在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇一

一）、揭示導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看看嗎？

三）、再讀課文，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

四）、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)平原這一段

在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇二

本課意在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本人在教學(xué)中通過(guò)小導(dǎo)游等活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使生深刻了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，總結(jié)后有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)家鄉(xiāng)的概念理解不清晰，不能準(zhǔn)確定位家鄉(xiāng)。

2、對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文歷史了解不夠。

3、語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，圖畫語(yǔ)言有待加強(qiáng)。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我在其他班的教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)。

在上課前明確了家鄉(xiāng)的概念，并教授了相關(guān)的內(nèi)容。運(yùn)用對(duì)比的形式使生對(duì)家鄉(xiāng)和家的概念進(jìn)行了區(qū)別；明確了家鄉(xiāng)的最小單位——村，糾正了某些學(xué)生的某某小區(qū)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，可以說(shuō)是非常不了解。如只佳木斯有水原山公園，游樂(lè)園等，不知家鄉(xiāng)的母親河是松花江，雖有些學(xué)生看過(guò)。此情況暴露出學(xué)生并沒(méi)有留意身邊的事物，且眼界過(guò)窄，只對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索。這對(duì)學(xué)生的以后發(fā)展非常不利。針對(duì)此，我采用圖片展示等形式激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，引導(dǎo)其去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美。并請(qǐng)生在遇到問(wèn)題時(shí)多請(qǐng)教別人，尋求他人的幫助，而不是放棄不做，不理睬。

語(yǔ)言能力的改進(jìn)與提高和學(xué)生的年齡、語(yǔ)文素養(yǎng)有關(guān)，非一朝一夕之事。作為任課老師，我只能在其表述時(shí)引導(dǎo)其逐漸提高。這還需家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生本人的共同努力。

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇三

《跨越海峽的生命橋》講述的是這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感以及臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生查閱白血病、骨髓、骨髓移植等資料，讓學(xué)生了解患上白血病對(duì)生命的危害及骨髓移植對(duì)挽救白血病人的重要性，為理解課文做鋪墊。

在講讀課文時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生感悟臺(tái)灣同胞的獻(xiàn)身精神，感受小錢生命的危險(xiǎn)。比如在第二段中，為了讓學(xué)生感受到小錢需要骨髓的迫切度，我讓學(xué)生從“凋零”、“含苞”、“綻放”這幾個(gè)詞中體會(huì)小錢的生命正是花一樣的季節(jié)，但卻要面臨被剝奪生命權(quán)利的危險(xiǎn)。同時(shí)讓學(xué)生想象此時(shí)此刻最想做什么。帶著這份感情，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。通過(guò)想象、對(duì)比、升華等方式讓學(xué)生感受臺(tái)灣青年與李博士的獻(xiàn)身精神。比如講到臺(tái)灣青年部分，我問(wèn)學(xué)生在臺(tái)灣青年捐骨髓的前一天發(fā)生了什么事？讓學(xué)生想象大地震的情形，大地震會(huì)造成什么傷害？難道臺(tái)灣青年沒(méi)有家人嗎？是什么讓他在危難中仍堅(jiān)定的躺在病床上？而小錢為什么如此的相信這位素不相識(shí)的臺(tái)灣青年？從問(wèn)題中一步一步讓學(xué)生感受到臺(tái)灣青年把小錢當(dāng)親人看，以至上升到中國(guó)大陸與臺(tái)灣感情深，從而體現(xiàn)主題。比如講到李博士部分，我問(wèn)學(xué)生面對(duì)如此的大地震，李博士怎樣的站著？而此時(shí)此刻應(yīng)該跑到什么地方比較安全？想象此時(shí)手術(shù)室里有什么在晃動(dòng)？面對(duì)這樣的情況李博士仍怎樣站著？通過(guò)反復(fù)的提問(wèn)，讓學(xué)生抓住“沉著”兩字，體會(huì)李博士忠于職守、盡職的品質(zhì)的對(duì)話中。

本節(jié)課依然有不足之處。在鉆研教材方面還不夠仔細(xì)，沒(méi)有聯(lián)系單元導(dǎo)讀展開。課問(wèn)中分別有兩個(gè)“靜靜地躺著”，兩個(gè)靜靜地躺著他們分別在想什么，說(shuō)明了什么，這一點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)真鉆研，從而忽略了。

家鄉(xiāng)

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇四

我家住在富春江的南邊，我與父母乘上小舟，來(lái)觀賞富春江美麗山水。

富春江的水，每月的初三十八，平靜的水面就會(huì)泛起層層漣漪，并且江水猛漲，這是為什么呢？原來(lái)每到初三十八那幾天，就會(huì)有一些潮水涌上富春江來(lái)，潮水從水底上來(lái)，水面便會(huì)泛起波紋，江水也跟著猛漲起來(lái)了。有時(shí)，富春江的水草與沙石。天氣好的時(shí)候還可以看見有小魚在獎(jiǎng)勵(lì)歡快地游來(lái)游去呢！水面波平浪靜時(shí)，兩岸的高樓似巨大的竹筍，倒映在水平如鏡的富春江上，顯得格外靜寂。夏天，我與小伙伴們來(lái)到富春江玩耍、游泳，我們用腳拍打著水面，寧?kù)o的江水泛起了微波，反射著太陽(yáng)閃耀你的光芒，就像鋪滿了片片碎銀。

富春江旁有連綿不斷的十里排門山，一眼望去，看不到盡頭。群山連綿起伏，好似奔騰的綠色涌浪，而那涌得很高的浪頭有時(shí)被棉花般的白云包圍著，若隱若現(xiàn)，像一張綠紙上畫了幾朵潔白的花，純潔、優(yōu)雅而高峻雄偉。富春江邊還有高塔頂立的桐君山，遙望它，如同拔地而起，山腳似乎與水相結(jié)合，碧綠的江水與翠綠的桐君山，分不清哪個(gè)是山，哪個(gè)是水，真是山水融為一體?。⊥┚诫m不是十分陡峭、兀立，但在山腳下仰視那連綿起伏的山勢(shì)，如同一個(gè)身穿綠衣的巨人屹立在眼前。

這樣的山伴隨這樣的水，這樣的水倒映著這樣的城鎮(zhèn)，在這樣依山傍水的美麗風(fēng)景生活著，真是人生一大樂(lè)趣！

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇五

《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語(yǔ)文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，下面是關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》的

教學(xué)反思

《畫家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，每一堂的新授課上，閱讀始終是教學(xué)重點(diǎn)。本堂課。我結(jié)合課文插圖，合理利用

課件

課文學(xué)好了，我們還得教給孩子們遷移運(yùn)用。如何學(xué)會(huì)畫自己的家鄉(xiāng)?我給孩子們展示了我們?nèi)鸢彩械膱D片，街道，高樓大廈，瑞安廣場(chǎng)，體育館等，引導(dǎo)孩子們模仿“京京的家鄉(xiāng)”來(lái)說(shuō)說(shuō)。于是，有了下面的這段說(shuō)話訓(xùn)練：

我的家鄉(xiāng)在瑞安。我畫的瑞安廣場(chǎng)那么美，那么大。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座體育館。那個(gè)正在瑞安外灘快樂(lè)地玩耍的小女孩(小男孩)，就是我。

既讓“……那么……那么……”關(guān)聯(lián)詞得到了實(shí)際的運(yùn)用，又讓“寬寬的”“高高的”這些詞語(yǔ)給孩子得到了積累。

本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來(lái)個(gè)先習(xí)得方法，再來(lái)個(gè)舉一反三的，可是有時(shí)候?qū)τ谝荒昙?jí)的孩子想讓他們自主學(xué)習(xí)，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語(yǔ)文老師!!

在我校本次賽課決賽中，我執(zhí)教的是人教版一年級(jí)下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》一課。本課描寫了浩瀚的大海、遼闊的草原、連綿的群山以及一座座現(xiàn)代化城市。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。

根據(jù)本課特點(diǎn)，我以課件設(shè)計(jì)教學(xué)為主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性。利用課件來(lái)組織教學(xué)顯得新穎形象，符合一年級(jí)學(xué)生的心理，能吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)本課課文段落相似的特點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生精讀一段，從中習(xí)得學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課的教學(xué)流程為：

首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一是再整體感知課文，加深了解五位小畫家以及他們的家鄉(xiāng);二是復(fù)習(xí)鞏固生字詞，為后面正確、流利、有感情地朗讀課文做好鋪墊。

其次是細(xì)細(xì)品讀第二自然段，畫中感悟。通過(guò)直觀、形象的課件使學(xué)生身臨其境，感受濤濤家鄉(xiāng)的美麗，并適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美麗。還讓學(xué)生把濤濤家鄉(xiāng)當(dāng)成自己的家鄉(xiāng)來(lái)介紹，鞏固課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

接著是讓學(xué)生運(yùn)用從第二自然段中學(xué)到的方法(看圖讀文——找喜歡的句子讀一讀——看圖介紹)分組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)家鄉(xiāng)。在這一環(huán)節(jié)上，如果組長(zhǎng)組織能力強(qiáng)，那么本組的合作學(xué)習(xí)還有模有樣，能扎扎實(shí)實(shí)的交流互動(dòng)。反之，小組合作學(xué)習(xí)就流于形式?？磥?lái)小組建設(shè)中小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很關(guān)鍵。

最后是創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞我們家鄉(xiāng)具有代表性的風(fēng)光景物(正氣廣場(chǎng)、青原山、吉安大橋)，在欣賞中喚起學(xué)生愛家鄉(xiāng)，想畫家鄉(xiāng)的情感。這一環(huán)節(jié)在寫話的設(shè)計(jì)上我做得不夠好，給了學(xué)生一個(gè)根據(jù)家鄉(xiāng)圖片寫話的框架，有點(diǎn)拔高難度，也有點(diǎn)限制學(xué)生的思維。真是矛盾呀，不給學(xué)生框架又怕學(xué)生不知從何說(shuō)起，給了學(xué)生框架又怕會(huì)限制學(xué)生的思維。

整堂課下來(lái)，我覺得我在教學(xué)機(jī)智上還不夠成熟，還不能隨機(jī)應(yīng)變地、合理地處理一些課堂上沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題。因此，在“高效課堂”課改道路上，我還要不斷摸索，不斷前進(jìn)。

《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受。在設(shè)計(jì)

教案

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明了，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級(jí)的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個(gè)課前對(duì)話：介紹一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉(xiāng)。從而讓學(xué)生明白，“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念，也更想了解課文內(nèi)容。

2、讓識(shí)字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)

作為第一課時(shí)，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“寬”、“蝦”、“腳”、“撿”、“貝”、“殼”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我創(chuàng)設(shè)過(guò)關(guān)游戲，以濤濤為我們出了一道難題為由，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，了解生字字形、結(jié)構(gòu)，再讀詞語(yǔ)。在識(shí)記生字的時(shí)候，我還請(qǐng)幾位小老師介紹了認(rèn)記生字的方法。生字教學(xué)到這只是一個(gè)開始。因?yàn)檫@節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)6個(gè)生字，這6個(gè)生字貫穿讀文，讀句的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、感情朗讀，“美”字貫穿全文

課文通過(guò)畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，從而看到祖國(guó)的美。所以教學(xué)中，我從課的開始以至結(jié)束，是讓學(xué)生在欣賞，游覽中，激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀課文。整節(jié)課，不管是教師的語(yǔ)言，課件的演示，盡可能使學(xué)生在美的享受中，理解了課文，學(xué)習(xí)課文。特別是“那么……那么……”這個(gè)句式的練習(xí)，學(xué)生在讀中，真正的感受到了“因?yàn)橛辛四敲春８{(lán)、更寬。因?yàn)橛辛四敲?，花更美，草更綠?！奔亦l(xiāng)到處洋溢著美。

有待改進(jìn)的方面：

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇六

你呀，仔細(xì)聽著，聽那嘀咕著的鳥兒訴說(shuō)閑談寧?kù)o的景象，聽那叮咚著的水珠落入溪水中。清脆悅耳的聲音讓人無(wú)比陶醉。聽那大山用雄厚的聲音把它那不凡的人生講訴著，聽那流水帶著歡樂(lè)愉悅的奔流聲一直走下去，是它養(yǎng)育了生命，是它www。99zuowen。com讓生命受到滋養(yǎng)；再聽聽看呀！那美妙嘹亮的歌聲在山間中回蕩，是她，是她，快看，快看??！她站在溪水岸邊的石頭上，唱著美妙的歌，山，用它雄厚的聲音伴樂(lè)，水，用清脆的叮咚聲演奏。清晨的日光愈來(lái)愈烈，從溪水中折射出五彩的光，溪水中的荷花開的那么燦爛?！耙环剿琉B(yǎng)育了一方人”美景襯著驕陽(yáng)，如一幅水天相接的山水畫一樣。

夜晚的山水更是美麗。皎潔的月光似銀紗一般輕柔，淡淡的月光襯托著荷花，好一幅荷塘月色景象??！荷葉上的水珠經(jīng)那月光一照，好似一粒銀珠兒落在玉盤一樣。水，靜下來(lái)了，蟬鳴聲陣陣吟唱著。月色下的山凹凸不平，但它卻是那么美，那么美。夜晚是寂靜的，但這山水間靜得迷人，讓人陶醉。一滴水珠不小心從荷葉上落了下來(lái)，又是那一聲清脆悅耳的聲音，這夜晚，真是不一樣的韻味??！

四年級(jí):黃子馨

上一篇：我喜歡踢足球

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇七

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》是統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作。本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《三首》、《藏戲》四篇課文，這些課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

本單元的語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來(lái)寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。本單元的課文詳略安排得當(dāng)，中心突出，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)范例。因此，在第一課第二課、第三課教學(xué)后，抓住每一次小練筆的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫片段，為單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)相比，和學(xué)生交流少，不好掌握學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容。我把畫《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》思維導(dǎo)圖作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生整體構(gòu)建，進(jìn)行框架思維。防止學(xué)生下筆千言，離題萬(wàn)里，反復(fù)修改浪費(fèi)時(shí)間。

網(wǎng)上習(xí)作教學(xué)，擔(dān)心學(xué)生聽不明白，我把思維導(dǎo)圖的要求比在學(xué)校簡(jiǎn)化了（事后證明我低估了學(xué)生），網(wǎng)課中指導(dǎo)學(xué)生依照《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》習(xí)作要求選擇內(nèi)容：介紹一種風(fēng)俗或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。根據(jù)選擇內(nèi)容畫中心圖，確定題目和習(xí)作結(jié)構(gòu)。學(xué)生思維導(dǎo)圖交上以后，有的學(xué)生畫得很好，還用上上學(xué)期老師教的方法，畫出較清晰的習(xí)作脈絡(luò)：

1.脈絡(luò)支離破碎形。學(xué)生把開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果作為主枝，分別列出。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生思維沒(méi)有形成塊狀、結(jié)構(gòu)性的思維，雖能文章知道怎樣寫，但不能形成整體思維。

作業(yè)指導(dǎo)：我以此為例，先表?yè)P(yáng)了學(xué)生構(gòu)圖美觀，字體工整，還寫出了習(xí)作的文體，可以看出此學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。但把開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾分別列出主枝，把習(xí)作的結(jié)構(gòu)割裂開來(lái)，不是一個(gè)整體。這樣寫就像一件半成品的衣服：有領(lǐng)子、有袖子、有衣襟……但都是一片一片的擺在那里，不是一件成品。我們要把他們縫起來(lái)，做成一件衣服。改正措施：要求學(xué)生用整合結(jié)構(gòu)的方法修改習(xí)作。學(xué)生修改后，如下圖，能清晰看出習(xí)作的結(jié)構(gòu)。

2.脈絡(luò)平行線形。學(xué)生知道怎么寫，但經(jīng)過(guò)不會(huì)概括、詞語(yǔ)歸類不清。造成段落線平行。

作業(yè)指導(dǎo)：習(xí)作就像一串葡萄，枝上有許多分枝，這樣的葡萄長(zhǎng)得很多，很好吃。葡萄分支多得地方，就是習(xí)作詳寫的地方；分枝少的地方，就像習(xí)作略寫的地方。接著展示《臘八粥》結(jié)構(gòu)圖為例，給學(xué)生講分枝的特點(diǎn)。

改正措施：習(xí)作結(jié)構(gòu)必須寫成三級(jí)分支。修改后，學(xué)生能清晰畫出習(xí)作脈絡(luò)。

這次習(xí)作教學(xué)，如果在學(xué)校，可能不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。因?yàn)槔蠋熢谥v的時(shí)候，會(huì)直接在黑板上板書。就是學(xué)生出錯(cuò)，也會(huì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)造成大面積的重新返工。我想，在下次習(xí)作教學(xué)中，我會(huì)畫出審題、文體、選材、題目、構(gòu)思的主枝，指導(dǎo)學(xué)生深入思考，畫出二、三級(jí)分支，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇八

《家鄉(xiāng)的古建筑》教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的古建筑》一課是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，作為地地道道的曲阜人，對(duì)于古建筑最不陌生?？赘讖R赫赫有名，可謂是名副其實(shí)的家鄉(xiāng)古建筑。五年級(jí)的學(xué)生有了獨(dú)立的思考，并具備較強(qiáng)的辨識(shí)能力，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容又多了一份親切與感動(dòng)，雕梁畫棟的結(jié)構(gòu)，翹沿斗拱里的智慧，給我們講述著古老的故事。

首先，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行欣賞古建筑圖片，想一想古建筑可以分為哪些類型？注意這些古建筑的特點(diǎn)及年代，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，避免了不認(rèn)真不仔細(xì)的觀賞。通過(guò)了解，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了建筑物可以分為亭臺(tái)樓閣，廟宇，民居等幾種類型。有些同學(xué)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己常常旅游的民居也是古建筑，頓時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

第二，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，欣賞的這些古建筑有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些建筑的屋頂富有裝飾性，他們的色彩艷麗，圖案優(yōu)美，年代都在清代之前。這是同學(xué)們想起了魯班鎖，小組探討斗拱的妙處，不用一個(gè)釘子，竟然能讓建筑物堅(jiān)固又美觀，不禁感慨古人的智慧！

通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們從討論中獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)分析作品。

以往的作業(yè)形式無(wú)非是請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一張作品，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得乏味。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，教師進(jìn)行了立體式作業(yè)創(chuàng)作，將作業(yè)紙對(duì)折，豎著的一面是建筑物，平著的一面是草地，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓建筑物“活”了起來(lái)，更真實(shí)，更有趣，這樣的視覺效果無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)完成的十分認(rèn)真，每位同學(xué)都想爭(zhēng)當(dāng)建筑師呢！

家鄉(xiāng)新變化教學(xué)反思

家鄉(xiāng)新變化教后反思

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇九

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、了解古建筑的特點(diǎn)與風(fēng)格，

2、臨摹古建筑，懂得愛護(hù)古建筑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解古建筑，懂得愛護(hù)古建筑。

2、要求學(xué)生，注意合理構(gòu)圖，注意虛實(shí)的處理和色彩搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，并能向老師和同學(xué)介紹作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、課題導(dǎo)入：

我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，保存下來(lái)的古建筑是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，它博大精深，裝點(diǎn)著我們祖國(guó)的河山,有些已被納入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,愛我中華,珍惜、愛護(hù)、保護(hù)好古建筑，我們新一代神圣的職責(zé)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛護(hù)古建筑，板書課題。

3、欣賞：

師：請(qǐng)看大屏幕：這是什么古建筑？

生：這是萬(wàn)里長(zhǎng)城，它雄偉壯觀，蜿蜒盤旋在山上，體現(xiàn)了古代勞

動(dòng)人民的高超的建筑技藝，是我國(guó)人民的驕傲。

師：這又是那里呢？

生：這是北京的太和門廣場(chǎng)，它很氣魄。

師：請(qǐng)繼續(xù)看屏幕這是什么古建筑呢？

生：這屏幕上是北京頤和園萬(wàn)壽山佛香閣，它的色彩和裝飾花卉圖

案很美麗。

師：你們看這是什么山上的古建筑？

生：我知道這是武當(dāng)上古代建筑群，世界聞名。

師：這又是什么古代建筑呢？

生：這是宗教建筑，布達(dá)拉宮。

師：大家知道的知識(shí)很多啊，這照片是哪里呢？

生：這是山西的應(yīng)縣木塔，它是我國(guó)保存最完好的木塔。塔里有18尊羅漢塑像，個(gè)個(gè)心底都是很善良的。

師：課本中介紹的是哪里的古建筑？

生：是江南水鄉(xiāng)西塘鎮(zhèn)的民居，西塘鎮(zhèn)有千米廊棚獨(dú)具特色。

師：大家的知道的真不少，我們這里有古建筑嗎？

........

師：你們知道的可真不少，

師：家鄉(xiāng)的古建筑有的損壞很厲害，同學(xué)們有什么建議嗎？

生：我建議:修舊如舊,保持古代建筑的風(fēng)貌，如同函古關(guān)的重修一樣。成為旅游勝地。

師：你說(shuō)的真好，你能總結(jié)出古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？

生：造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等。

生：結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固。

生：極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等。

師：真不錯(cuò)，你的這些知識(shí)是從哪得到的？

生：上網(wǎng)查找的。

生：我們可以用泥塑、紙工，繪畫等多種形式表現(xiàn)古代建筑。

師：畫時(shí)要注意什么？

生；（要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把它簡(jiǎn)單看成幾何形體。）

師;你說(shuō)的很好，老師畫的.寺廟，大家喜歡嗎？示范畫

學(xué)生進(jìn)行臨摹。

師：你畫的是什么？

生：......

師：很好。其他同學(xué)呢？

生：我畫的是......

師；她畫的怎樣？

生：我認(rèn)為色彩...........。

師：大家課前都分小組調(diào)查了古建筑，了解了很多，古代勞動(dòng)人的

智慧，并認(rèn)識(shí)到古代建筑代表的歷史，和當(dāng)時(shí)的民風(fēng)，今后我們要更

愛護(hù)古建筑。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

建筑和我們的生活緊密相連，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)古代建筑藝術(shù)。

出示自學(xué)提示：

1、欣賞古代建筑，了解建筑的基本特點(diǎn)外觀造型都是由哪些部分組成？

2、說(shuō)出古代建建筑的美。

生：北京的天壇，故宮博物院，武當(dāng)山建筑群等工藝不凡，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。

師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

生：色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？生：藍(lán)、綠、紅。

三、總結(jié)：

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看到我國(guó)的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料。

我們請(qǐng)同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來(lái)。教師出示古建筑小亭子等范畫。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

讓我們來(lái)欣賞一下大家的作品，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品。說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

課后拓展：空余時(shí)間希望大家多找些古代建筑圖片資料，加深對(duì)它的了解。

五、課后反思：

我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就非凡，在世界建筑史上占有獨(dú)特的地位。學(xué)生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設(shè)彩等幾個(gè)方面欣賞我國(guó)的古代建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的欣賞水平，審美情趣，并能把它畫出來(lái)足以看出同學(xué)們對(duì)古建筑的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)反思不足篇十

我的家鄉(xiāng)，那是一個(gè)山青水秀、地杰人靈的地方，那更是一個(gè)讓人難以忘懷、魂?duì)繅?mèng)繞的地方。

每逢節(jié)假日我回家鄉(xiāng)，當(dāng)車一駛上依江而建的清江大道時(shí)，已習(xí)慣了城市里車水馬龍的我，眺望到那方山水，心里便油然生出一種感慨：還是家鄉(xiāng)的山水親、山水美??！

我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)是古老的巴人發(fā)祥地，美麗的清江就像秀麗少女的一條紗裙，使“她”更加秀氣柔美，更有魅力！長(zhǎng)陽(yáng)位于鄂西南山區(qū)，接枝城，鄰宜昌，由清江而得名，清江穿過(guò)其全境。原《史記》中就有記載“處楚西南部具發(fā)古人之陵，其地處山不秀麗唯美，風(fēng)水極佳，乃處天然寶地。”這段資料的記錄也正說(shuō)明長(zhǎng)陽(yáng)山水美之靈氣，是自古以來(lái)都受人愛慕向往的。

家鄉(xiāng)的山，雖沒(méi)有泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，黃山的奇特，但卻有它獨(dú)有的魅力——秀氣而連綿。找一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，泛舟依山的清江，人會(huì)感覺十分愜意。家鄉(xiāng)的山雖不高，但卻一座連著一座，每座又各不相同，有的像巨人，有的像大象，有的像駱駝，有的像刀尖，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，一眼望去像一幅連綿不斷的畫卷，令人遐想無(wú)限。山上的樹木生長(zhǎng)得十分茂盛，多以松柏為主，蒼勁挺拔。還有許多五顏六色叫不出名字的植物點(diǎn)綴其中，但主角仍是綠，有深、有淺、有明、有暗，綠得那樣充滿生機(jī)，綠得讓人難以形容?？峙轮挥性诋嫾业墓P下才能描繪出來(lái)吧！

這樣的山環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。山水相依，山水交融。是這方山水，勾勒出了一幅富有生機(jī)、活力、唯美的山水畫，也是這方山水，哺育出了一代代純樸、善良的長(zhǎng)陽(yáng)人！

我愛家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的山和水。我生在這里，長(zhǎng)在這里，夢(mèng)也在這里！無(wú)論走多遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)的山水都珍藏在我心里！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔