展史，其實就是人類夢想不斷得以實現(xiàn)的歷史：沒有對光明的向往，就不會有電燈的發(fā)明；沒有人類自古以來遨游藍天的夢想，就不會有現(xiàn)代航天航空技術的發(fā)展；沒有人們對長生不老的渴望，也不會取得現(xiàn)代生物技術的重大突破……新世紀的中學生是未來發(fā)展的主人，也正是學習知識的大好時機。我們應該樹立科學的遠大目標和理想，以此來激發(fā)中學生作為未來主人的責任心和使命感。使其增加學生學習的信心與動力。

請大家?guī)兔Ω母?謝謝!

祖國在我心中說課稿美術篇五

各位老師好：

今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計，六個方面對本節(jié)課加以說明：

《色彩的魅力》是人教版初中美術七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前，學生們已經學習了前面的課程，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。

教材分析確立了本課的教學內容，為落實教學內容，完成教學任務，學情分析如下：

本課是初中七年級美術課程，初中七年級的學生經過小學階段的學習，已經具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據學生的基礎不同做分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信的學習本課。

根據本教材的結構和內容分析，結合著初中七年級年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本色彩知識，了解色彩的本質、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

2、過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、引導、讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。

3、情感與價值觀目標：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度。

教學的重難點：

讓學生認識色彩，并適當?shù)倪\用色彩來表達自己的思想和感情。

考慮到初中七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：

借用幾張大自然的美景圖片請同學們欣賞來導入新課。讓學生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學生課程的興趣，激發(fā)學生們的學習欲望與激情。

2、講授新課：

活動一

首先讓學生們了解一下所要學習的課程大致內容，用幾組圖片讓學生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學生對色彩有進一步的理解和感受，讓學生初步了解色調和對比色。

然后請學生參加活動，，請學生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來表達自然，賞析美術之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學生們了解到三原色的基本概念。提問一些學生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關系、，使學生了解色彩的三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對比色、類似色。教會學生根據人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。

通過兩張簡單的色塊對比圖片，使學生們感受到色彩的前進感和后退感，從而使學生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

活動二

用四張色彩圖片，讓學生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對比色調的兩幅圖；互為冷色調、暖色調的兩幅圖。分別用圖片讓學生感受色彩的和諧、對比。

3、布置作業(yè)。

針對初中七年級年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合，分別表達歡快和沉靜的感覺。

選幾張學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，從中更加深入認識到色彩的魅力，鞏固今天所學的課本知識。

4、課堂小結：

課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解藝術理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。

5說課反思：

這節(jié)課的學習，我不僅教給學生們知識，更重要的是提高學生們的文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，既提升了學生們對美的感知，也提升了學生們的鑒賞能力。

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：以多媒體教學系統(tǒng)為載體，適當?shù)慕Y合黑板板書，從而起到引導提綱的作用。

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據初中七年級年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝!

祖國在我心中說課稿美術篇六

一·活動內容。

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動。 二·活動目標。

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：喜歡參加藝術活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。結合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點，我為此制定的三個目標。

1·了解扇子的種類，知道扇子的作用。

2·樂于感受扇子的美。

3·能夠從不同角度（材質、造型、圖案 、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。

重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。

難點：能夠和音樂跳扇子舞。

三·活動準備。

1·經驗準備：為了讓幼兒實現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。

2·物質準備：根據內容及目標的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準備了;輕音樂一段，播放器。 四·教學方法。

建立起各種學習內容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認識，并樂于感受扇子的美。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五·活動過程。

根據幼兒的年齡特征和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點，并分組與同伴交流討論扇子的不同點。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：

1·觀賞不同的扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。

“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風，誰想來感受一下？”

2·了解扇子的種類，知道它們的不同點。

我想教師幼兒相結合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里，該如何用語言表達。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎。

3· 幼兒分組交流討論，教師巡回指導。

在幼兒交流討論時，我想教師應該指導幼兒應用已有經驗，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導，老師還應對幼兒進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”

4· 教師提問，扇子還有什么其他用途。

這個環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞?！?/p>

5· 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗扇子的美并享受欣賞扇子舞當中的樂趣。

6·活動結束。

讓幼兒在自由舞蹈以后結束活動。

祖國在我心中說課稿美術篇七

我今天說課的內容是人教版高中美術教科書----中國美術鑒賞課《中國古代工藝美術欣賞》一單元。我主要通過教材分析、教法運用、學法指導及教學過程等四個步驟加以闡述。

通過對對中國古代工藝美術的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡要介紹，使學生對工藝美術的基本特征有一個大致的了解，引導學生認識中國古代工藝美術的卓著成就。最終達到加深學生對中國古代工藝美術的認識，增強學生對中國古代工藝美術的認識，增強學生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術修養(yǎng)和工藝美術的審美感知能力。

了解中國古代工藝美術的主要類別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點及時代風格。

通過各類工藝品的造型、裝飾，領會其審美特點及文化內涵，從而對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。

新版教材倡導學生是學習的主體，在具體的教學中應注意調動學生的主動性和參與意識。只有這樣，學生的個性和思想才能表現(xiàn)出來，最終使學生在美術的學習中得到教育和審美享受。由此結合提問教學法，可以采用分目標、分層次的選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導和提出建設性的意見，而不要對他們簡單灌輸、指責。這樣使每一位同學都有參與的積極性和參與意識，都會獲得一種成就感，讓全體學生的水平都有所提高。這也會對促進課堂氣氛和提高學習熱情有很大的幫助，從而形成一種學習的良性循環(huán)。

課堂中組織討論，通過教師所提供的大量古代工藝美術作品，讓學生賞析、品評，進行自主性學習；經過感性認識逐步上升到理性知識，從而增強學生學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，滿足學生的成就感。

通過展示部分中國古代工藝美術作品及圖片、仿制品，提出問題，讓學生討論這些工藝品屬于哪些品類，確定由哪些同學來進行分類。

導入本單元課程內容。

環(huán)節(jié)一：

首先從整體上對中國古代工藝美術的主要類別、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個工藝美術的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。

本環(huán)節(jié)重點介紹中國古代工藝美術對世界的貢獻，增強學生的民族自豪感。

環(huán)節(jié)二：

簡要介紹中國古代工藝美術發(fā)展史，提出問題。

1、絲綢有哪些分類？

2、誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術品。

通過學生回答問題，概括總結,以此兩幅絲綢作品為例,重點分析中國絲綢的裝飾藝術特點。

環(huán)節(jié)三：

在青銅器一節(jié)中，引導學生分析商代的《司母戊方鼎》、《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術作品，讓學生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點。

環(huán)節(jié)四：

在陶瓷一節(jié)中，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器。引導學生賞析作品，讓學生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響，同時感受其藝術特色和多姿多彩的面貌。

環(huán)節(jié)五：

在玉器一節(jié)中，由于學生對這種藝術品類比較熟悉，日常生活中也經常見到。在這里重點引導學生認識玉器的豐厚文化內涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。

環(huán)節(jié)六：小結：

總結本單元四個知識點。

祖國在我心中說課稿美術篇八

根據小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動。因此，我根據幼兒的興趣取向設計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來說，首先要激發(fā)他們對于泥工活動的興趣，讓幼兒從內心里喜歡泥工活動，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我從情感，認知和技能三個維度確立以下下活動目標：

1、情感目標：體會泥工活動的快樂。

2、技能目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、認知目標：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的`餅干。

根據活動目標，我做了以下幾方面的準備：

1、設計了一個符合兒童的年齡階段特點的廚房場景和相對寬松的環(huán)境。

2、為每個幼兒準備了一份操作材料：一次性手套、食用面團（不同顏色）、印花工具。

4、廚師帽子若干、音樂。

1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點，我創(chuàng)設了情境教學法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據小班幼兒“喜歡模仿”的特點，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學習。

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

首先是情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。

小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學習，他們邊吃邊學餅干的制作方法。在吃餅干過程中，老師引導幼兒觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學習做餅干的興趣，同時幼兒的觀察能力，表達能力在活動中也得到了鍛煉。在學習過程中引導幼兒了解在向別人請教學習時要有禮貌，學習使用禮貌用語。

其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著引導幼兒觀察，通過一系列的提問：用什么將面團壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。

最后是小廚師自己學做餅干，大廚師指導。（放音樂）

在指導的過程中引導小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學技能的鞏固，同時又能讓孩子在活動過程后嘗到自己努力的結果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動興趣。教師組織洗手，活動結束。

首先我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。同時還能在活動結束后嘗到自己努力勞動的結果。

祖國在我心中說課稿美術篇九

【教材分析】

《有趣的屬相》一課屬于設計·應用學習領域。十二生肖是學生很熟悉的日常知識，而郵票又是喜聞樂見的傳承民族藝術的最佳平臺，將二者巧妙結合，旨在激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的愿望，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。

【教學目標】

1、 在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。

2、 在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

【教學難點】

激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

【教學工具】

教學課件、與十二生肖相關的藝術品、繪畫工具

四年級學生處于自主性和創(chuàng)造性的過渡時期，針對學生的年齡特點，我竭力在課堂上打造“樂學氛圍”，為學生創(chuàng)造良好的情境和氛圍，使學生在寬松的環(huán)境中自主學習，更好的貫徹美術課程標準中倡導的“教為主導、學為主體”的教學理念。我采用的教學方法有：

1、 情境激勵法

根據本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導、交談”為主要教學手段創(chuàng)設有趣的情境。通過創(chuàng)設情境把學生帶入藝術的表現(xiàn)空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，并能夠暢所欲言地把自己的奇思妙想表達出來，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。

2、 愉快教學法

愉快教學法所包含的內容很豐富，本節(jié)課我采用游戲法、提問法

和啟發(fā)法等教學手段，促進“樂學氛圍”的營造。

要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我

設想運用適當?shù)膶W習方法來激發(fā)學生的學習欲望：

1、 自主探究法

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！弊寣W生通過一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

2、 合作交流法

在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，

目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

課前準備：

1、了解與十二生肖和郵票相關的知識；

2、搜集與十二生肖相關的藝術品。

教學過程：

1、 游戲“生肖連連看”（檢驗預習成果）

將十二生肖圖與名稱對應連線。

2、 揭示課題《有趣的屬相》

【設計意圖】

《美術課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。”

1、 談話過渡：“同學們！你們是屬什么的？”（大部分屬兔）

課件展示生活中的兔子，用合適的詞語形容一下你的屬相；

2、 出示藝術作品中的兔子（剪紙和泥塑），與學生自備的十

二生肖的藝術品展開探究：

生活與藝術中的十二生肖有什么不同？

教師板書小結：夸張變形

【設計意圖】

學生通過自主探究等學習方法，通過一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

1、 教師引出自己的屬相，自然從十二生肖過渡到生肖郵票。

2、 簡要介紹我國發(fā)行的生肖郵票。

3、 資料庫：學生自學郵票相關知識

4、 結合預習了解郵票的組成： 圖案

面值

國籍

齒孔

發(fā)行時間、標記

5、 結合幾張美觀的生肖郵票了解設計要領

提問：你最喜歡哪一張？為什么？

教師小結：設計生肖郵票時，應突出表現(xiàn)生肖的外形、姿態(tài)、神態(tài)、品性等特點。

6、 課件演示設計步驟，學生當“小老師”。

教師板書：充實美觀

【設計意圖】

四年級學生具備一定的自學能力，為學生提供有利條件，讓他們充分發(fā)揮自我學習潛能，最大限度的發(fā)展學生的能力。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。營造輕松的學習氛圍，讓學生在寬松的情境中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗設計活動所帶來的樂趣，提高教學質量。

設計建議：三類作業(yè)任選其一：

a、為自己設計一枚生肖郵票；

b、為親朋好友設計一枚生肖郵票；

c、任意設計一枚自己喜歡的生肖郵票。

【設計意圖】

根據四年級學生年齡特點和班級學生技能水平參差不齊，作業(yè)設計應體現(xiàn)人文性、可選擇性。符合全班學生的潛在需要，使學生在放松狀態(tài)下創(chuàng)作，是實現(xiàn)“樂學氛圍”的最佳途徑。

1、利用“集郵冊”展示學生的作品，設置設計獎、美觀獎和努力獎。

b、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

c、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識，并頒發(fā)獎章。

【設計意圖】

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

1、談感受：這節(jié)課你有什么收獲？

2、充實我們班的“集郵冊”。

3、教師總結：方寸郵票畫屬相，

妙趣橫生文化揚。

小小畫筆表情意，

描繪生活和理想。

【設計意圖】

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先請學生談收獲；其次，拓展對生肖郵票傳承發(fā)揚的情感意識。

祖國在我心中說課稿美術篇十

11月25日，遲老師上了一堂二年級的美術課《小扇子》。聽了遲老師的課后，我感受頗深。遲老師執(zhí)教的《小扇子》一課是一節(jié)以繪畫、剪貼為主的綜合制作課，這節(jié)課的活動內容是美術造型活動特有的方法和手段。

本課首先通過用小學生們喜歡的形式——謎語進行導入，激發(fā)起學生的好奇心、充分調動了學生學習興趣，緊接著介紹扇子的來源和歷史，然后通過觀察了解到扇子的種類以及制作材料，介紹扇子的組成和作用，最后讓同學們動手制作一把小扇。教學思路清晰層次分明、課堂教學結構明朗，通過先欣賞后制作，既培養(yǎng)了學生的審美意識，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。從整個教學和多數(shù)學生制作出精美別致的小扇這點來看，“初步了解扇子的文化以及設計制作”這個本節(jié)課的教學重點在教學中也非常突出，遲老師很好地完成了這節(jié)課的教學任務。

由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識也是不同的，因此，我在賞評這堂課時，有以下看法：

教師在課上沒有進行安全教育，應要求學生安全使用剪刀并注意桌面物品的擺放應干凈并留出操作的空間。

首先，布置學生制作小扇前，應作些明確具體的指導。扇子具有實用性和觀賞性，可提醒學生扇面宜畫作什么形狀宜用什么材料，扇面和扇把怎樣粘連更牢固等。從實用性角度講，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；從觀賞性的角度，我們要設計成怎樣的造型、用什么色彩，給學生講清楚，以進一步突出教學重難點。

這節(jié)課的重頭戲在學生做扇子，但對于小學二年級學生來說，可能并不容易。從構思題材，到畫好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，應該有些難度，也占用較長的課堂教學時間。在實際教學中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時間，來提高教學效率。

另外，在引導學生觀察時，多注意運用美術方面的專業(yè)性的語言，提問時可從色彩、造型的角度來講；學生展示自己的作品時，可以加強學生之間的互動，叫觀看的同學將小紅花貼在你喜歡的小扇上。

教學過程中應注重學生的自主學習行為，教師始終以學生學習的參與者、指導者、合作者的角色出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生自主、探究以及合作學習的能力。

教師要注重建立和諧的師生關系，關注不同層次、不同類型的學生的心理需求。在作業(yè)設計中，我讓學生根據自己的能力，選擇適合自己的方式來設計制作小扇子。如能力強一點的可以自己創(chuàng)造設計；中等的學生可以參考老師提供的，再進行變化設計；差一點的可以用幾何形來制作。通過對不同學生提出不同的要求，讓每個學生都能會做一把扇子，得到成功。

在教學過程中，教師與學生之間大量的信息傳遞和交流都是語言來實現(xiàn)的。如果一堂美術課，教師只是滔滔不絕地把繪畫知識倒給學生，或者簡簡單單地告訴學生要畫些什么然后讓學生自己畫，這是絕對不行的。所以，需要我們教師“用藝術的語言來闡述藝術”，來激發(fā)學生興趣，來啟發(fā)學生思維，來陶冶學生情操，讓學生在藝術的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。