作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)秋游教案及反思篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

識(shí)字、寫(xiě)字。

投影、生字卡。

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

三課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二、板書(shū)課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三、指導(dǎo)看圖

1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）

四、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

（3）識(shí)記生字。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

（2）齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě)。

6、齊讀課文

五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀。

2、分自然段講讀。

第一自然段

（1）指名讀。

（3）比較加了“漸漸”有什么不同。

（4）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（5）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）指名讀。

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

（3）你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）有感情地朗讀。

第三自然段

（1）指名讀。

（2）這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a、稻子黃，高粱紅，棉花白。

b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）老師范讀。

（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

（6）齊讀第四段。

3、 總結(jié)。

4、齊讀課文。

三、布置作業(yè)

朗讀課文。

一、朗讀指導(dǎo)

1、指名讀課文。

2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。

7、個(gè)人練讀。

8、指名讀。

9、齊讀。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

三、作業(yè)

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！

二年級(jí)秋游教案及反思篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。

句式訓(xùn)練

小黑板

小朋友們，還記得練習(xí)1里關(guān)于秋天的成語(yǔ)嗎?師起頭：金風(fēng)——

恩，多好的秋天，聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在這美好的季節(jié)里，讓我們繼續(xù)去——《秋游》，來(lái)，開(kāi)心地讀課題——(生讀課題)。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)，(表?yè)P(yáng)姿勢(shì))讓我們一起美美的讀這一個(gè)自然段。一二起!

1、 真棒，小朋友們?nèi)ソ加味嚅_(kāi)心呀!讓我們趕緊跟上，請(qǐng)自由朗讀課文第二和第三自然段，要求：咬準(zhǔn)字音，讀通句子。好，開(kāi)始吧!

2、準(zhǔn)備好，讓我們出發(fā)吧，先抬頭看看，天空是什么顏色的?(出示：藍(lán)藍(lán)的)(全班齊讀。)可平時(shí)我們都說(shuō)天空是?藍(lán)的，(貼詞)大家比一比，在這里，哪個(gè)詞好，為什么? (生思考作答)(師總結(jié))

3、對(duì)了，秋天的天空格外的藍(lán)，秋高氣爽，(加天空兩個(gè)字)誰(shuí)看到的天空更美?來(lái)，就讀這5個(gè)字。(評(píng)：你看到的天空真藍(lán)啊)(讀得真棒)(好美的天空)

4、藍(lán)藍(lán)的天空真大啊，書(shū)上有一個(gè)詞寫(xiě)出了天空的大，就是——，(根據(jù)回答板書(shū)：一望無(wú)邊)什么意思?哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，你覺(jué)得我們能不能把它讀得更大點(diǎn)?(評(píng)：真是一眼望不到邊)把美麗的顏色帶上(齊讀：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊)。

5、你還知道什么詞語(yǔ)也能形容天空的寬廣?(讀詞語(yǔ)積累：無(wú)邊無(wú)際等)(指導(dǎo)讀好)

6、這么大，這么美的天空上，住著會(huì)變魔術(shù)的白云，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它們就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師，變了樣子。閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么?(師讀第二段)生回答仿佛看到了什么。師：多有趣啊，那他們還能變出什么呢?(生自由回答)

7、秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，還像(帶上學(xué)生的想象回答)，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!讓我們把這美麗的天空記在心里吧!(齊讀)

1、喜歡秋天的天空嗎?那有誰(shuí)喜歡秋天的農(nóng)田?(板書(shū)農(nóng)田)喜歡的小朋友起立，讓你的讀書(shū)聲回蕩在秋天的農(nóng)田里!

(1)、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。)

3、農(nóng)田里豐收的景象讓人越來(lái)越高興，所以讀的時(shí)候可以一次比一次更興奮一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)朗讀)

農(nóng)田里稻子黃了，黃得像怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?

4、出示：農(nóng)田里，稻子黃了，黃得像();高粱紅了，紅得像()，棉花白了，白得像()。(四人小組討論)

5、是啊，秋天的果實(shí)五彩斑斕，就像我們學(xué)的兒歌《秋天到》，讓我們?cè)僖淮闻c農(nóng)民伯伯一起感受豐收的喜悅吧!(齊背)

1、請(qǐng)大家自由讀課文第四自然段。好，開(kāi)始。

2、再看一看，幾句話?

3、男生起立，讀第一句話。這句話里寫(xiě)了小朋友玩耍的幾種情況? 師：是的，句子中這三個(gè)“有的”用得真好，把同學(xué)們的活動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)了。如果你也在草地上，向藍(lán)天亮開(kāi)嗓子，你會(huì)喊什么?唱什么?(指名回答、表演)除了這些，平時(shí)我們還喜歡什么活動(dòng)?(出示黑板，有的……有的……有的……句式練習(xí))

4、小朋友們真聰明，秋天給我們帶來(lái)了美麗，更給我們帶來(lái)了快樂(lè)(板書(shū))，我們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!

5、讓我們也開(kāi)心的記住它!(出示生字卡片)望、追、喊

拼，記字型，注意什么，書(shū)空，組詞，造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋游

藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)邊

農(nóng)田 豐收

同學(xué)們 快樂(lè)

二年級(jí)秋游教案及反思篇三

1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3. 借住文本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話、寫(xiě)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

在朗讀中感受秋天之美、秋游之樂(lè)。

2.過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

1.請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。

2.齊讀課題。

3.理解題目：誰(shuí)知道“秋游“的意思呢?(對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。)

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)問(wèn)：誰(shuí)去秋游了?他們到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)

5.過(guò)渡：要想解決你們的問(wèn)題，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)

1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同學(xué)們的活動(dòng)”三幅圖：我們按從上到下的順序來(lái)觀察這幾幅圖，先看看秋天的天空是什么樣的?(相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說(shuō)完整的句子，如藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵不同形狀的白云。)

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?(相機(jī)讓學(xué)生從顏色上辨別成熟的莊稼)

過(guò)渡：真是一次快樂(lè)的秋游呀，同學(xué)們不僅看到了天空，農(nóng)田，還在草地上開(kāi)心地玩耍。我們也快到課文中體驗(yàn)這份快樂(lè)吧!

1.出示自學(xué)導(dǎo)引：

(1) 借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到陌生的字多讀兩遍拼音。(2)讀通句子，看著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子間的停頓。

(3)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(友情提醒：完成快的同學(xué)可以完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語(yǔ)

第一組：涼了 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 追逐 喊

第二組：綿羊 稻子 高粱 棉花

打滾兒 逮螞蚱 亮開(kāi)嗓子

學(xué)生做小老師，帶讀第一組詞語(yǔ)，學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)的字音，

重點(diǎn)讀準(zhǔn) “郊、師、追、逐，涼”

小組形式檢查第二組的字音，特別強(qiáng)調(diào)“梁”讀輕聲，“滾”是前鼻韻母，“嗓”是平舌音，也讓學(xué)生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

(2)鞏固詞語(yǔ)，交流《同步導(dǎo)學(xué)》第1題。

3.交流標(biāo)自然段的情況，分自然段指名讀課文，指名學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段后，聽(tīng)讀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，師相機(jī)正音。

4.理清脈絡(luò)：默讀課文，按課文的順序排一排。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第3題)

( )同學(xué)們玩得很高興。 ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

( )天空美。 ( )農(nóng)田美。

5.同學(xué)們已經(jīng)把課文的順序讀懂了，讓我們?cè)冽R讀課文一遍。

1.自學(xué)課后的生字筆順表，把“兔、追、喊”三個(gè)生字的筆順描一遍。

2.觀察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。

逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。

3.剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。

兔 喊 追 逐 望

4.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。

5.學(xué)生描紅，并完成《同步導(dǎo)學(xué)》第二題。

完成《同步導(dǎo)學(xué)》4、7兩題。

課后：讀熟課文

二年級(jí)秋游教案及反思篇四

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

課件、課前收集資料

動(dòng)態(tài)修改

一、談話激趣

學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。

3、這節(jié)課，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)，好嗎？

二、交流、分組

1、秋天的景色這么美，我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚兀浚▽W(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料）

2、剛才的交流讓我們認(rèn)識(shí)了許多好玩的地方，請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿，自由組成幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。

3、成立小小旅行社

旅行社已經(jīng)成立，請(qǐng)大家施展自己的智慧，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

三、制定計(jì)劃

1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：

秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合

秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品

秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、照片、標(biāo)本……

（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語(yǔ)言表達(dá)、談話態(tài)度及傾聽(tīng)程度）

2、全班交流

（1）班長(zhǎng)主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。

（2）其他同學(xué)傾聽(tīng)，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。

3、從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是八仙過(guò)海——各顯神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。

（1）學(xué)生討論注意事項(xiàng)

（2）采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備

4、評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)

四、總結(jié)

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：地點(diǎn)、內(nèi)容。

鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。

采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。

跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)秋游的活動(dòng)計(jì)劃

口語(yǔ)交際 秋游

時(shí)間 地點(diǎn) 準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容 成果展示

班上的每一個(gè)學(xué)生都真正參與了這次口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問(wèn)互答、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。

二年級(jí)秋游教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

(1)、指讀詞語(yǔ)

(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字

(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話

1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);

4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像()，有時(shí)像()。

小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

2、學(xué)生交流

(1)、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。)

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?

2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?

(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!

4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

1、出示生字：喊、追、逐

(1)、指讀

(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

二年級(jí)秋游教案及反思篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

識(shí)字、寫(xiě)字。

投影、生字卡。

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二、板書(shū)課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三、指導(dǎo)看圖

1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）

四、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

（3）識(shí)記生字。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

（2）齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě)。

6、齊讀課文

五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀。

2、分自然段講讀。

第一自然段

（1）指名讀。

（3）比較加了“漸漸”有什么不同。

（4）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（5）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）指名讀。

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

（3）你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）有感情地朗讀。

第三自然段

（1）指名讀。

（2）這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：

a、稻子黃，高粱紅，棉花白。

b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）老師范讀。

（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

（６）齊讀第四段。

3、總結(jié)。

4、齊讀課文。

三、布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1、指名讀課文。

2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。

7、個(gè)人練讀。

8、指名讀。

9、齊讀。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

三、作業(yè)

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！

《秋游》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的課文，這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹?帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。

在教學(xué)第二自然段描寫(xiě)天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔?！敝械摹??！备某伞啊币龑?dǎo)學(xué)生朗讀比較，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”？你想說(shuō)什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子?！庇械恼f(shuō)：“天上的白云變來(lái)變?nèi)?，還可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)：“白云有時(shí)像一只可愛(ài)的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子?！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋(píng)果?！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照取！?/p>

第四自然段是課文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說(shuō)，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫(huà)面：美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說(shuō)，有了圖畫(huà)的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，還想到了很多圖上沒(méi)有的內(nèi)容，有的說(shuō)：“天上的白云各種各樣，有的像可愛(ài)的小白兔，有的像長(zhǎng)鼻子大象，有的像兇猛的大老虎?！庇械恼f(shuō)：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子?！庇械恼f(shuō)：“菜場(chǎng)上的人真多，有的賣(mài)魚(yú)，有的買(mǎi)肉，有的買(mǎi)青菜?！?/p>

兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫(xiě)能力一定會(huì)提高得很快。

二年級(jí)秋游教案及反思篇七

美麗的秋天到了。學(xué)校組織我們到廣州東悅歡樂(lè)園秋游。

早上，我和我的同學(xué)乘上巴士。一路上，我們歡歌笑語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，我們終于到了廣州東悅歡樂(lè)園。那里美麗極了！有奇形怪狀的樹(shù)木和紅色的小草。

來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，我看見(jiàn)有許多人涌到一個(gè)小賣(mài)部前，我快步走了過(guò)去，擠進(jìn)人群，我往里一看，原來(lái)是賣(mài)小雞的。那些小雞可漂亮了。有淡黃色的、金燦燦的、黃色和黑色相間的……我就買(mǎi)下了一只。

我又玩了豪華轉(zhuǎn)馬，豪華轉(zhuǎn)馬一上一下的，可好玩了。

吃完午飯，我的同學(xué)送給我一瓶隱形珠，我送給她一個(gè)小書(shū)袋，我們倆都高興極了。

我愛(ài)秋游！

二年級(jí)秋游教案及反思篇八

這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

課文具有以下特色：

(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。

(2)情景交融，語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)洌媲屑?xì)膩。寫(xiě)秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動(dòng)。

(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡(jiǎn)約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

1、情境教學(xué)法

我們地處四季分明的江南，學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂(lè)的心情。

2、以讀代講法

新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的作用?！北疚恼Z(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美，讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)的意境，以受到美的熏陶。

3、拓展訓(xùn)練法

陶行知說(shuō)：課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語(yǔ)句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。

第一段

1、看圖，用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

4、什么是郊外，看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)

5、讀第一段

第二段

1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”，讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空，還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊，還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。

(出示小練習(xí)題)

師：說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。

師：為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。

(設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間，因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái)，并加深了對(duì)文本的理解)

這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來(lái)讀?

自讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

第三段

生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

出示相應(yīng)美圖。

(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D，課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)

稻子笑彎了腰，高粱樂(lè)紅了臉，棉花朵朵白。

我們把這幾句話換到課文里來(lái)看看。

出示小練習(xí)

第四段

1、看圖，他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

2、出示課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的

讀一讀右邊的詞語(yǔ)，讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)

再指名讀最后一個(gè)自然段

3、拓展：

師：說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。

二年級(jí)秋游教案及反思篇九

期待和盼望中，我們學(xué)校終于迎來(lái)了去野生動(dòng)物園秋游的這一天。

快進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候，我們看見(jiàn)了很多動(dòng)物，當(dāng)然，那些動(dòng)物不是真的，而是用石頭做的動(dòng)物雕像。進(jìn)了動(dòng)物園，動(dòng)物園真大呀！我們看到了很多動(dòng)物；節(jié)尾狐猴、珍珠鳥(niǎo)、孔雀、熊等。

動(dòng)物園里有表演，鳥(niǎo)類(lèi)表演、群虎群獅表演、百獸盛會(huì)。導(dǎo)游帶我們?nèi)チ税佾F盛會(huì)。

我印象最深的是百獸盛會(huì)。跑馬表演。每匹馬上站著一個(gè)人，人有站著一個(gè)人，倒立著，還有各種的姿勢(shì)都非常漂亮。它們表演了好多節(jié)目；有猴子騎車(chē)、熊貓滑滑梯、黑熊投籃球等。其中有一只黑色的黑熊表演的最多，它也最調(diào)皮，一聽(tīng)到命令，就左右搖擺，好像在跳舞。接著去了海洋天地，那里表演非常精彩！首先，是有跳水隊(duì)帶來(lái)的跳水表演，我們看的目不轉(zhuǎn)睛，津津有味，然后，來(lái)了兩個(gè)小海獅，小海獅的技術(shù)可多了！如；套花圈、打排球、投籃球。最后我們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)；有碰碰車(chē)、海盜船等非常好玩！

動(dòng)物園里非常好玩，你有空可以去玩，我們隨時(shí)歡迎你。

二年級(jí)秋游教案及反思篇十

國(guó)慶節(jié)假期的一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，爸爸媽媽帶我去龍?jiān)春珗@秋游野餐。

一來(lái)到草坪上，我就迫不及待地支開(kāi)帳蓬，鋪好地墊，準(zhǔn)備開(kāi)始野餐。媽媽拿出許多食物，不一會(huì)兒我們就吃完了。吃完飯，我們一起去湖邊散步，我看到有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，就和爸爸媽媽玩“誰(shuí)的樹(shù)葉力氣大”的游戲。我們先把樹(shù)葉搓成條，再把兩片樹(shù)葉條鉤在一起，使勁一拉，如果誰(shuí)的樹(shù)葉條斷了，誰(shuí)就輸了，誰(shuí)的沒(méi)斷，誰(shuí)就贏了，很有趣。我們還做樹(shù)葉貼，把好看的樹(shù)葉粘在本子上做標(biāo)本。

一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，我突然想到了一首李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！鼻锾欤瑤Ыo大地的是一曲豐收的歌，帶給我們的是一首快樂(lè)的歌！

很快到下午了，我們?cè)摶丶伊耍媸怯淇斓囊惶欤?/p>