人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇一

1、復(fù)習(xí)音序查字法查字典典。

2、通過游戲拓展識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，開發(fā)學(xué)生智力。

音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生平時自主識字的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)簡單的歸納的識字方法，增加識字量。

讀熟，唱會字母，練習(xí)中掌握音序查字法。

生字卡片

一、復(fù)習(xí)字母

1、齊唱字母歌

2、師生對卡片：大寫字母對小寫字母。

二、復(fù)習(xí)音節(jié)，音序

生自薦舉例說什么是音節(jié)，什么是音序？

三、完成語文活動六的音序查字。

1、出示生字卡片，學(xué)生以開火車的形式認讀，并說出音節(jié)，音序。

2、指名說說音序查字法的步驟。

先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然后（ ），最后（ ）。

3、同桌競賽查字典（查：單，市，姨，步，姓），并在書中完成第一題，老師巡視輔導(dǎo)差生。

4、討論：如何給這些字按音序排隊？

1）記住大寫字母的順序

2）按大寫字母的順序排列這些字。

3）生獨立完成排隊

4）師生一起檢驗正誤。

四、大舞臺——找朋友

1、老師出示字卡片，生認讀。

崗，功，蘋，蔬，李，陳，周，吳

2、把它們按一定方法分類（找出它們相同的地方）

3、同桌合作完成。

4、老師查完成情況，進行講析：

按姓氏：

按偏旁：

按音序：

按意思：

五、練練

1、寫出下列字的音序，音節(jié)，在字典的哪一頁

“拼”音序（），音節(jié)（），在字典（）頁

“須”音序（），音節(jié)（），在字典（）頁

2、根據(jù)音序給下列字排排隊。

外，麻，雀，沖，肯，定，羽

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇二

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。

所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。

1、每人準備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀 察 記 錄

聲音描述

聲源地點

什么物體發(fā)出的

收獲感想

1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計劃。

實驗記錄表

實驗

小組

實驗

時間

記 錄 人

準備研究的問題：

實驗所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實驗后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇三

1、積累帶“風(fēng)”字的成語。

2、學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。

3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。

4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。

“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀

：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細地圖。

課時安排：二課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）萬花筒

1、學(xué)習(xí)我會填

課件出示題目

齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征？

啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？

填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多

交流補充

課件出示交流成果。

讀讀背背

2、學(xué)習(xí)我會寫

課件出示例句

順勢介紹比喻修辭的表達作用

引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處

你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下

再試著寫寫這樣的句子

（二）百寶箱

1、教師范讀

2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。

3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。

4、學(xué)生交流討論

5、教師引導(dǎo)點撥

6、進一步引導(dǎo)學(xué)生去品析

7、再讀，再體味

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時

一、激情導(dǎo)入

西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。

板書主題。

二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會”

1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。

2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。

3、模擬比賽場面

4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬Ω枨鷥?nèi)容的理解和準備過程。

5、觀眾互動。

6、由組織者代表發(fā)言。

三、設(shè)計“西北十日”路線圖

1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？

2、合作設(shè)計“西北十日”路線圖

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

語文活動5

萬花筒

百寶箱

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇四

教學(xué)目標：

1、能在田字格中正確書寫“達、追、途”和“趕、起、越”這兩組漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點。

2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語。

3、能仿照例句寫一些生動的詞句。

4、初步積累宋詞

5、能根據(jù)自身情況參加活動小組開展有針對性的活動。

過程與方法：

1、通過平時的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的問題。

2、通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。

情感態(tài)度與價值觀：

1、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時積累的知識靈活運用到學(xué)習(xí)、生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.主人翁精神和積極參與活動的習(xí)慣。

重點、難點：

重點：積累語言，運用語言

突破方法：充分利用平時學(xué)習(xí)生活中的各種資源和小組合作的優(yōu)勢以及教師指導(dǎo)的正確方法進行突破。

難點：能根據(jù)自身情況積極參加有針對性的語文活動。

突破方法：端正態(tài)度，放開手腳，以主人翁的姿態(tài)面對各種活動，同時深入生活，充分利用各種資源，團結(jié)協(xié)作。

教學(xué)步驟：

第一課時：

課時目標：

1、正確書寫漢字，并能分辨形體特征。

2、能按要求填詞寫句。

3、初步積累宋詞。

一、激情導(dǎo)入

二、走進“寫字板”

三、走進“我能填”、“我能寫”

四、走進“讀讀背背”

五、課堂小結(jié)

第二課時：

課時目標：

根據(jù)自身情況參與“為綠色校園獻計策”的語文活動。

一、激情導(dǎo)入

二、活動要求

1、根據(jù)自身條件選擇合適的小組。

2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。

3、建議收和綠化圖要符合實際，合情合理。

三、活動過程

四、活動須知

五、課堂小結(jié)

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇五

1、識記形聲字。

2、通過比較朗讀，掌握多音字。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。

4、在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。

5、大膽想像，創(chuàng)造童話王國，培養(yǎng)想像能力。

一、萬花筒。

1、學(xué)生自讀并觀察生字特點。

2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的'特點。

所有的字都是月字旁。

3、學(xué)生自由讀，指名讀。

4、同桌互相檢查對生字的認讀情況。

二、我能讀。

1、先自由地讀句子，再比一比。

2、找出每組詞語里加點字的讀音有什么不同。

3、再讀詞語，看誰讀得好。

4、用它們不同的讀音自己組詞。

三、我能寫。

1、讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什么意思？

2、試著填一填。

3、指名讀讀。老師和學(xué)生評價。

四、百寶箱。

1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

2、全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。

abcc：千里迢迢；風(fēng)塵仆仆；人才濟濟

aabc：絲絲入扣；年年有余；歲歲平安

aabb：熱熱鬧鬧；熙熙攘攘；痛痛快快

3、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

4、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

五、大舞臺。

1、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，《黑貓警長》《丑小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多么神奇的境界呀！我們在這里創(chuàng)立一個童話故事王國。把大家平時閱讀過的生動、神奇的童話故事或者怎樣設(shè)計故事王國交流一下，開拓大家的思路。相信同學(xué)們會帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。

2、小組交流，并挑選出一個最優(yōu)秀的參加班級交流。

3、班級童話故事會。

每組推選一名同學(xué)參加童話王國設(shè)計比賽。由老師和五名同學(xué)組成評委進行現(xiàn)場評分，要求每個評委盡量做到公平、公正。

4、學(xué)生評論。對剛才的想法進行評價，你最喜歡哪一個方案？你認為誰講得最好？好在哪里？鼓勵大家暢所欲言。

5、總結(jié)點評。

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇六

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫具體。

過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

重點、難點

重點：識記字形。

難點：在讀中思考。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：觀察、體驗。

教學(xué)準備

準備一張自己最喜歡的相片。

教學(xué)過程

一、萬花筒

1、學(xué)生自讀并觀察生字的特點。

2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的生字特點。

3、同桌互相檢查生字的認讀情況。

4、學(xué)生自由讀、指名讀。

5、自己也寫一些帶有這些偏旁的字。

二、我能選

1、先自由地讀句子，再比一比。

2、找出每組句子有什么不同。

3、再讀句子，看誰讀得好。

4、給你最喜歡的句子加上一顆星。

三、我能說

1、讀前面的句子，老師要簡要說說什么是比喻句子。

2、說說每句把什么比作什么，這樣有什么好處。

3、試著寫兩句話。

4、指名讀自己寫的句子。

四、百寶箱

1、古代的'孩子做些什么呢？現(xiàn)在我們不要讀一首清代詩人袁枚寫的《所見》。

2、教師范讀。

3、小結(jié)：短短二十個把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，姿勢、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上，請大家各自試試讀一讀，不認識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。

4、朗讀比賽。

5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

五、大舞臺

1、出示相片，老師有聲有色地講一個與相片有關(guān)的故事。

2、指名上臺講與相片有關(guān)的故事。

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇七

第一課

一、教學(xué)要求

1.練習(xí)寫好帶有“頁字旁”的生字。

2.積累描寫人物外貌、神態(tài)、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。

3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。

4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。

5.通過漫游寓言世界，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強動手能力與語言表達能力。

二、重點難點

1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

2.培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力。

三、教學(xué)準備

1.收集對子歌。

2.布置學(xué)生在課外閱讀各種寓言書籍。

四、教學(xué)過程

(一)萬花筒

1.練習(xí)寫帶有“頁字旁”的字。

(1)出示兩組漢字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?(兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結(jié)構(gòu))

(2)你能讀懂它們，并用它們各組幾個詞語嗎?(同桌互讀、互說)

(3)觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么?

(第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬?！绊摗弊肿詈笠还P是點，要寫得稍長一點)

(4)學(xué)生書寫，教師巡視，寫完后互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。

2.我能填。

(1)出示：披頭散發(fā)垂頭喪氣撒腿就跑

又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼

(2)指名認讀，糾正讀音。

(3)交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。

(4)按描寫人物外貌、神態(tài)、動作的進行分類，并說說這樣分類的理由。

(5)嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。

(6)交流匯報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態(tài)和動作的詞語?

3.我能寫。

(1)讀一讀：學(xué)生自由讀這組對話，整體感知有關(guān)對話提示語的位置的三種不同句式。

(第一句話說話人在后，“說”字后面是句號;第二句話說話人在前，“說”字后面是冒號;第三句說話人在中間，“說”字后面是逗號)

(3)填一填：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示完成填空練習(xí)。

(4)練一練：小組合作練寫這三種不同句式，看哪一組寫得好。

第二課

一、教學(xué)要求

1.練習(xí)寫好帶有“頁字旁”的生字。

2.積累描寫人物外貌、神態(tài)、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。

3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。

4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。

5.通過漫游寓言世界，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強動手能力與語言表達能力。

二、重點難點

1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

2.培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力。

三、教學(xué)準備

1.收集對子歌。

2.布置學(xué)生在課外閱讀各種寓言書籍。

四、教學(xué)過程

(一)百寶箱

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎?(指名回答)寓言往往通過短小精悍的故事，告訴人們一個深刻的道理。今天，讓我們一起漫步寓言王國，感受寓言故事的無窮魅力。

2.回顧已學(xué)過的寓言故事。

4.每組推選一名代表在班上交流。

5.師生評價，評出最佳表演者。

(二)完成練習(xí)：

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇八

1、“誦讀”是核心，讓學(xué)生在朗讀和背誦中積累古典詩歌知識。

2、“朗讀”是關(guān)鍵，有表情的朗讀有助于學(xué)生深入地解讀和理解文本。

3、“情境”是手段，高品位的藝術(shù)氛圍能將學(xué)生帶入到如臨其境的環(huán)境中去，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)高層次的追求。

4、“訓(xùn)練”是保證，教師對學(xué)生朗讀、背誦有針對性的指導(dǎo)，可以使他們少走彎路，有效提升其誦讀水平，達到教學(xué)效果的最大化。

【教學(xué)重點】

教學(xué)活動圍繞“誦讀”展開，重在積累。

【教學(xué)難點】

以“朗讀”為抓手，在朗讀中發(fā)掘解讀文本的課程資源。

【教學(xué)方法】

把課堂還給學(xué)生，用“唐詩朗誦會”的形式，為他們創(chuàng)造一個展示自己才藝的平臺。

【課型設(shè)計】

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇九

一、?周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大?！贰ⅰ锻饷娴氖澜纭?/p>

二、?周學(xué)習(xí)重難點：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.?作文：

三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開? 放的綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉??????? 授課時間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計?個 性 設(shè) 計

教

材

分析?學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。?（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法?教師導(dǎo)法?指導(dǎo)朗讀法

語境識字法?

學(xué)生學(xué)法?自由討論? 學(xué)唱歌曲?

學(xué)習(xí)目標?1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

學(xué)習(xí)重點?1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。?

3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。?

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來?

板書設(shè)計??? 我家住在大海邊

月亮灣 ————? 住

打魚船—————打

老爺爺————位?

課后反思?

語文活動教學(xué)設(shè)計手工制作六年級語文篇十

教學(xué)目標：

1、能夠正確流利朗讀課文，理解“熟視無睹”等詞語。

2、初步了解泰國獨特的風(fēng)情，感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。

教學(xué)重點：

感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。

教學(xué)難點：

通過學(xué)文使學(xué)生內(nèi)心受到啟發(fā)，并能在今后的生活中付出行動。

一、初識泰國，激起興趣

1、師：同學(xué)們，你們聽說過泰國嗎？

（若學(xué)生知，讓其自由說；若不知，師：你們想了解泰國嗎？）

2、出示泰國相關(guān)圖片、泰國地圖

簡介：

泰國的國名泰語意思為“自由之國”。是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)景和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國又是一個歷史悠久的國家，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。如：美麗迷人的水燈節(jié)，清新自然的水上人家，聞名于世民族舞蹈，鐃有趣味的啞劇表演，精致美觀的佛像、石雕、繪畫，都令人“樂不思蜀”。而佛教更是風(fēng)糜全國，因此泰國有“佛之國”“黃袍佛國”之稱。（出示泰國地圖）這就是泰國，現(xiàn)在把地圖的方向轉(zhuǎn)一下，看是不是很像一頭威武的大象？這是長長的鼻子，這是兩只耳朵，這是龐大的身體。所以，泰國又稱“大象之邦”“白象王國”。

師：今天，就讓我們隨著作者趙麗宏一起走進泰國，與象共舞。

板書：與象共舞

師：誰來讀一下課題？

生讀

師：聽到你讀，老師好似來到象群中和象共舞。

3、師：讓我們一齊來讀一遍。

生齊讀

4、師：同學(xué)們，讀了課題你想說些什么？（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道誰與象共舞，與象共舞是什么樣的場景……）

生談

5、師：這些問題在課文中能找到答案，請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，可能輕聲讀，可以默讀。碰到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順、讀流利。老師相信通過讀同學(xué)們不但能解決問題，一定還會有自己獨特的感受。

生自讀

二、精讀課文，體會和諧

1、師：同學(xué)們讀得真認真，請小組交流一下自己感興趣的問題。

小組交流

學(xué)生暢談（在泰國人和大象關(guān)系很密切，沒有一點距離，就像朋友；泰國大象還給人按摩；大象曾和泰國人一起上戰(zhàn)場；大象雖笨重但跳起舞一點兒也不笨重……）

師：你們真會讀書，發(fā)現(xiàn)了老師都沒發(fā)現(xiàn)的問題。

3、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：在泰國人與大象的關(guān)系怎么樣？畫出相關(guān)的句子或段落，還可以在感受深刻的地方寫下自己的感受。

板書：人 象

學(xué)生自讀課文

4、師：請同桌兩個先交流一下自學(xué)的內(nèi)容。

師：誰先來談一談？

學(xué)生匯報

（1）大象就像是泰國的一個公民。它們會不慌不忙走在人群中、公路邊、樹林里。

（2）關(guān)系密切。曾經(jīng)馱著武士上戰(zhàn)場。

師：原來，在戰(zhàn)爭年代像是人并肩戰(zhàn)斗的朋友??！為了幫泰國人民爭取自由和獨立，象做出了多大貢獻啊！

（3）沒有距離。能感受到象的鼻息噴到人身上，耳朵拍到人肩膀上。

師：人和象并肩而行，這只有童話中才能出現(xiàn)的場景！老師真羨慕生在泰國的朋友，他們和大象的關(guān)系如此親密！

（4）像朋友。給人按摩，和人開玩笑。

師：說到按摩，老師有個故事想與大家分享（給男士按摩）

師：天哪，這還是我們印象當(dāng)中笨拙、慢吞吞的大象嗎？簡直是個小淘氣鬼嘛！這使老師也想起朋友講的一個故事（鼻子蕩秋千）

（5）人的舞伴。和人一起舞之蹈之。

師：多令人羨慕的和諧場景?。?/p>

5、師：噢，在泰國人和象的關(guān)系可真是--

板書：親密無間

6、師：大象是聰明靈氣的，是調(diào)皮可愛的。來，讓我們一起來看段大象跳舞的錄相，進一步體會大象的可愛。

播放錄相

7、師：大象多可愛??！讓我們一起齊讀課文最后一自然段，與可愛的大象共舞一曲吧！

齊讀最后一段

三、適時小結(jié)，升華中心

1、師：同學(xué)們，多么熱鬧的場面，多么熱烈的氣氛，真讓人羨慕！那么在泰國，人和大象為什么相處得這樣親密無間呢？（學(xué)生不知教師可提示《珍珠鳥》）

板書：相互信任

介紹“大家學(xué)?！薄洞笙蟊Ｗo法》

2、師：世界上還有很多國家人和動物都能相互信任、和諧相處。如：英國，在倫敦廣場上，到處是鴿子，天上飛的，地上走的，還有不時停在游客身上的，從不怕人，異常悠閑自在；印度，牛的地位甚至比人的地位還高。它們可以隨意出入商店、超市，旁若無人的大吃大喝，從沒人阻攔、打罵，可以在街道上自由穿行，可以在住家戶歇息，連市政府大廳也成了牛自由散步的場所。就是說，只要我們?nèi)祟愓嫘膶Υ齽游?，動物也會真誠回報我們?nèi)祟惖摹Ｖ袊ッ鞯拇浜珗@，“海鷗老人”吳慶恒幾十年如一日風(fēng)雨無照顧紅嘴鷗，以至于老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，肅立不動，久久不愿離開。

板書：動物

3、師：有句話：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。是的，信賴可以使大象這樣的龐然大物成為人類的朋友，信賴可以使怕人的“珍珠鳥”視人的肩膀為床而眠，其實信賴還可以創(chuàng)造出更多令人欣喜的故事。同學(xué)們，你們能結(jié)合生活中的例子談一談嗎？可以是自己親身經(jīng)歷的，也可是看到的或聽到的。

學(xué)生介紹

資料：這是一個真實的故事：一位湘西的漢子將獵槍對準一只正在給小猴喂奶的母猴。母猴受了致命傷，但還是不顧一切地從地上騰起，撲向小猴崽，重新抱起幼子，把奶頭塞進幼子的口中，一雙憤怒的眼睛狠狠地瞪著開槍的漢子。這個漢子被母猴那偉大的母愛感動了，于是在母猴奄奄一息時把小猴抱回家中精心飼養(yǎng)。小猴長大后，漢子將它放回山林。一次漢子因生意慘敗想在山里自殺時，那只被自己救助過的小猴發(fā)現(xiàn)了異常，一把奪過他手中的農(nóng)藥瓶，救下了這個漢子。這就是動物的仁愛。

四、喚醒愛心，引起共鳴

師：是的，生活中有許多動物犧牲自己救助主人的故事，少有人也能如此真心對待動物。所以，作為人類我們要用真心對待身邊的每一動物，乃至每一處景、每一個物、每一個人，這樣我們的世界才會變得更加和諧、更加美麗。那么，就讓我們在今后的生活中多奉獻一份愛心，使人與動物和諧相處的局面處處呈現(xiàn)、遍地開花吧！

板書： 與象共舞

親密無間

人 ----動物（象）

相互信任

作者郵箱： sbxxmhx@

六年級

與象共舞

教學(xué)目標：

1、能夠正確流利朗讀課文，理解“熟視無睹”等詞語。

2、初步了解泰國獨特的風(fēng)情，感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。

教學(xué)重點：

感受人與動物和諧相處、相互信任的美好。

教學(xué)難點：

通過學(xué)文使學(xué)生內(nèi)心受到啟發(fā)，并能在今后的生活中付出行動。

一、初識泰國，激起興趣

1、師：同學(xué)們，你們聽說過泰國嗎？

（若學(xué)生知，讓其自由說；若不知，師：你們想了解泰國嗎？）

2、出示泰國相關(guān)圖片、泰國地圖

簡介：

泰國的國名泰語意思為“自由之國”。是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)景和獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國又是一個歷史悠久的國家，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。如：美麗迷人的水燈節(jié)，清新自然的水上人家，聞名于世民族舞蹈，鐃有趣味的啞劇表演，精致美觀的佛像、石雕、繪畫，都令人“樂不思蜀”。而佛教更是風(fēng)糜全國，因此泰國有“佛之國”“黃袍佛國”之稱。（出示泰國地圖）這就是泰國，現(xiàn)在把地圖的方向轉(zhuǎn)一下，看是不是很像一頭威武的大象？這是長長的鼻子，這是兩只耳朵，這是龐大的身體。所以，泰國又稱“大象之邦”“白象王國”。

師：今天，就讓我們隨著作者趙麗宏一起走進泰國，與象共舞。

板書：與象共舞

師：誰來讀一下課題？

生讀

師：聽到你讀，老師好似來到象群中和象共舞。

3、師：讓我們一齊來讀一遍。

生齊讀

4、師：同學(xué)們，讀了課題你想說些什么？（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道誰與象共舞，與象共舞是什么樣的場景……）

生談

5、師：這些問題在課文中能找到答案，請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，可能輕聲讀，可以默讀。碰到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順、讀流利。老師相信通過讀同學(xué)們不但能解決問題，一定還會有自己獨特的感受。

生自讀

二、精讀課文，體會和諧

1、師：同學(xué)們讀得真認真，請小組交流一下自己感興趣的問題。

小組交流

學(xué)生暢談（在泰國人和大象關(guān)系很密切，沒有一點距離，就像朋友；泰國大象還給人按摩；大象曾和泰國人一起上戰(zhàn)場；大象雖笨重但跳起舞一點兒也不笨重……）

師：你們真會讀書，發(fā)現(xiàn)了老師都沒發(fā)現(xiàn)的問題。

3、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：在泰國人與大象的關(guān)系怎么樣？畫出相關(guān)的句子或段落，還可以在感受深刻的地方寫下自己的感受。

板書：人 象

學(xué)生自讀課文

4、師：請同桌兩個先交流一下自學(xué)的內(nèi)容。

師：誰先來談一談？

學(xué)生匯報

（1）大象就像是泰國的一個公民。它們會不慌不忙走在人群中、公路邊、樹林里。

（2）關(guān)系密切。曾經(jīng)馱著武士上戰(zhàn)場。

師：原來，在戰(zhàn)爭年代像是人并肩戰(zhàn)斗的朋友??！為了幫泰國人民爭取自由和獨立，象做出了多大貢獻??！

（3）沒有距離。能感受到象的鼻息噴到人身上，耳朵拍到人肩膀上。

師：人和象并肩而行，這只有童話中才能出現(xiàn)的場景！老師真羨慕生在泰國的朋友，他們和大象的關(guān)系如此親密！

（4）像朋友。給人按摩，和人開玩笑。

師：說到按摩，老師有個故事想與大家分享（給男士按摩）

師：天哪，這還是我們印象當(dāng)中笨拙、慢吞吞的大象嗎？簡直是個小淘氣鬼嘛！這使老師也想起朋友講的一個故事（鼻子蕩秋千）

（5）人的舞伴。和人一起舞之蹈之。

師：多令人羨慕的和諧場景??！

5、師：噢，在泰國人和象的關(guān)系可真是--

板書：親密無間

6、師：大象是聰明靈氣的，是調(diào)皮可愛的。來，讓我們一起來看段大象跳舞的錄相，進一步體會大象的可愛。

播放錄相

7、師：大象多可愛?。∽屛覀円黄瘕R讀課文最后一自然段，與可愛的大象共舞一曲吧！

齊讀最后一段

三、適時小結(jié)，升華中心

1、師：同學(xué)們，多么熱鬧的場面，多么熱烈的氣氛，真讓人羨慕！那么在泰國，人和大象為什么相處得這樣親密無間呢？（學(xué)生不知教師可提示《珍珠鳥》）

板書：相互信任

介紹“大家學(xué)?！薄洞笙蟊Ｗo法》

2、師：世界上還有很多國家人和動物都能相互信任、和諧相處。如：英國，在倫敦廣場上，到處是鴿子，天上飛的，地上走的，還有不時停在游客身上的，從不怕人，異常悠閑自在；印度，牛的地位甚至比人的地位還高。它們可以隨意出入商店、超市，旁若無人的大吃大喝，從沒人阻攔、打罵，可以在街道上自由穿行，可以在住家戶歇息，連市政府大廳也成了牛自由散步的場所。就是說，只要我們?nèi)祟愓嫘膶Υ齽游?，動物也會真誠回報我們?nèi)祟惖?。中國，昆明的翠湖公園，“海鷗老人”吳慶恒幾十年如一日風(fēng)雨無照顧紅嘴鷗，以至于老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，肅立不動，久久不愿離開。

板書：動物

3、師：有句話：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。是的，信賴可以使大象這樣的龐然大物成為人類的朋友，信賴可以使怕人的“珍珠鳥”視人的肩膀為床而眠，其實信賴還可以創(chuàng)造出更多令人欣喜的故事。同學(xué)們，你們能結(jié)合生活中的例子談一談嗎？可以是自己親身經(jīng)歷的，也可是看到的或聽到的。

學(xué)生介紹

資料：這是一個真實的故事：一位湘西的漢子將獵槍對準一只正在給小猴喂奶的母猴。母猴受了致命傷，但還是不顧一切地從地上騰起，撲向小猴崽，重新抱起幼子，把奶頭塞進幼子的口中，一雙憤怒的眼睛狠狠地瞪著開槍的漢子。這個漢子被母猴那偉大的母愛感動了，于是在母猴奄奄一息時把小猴抱回家中精心飼養(yǎng)。小猴長大后，漢子將它放回山林。一次漢子因生意慘敗想在山里自殺時，那只被自己救助過的小猴發(fā)現(xiàn)了異常，一把奪過他手中的農(nóng)藥瓶，救下了這個漢子。這就是動物的仁愛。

四、喚醒愛心，引起共鳴

師：是的，生活中有許多動物犧牲自己救助主人的故事，少有人也能如此真心對待動物。所以，作為人類我們要用真心對待身邊的每一動物，乃至每一處景、每一個物、每一個人，這樣我們的世界才會變得更加和諧、更加美麗。那么，就讓我們在今后的生活中多奉獻一份愛心，使人與動物和諧相處的局面處處呈現(xiàn)、遍地開花吧！

板書： 與象共舞

親密無間

人 ----動物（象）

相互信任

作者郵箱： sbxxmhx@

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