當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

陶罐與鐵罐讀后感字篇一

我最喜歡讀書，讀一本好書就等于在和一位高尚的人在談話。

今天，我讀了語文書上的第27課《陶罐和鐵罐》，鐵罐蠻橫無理，陶罐虛懷若谷，下面就讓我們來看一看它們兩個(gè)之間的故事吧。

在很久很久以前，國王的御廚里有兩個(gè)罐子：一個(gè)是陶罐，一個(gè)是鐵罐。鐵罐橫沖沖地向陶罐說：“膽小鬼，你敢碰我嗎？”陶罐說：“我不敢，”鐵罐輕蔑地說：“我就知道你不敢，懦弱的東西，”陶罐說：“我們生來就是盛東西用的，何必為這一點(diǎn)小事來計(jì)較呢！”之后，陶罐不再理會(huì)鐵罐了。

故事發(fā)生了很久，世上發(fā)生了很大的變化，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子流落在荒涼的西地上。直到有一天，有兩個(gè)人來到了這一片西地上，他們挖開了厚厚的塵土，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐，陶罐說：“謝謝你們，我的兄弟鐵罐就在我的旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧?！比藗儼淹恋胤藗€(gè)遍，還是沒有找到鐵罐，陶罐說：“咦，鐵罐呢？”

從這個(gè)故事讓我明白了，人人都有長處和短處，不能光看到自己的長處，也要看到自己的短處。最后，我又想起了老師曾經(jīng)說過的話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

今天我讀了一則叫《陶罐和鐵罐》的寓言，我懂得了一些道理。

陶罐與鐵罐讀后感字篇二

今天，我讀了《陶罐和鐵罐》這個(gè)故事，使我印象深刻。陶罐那謙虛、寬宏大量的品格深深打動(dòng)了我。令我感慨萬分。

陶罐不驕傲，不管鐵罐怎么奚落它，陶罐總是很謙虛，善意地和鐵罐進(jìn)行交流勸解鐵罐：我們在一起聊聊天不好嗎？為什么要吵架呢？我們和好吧！可是鐵罐總是不領(lǐng)情，不聽陶罐的勸告，而且他的回答總是：你算什么東西？和你在一起，我感到羞恥！陶罐聽了，毫不猶豫的再次勸解鐵罐：我們都是用來盛東西的，并不是相互碰撞的。陶罐再一次的勸告卻引來了鐵罐的惱怒。

時(shí)間慢慢的流失，不知時(shí)間過了多久，幾天、幾月、幾年、幾代，王朝發(fā)生了許多事情，王宮倒下了，兩個(gè)罐子被遺落在荒涼的場地上。

誰知道呢？又過了多長的時(shí)間，人們來到王宮倒塌的地方，那里沾滿了塵土，荒涼一片。勤奮的人們就要開辟這一塊地了，他們拿起鏟子挖啊挖啊，不一會(huì)兒，就有人挖到了我們的陶罐。陶罐它及其地激動(dòng)，它想快點(diǎn)見到鐵罐，但是最后并沒有找到鐵罐的蹤影。但是，陶罐并沒有因?yàn)殍F罐的傲慢而對(duì)鐵罐不加理會(huì)，寬宏大量的陶罐而是告訴人們：我的好朋友鐵罐也埋在土里，他一定悶得受夠了，請(qǐng)你們也把它挖出來吧。人們立即動(dòng)手，可挖遍了也沒找到鐵罐。這個(gè)讓陶罐很失望，因?yàn)樗チ艘粋€(gè)最要好的朋友。

通過讀《陶罐和鐵罐》我明白了，不能只看自己的長處，還要正視自己的短處，謙虛，不傲慢于人。所以呢，我們一定要取長補(bǔ)短，不能像鐵罐一樣驕傲自大，瞧不起別人。我不由想起班上的同學(xué)們，一些同學(xué)很自大，被老師表揚(yáng)后就瞧不起別人，但是一些同學(xué)很謙虛，學(xué)習(xí)成績就很好。

同學(xué)們，我們一定要取長補(bǔ)短，不要像鐵罐一樣驕傲自大，瞧不起人哦！

陶罐與鐵罐讀后感字篇三

有一天，我看到一本書，中間有個(gè)故事叫《陶罐和鐵罐》。我感覺這故事挺有哲理的，就津津有味地讀了起來。我還記得，故事的大意是：

國王的御廚里：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐不再理會(huì)。時(shí)光飛逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩只罐子被遺棄了，被泥土掩埋了。許多年后的一天，人們找到了當(dāng)年御廚里的陶罐，卻找不到鐵罐。原來鐵罐在許多年前，就已經(jīng)氧化了，早就無影無蹤，不見了。

這種事是不是很多呢？

有一次，一個(gè)人總覺得他自己地位很高，常常奚落人。爸爸知道了，就給那人一個(gè)木炭，又讓他用木炭砸十米遠(yuǎn)的一塊布。那個(gè)人想，不就是一塊布嘛！他砸呀砸呀，因?yàn)樘h(yuǎn)了，所以只砸到一點(diǎn)，爸爸給他一面鏡子。那個(gè)人猛然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)是全身黑了。只有牙齒還是白的。

聽了這種事，你是不是覺得很可笑呢？其實(shí)，這樣的事很多，我也明白一個(gè)道理，拿自己的長處去比別人的短處是沒有必要的，別人也有比你強(qiáng)的地方。不能總想著自己的地位高于一切，更不能奚落別人，就像文章里的鐵罐一樣，常常奚落陶罐，到頭來還是因?yàn)槟甏茫趸?。而陶罐，雖然很生氣，但不做聲，最終以自己的強(qiáng)項(xiàng)戰(zhàn)勝了鐵罐，還受到人們一致好評(píng)。

在生活中，我們是不是也應(yīng)該這樣呢？例如在學(xué)習(xí)中，如果你成績比人家好，不能嘲笑別人，而應(yīng)該更上一層樓。

讀了這個(gè)故事，它給我許多啟迪，你呢？

陶罐與鐵罐讀后感字篇四

今天我讀了《品德故事》中的一篇文章,名字叫《陶罐和鐵罐》。這篇文章講的是﹕從前有對(duì)罐子兄弟,一只是陶罐,一只是鐵罐,...

今天我讀了《品德故事》中的一篇文章，名字叫《陶罐和鐵罐》。這篇文章講的是﹕從前有對(duì)罐子兄弟，一只是陶罐，一只是鐵罐，鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇岍t陶罐兄弟！”鐵罐驕傲地問?！安桓?。”陶罐謙遜地回答?！澳憔褪悄敲磁橙酰y道你甘愿低著頭生活﹖挺起胸來，我們碰一下，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

“我們生下來不是互相碰撞的，而是給人盛東西的本領(lǐng)，我未必比你差。”

“你怎么跟我相提并論。用不了幾天，你就會(huì)變成碎片，而我永遠(yuǎn)待在這里，成為人們的寵兒。

后來，兩只罐子被深深地掩埋在土里，幾百年后的一天，人們掘開泥土，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐，人們把陶罐洗干凈，它和當(dāng)年一樣的光潔、補(bǔ)素、美觀?！靶⌒狞c(diǎn)，不要把它碰壞了，這可是古董??！”

人們想把鐵罐也挖出來，就在泥土里翻來覆去，連鐵罐的影子也沒見到，它早就消失得無影無蹤了。

這個(gè)故事告訴我們﹕驕傲的人不會(huì)看到別人的長處，只會(huì)使自己變得目空一切，最終只會(huì)停步不前，所以做人要有一顆謙遜的心。

陶罐與鐵罐讀后感字篇五

這個(gè)學(xué)期，我學(xué)了一篇課文，叫《陶罐和鐵罐》。文中陶罐謙虛的品質(zhì)深深地刻在我的腦海里。

課文講的是在一個(gè)王宮里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。鐵罐非?？床黄鹛展蓿靶μ展?，還常常奚落它，弄得陶罐很傷心。想想我自己，每天沒有人說我，沒有人罵我，還有老師天天對(duì)我的鼓勵(lì)，每天都是開開心心的。而陶罐呢？每天都受到鐵罐的欺負(fù)、諷刺。

最后，王朝覆滅了，王宮倒塌了。陶罐和鐵罐被壓在了泥土里。許多年代過去了，人們在泥土里翻呀，翻呀，把陶罐翻出來。陶罐對(duì)人們說，鐵罐就在這一塊兒，讓人們把鐵罐也翻出來?？墒侨藗儼淹炼季虮榱?，連鐵罐的影子都沒有見到。原來鐵罐早被氧化了。從這個(gè)故事，我想起我們班上的一件事。

有一次，我們班的鄭理昂語文考試考了100分，他很驕傲，上課不聽講了。最后，又考了一次?？煽季硪话l(fā)下來，他只考了85分。老師說他很差，就讓鄭理昂抄考卷。他的臉一下子變得通紅。從這件事，讓我懂得了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

我今后應(yīng)該做個(gè)謙虛的人！

陶罐與鐵罐讀后感字篇六

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語。

2、分角色、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

4、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)

通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、形象導(dǎo)入

1、播放媒體資源中的視頻，讓學(xué)生初步了解陶罐和鐵罐的質(zhì)地、特點(diǎn)。

陶罐是指以粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在 800－900度左右的高溫下焙燒而成的物品，品種有灰陶、紅陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有濃厚的生活氣息和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。早在商代，就已出現(xiàn)釉陶和初具瓷器性質(zhì)的硬釉陶。陶罐的表現(xiàn)內(nèi)容多種多樣，動(dòng)物、樓閣以及日常生活用器無不涉及，光潔美觀。

鐵罐是以鐵礦石冶煉加工制成的器物，比較堅(jiān)固。

2、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，到底是怎么回事兒呢？就讓我們一起到課文中尋找答案吧。

板書課題：陶罐和鐵罐，隨機(jī)指導(dǎo)“罐”字的書寫。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞。教師巡視指導(dǎo)。

2、利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字，指導(dǎo)組詞。

3、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，更正讀音。

三、朗讀感悟

學(xué)生自由讀課文，討論交流，教師巡視。

2、學(xué)生匯報(bào)

例：（1）我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛；不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴?。我的根?jù)是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐”，還常常奚落它。陶罐則不是這樣，它不但說話很謙虛，而且不和鐵罐一般見識(shí)，避免矛盾激化，不和它爭吵。

（2）陶罐不但謙虛，也很善良、真誠。你看，當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來，它立刻就說：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！碧展薏挥?jì)前嫌，豁達(dá)大度，我喜歡它。

（3）陶罐敢說真話，我喜歡它這一點(diǎn)。它說：“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差?！睆倪@可以看出陶罐并不是“懦弱”的東西。

（4）我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。它對(duì)陶罐說：“你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！笔聦?shí)上，后來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。看問題不能絕對(duì)。

……

師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“奚落”、“懦弱”等詞語的意思。

3、指導(dǎo)朗讀

師：要演好故事，關(guān)健是要深入體會(huì)人物的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子，先自己練習(xí)讀一讀，然后和同桌分角色讀一讀，讀出感情。

學(xué)生練讀、分角色讀，師巡視指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。學(xué)生評(píng)議。

教師適時(shí)引導(dǎo)：

讀出鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，“你敢碰我嗎？”語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出鐵罐的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的東西”語調(diào)下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！……”由于陶罐言之有理，鐵罐惱羞成怒，因而聲高氣粗；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐混不講理，怒不可遏的心態(tài)。而陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也是平和講理，語氣自然平穩(wěn)。比如，“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱”面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐據(jù)理力爭，“但不是懦弱”，語氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。

（3）同桌互換角色，再練習(xí)有感情的朗讀。

四、情境表演

1、師：下面你們自愿結(jié)合，組成創(chuàng)作小組，演出這個(gè)故事，能做到嗎？

學(xué)生三五結(jié)合，分別排練“古代”“現(xiàn)代”兩幕，分角色扮演陶、鐵二罐、眾人、旁白者，人人參與，當(dāng)堂練習(xí)。

2、推舉一組到講臺(tái)前表演，頭戴不同頭飾區(qū)分人物，進(jìn)行表演?！?/p>

五、暢談體會(huì)

1、師：這則有趣的寓言故事已經(jīng)表演完畢，在此我們用熱烈的掌聲對(duì)扮演陶罐、鐵罐的同學(xué)和部分觀眾的表演表示感謝，他們精彩的、惟妙惟肖的表演給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，有一個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：

“故事告訴我們什么道理?并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中有什么感受?！?/p>

學(xué)生熱烈討論，互相談自己的感受。

例：這個(gè)故事告訴我們，在集體中每個(gè)人都有自己的長處，比人優(yōu)越，也沒有理由驕傲。比不上別人也不要消沉，要發(fā)揮自己的長處，互相合作、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為社會(huì)作貢獻(xiàn)……。

2、請(qǐng)?zhí)展?、鐵罐的扮演者和部分同學(xué)談體會(huì)。

例：陶罐扮演者：“我是一個(gè)謙虛而又不懦弱的陶罐的扮演者，但在實(shí)際中我可不是一個(gè)謙虛的人……。

鐵罐扮演者：“我是一個(gè)驕傲而又盲目自大的鐵罐的扮演者。從這個(gè)角色中我感受到鐵罐因?yàn)榭床黄饎e人的長處也看不到自己的缺點(diǎn)，而得了個(gè)可悲的下場、希望自己在學(xué)習(xí)中不重蹈鐵罐的覆轍……?！?/p>

同學(xué)：暢談自己的體會(huì)……。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名答，提示：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。

2、師：學(xué)了這則寓言，你悟出了什么道理呢？

例：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。

不要只看自己的長處，用自己的長處去比別人的短處。人都有長處，也都有短處。

人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。

這則寓言通過一個(gè)有趣的小故事，說明了一個(gè)深刻的道理，這就是不要以已之長，比人之短，要多看別人長處。

長處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實(shí)但容易氧化；短處弄好了也能變成長處，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。

……

3、師：你們體會(huì)出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

二、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，課文我們讀過了，說過了，也演過了。老師想你們一定有很多話想對(duì)陶罐和鐵罐說，你最想說的一句話是什么呢？把它寫在書的空白處。

指名回答。

2、師：同學(xué)們說的真好，老師也準(zhǔn)備了一些名言警句，送給大家。

尺有所短，寸有所長。

左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。

學(xué)生齊讀。

三、總結(jié)全文

1、師：這則寓言在寫法上有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢？和同桌討論討論。

學(xué)生討論、匯報(bào)。

2、師總結(jié)：這則寓言采用了擬人的手法，將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。故事主要通過對(duì)話展開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn)。此外，具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。我們在寫作文的時(shí)候也可以采用這種方法。

四、重編寓言

師：其實(shí)每個(gè)人，每種事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鐵罐就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？鐵罐堅(jiān)固不易破碎這一點(diǎn)不值得陶罐學(xué)習(xí)嗎？陶罐就沒有缺點(diǎn)嗎？陶罐雖然比鐵罐光潔、樸素、美觀，但它很容易破碎，請(qǐng)大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各抒己見。

生議論歸納，教師板書：

鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固，缺點(diǎn)：丑陋

陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎

師：下面我們共同改寫這則寓言，贊揚(yáng)鐵罐，批評(píng)陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》。

生邊議邊改、匯報(bào)。

例：陶罐很驕傲，看不起鐵罐，常常奚落它?！拌F罐子，你敢和我比美嗎？丑陋的東西，就知道你不敢！”鐵罐回答：“人們用我們盛東西，不是讓我們比美……”

一天，突然發(fā)生了大地震，陶罐摔得粉碎，而鐵罐卻安然無恙。

五、自編寓言

1、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則寓言，先想好要告訴別人一個(gè)什么道理，然后創(chuàng)編一個(gè)寓言故事，說明這個(gè)道理，給人以啟迪和教益。

學(xué)生各自開始創(chuàng)編。

2、師：誰來介紹一下你編的寓言題目。

例：《大海和小溪》。

《手機(jī)與bp機(jī)》。

《墨水和鋼筆》。

《鮮花和綠葉》。

《鸚鵡和老鼠的故事》。

《兵馬俑和航天飛船》。

《大樹和小草》。

《石頭和棉花的對(duì)話》。

《黑貓和白貓》

……

3、展示作品

過了幾天，老奶奶決定把其中一只貓送給別人……白貓想：憑我的美麗潔白，主人一定舍不得讓我走，對(duì)！一定把黑貓送給別人。結(jié)果呢？結(jié)果大出白貓所料，主人把白貓送給了別人。臨別時(shí)，白貓問老奶奶：“我這么潔白，為什么不留我呢？”老奶奶笑著告訴它：“我不管是白貓還是黑貓，捉到老鼠的才是好貓！”

六、練習(xí)寫字

1、利用媒體資源中的幫寫字部分，指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

拓展練習(xí)

七、找朋友

利用媒體資源中的找朋友部分，讓學(xué)生找出課文中詞語的近義詞。

八、作業(yè)

抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫的好的詞句。

陶罐與鐵罐讀后感字篇七

今天上午，我一人在家，就看了看以前的語文課本，等翻到《陶罐和鐵罐》那篇課文時(shí)，又仔細(xì)讀了兩遍。感觸很深。

文章講了國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。鐵罐天天瞧不起陶罐，可陶罐一點(diǎn)也不在乎。不管陶罐怎樣忠告它，鐵罐就是不聽勸。過了幾天，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的土地上。有一天，人們來到這里發(fā)現(xiàn)了陶罐，鐵罐卻無影無蹤了。

這篇文章讓我感觸最深的有這兩處。第一處是陶罐瞧不起鐵罐的那段。第二處是人們只發(fā)現(xiàn)陶罐沒有發(fā)現(xiàn)鐵罐的那段。的，不能瞧不起別人。如果這樣驕傲的話，什么事情都不能做好。瞧不起人也是不好的，不要忘了“天外有天，人外有人”這句話呀!

讀完這篇文章，我想起了原來一件事。有一次，體育老師讓我們組比賽跑步，時(shí)間是三分鐘。當(dāng)時(shí)我的腿發(fā)著抖，每分鐘每秒鐘都感覺要開始一樣。哨聲吹響了，我費(fèi)力地向前奔跑，不知不覺跑到了最前面。

時(shí)間到了，我是第一名!便驕傲起來，瞧不起別人來。一直告訴別人我是第一名。

因?yàn)檫@次我跑了第一名，所以我沒有練習(xí)。可誰也不知道，有些人卻在家里堅(jiān)持練習(xí)。第二次比賽，規(guī)則是跑兩圈。這次我再也沒有發(fā)抖，只是用一臉不在乎的樣子迎接比賽。比賽開始了，我明明在費(fèi)力地跑，可不知怎么了，右邊突然沖過來一個(gè)人，過了一會(huì)兒，她居然超過了我，不管我怎樣費(fèi)力地跑，也超不過她。

比賽結(jié)束了，我只得了第二名。

讀完這篇文章我明白了，因?yàn)槲业尿湴敛攀チ说谝幻?。我也懂得了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)不能驕傲的，驕傲的后果一定很慘!

陶罐與鐵罐讀后感字篇八

“陶罐，我們是不是朋友？”鐵罐小聲地問一旁的陶罐。

“是呀！”陶罐回答。

“那好，咱們一起離開草原，回到自己的家吧！”鐵罐說。

最后，它們手領(lǐng)著手走回自己的家園。它們的新家是一個(gè)美麗的博物館。從此，這給養(yǎng)過著快樂的生活，特別是有好多的叔叔、阿姨、小朋友們來看它們，贊美它們，于是它們再不吵鬧了，而且成了很好的朋友。