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論文研究綜述篇一

《網(wǎng)絡(luò)道德與青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育》

一、網(wǎng)絡(luò)道德問題的現(xiàn)實(shí)存在

20世紀(jì)90年代后半期以來(lái)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，人們進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播由單向傳播變成了互動(dòng)交流，大家熟知的報(bào)刊、廣播、電視的方式被擴(kuò)展，這樣開辟了人們的交流空間，它使這個(gè)空間變得開放和自由。人類想象中的情景和聽上去遙不可及向往，在今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變成了觸手可及的事實(shí)，讓人們親身體會(huì)樂享其中。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)邊際的虛擬空間中，人們盡情發(fā)揮、暢所欲言，人們可以在家中享受到無(wú)窮的生活樂趣，還可以獲得信息和資源，豐富自己，更可以在網(wǎng)上進(jìn)行貿(mào)易和商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所有這些對(duì)人們的生存都能提供無(wú)盡的財(cái)富，人們似乎活的更豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性也給人們的生活帶來(lái)了一定的危害，在人們急速的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，享受便捷的同時(shí)也遇到了前所未有的道德困境。網(wǎng)絡(luò)中的某種不良現(xiàn)象，它利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的特點(diǎn)造成了極大的影響，留言板上的不健康言論進(jìn)行人身攻擊、謾罵，肆無(wú)忌憚的虛假新聞，充斥網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)色情。橫行肆虐的黑客。所有這些是我們不得不思考網(wǎng)絡(luò)道德問題。

網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空性，它為青少年的人際交往提供了一種立體途徑，這種立體途徑體現(xiàn)互動(dòng)性、多媒體化，擴(kuò)大了青少年的交往面。人們都有自己的社會(huì)屬性，在網(wǎng)絡(luò)中青少年的互動(dòng)漸漸淡化了這種屬性，甚至去除了交往雙方的這種屬性。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的存在都是虛擬的、數(shù)字化的，人們的交往也表現(xiàn)為符號(hào)與符號(hào)的互動(dòng)。在一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中甚至有近三分之一的人認(rèn)為在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌，上網(wǎng)的人都缺少被監(jiān)督的壓力，人性中惡的一面在低約束甚至無(wú)約束的約束下得到宣泄。青少年網(wǎng)絡(luò)道德情感的弱化主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的高度隱蔽性，青少年網(wǎng)上道德的弱化會(huì)直接影響網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，而且這種虛擬世界的道德弱化會(huì)影響現(xiàn)實(shí)中的道德行為。因此青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育問題是值得關(guān)注的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但是從另一個(gè)角度看，網(wǎng)上的信息資源其實(shí)是取之于現(xiàn)實(shí)，源于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的，網(wǎng)上信息資源其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)信息的重組，相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)中的問題與現(xiàn)實(shí)中的問題是相聯(lián)系的，是現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的具體體現(xiàn)，并不是單獨(dú)的新鮮事物。也就是說(shuō)一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)中和在網(wǎng)絡(luò)生活中的道德品質(zhì)和素養(yǎng)是相聯(lián)系的，虛擬和現(xiàn)實(shí)之間是息息相關(guān)的。

因此探討網(wǎng)絡(luò)文化與道德的關(guān)系是很重要的。因此網(wǎng)絡(luò)文化的存在為青少年構(gòu)建了更加艱難凌亂的外在環(huán)境，需要青少年在困難面前積極應(yīng)對(duì)，發(fā)展和完善自身的網(wǎng)絡(luò)道德水平，青少年要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)文化與道德的關(guān)系，要注意兩方面的問題：

第一，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人類的道德生活有深遠(yuǎn)的影響并且這種影響是雙重的。首先，網(wǎng)絡(luò)文化它改變著人類的價(jià)值體系，并且網(wǎng)絡(luò)文化還推動(dòng)著人類活動(dòng)的科學(xué)化、技術(shù)化、和知識(shí)化，也就是新的`物質(zhì)基礎(chǔ)和科技基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深刻的影響，在工作方式、生活習(xí)慣、交往方式等方面都發(fā)生了改變，這種改變促成了新的道德觀念和行為習(xí)慣的產(chǎn)生;網(wǎng)民所需要的良好的道德心理素質(zhì)正是網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展所追求的目標(biāo);各類道德規(guī)范的形成豐富了人類道德的內(nèi)容。其次，網(wǎng)絡(luò)文化會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)使工作方式改變，體現(xiàn)在運(yùn)用和傳播中，由于互相之間的隔離會(huì)使人們變得孤獨(dú)寂寞，導(dǎo)致感情逐漸變淡;網(wǎng)絡(luò)犯罪的出現(xiàn)呈現(xiàn)低齡化、專業(yè)化、國(guó)際化等特點(diǎn)，它作為一種新型犯罪在侵蝕青少年的頭腦，傳播不良內(nèi)容、截取情報(bào)、侮辱他人、侵犯隱私以及利用信息技術(shù)盜竊金錢等違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生。

第二，道德在網(wǎng)絡(luò)文化的運(yùn)用、傳播和發(fā)展中的作用是多方面的。首先，道德是一種社會(huì)精神，它是依靠人們所具有的某種內(nèi)在力量和外在力量而形成，比如信念、習(xí)慣和受教育情況，以及輿論這個(gè)外在的支撐，所以道德可以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。其次，道德對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化具有評(píng)價(jià)和指向功能，評(píng)價(jià)和指向即用道德評(píng)價(jià)人們行為的善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)判斷，通過評(píng)判來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化的正方向，評(píng)判的依據(jù)是階級(jí)和社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，并通過社會(huì)輿論和人們的良心加以引導(dǎo)，使其方向不發(fā)生偏差。再次，道德的規(guī)范和調(diào)節(jié)功能，也就是說(shuō)社會(huì)整體價(jià)值取向?qū)€(gè)體的約束，個(gè)體之間的約束，以及利用個(gè)體自身內(nèi)化來(lái)積極主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行調(diào)控。

三、青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)施

在傳統(tǒng)教育過程中，教師作為主動(dòng)傳播教育的施教者，通常在道德水準(zhǔn)和個(gè)人素質(zhì)方面都可被認(rèn)為是佼佼者，從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面考慮都具備廣泛實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的條件。

青少年的自制能力弱，好奇心強(qiáng)，辨真假能力差，容易受到誤導(dǎo)誤入歧途，如果想在網(wǎng)絡(luò)生活的道路上平穩(wěn)行進(jìn)，就需要通過及時(shí)和良好的引導(dǎo)。這個(gè)年齡段的青少年，人生觀價(jià)值觀不是很明確，會(huì)對(duì)自己周圍的人產(chǎn)生崇拜，可以利用教師的領(lǐng)導(dǎo)者形象言傳身教，掌握德育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)接受教育并且調(diào)動(dòng)其積極性。網(wǎng)絡(luò)道德教育方式以交談為主，教師要與學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，不僅體現(xiàn)在地位上的平等，還應(yīng)該在生活和互聯(lián)網(wǎng)中成為青少年的良師益友，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的新形勢(shì)下，青少年網(wǎng)絡(luò)德育教育從觀念到方法面臨改革與創(chuàng)新的需求。樹立新的網(wǎng)絡(luò)道德教育觀念;持之以恒的進(jìn)行馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和教育;解放思想，更新方法，建立適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的德育教育。

參考文獻(xiàn)

[1]王經(jīng)濤.青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策[j].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001(2).

論文研究綜述篇二

摘要:高液限土通常含有大量的蒙脫石、伊利石、高嶺石等黏土成分；其主要的特征是壓實(shí)性差，經(jīng)過壓實(shí)后的土的壓縮性仍然較大，且有明顯的應(yīng)變軟化。水的因素和人的活動(dòng)是導(dǎo)致高液限失穩(wěn)的主要原因。高液限土邊坡破壞防治必須堅(jiān)持“先發(fā)制坡，以防為主”的原則，必須工程措施與生物措施相結(jié)合。

關(guān)鍵詞:高液限土;邊坡;失穩(wěn)原因;防治措施

1、概述

在工程中判別高液限土的3個(gè)指標(biāo)為：小于0.074mm的顆粒含量大于50%、液限大于50%，塑性指數(shù)大于26的土。目前邊坡工程對(duì)具有膨脹性的高液限土設(shè)計(jì)思路基本是參考膨脹土進(jìn)行的，除了具有遇水膨脹、失水收縮的特征外，更主要的特征是高液限土壓實(shí)性差，經(jīng)過壓實(shí)后的土的壓縮性仍然較大，且有明顯的應(yīng)變軟化。很多邊坡工程失去效用，都是由于認(rèn)清楚高液限土的本質(zhì)特征而引起的。

2、高液限土的礦物組成及工程性質(zhì)

高液限土通常含有大量的蒙脫石、伊利石、高嶺石等黏土成分。其中蒙脫石是由顆粒極細(xì)的含水鋁硅酸鹽構(gòu)成的礦物，其晶格單元由兩層硅氧四面體層夾一層氧化鋁八面體層構(gòu)成，層間聯(lián)接依靠范得華力，較弱，水分子容易進(jìn)入晶胞之間，增大晶胞距離，脫水后，又產(chǎn)生相應(yīng)的收縮，其液限變化范圍可達(dá)到140～710%，塑限范圍為50～100%[1]；在晶格之間，由于同晶置換作用，使蒙脫石具有很強(qiáng)的`吸附能力，大量的na+、ca2+填充進(jìn)來(lái)，產(chǎn)生雙電層效應(yīng)，導(dǎo)致粒間的膨脹。相似的，伊利石也具有2:1的三層晶體結(jié)構(gòu)，但其吸附的陽(yáng)離子主要為na+、k+，晶格間連接力較強(qiáng)，水分子不容易進(jìn)入，所以伊利石親水性、脹縮性不如蒙脫石，其液限變化范圍為80～120%，塑限為45～60%。伊利石屬于較不穩(wěn)定的中間產(chǎn)物，性質(zhì)介于蒙脫石和高嶺石之間，并隨著層間k+含量的逐漸減少，而接近于蒙脫石。高嶺石的結(jié)構(gòu)單元是由一層鋁氫氧晶片和一層硅氧晶片組成的晶胞。晶胞之間的聯(lián)結(jié)是氧原子與氫氧基之間的氫鍵，聯(lián)結(jié)力較強(qiáng)，晶胞之間的距離不易改變，水分子不能進(jìn)入，親水性及膨脹性較前兩種礦物成分小。

高液限土的工程性質(zhì)與其母巖成份、含水量、密實(shí)度、外荷載大小及作用方式、其他物理化學(xué)作用等都有關(guān)系。根據(jù)大量工程實(shí)踐可知：高液限土透水性較差；干硬時(shí)強(qiáng)度高，堅(jiān)硬不易挖掘,不易壓實(shí)；毛細(xì)現(xiàn)象明顯，吸水后能長(zhǎng)時(shí)間保持水分，故吸水后承載力小、穩(wěn)定性差；具有較大的可塑性、弱膨脹性和粘性。

3、高液限土邊坡工程失穩(wěn)的主要原因

3.1水的影響

3.1.1高液限土吸水引起的土體抗剪強(qiáng)度降低

高液限土的抗剪強(qiáng)度包括內(nèi)摩擦力和粘聚力兩部分。內(nèi)摩擦力是土體受剪切時(shí),剪切面上下顆粒相對(duì)移動(dòng)時(shí),土粒表面相互摩擦產(chǎn)生的阻力；粘聚力是使土體的顆粒粘結(jié)在一起成為團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的力。粘聚力來(lái)源于兩個(gè)部分：土吸力,是土體孔隙、氣壓力與孔隙水壓力之差,使之產(chǎn)生粘聚力；土中天然膠結(jié)物質(zhì)對(duì)土粒產(chǎn)生膠結(jié)作用,而具有的粘聚力。隨著雨水入滲，水分逐漸積累，土體漸漸飽和，一方面土體內(nèi)孔隙氣壓減小，孔隙水壓力增大，結(jié)果基質(zhì)吸力減小，再者水分在土粒表面形成潤(rùn)滑劑，使內(nèi)摩擦角減小，減小其的內(nèi)摩擦力，高液限土的抗剪強(qiáng)度不斷減小。

3.1.2高液限土邊坡不同的水文地質(zhì)條件引起坡體內(nèi)應(yīng)力的變化

高液限土不同的礦物組成、不同的層厚、不同的接觸關(guān)系以及坡體變形失穩(wěn)影響范圍內(nèi)地表水、地下水不同的補(bǔ)徑排條件，必然引起坡體局部的應(yīng)力的變化，對(duì)邊坡造成不利影響。

3.1.3坡體自重增加以及坡腳強(qiáng)度的降低

高液限土吸水，必然引起坡體自重增加；高液限土含水量高，強(qiáng)度較低，尤其坡腳附近容易積水潮濕，容易產(chǎn)生由于坡腳強(qiáng)度不足，導(dǎo)致坡腳過大變形而失穩(wěn)。

3.2人的活動(dòng)

對(duì)于人工開挖后高液限土坡，屬卸荷力學(xué)行為，卸荷將引起塹坡位移場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)的改變，坡體內(nèi)的應(yīng)力狀態(tài)在一定范圍內(nèi)調(diào)整，于塹坡內(nèi)坡緣拉應(yīng)力、坡中部最大壓力差、坡腳剪應(yīng)力三大應(yīng)力集中帶，導(dǎo)致最大主應(yīng)力和剪應(yīng)力增加，并在坡腳附近和坡型突變處產(chǎn)生應(yīng)力集中，并在一定的誘發(fā)因素下很可能演化為崩塌或滑坡[11]。

4、高液限土坡常見的防治措施

高液限土邊坡破壞防治必須堅(jiān)持“先發(fā)制坡，以防為主”的原則；依據(jù)高液限土的類別和挖方深度的不同，可從如下幾個(gè)方面考慮邊坡防治的措施。

4.1選擇合理的邊坡開挖方式

高液限土邊坡宜采用臺(tái)階級(jí)，加寬各級(jí)平臺(tái)的寬度，把高邊坡降低為矮邊坡的組合形式，這樣不僅減輕了高邊坡土體對(duì)坡腳的壓力，而且減弱了地面水對(duì)坡面的沖蝕，同時(shí)平臺(tái)對(duì)坡腳有一定的支撐作用。

4.2設(shè)計(jì)較為保守的邊坡坡度

由于高液限土工程性質(zhì)極為復(fù)雜，環(huán)境條件影響很大，很難確定邊坡坡度和破壞位置。因此，坡比設(shè)計(jì)有必要比類似工程地質(zhì)采取趨于保守的坡比方案。

4.3施工時(shí)補(bǔ)強(qiáng)措施和反壓措施

水是高液限土的大敵，對(duì)地表水、地下水均需處理。

4.4.1排水措施

增設(shè)與加大路基坡腳的碎石盲溝，盲溝的縱坡適當(dāng)放大點(diǎn)，以利于地下水盡快排放。在有擋墻的邊坡應(yīng)在擋墻位置增設(shè)仰斜排水孔，加大邊坡的排水功能，盡快減輕邊坡自身的重量。加強(qiáng)路塹邊坡的排水處理，根據(jù)坡面滲水情況，適當(dāng)加強(qiáng)設(shè)置仰斜排水孔；對(duì)于坡腳滲水，考慮滲水位置設(shè)置碎石透水層及管道排水。因坡面潮濕含水量較高，增設(shè)帶邊坡滲溝的路塹拱形骨架，滲溝出水口必須與擋墻的透水層和泄水孔連通。使其有規(guī)則的排放，防止其對(duì)邊坡的淺層沖刷。

4.4.2隔水措施

采用隔水措施來(lái)提高高液限土的遇水穩(wěn)定性，隔水措施包括設(shè)置粒料吸收層，包芯法或包邊法等；還可以配合使用一些輔助性的土工布、土工格柵等土工合成材料，起到增強(qiáng)強(qiáng)度的作用。利用隔離排水、摻粗粒土、土石混填等物理方法改變坡體內(nèi)原有地表水或者地下水的補(bǔ)徑排條件，使高液限土邊坡安全穩(wěn)定。

4.5其他措施

4.5.1化學(xué)加固措施

4.5.2生物加固措施

生物加固措施是近十幾年的事情，就是用活的植物，單獨(dú)用植物或者植物與土木工程和非生命的植物材料相結(jié)合，以減輕高液限土坡面的不穩(wěn)定性和侵蝕。主要是深根的錨固作用、淺跟的加固作用、降低高液限土坡體孔隙水壓力、植被能降雨截留削弱濺蝕、控制坡體表面土粒流失。由于生物措施對(duì)高液限土坡加固程度有限，往往與其它措施配合進(jìn)行。

5、高液限土坡將來(lái)可能的研究方向

高液限土是一種典型的非飽和土，目前對(duì)高液限土邊坡的設(shè)計(jì)主要是參考膨脹土邊坡的方法進(jìn)行，但高液限土并不完全等同于膨脹土，要做出合理優(yōu)化的設(shè)計(jì)，必須認(rèn)識(shí)到高液限土與普通膨脹之間本質(zhì)的不同；因此從微細(xì)觀的角度分析高液限土的物質(zhì)組成及空間組構(gòu)，解釋土體的特性及變形機(jī)理，以便找到一些防治措施，是高液限土坡將來(lái)可能的研究方向。由于離心模擬技術(shù)能在原型應(yīng)力狀態(tài)下研究和觀察高液限土邊坡的變形和破壞過程，并具有較好的經(jīng)濟(jì)性、可控性、可操作性、重復(fù)性及一定的可靠性，對(duì)模擬以自重為主要荷載的高液限土結(jié)構(gòu)物的性狀特別有效，可能也是高液限土坡將來(lái)可能的研究方向。

參考文獻(xiàn)

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論文研究綜述篇三

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和以人為本的教育理念。它沖破了以“灌輸”知識(shí)為主的傳統(tǒng)行為主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本文綜述了任務(wù)型教學(xué)法的理論淵源、發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平和基本教學(xué)思想。

建構(gòu)主義、以人為本、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容

什么是學(xué)習(xí)？建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)不是因?yàn)榻處煹膫魇?，而是學(xué)生特定的社會(huì)文化下，收集知識(shí)信息，借助他人幫助，來(lái)建構(gòu)知識(shí)的意義，獲得新知識(shí)。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論包含了：有利于意義建構(gòu)的情境、有關(guān)資料方面的協(xié)作、與教師及其他幫助者的會(huì)話和事物本身相互聯(lián)系的意義建構(gòu)這四個(gè)要素。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是意義的建構(gòu)過程，這種意義建構(gòu)的過程在大腦中長(zhǎng)期存在的形式就是“圖式”，“圖式”是指學(xué)習(xí)者個(gè)體對(duì)事物的知覺理解和思考方式。因此，學(xué)習(xí)者建構(gòu)新知識(shí)意義的能力決定了學(xué)習(xí)知識(shí)的多少。

如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生為中心，但也需要在教師的幫助下。意義建構(gòu)的促進(jìn)者是教師，意義建構(gòu)的信息加工主體是學(xué)生。學(xué)習(xí)者想要成為主動(dòng)地意義建構(gòu)者就必須在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，學(xué)習(xí)者要用創(chuàng)造性思維去建構(gòu)知識(shí)的意義，學(xué)習(xí)者要主動(dòng)收集有建構(gòu)意義的相關(guān)資料和信息，并假設(shè)再論證。最后學(xué)習(xí)者要把學(xué)習(xí)內(nèi)容與已知的事物聯(lián)系起來(lái)，找出建構(gòu)的意義，這個(gè)過程中要懂得互相“協(xié)作”。教師作為意義的建構(gòu)者，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)動(dòng)機(jī)，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)情境和提示連接線索，要組織協(xié)作學(xué)習(xí)和展開討論。

二、建構(gòu)主義的教學(xué)思想

建構(gòu)主義的教學(xué)思想可以從建構(gòu)主義知識(shí)觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，師生角色和學(xué)習(xí)環(huán)境五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。建構(gòu)主義知識(shí)觀：知識(shí)是人們對(duì)客觀世界的解釋和假說(shuō)，可以隨著人們認(rèn)知的深入不斷地改寫和升華；知識(shí)不能提供問題的解決途徑，只有對(duì)具體問題的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)再加工和創(chuàng)造才能解決問題；學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)過稱中，基于自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)意義的`過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)新知識(shí)的意義；學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地選擇和加工處理外部信息，在新舊知識(shí)的相互作用中獲得意義。建構(gòu)主義學(xué)生觀：學(xué)習(xí)者在進(jìn)入學(xué)習(xí)情境前會(huì)基于已有的經(jīng)驗(yàn)和憑借個(gè)體認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋和假設(shè)；教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是在原有的知識(shí)上生長(zhǎng)新知識(shí)，處理和轉(zhuǎn)化新知識(shí)；建構(gòu)主義鼓勵(lì)學(xué)生這個(gè)共同體相互交流和質(zhì)疑，注重個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我發(fā)展；學(xué)生要主動(dòng)收集和分析相關(guān)資料，提出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)，聯(lián)系和思考已有經(jīng)驗(yàn)，協(xié)作互動(dòng)。師生角色的定位：教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)意義的支持者和指導(dǎo)者，應(yīng)該多激勵(lì)學(xué)生自我控制，從多角度來(lái)解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和關(guān)心其情感態(tài)度；教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)協(xié)作互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助其建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)是在情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)理想的情景下，借助他人的幫助下通過建構(gòu)意義獲得的。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平

在國(guó)外，、rg、erg、和vogotsgy對(duì)建構(gòu)主義做出了杰出的貢獻(xiàn)，他們也是建構(gòu)主義的主要代表人物。建構(gòu)主義（constructivism）最早是由瑞士有名的心理學(xué)家piaget提出來(lái)的。他提倡“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”，她認(rèn)為兒童認(rèn)知的發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的過程。他的基本觀點(diǎn)是兒童通過與周邊環(huán)境相互作用來(lái)完善自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建外部新信息。并提出其中存在“同化”與“順應(yīng)”兩個(gè)認(rèn)知過程。他確信知識(shí)是在新舊知識(shí)相互作用的過程中建構(gòu)起來(lái)的，這也是一個(gè)雙向的建構(gòu)過程。在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)”的基礎(chǔ)上，kernberg在piaget對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和發(fā)展前景等方面作了深入的探究；sternberg和katz認(rèn)為在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中個(gè)體的主動(dòng)性起關(guān)鍵作用。vogotsgy提出了“文化歷史發(fā)展理論”和“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為個(gè)體應(yīng)該在有利于的社會(huì)文化歷史環(huán)境下學(xué)習(xí)。“最近發(fā)展區(qū)”就存在于這兩個(gè)水平之間。“最近發(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)是在于激發(fā)潛在的心理機(jī)制。這些都使得建構(gòu)主義運(yùn)用到教學(xué)中的理論更加豐富和完善。建構(gòu)主義流派眾多，理論內(nèi)容也極其豐富，但都認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者主體主動(dòng)地建構(gòu)意義的過程。

在國(guó)內(nèi)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中小學(xué)教學(xué)中被實(shí)踐得并不多。構(gòu)件主義符合新世紀(jì)教育體制改革后強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的，建構(gòu)主義在我國(guó)起步比較晚。1993年，王德春教授發(fā)表《論建構(gòu)語(yǔ)言學(xué)》，之后陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)建構(gòu)主義在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的文章。這些研究者對(duì)該理論在外語(yǔ)教育中的作用進(jìn)行了分析，并就建構(gòu)主義在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些方法和原則。但在他們的論述中，部分的方法和原則有些模糊，甚至存在一些錯(cuò)誤的地方。

四、結(jié)語(yǔ)

本文旨在通過對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的歷史淵源、基本內(nèi)容和教學(xué)思想的全面介紹，闡明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)工作中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀、教師角色和學(xué)習(xí)環(huán)境等五個(gè)方面的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為外語(yǔ)教學(xué)增添了新的視角，也是英語(yǔ)教學(xué)改革獲得成功的關(guān)鍵，掌握這些思想和理論就能夠通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]catherine twomey uctivism：theory，perspectives，and practice[m].teachers college press，.

[2]ellis language acquisition[m].oxford：oxford university press，.

論文研究綜述篇四

摘要：微電影就是在較短的時(shí)間內(nèi)用更加清晰、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和情節(jié)將完整的故事闡述清楚，滿足當(dāng)前大多數(shù)人快餐文化的需求。在電影制作中很多制作方會(huì)利用電影音樂提升影響力、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。微電影亦是如此，本文將對(duì)微電影音樂制作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微電影;音樂;制作

本文將對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)微電影的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索微電影音樂的表現(xiàn)和類型，以研究我國(guó)微電影音樂的發(fā)展。

一、國(guó)內(nèi)微電影音樂研究現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)關(guān)于微電影的研究仍然主要局限于“戲劇電影與電視技術(shù)”和“文化經(jīng)濟(jì)”方面。筆者認(rèn)為作為一種新型文化藝術(shù)種類，微電影之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，主要是背后蘊(yùn)含的巨大文化經(jīng)濟(jì)利益在驅(qū)動(dòng)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們產(chǎn)生大量的移動(dòng)媒體使用者和網(wǎng)絡(luò)用戶，再加上公共空間媒體和新型公交媒體，我國(guó)新媒體平臺(tái)用戶數(shù)量驚人?？梢娢磥?lái)一段時(shí)間內(nèi)電影院和電視媒體必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端為平臺(tái)基礎(chǔ)的微電影的沖擊，基于移動(dòng)終端的互動(dòng)性和便捷性決定了會(huì)有大量用戶會(huì)在線觀看微電影。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)微電影發(fā)展傾注更多關(guān)注。

二、微電影音樂的類型和表現(xiàn)

很多學(xué)者認(rèn)為電影音樂的本質(zhì)是一種功能音樂，對(duì)于微電影亦是如此。音樂在電影中起著支撐劇情發(fā)展的作用，有時(shí)微電影音樂是作為敘事結(jié)構(gòu)的組成部分而存在，有時(shí)作為烘托電影氣氛的重要手段使用，有時(shí)則是為了表達(dá)角色的內(nèi)心情感。傳統(tǒng)的電影作品中，都是根據(jù)音樂的功能性質(zhì)來(lái)劃分音樂類型。我國(guó)電影音樂研究的過程中運(yùn)用的是波蘭音樂學(xué)家《電影音樂美學(xué)》中的“功能性分類體系”。

我國(guó)著名音樂學(xué)家于潤(rùn)洋就將這一部分內(nèi)容寫進(jìn)了《電影音樂美學(xué)問題探討》一書中，同時(shí)將其劃分為四種基本功能類型，分別為背景氣氛性音樂、表達(dá)作者主觀態(tài)度音樂、表現(xiàn)角色心理體驗(yàn)音樂、描繪性音樂，這種分類是以電影音樂功能性和表現(xiàn)性為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的，后來(lái)國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者也都接受了這種分類，并在電影音樂研究中廣泛應(yīng)用。雖然微電影與傳統(tǒng)電影藝術(shù)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是因?yàn)槠渚哂歇?dú)特的傳播途徑、表現(xiàn)內(nèi)容、制作方式，并且發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，所以不能按照分類普通電影音樂的方法進(jìn)行音樂分類體系進(jìn)行劃分。

筆者認(rèn)為微電影音樂的劃分可按照以下依據(jù)進(jìn)行：首先，以微電影音樂素材為依據(jù)劃分。根據(jù)微電影音樂素材的來(lái)源可將微電影音樂劃分為原創(chuàng)性音樂和非原創(chuàng)性音樂。直接運(yùn)用于電影中的既有音樂就是非原創(chuàng)音樂，通常該類音樂產(chǎn)生于電影之前，是完成剪輯后音樂制作人為了滿足電影需要而進(jìn)行剪輯的。實(shí)際當(dāng)中通常有兩種引用非原創(chuàng)音樂的方式，包括直接引用和間接引用。在直接引用中，音樂制作人將未經(jīng)過任何改編音樂的內(nèi)容直接應(yīng)用于微電影中。例如：制作人老狼曾將崔龍陽(yáng)《再見克隆人》、荷西《布拉娃》、張智的《巴克圖口岸》直接運(yùn)用于微電影《音樂十誡》當(dāng)中，并通過在背景音樂中使用這些作品收獲了良好的成效。

在間接引用中，音樂制作人為了達(dá)到更加契合電影內(nèi)容和推動(dòng)情緒、清潔發(fā)展的目的，會(huì)將原有音樂作品的配器、速度、力度、和聲進(jìn)行改變。例如：帕格尼尼的《鐘》就被間接的運(yùn)用于薛凌的微電影《造琴師的秘密》中，音樂制作人大膽的改變和剪輯了第三章中部分樂曲片段，使音樂更具時(shí)代感。當(dāng)時(shí)微電影音樂制作的主流仍是非原創(chuàng)音樂，這種方式配樂目前在國(guó)內(nèi)大多數(shù)微電影制作中使用，相對(duì)于原創(chuàng)音樂其成本、資源、操作等方面都具有明顯優(yōu)勢(shì)，但是要使影片內(nèi)容和音樂的契合度高，就必須由高水平的剪輯者完成剪輯環(huán)節(jié)，另外這種直接應(yīng)用造成侵權(quán)問題也相對(duì)較多。

其次，以微電影音樂的剪輯方式來(lái)劃分。根據(jù)微電影音樂的剪輯方式，可以將微電影音樂分為主題性配樂和拼貼式配樂兩種。拼貼式配樂本質(zhì)上是一種自由式剪輯配樂，當(dāng)前國(guó)內(nèi)微電影配樂中主要采用的就是這種。拼貼式配樂的剪輯采用的是音軌剪輯方式，通過拼貼或混剪若干知名樂曲達(dá)到襯托劇情和參與敘事的目的。《老男孩》就是這一類型的代表，其主要內(nèi)容表現(xiàn)為懷舊、勵(lì)志、青春，上世紀(jì)八九十年代風(fēng)靡一時(shí)的歌曲《粉紅色的回憶》《十六歲的花季》《水手》《花仙子》都被通過混剪的方式運(yùn)用到電影中。這些作品不僅將時(shí)代背景和歷史環(huán)境都一一展現(xiàn)出來(lái)，還將觀眾帶入到那個(gè)時(shí)代氛圍，很多八零后很容易就會(huì)想起自己的青春歲月。

三、微電影音樂的前景分析

電影在經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為一種商品存在，電影音樂在經(jīng)濟(jì)學(xué)中則是附屬商品。很多人將電影從音樂中獲取經(jīng)濟(jì)效益的方式歸納為三種：首先通過吸引觀眾的作用，帶動(dòng)電影票房提升。其次是電影音樂原聲大碟等音樂衍生品，獲取效益。最后，通過明星演唱電影歌曲，促進(jìn)粉絲效應(yīng)。筆者認(rèn)為與電影音樂相同，微電影音樂的商業(yè)特征也是如此，這在它的應(yīng)用價(jià)值上就能夠體現(xiàn)出來(lái)?！独夏泻ⅰ贰兑挥|即發(fā)》兩部作品都產(chǎn)生于微電影元年，這也決定了微電影發(fā)展的兩條路徑，分別為品牌營(yíng)銷類、各門戶網(wǎng)站發(fā)起并尋求廣告品牌合作類。

可見微電影的經(jīng)濟(jì)回報(bào)機(jī)制從最初就已經(jīng)建立起來(lái)：一方面廣告投資方加入到微電影制作當(dāng)中，并將自身的商業(yè)品牌在特定故事短片中植入，甚至一些廣告界認(rèn)識(shí)直接將微電影表述為新的廣告形式，雖然這種說(shuō)法有失偏頗，但是從中能夠窺探出微電影的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。近年來(lái)微電影音樂開始呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢(shì)：第一種是以音樂微電影形勢(shì)應(yīng)用于傳統(tǒng)唱片業(yè)市場(chǎng)。實(shí)際當(dāng)中通常是由音樂發(fā)型公司投資拍攝音樂微電影，主角通常由歌手擔(dān)任，拍攝的藍(lán)本是新創(chuàng)作的單曲內(nèi)容。這種作品能夠?yàn)樾聦］嫲l(fā)行聚攏人氣，或者幫助歌手引起關(guān)注等。第二種是，利用單曲模式宣傳微電影。近年來(lái)為了使即將發(fā)行的電影內(nèi)容能夠?yàn)楦嗳怂私猓?jīng)常采用提前發(fā)行電影主題曲吸引觀眾的方法。例如：微電影《飄香》的制作方就在播映前，將微電影主題曲發(fā)布在樂視網(wǎng)上，微電影主題曲收獲了五十萬(wàn)的點(diǎn)擊率，宣傳了這部微電影。

四、結(jié)語(yǔ)

本文分析了微電影音樂的創(chuàng)作，以求為推動(dòng)微電影音樂的發(fā)展、提升微電影音樂創(chuàng)造價(jià)值貢獻(xiàn)綿力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉燕.選取電影音樂在普通高校開展音樂欣賞教學(xué)微探[d].北京：首都師范大學(xué),2014年.

[2]陳越紅.數(shù)字時(shí)代和傳統(tǒng)時(shí)期的電影音樂有何不同[j].電影藝術(shù),2013,(03).

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論文研究綜述篇五

（2）當(dāng)虛擬機(jī)通過虛擬機(jī)的流量增大時(shí)，服務(wù)器信息數(shù)據(jù)中心的負(fù)擔(dān)加大，會(huì)影響虛擬機(jī)的性能。針對(duì)以上兩個(gè)問題，現(xiàn)已有了解決的方案。ieee的802.1qgbedgevirtualbridging和ieee的802.1brbridgeportextension，就是針對(duì)這兩個(gè)問題提出來(lái)的。兩者方案各有優(yōu)劣，802.1br需要硬件的支持，802.1qgb需要修改交換機(jī)的驅(qū)動(dòng)。在具體應(yīng)用中選擇哪一種方案，還需要進(jìn)一步的實(shí)踐檢驗(yàn)。

3.2數(shù)據(jù)中心二層互訪網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前，數(shù)據(jù)中心普遍采用的是樹狀三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，分別為接入層、匯聚層以及核心層。出現(xiàn)兩個(gè)服務(wù)器位于樹狀結(jié)構(gòu)的不同分支時(shí)，就需借助核心層來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)行，但在這期間耗費(fèi)了大量的時(shí)間，云環(huán)境下對(duì)橫向流量增加的性能需求已完全不能得到滿足。若采用增設(shè)防火墻的方式，相當(dāng)于在整個(gè)計(jì)算過程中增加了一個(gè)vlan，但虛擬機(jī)也會(huì)因超出vlan的范疇導(dǎo)致運(yùn)行出現(xiàn)問題。解決方式是減縮樹狀結(jié)構(gòu)（三層變兩層，刪除匯聚層）。對(duì)數(shù)據(jù)中心的影響是結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)扁平化，服務(wù)器能力得到強(qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)的正常運(yùn)行[3]。數(shù)據(jù)中心的結(jié)構(gòu)扁平化的過程中也會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。多臺(tái)通過虛擬化技術(shù)虛擬出的服務(wù)器，增加了數(shù)據(jù)信息中心的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。傳統(tǒng)的方法通過樹狀協(xié)議繞路解決，很明顯這種方法已不適用現(xiàn)有的需求。控制平面和數(shù)據(jù)的平面虛擬化技術(shù)產(chǎn)生，解決了這個(gè)難題，同時(shí)對(duì)寬帶的利用強(qiáng)化。

3.3數(shù)據(jù)中心跨站點(diǎn)二層互訪網(wǎng)絡(luò)

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展，如何保證數(shù)據(jù)信息的安全成為信息時(shí)代的主題。傳統(tǒng)方法在解決這個(gè)問題時(shí)，選擇對(duì)數(shù)據(jù)擴(kuò)容以及備份，但備份的內(nèi)容牽扯到數(shù)據(jù)信息中心時(shí)，就需要對(duì)數(shù)據(jù)信息中心進(jìn)行備份操作。在云計(jì)算的環(huán)境下，需要構(gòu)建跨數(shù)據(jù)中心的的二層互訪網(wǎng)絡(luò)（即進(jìn)行分布式計(jì)算機(jī)以及對(duì)虛擬機(jī)跨點(diǎn)遷移），在目前看來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心直連的狀況很少，主要還是選擇二層互聯(lián)（通過在ip網(wǎng)上打隧實(shí)現(xiàn)）的方式。最新的技術(shù)仍為個(gè)人私有，傳輸過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息中心相互獨(dú)立，確保ip互聯(lián)的永續(xù)性[4]。

3.4用戶接入網(wǎng)絡(luò)

在云計(jì)算環(huán)境下，數(shù)據(jù)中心二層互訪網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使得用戶在接入網(wǎng)絡(luò)時(shí)會(huì)遇到以下情況：

（1）多站式的分布計(jì)算，讓用戶在選擇數(shù)據(jù)信息中心時(shí)產(chǎn)生困惑；

（2）如何快速在業(yè)務(wù)虛擬機(jī)與數(shù)據(jù)中心之間切換、遷移。在實(shí)際具體操作中，用戶大多會(huì)選擇dns技術(shù)，對(duì)新技術(shù)lisp使用率較低。dns技術(shù)主要是分散ip地址，用戶與數(shù)據(jù)信息中心的交聯(lián)就是通過分散出來(lái)的ip實(shí)現(xiàn)的。我們可以假設(shè)一個(gè)條件：虛擬機(jī)跨數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)移，ip地址保持不變。在這種情況下，nat設(shè)備就可以發(fā)揮作用，它可讓ip地址轉(zhuǎn)化為多個(gè)虛擬ip以便用戶切換。

3.5snd技術(shù)

snd是與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)，主要用于控制和分離的分離。傳統(tǒng)技術(shù)中主要通過拆分控制層實(shí)現(xiàn)三層架構(gòu)。sdn作為最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受到廣泛的歡迎，當(dāng)前數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)就是靠它來(lái)實(shí)現(xiàn)，整合信息資源，從而使得網(wǎng)絡(luò)虛擬化以及虛擬機(jī)之間的遷移實(shí)現(xiàn)[5]。

4云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的展望

在云計(jì)算環(huán)境下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提出更高的要求。一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求可能會(huì)出現(xiàn)多種解決辦法，因此在實(shí)際應(yīng)用中，需要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)際分析。目前國(guó)外通過數(shù)據(jù)中心間的光纖直連，來(lái)解決數(shù)據(jù)中心之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)劇增的問題，這對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)有著相當(dāng)大的借鑒意義。通過多種技術(shù)而實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備之間的數(shù)據(jù)共連是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新方向。

5結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展催促著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，傳統(tǒng)技術(shù)在新形勢(shì)下逐步暴露出自身的不足。云計(jì)算環(huán)境下，需要更高層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做支撐，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)更新?lián)Q代提出的要求。新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮，如上文中提到的snd技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，以適應(yīng)新的社會(huì)需求。但是要注意新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不成熟，還要進(jìn)一步投入研究。隨著社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，基于云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定會(huì)有新的突破，以服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)。

論文研究綜述篇六

淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與防護(hù)策略 提要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也正受到日益嚴(yán)重的來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅。針對(duì)這些問題，本文提出一些網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)方法和策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；信息安全；網(wǎng)絡(luò)入侵

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球迅猛發(fā)展，信息化技術(shù)在給人們帶來(lái)種種物質(zhì)和文化生活享受的同時(shí)，我們也正受到日益嚴(yán)重的來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅，諸如網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)竊賊、黑客的侵襲、病毒發(fā)布者，甚至系統(tǒng)內(nèi)部的泄密者。盡管我們正在廣泛地使用各種復(fù)雜的軟件技術(shù)，如防火墻、代理服務(wù)器、侵襲探測(cè)器、通道控制機(jī)制等，但是無(wú)論在發(fā)達(dá)國(guó)家還是在發(fā)展中國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)安全都對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的危害。如何消除安全隱患，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全，已成為一個(gè)重要問題。

一、網(wǎng)絡(luò)存在的安全威脅分析

1、計(jì)算機(jī)病毒。有些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒破壞性很大，如“cihh病毒”、“熊貓燒香病毒”，可謂是人人談之而色變，它給網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了很嚴(yán)重的損失。

2、內(nèi)部、外部泄密。內(nèi)網(wǎng)中根據(jù)ip地址很容易找到服務(wù)器網(wǎng)段，這樣就很容易運(yùn)用arp欺騙等手段攻擊。

3、邏輯炸彈。邏輯炸彈是在滿足特定的邏輯條件時(shí)按某種不同的方式運(yùn)行，對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)實(shí)施破壞的計(jì)算機(jī)程序。

4、黑客攻擊。這類攻擊又分為兩種：一種是網(wǎng)絡(luò)攻擊。即以各種方式有選擇地破壞對(duì)方信息的有效性和完整性；另一種是網(wǎng)絡(luò)偵察，它是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進(jìn)行截取、竊取、破譯以獲得對(duì)方重要的機(jī)密信息。

5、系統(tǒng)漏洞的威脅。網(wǎng)絡(luò)軟件不可能是百分之百的無(wú)缺陷和無(wú)漏洞的，這些漏洞和缺陷恰恰是黑客進(jìn)行攻擊的首選目標(biāo)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略

使用權(quán)限、防止用戶越權(quán)操作；確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有一個(gè)良好的工作環(huán)境；建立完備的安全管理制度，防止非法進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制室和網(wǎng)絡(luò)黑客的各種破壞活動(dòng)。

2、網(wǎng)絡(luò)訪問控制策略。訪問控制策略的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非常規(guī)訪問，主要包括入網(wǎng)訪問控制、網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限控制、目錄級(jí)安全控制、屬性安全控制、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安全控制、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)和鎖定控制、網(wǎng)絡(luò)端口和節(jié)點(diǎn)安全控制、網(wǎng)絡(luò)防火墻控制等方式。

3、網(wǎng)絡(luò)信息加密策略。信息加密策略主要是保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)、文件、口令和控制信息等網(wǎng)絡(luò)資源的安全。信息加密策略通常包括網(wǎng)絡(luò)鏈路加密方法、網(wǎng)絡(luò)端點(diǎn)加密方法和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)加密方法。

4、網(wǎng)絡(luò)安全管理策略。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略中，不僅需要采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)措施保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，還必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的行政安全管理，制定有關(guān)網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)章制度，對(duì)于確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠運(yùn)行，將會(huì)起到十分有效的作用。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全發(fā)展方向

1、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化方面。由于互聯(lián)網(wǎng)沒有國(guó)家界限，這使得各國(guó)政府如果不在網(wǎng)絡(luò)上截?cái)鄆nternet與本國(guó)的聯(lián)系就不可能控制人們的所見所聞。這將使針對(duì)網(wǎng)絡(luò)通訊量或交易量收稅的工作產(chǎn)生不可預(yù)期的效應(yīng)。國(guó)家數(shù)據(jù)政策發(fā)布的不確定性將反映在不斷改變、混亂且無(wú)意義的條例中，就像近期未付諸實(shí)施的通信傳播合法化運(yùn)動(dòng)一樣。

2、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理和安全管理方面。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在規(guī)模和重要性方面的不斷增長(zhǎng)，系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的發(fā)展將繼續(xù)深入。由于現(xiàn)行的很多網(wǎng)絡(luò)管理工具缺乏最基本的安全性，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將可能被網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊和完全破壞，達(dá)到其法定所有者甚至無(wú)法再重新控制它們的程度。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)法律、法規(guī)方面。在目前社會(huì)中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的犯罪活動(dòng)相當(dāng)猖獗，其主要原因之一就是各國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全立法尚不健全。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的法律、法規(guī)是規(guī)范人們一般社會(huì)行為的準(zhǔn)則，它發(fā)布阻止任何違反規(guī)定要求的法令或禁令，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作人員和最終用戶的權(quán)利和義務(wù)。

蒙受財(cái)產(chǎn)損失的軟件產(chǎn)品負(fù)責(zé)。

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)密碼技術(shù)方面。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，使用密碼技術(shù)不僅可以保證信息的機(jī)密性，而且可以保證信息的完整性和確認(rèn)性，防止信息被篡改、偽造或假冒。隨著越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利用密碼技術(shù)，智能卡和數(shù)字認(rèn)證將會(huì)變得越來(lái)越盛行，最終用戶需要將密碼和驗(yàn)證碼存放在不至于丟失的地方。

目前，當(dāng)internet正從開始的學(xué)術(shù)和科研領(lǐng)域向商業(yè)、金融、政府等各方面迅速發(fā)展的時(shí)候，internet的安全問題更進(jìn)一步引起人們的密切關(guān)注，已成為決定internet命運(yùn)的重要因素。所以，必須采取強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)安全策略，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展方向，堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)法律法規(guī)，這樣才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、可靠地正常運(yùn)行。

論文研究綜述篇七

論文摘要：后女作家一直是80后文學(xué)中被遮蔽的一個(gè)群體，她們沒有取得“美女作家”創(chuàng)作取得的社會(huì)效應(yīng)，但是她們的創(chuàng)作已經(jīng)不容忽視，然而對(duì)她們的研究從世紀(jì)初至今呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。目前有關(guān)這個(gè)群體的研究主要集中在文化、文本兩個(gè)主要方面。

論文關(guān)鍵詞：后女作家,研究綜述,文化,文本

80后一詞是本世紀(jì)初被人們頻繁提及的一個(gè)關(guān)鍵詞，在文壇，80后文學(xué)作品也帶來(lái)了一片喧嘩爭(zhēng)鳴之聲。自恭小兵在天涯虛擬社區(qū)發(fā)表一篇名為《總結(jié)：關(guān)于80后》之后，80后文學(xué)逐步從市場(chǎng)、文學(xué)邊緣場(chǎng)地進(jìn)入到文學(xué)主流視野，文學(xué)評(píng)論界也給予充分關(guān)注，在白燁主編的中國(guó)文情報(bào)告（-）中明確提出“青春寫作與‘80后’現(xiàn)象進(jìn)入研究視野”，伴隨80后文學(xué)群體的成長(zhǎng)，其間一些青春女性創(chuàng)作也受到關(guān)注?！芭c80后女作家創(chuàng)作的豐盛相反，統(tǒng)觀國(guó)內(nèi)的文學(xué)評(píng)論，如《中國(guó)當(dāng)代女性寫作演變軌跡》、《中國(guó)當(dāng)代女性先鋒文學(xué)》、《對(duì)近二十年來(lái)女性寫作的一點(diǎn)思考》等等文章，它們只論述到陳染、林白甚或衛(wèi)慧、棉棉這批新生代作家，對(duì)現(xiàn)在涌現(xiàn)出來(lái)的‘80后’女作者所論甚少”。

由于這代人多半為獨(dú)生子女,她們的文本特征沒有強(qiáng)烈的性別差異，加之創(chuàng)作成就似乎有限，所以在評(píng)論她們的作品時(shí),總體是將她們作為80后文學(xué)群體中一員進(jìn)行多視角批評(píng)，喧囂過后，回歸客觀，目前已有人關(guān)注到80后文學(xué)群體中的一個(gè)小群體——80后女性作家，對(duì)她們的研究可分兩部分。

一、文化研究

80后的出場(chǎng)有著獨(dú)特的時(shí)代文化背景，從20世紀(jì)末九十年代以降，隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型尤其是大眾傳媒迅猛發(fā)展，這場(chǎng)景是當(dāng)代的年青人熟視無(wú)睹、習(xí)以為常的生活現(xiàn)狀，浸染其中的“80后”一代，尤其是生活在都市里的孩子，在很大程度上都慢慢地接受了這種文化的特性，他們的消費(fèi)觀念也隨之慢慢形成。大眾文化和大眾消費(fèi)形成和發(fā)展的后果就是人們，特別是都市里的青年們開始以一種完全不同于以往的生活方式和思維方式進(jìn)入新世紀(jì)，進(jìn)而影響到她們的后期的文學(xué)創(chuàng)作。創(chuàng)作中呈現(xiàn)的特征也引起評(píng)論界的關(guān)注，目前有關(guān)文化關(guān)注的評(píng)論主要分為：一是，從消費(fèi)文化視角分析她們的創(chuàng)作過程、文本內(nèi)容顯現(xiàn)。如《80后寫作與青年亞文化》（華中師范大學(xué)，蘇文清，2006）、《消費(fèi)文化影響下的80后寫作》（河北師范大學(xué)，梁瑛，）和《消費(fèi)語(yǔ)境里的自我表達(dá)》（華南師范大學(xué)，黎玉嫻。）這幾篇論文中都提到消費(fèi)文化影響下，享樂主義、物質(zhì)主義盛行、實(shí)用主義、功利主義逐漸取代了理想主義的商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因而在他們的作品中缺少對(duì)于廣闊的變革中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻觀察，更看不到尖銳的社會(huì)矛盾和復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)，他們的創(chuàng)作更多的是對(duì)校園生活、青春期風(fēng)花雪月的描述，對(duì)個(gè)體情感的宣泄和對(duì)時(shí)尚世俗生活的追捧，帶有明顯的消費(fèi)主義和享樂主義傾向。二是，大眾文化對(duì)文學(xué)生產(chǎn)的傳播方式和接受方式也隨之發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。如《大眾傳播視野下的80后文學(xué)現(xiàn)象研究》（山東師范大學(xué)，杜聰，2007）中提到，大眾媒體對(duì)文學(xué)生產(chǎn)不斷調(diào)整，并出現(xiàn)了80后文學(xué)這樣的創(chuàng)作局面。文章分析說(shuō)大眾媒體已不僅是文學(xué)的載體或介質(zhì)，它形成了新的文學(xué)傳播語(yǔ)境，即文學(xué)多樣而復(fù)雜的文化性凸顯出來(lái)，除審美屬性外，文學(xué)還有其他多種屬性，必須把文學(xué)當(dāng)作文化問題，置放到更為復(fù)雜的文化語(yǔ)境中去審視。在拓展文學(xué)生產(chǎn)和傳播空間的同時(shí)，也引發(fā)了作家、編輯、受眾等文學(xué)群體的變動(dòng)。三是，把世紀(jì)之交作為一個(gè)整體創(chuàng)作背景評(píng)論80后文學(xué)現(xiàn)象。具有代表性的評(píng)論有上海師范大學(xué)楊建龍教授的學(xué)生沈佳的一篇碩士論文——《新世紀(jì)初的文化語(yǔ)境與80后文學(xué)創(chuàng)作》，文章從世紀(jì)之交、消費(fèi)時(shí)代，大眾文化盛行，文學(xué)的市場(chǎng)化選擇，后現(xiàn)代哲學(xué)思潮帶來(lái)觀念的變化、出版事業(yè)的改革，給80后文學(xué)的出場(chǎng)帶來(lái)一個(gè)獨(dú)特的文化語(yǔ)境和創(chuàng)作心態(tài)。

另外有關(guān)外部文化研究還有獨(dú)特的一支，即關(guān)于《萌芽》雜志轉(zhuǎn)型研究和由《萌芽》舉辦的“新概念作文大賽”現(xiàn)象的研究。這些為80后文學(xué)生成的研究提供更具體的文學(xué)場(chǎng)內(nèi)分析。目前有關(guān)這方面的評(píng)論文章不多，具有代表性有兩篇碩士論文。一是，華東師范大學(xué)2006屆畢業(yè)生嚴(yán)琳的碩士論文——《當(dāng)代文學(xué)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型中的萌芽》，論文主要從萌芽九十年代成功轉(zhuǎn)型的標(biāo)志——新概念作文大賽這一角度為切入點(diǎn)涉及80后文學(xué)生成的部分特征——“著力打造暢銷書品牌，牢牢抓住了一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，同時(shí)還將經(jīng)營(yíng)范圍擴(kuò)大到圖書發(fā)行領(lǐng)域和教育領(lǐng)域，走上文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化的道路”。另一篇是，首都師范大學(xué)2008屆畢業(yè)生徐海的碩士論文——《新的文化形態(tài)的確立》，論文以研究“新概念作文大賽”為中心研究一種新文化形態(tài)的形成，期間具體論述大賽形成發(fā)展的背景以及由此帶來(lái)新的文化形態(tài)和新人（80后青春作家）的塑造，這些文化視角研究為80后文學(xué)內(nèi)部文本研究提供詳細(xì)背景知識(shí)和可挖掘的空間。從文學(xué)場(chǎng)視角研究80后作家的評(píng)論文章不僅有群體性介紹也有針對(duì)具體作家展開個(gè)案分析，如邵燕君于在《南方文壇》第5期中發(fā)表一篇題為《憂傷到生冷怪酷從張悅?cè)坏陌l(fā)展看文壇對(duì)80后的引導(dǎo)》的評(píng)論文章，明確提出“‘80后’由市場(chǎng)進(jìn)軍文壇”在媒體、市場(chǎng)運(yùn)作下，同時(shí)一些著名作家和評(píng)論家對(duì)張悅?cè)蛔髌房赡苋狈φ_解讀和合理引導(dǎo)，所以導(dǎo)致文本中存在有限經(jīng)驗(yàn)的拉伸現(xiàn)象。這一難得的擔(dān)憂不僅拓寬我們的研究視野同時(shí)也對(duì)80后以后的創(chuàng)作起很好的引導(dǎo)作用。目前從文化角度對(duì)80后女作家進(jìn)行評(píng)論的文章至今沒有，這依然是可待挖掘之地。

二、文本研究

新世紀(jì)初，當(dāng)“80后”文學(xué)成為最為引人注目的風(fēng)景之一，尤其眾多80后作家紛紛出書，引起社會(huì)普遍關(guān)注，這一現(xiàn)象也引起評(píng)論界的關(guān)注：

（一）引起人們關(guān)注的是文本主題的分析解讀。

首先，“憂傷”主題是人們對(duì)她們文本內(nèi)容的首要印象。比較引人注目的專著有黃浩、馬政主編的《十少年作家批判書》（中國(guó)戲劇出版社，20）文中收集的幾位評(píng)論文章（主要集中在張悅?cè)簧砩希┯^點(diǎn)鮮明得指出張悅?cè)弧盁o(wú)謂的憂傷是種病”，雖然言語(yǔ)比較犀利，但是也一針見血得指出張悅?cè)磺捌谛≌f(shuō)創(chuàng)作主題的典型格調(diào)——無(wú)限憂傷。正如莫言在為她的小說(shuō)集《葵花走失在1980》作序時(shí)提出：張悅?cè)坏男≌f(shuō)是“飛揚(yáng)的想象，透明的憂傷”，之后眾多有關(guān)張小說(shuō)主題研究多沿襲這一脈絡(luò)。《青春的落落花開_論張悅?cè)恍≌f(shuō)創(chuàng)作中的心理情結(jié)》（《創(chuàng)作研究》，當(dāng)代文壇，20第二期，張彩榮）從病態(tài)心理特征角度分析張悅?cè)煌捠綌⑹卤澈箅[含的青春的憂傷。除此之外，鄭州大學(xué)一篇碩士生論文《青春迷茫憂傷》（張彩榮，2007）中用“憂傷”一詞作為80后寫作的青春情節(jié)的之一。文章概述出“憂傷”主題之后，著重分析郭敬明、韓寒、張悅?cè)弧⒋簶渌麄兏髯晕谋局酗@現(xiàn)的“憂傷”具體內(nèi)容，其中提及張悅?cè)恢饕ㄟ^唯美文字彰顯愁緒，蘇德主要通過殘酷的敘事凸顯憂傷內(nèi)容。

其次，“青春的成長(zhǎng)”主題是繼“憂傷”主題之后的又一次要特征，也是人們對(duì)她們研究的重要方向。獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的.成長(zhǎng)體驗(yàn)形成獨(dú)特成長(zhǎng)題材的青春文本。20世紀(jì)80年代是激情的年代，之后的90年代是市場(chǎng)、轉(zhuǎn)型的代名詞，成了“飄”的年代。80后成長(zhǎng)于價(jià)值觀念不定的世紀(jì)之交，困惑、迷茫、叛逆、孤獨(dú)不自覺成為他們成長(zhǎng)中的主題詞。正如胡瀾卿在其碩士論文《青春的困惑成長(zhǎng)》（首都師范大學(xué)，2008）所分析的：“第一代獨(dú)生子女”“優(yōu)越的物質(zhì)壞境”“緊張的教育體制”“新鮮東西誘惑”“時(shí)尚刺激”“西方亞文化影響”導(dǎo)致80后與眾不同的成長(zhǎng)模式。在另外一篇碩士論文《青春與成長(zhǎng)》中也提到類似的成長(zhǎng)主題：“離群索居的孤獨(dú)者”“難以徹底的叛逆者”“缺失根性的懸浮者”。對(duì)群體的成長(zhǎng)主題關(guān)照過后，80后女性作家文本中的成長(zhǎng)主題也引起大家的重視：《80后美女作家及其小說(shuō)創(chuàng)作研究》（貴州師范大學(xué)，陳芳，2008）中從女性青春成長(zhǎng)這一永恒主題，闡釋80后女性作家成長(zhǎng)中“對(duì)自由的不懈追求”“如影相隨的孤獨(dú)感”“揮之不去的憂傷情調(diào)”“對(duì)愛的呼喚”。除此之外有關(guān)80后女作家個(gè)案研究中也對(duì)成長(zhǎng)主題展開了解讀，如《愛與成長(zhǎng)——讀張悅?cè)坏乃梢殉缩庺~去》（《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，人文社會(huì)科學(xué)版，徐媛，）詳細(xì)闡釋了“女主人公在青春期所遭遇的種種愛的缺失和獲得,在得而復(fù)失的過程中,女孩漸漸長(zhǎng)大”的少女成長(zhǎng)主題。

再次，“女性特征”是除上述主題創(chuàng)作特征之外的又一內(nèi)容。80后女作家作為80后作家群體中一員，其性別特征決定她們的文本中應(yīng)該有屬于她們自己的文本主題特點(diǎn)。有關(guān)這方面的關(guān)注早在20就已經(jīng)有研究文章。如河南大學(xué)李校真在其碩士論文《方舟浮沉》中就已經(jīng)將張悅?cè)蛔鳛榕宰骷抑歇?dú)特一員，詳細(xì)分析其小說(shuō)中女主人翁之間同盟關(guān)系、啟蒙關(guān)系、救贖關(guān)系、同性愛關(guān)系的存在，并因?yàn)榕宰陨砣毕荻鴮?dǎo)致情誼走向破裂。文章從其文本創(chuàng)作背景、存在方式、破裂紋路、美學(xué)意義四章逐級(jí)分析、研讀。有關(guān)于張悅?cè)蛔髌分信灾黝}的具體分析層出不窮：《郁美之城的三重缺失——我讀張悅?cè)弧罚ā段乃囋u(píng)論》2008楊雪）分析了張作品從《葵花走失在1890》到《誓鳥》，女性主題由少女的敏感抑郁向內(nèi)心隱隱浮動(dòng)的母性溫情嬗變得過程。《自閉天空下的疼痛快感——女性寫作視閾下張悅?cè)恍≌f(shuō)〈誓鳥〉的當(dāng)代意義》（《名作欣賞》，精品集萃，張妍）從女性“自閉的幻想天空”，“在疼痛中狂歡”和“對(duì)現(xiàn)當(dāng)代女性觀的演進(jìn)和碎裂”三方面逐層深入分析，尤其最后一節(jié)分析《誓鳥》中少女形象接續(xù)了新世紀(jì)以來(lái)女性寫作的性別意識(shí)、先是女人后是人、“欲望化寫作”、“身體寫作”這些觀點(diǎn)。除此之外，《張悅?cè)坏呐郧啻簩懽鳌罚ā段乃嚑?zhēng)鳴》，20第2期，張文東）從女性青春寫作角度分析《黑貓不死》這篇小說(shuō)中的女性主義特點(diǎn)，作者認(rèn)為“小說(shuō)中黑貓墨墨完全是一個(gè)隱喻的存在，是文中‘我’的‘體外的靈魂’”“黑貓首先遭受了以父親為代表的‘父權(quán)’的虐待致殘，然后遭受了以晨木為代表的‘夫權(quán)’的拋棄致死，而它在臨死之前卻仍然履行了一個(gè)母親所能履行的責(zé)任，生下了小貓?！蔽恼逻€進(jìn)一步將張悅?cè)贿@種用“絕望的筆調(diào)渲染著女性永遠(yuǎn)的孤獨(dú)”與徐坤“滿懷熱情寄希望于女性自我的成熟、蛻變”進(jìn)行比較分析，使張悅?cè)华?dú)特的女性青春敘寫研究更透徹。

（二）敘事技巧是眾多有關(guān)80后文學(xué)研究中的另一個(gè)重點(diǎn)。

此外，王冬靜在2008年第7期的《湖北社會(huì)科學(xué)》上發(fā)表題為《張悅?cè)恍≌f(shuō)的修辭藝術(shù)論析》的論文，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域宏觀修辭學(xué)的方法，獨(dú)辟蹊徑解析張悅?cè)坏淖髌?，其結(jié)論諸如“視點(diǎn)轉(zhuǎn)換技巧的恰當(dāng)運(yùn)用”，“作者對(duì)人物意識(shí)的恰當(dāng)把握和掌控”，“辭格的成功運(yùn)用———比喻的設(shè)置”等等，頗為新穎。

綜上所述，從當(dāng)前的研究現(xiàn)狀可以清晰看到有關(guān)80后女性創(chuàng)作群體的研究已經(jīng)有一些成果，但是依然存在一些問題和不足。

首先，把這個(gè)群體單獨(dú)作為一個(gè)分析對(duì)象的研究仍然不夠，即使有一定的研究，其深度仍不足。

其次，有關(guān)她們小說(shuō)中呈現(xiàn)的女性青春敘事的研究幾乎是空白，尤其是文本中敘事主題的嬗變，但是我們可以看到這個(gè)群體已經(jīng)形成自己獨(dú)特的青春敘事個(gè)性。雖然她們屬于80后文學(xué)群體中一員，但是由于性別原因決定她們有著新世紀(jì)初青春女性的獨(dú)特性，張悅?cè)坏膭?chuàng)作近幾年備受文學(xué)主流界關(guān)注就是一個(gè)有力的佐證。

再次，有關(guān)80后女、男作家的創(chuàng)作比較也是目前很少涉及研究方向，他們都屬于80后，但是在敘事同一青春主題內(nèi)容和敘事技巧方面必然有諸多的不同。

最后，將80后女作家與其他女作家的創(chuàng)作進(jìn)行比較分析的文章不多。因此對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行深入研究有一定的空間和意義。

論文研究綜述篇八

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，能適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)復(fù)合型專業(yè)人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，碩士學(xué)位獲得者應(yīng)具備以下條件：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，熱愛祖國(guó)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2．在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)和必要的實(shí)驗(yàn)技能；掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專業(yè)文獻(xiàn)資料和撰寫論文摘要；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。

3．掌握1門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有論文寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力；具有較強(qiáng)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

4．具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和健康的身心。

二、研究方向

1、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用

2、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用

3、網(wǎng)絡(luò)與通信

4、模式識(shí)別與圖形圖像處理

5、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

6、網(wǎng)絡(luò)信息安全

7、軟件工程技術(shù)

8、cai與cad

三、學(xué)習(xí)年限

研究生的學(xué)習(xí)年限為三年，其中課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐、工程實(shí)踐的時(shí)間不超過一年半；科學(xué)研究、撰寫論文的時(shí)間不少于一年。在每學(xué)年52周中安排寒暑假及節(jié)假日10～12周。經(jīng)本人申請(qǐng)，由研究生處批準(zhǔn)，研究生可提前畢業(yè)或適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。

四、課程設(shè)置

研究生的課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分應(yīng)控制在31～36學(xué)分，其中學(xué)位課20～23學(xué)分，均為考試課，考試課不超過26學(xué)分。對(duì)于同等學(xué)力或跨專業(yè)考取的研究生，導(dǎo)師應(yīng)指定研究生補(bǔ)修1～2門大學(xué)本科的主要專業(yè)課，其成績(jī)收入成績(jī)冊(cè)，但不計(jì)學(xué)分。研究生必須選修1門人文社科課。

具體課程設(shè)置見附表。

五、教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐

1、研究生應(yīng)在寒、暑假進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)可由院、系統(tǒng)一組織，也可由研究生獨(dú)立進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐采用社會(huì)調(diào)查、義務(wù)在機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位服務(wù)、科技扶貧、社區(qū)服務(wù)等方式進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后應(yīng)寫出總結(jié)報(bào)告，由系評(píng)定成績(jī)，交研究生處備案。

2、教學(xué)實(shí)踐的目的是使研究生對(duì)大學(xué)本科教學(xué)工作有初步的直接鍛煉，應(yīng)完成折合講課20課時(shí)的教學(xué)工作量。教學(xué)實(shí)踐可采取擔(dān)任某門課程的助教、課程部分章節(jié)講課、組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、帶實(shí)習(xí)、指導(dǎo)本科生課程論文或畢業(yè)論文、給本科生作學(xué)術(shù)報(bào)告等方式進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐由教研室檢查和評(píng)定成績(jī)，以“合格”為通過，不計(jì)學(xué)分。

社會(huì)實(shí)踐所有研究生均須參加，完不成者不能授予學(xué)位。

六、學(xué)術(shù)活動(dòng)

碩士研究生在學(xué)習(xí)期間必須聽至少5次學(xué)術(shù)報(bào)告。研究生在寫出選題報(bào)告前須在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀一定數(shù)量的資料，并提交一份書面文獻(xiàn)綜述材料。學(xué)術(shù)報(bào)告和文獻(xiàn)綜述均為必修環(huán)節(jié)，但不記學(xué)分。碩士研究生在學(xué)習(xí)期間，至少須在核心期刊上發(fā)表與本人所學(xué)專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文一篇或其它國(guó)內(nèi)外公開出版的相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上兩篇（收入學(xué)術(shù)會(huì)議論文集亦可）。且第一署名單位必須為青島建筑工程學(xué)院。

七、論文工作安排（包括論文開題、論文中期檢查以及論文的基本要求）

學(xué)位論文工作是使研究生在科學(xué)研究方面受到較全面的基本訓(xùn)練及培養(yǎng)研究生從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文工作包括文獻(xiàn)閱讀、課題調(diào)研、選題報(bào)告、理論分析、實(shí)驗(yàn)研究、撰寫論文等。

1、論文的準(zhǔn)備工作宜盡早開始。一般應(yīng)在研究生第二學(xué)期內(nèi)確定論文選題范圍；第三學(xué)期末，研究生必須完成文獻(xiàn)綜述和選題報(bào)告。其中書面報(bào)告內(nèi)容包括：選題意義、國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、論文研究要求、研究方案、實(shí)驗(yàn)手段及時(shí)間安排等。由系里安排做口頭報(bào)告和組織討論，審核通過后，制定研究生論文工作計(jì)劃。明確論文完成的主要內(nèi)容、技術(shù)要求和進(jìn)度安排等。若在執(zhí)行中有較大變動(dòng)或調(diào)整，必須經(jīng)導(dǎo)師同意、系批準(zhǔn)，報(bào)研究生處備案。

2、論文工作中期，在第五學(xué)期11月份院系和教研室要會(huì)同導(dǎo)師對(duì)研究生論文工作進(jìn)展情況進(jìn)行必要的檢查，以保證論文進(jìn)度和質(zhì)量。

3、學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

4、學(xué)位論文必須符合如下基本要求：

（2）論文內(nèi)容能表明作者在本學(xué)科掌握了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)；

（4）對(duì)所研究的課題應(yīng)有新見解，取得一定的科研成果。

5、碩士研究生的學(xué)位論文，按《青島建筑工程學(xué)院授予學(xué)位工作細(xì)則》組織答辯，通過者送交系學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審查，并提出是否授予學(xué)位的建議，提交院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審批。

八、培養(yǎng)方式與方法

1、研究生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)按培養(yǎng)方案的要求，按照因材施教的原則，制定出研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，提交教研室（研究室）審查，經(jīng)系主任批準(zhǔn)后送交研究生處備案。

2、政治理論學(xué)習(xí)與經(jīng)常性政治思想、組織紀(jì)律和理想教育相結(jié)合，除安排學(xué)習(xí)必修的馬克思主義理論課外，還要加強(qiáng)形勢(shì)、政策、理想、法紀(jì)、道德品質(zhì)和愛國(guó)主義教育。積極組織研究生參加公益勞動(dòng)和各項(xiàng)社會(huì)政治活動(dòng)。

3、研究生的培養(yǎng)應(yīng)采用理論學(xué)習(xí)、科研和論文并重，系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合的方式。要加強(qiáng)素質(zhì)教育，既要使研究生深入掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)，又要注意培養(yǎng)研究生掌握科研方法，或獨(dú)立擔(dān)負(fù)設(shè)計(jì)、管理等技術(shù)方面工作的能力。在指導(dǎo)方法上，主要采取指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的辦法。

4、研究生的理論教學(xué)應(yīng)采取課堂講授和自學(xué)、討論相結(jié)合的方式。教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)研究生通過自學(xué)獲取知識(shí)的能力，啟發(fā)學(xué)生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

5、積極開展體育鍛煉，經(jīng)常組織有益于身體健康的文體活動(dòng)。

6、為了促進(jìn)研究生德、智、體全面發(fā)展，在研究生培養(yǎng)中期，根據(jù)學(xué)生的政治表現(xiàn)和課程學(xué)習(xí)及論文工作情況進(jìn)行中期篩選，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)中止學(xué)習(xí)。