作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

詹天佑教案第一課時篇一

１．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

３．有感情地朗讀課文。

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師?！?/p>

２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

（讓學(xué)生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況） 教師導(dǎo)入 ：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？

１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出、愛國）

②分析“杰出”一詞的意思。

③教師過渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)第二段。

①學(xué)生自由朗讀。體會感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。

③分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。

④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標(biāo)題。 （勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。）

２．自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______” 在書上標(biāo)出。你是怎么理解的。請寫上批注。 （運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖。

②學(xué)生認(rèn)真讀書，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。（附圖：）

③讓學(xué)生說說這種設(shè)計(jì)的好處。

④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。

⑤學(xué)生表演。

⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？

⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時自然環(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。

１．點(diǎn)明本文的中心思想。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

詹天佑教案第一課時篇二

１、了解詹天佑的事跡，體會他是一個出色的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為國作貢獻(xiàn)的思想感情。

２、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。

３、通過關(guān)鍵詞的理解，體會句子的含義。

４、有感情地朗讀課文。

通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。

詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的'重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第三段

１、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？

２、學(xué)習(xí)第一層：

⑴在勘測線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。

⑵詹天佑說了什么？你是怎么理解的？

⑶小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？

⑷學(xué)生自由發(fā)言。

⑸師小結(jié)。

３、學(xué)習(xí)第二層：

⑴

詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考。

⑵讓學(xué)生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。

⑶師小結(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三層：

⑴齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？

⑵小組交流。

⑶請學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。

５、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

６、師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)寫作方法

１、第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑，但這三個方面都能突出什么？

２、課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路這三個事例來寫，又是為什么？

四、形成性練習(xí)

五、作業(yè)

詹天佑教案第一課時篇三

【教材分析】

本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。

全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過2、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文表達(dá)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動，體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。

【學(xué)情分析】

本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對課文的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課11個生字，會讀會寫“施工、毅然、居庸關(guān)、惡劣、惹人譏笑、岔道”等詞語。

2．能流利地有感情地朗讀課文，能背誦喜歡的句段。

3．了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

4．抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會他的愛國情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詹天佑修筑京張鐵路時遇到的種困難以及是怎樣克服的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師” 。

【教法學(xué)法】

以自學(xué)為主，感悟?yàn)橹?。采用不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。

【課前準(zhǔn)備】

課件、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。

2．通過課文2、3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國主義國家的

阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛國主義精神。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，留下印象。

1．今天我們再來認(rèn)識一個了不起的人物，他被譽(yù)為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（課件出示）

2．課前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑。

3．詹天佑，一個中國人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字！他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚這個名字。

今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1．自讀課文，思考問題。

（投影出示問題：

（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）

2．認(rèn)識過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過程）

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用?

（3）接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事？結(jié)合文中語言概括。

（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

三、接受任務(wù)，感受愛國。

1．你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路的嗎？找出相關(guān)句子。

2．交流認(rèn)識。

（1）“當(dāng)時，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國的北部?！彼麄?yōu)槭裁醋钃?？（爭奪修筑權(quán)，控制我國北部，達(dá)到侵略的目的）不把中國發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎？

（2）“他們最后提出一個條件……他們就不在過問?！?/p>

現(xiàn)在看來，這是一個可笑、無聊的條件啊，我國修筑鐵路還要你們過問。帝國主義國家是在用條件來要挾我們。什么是要挾？抓住中國的什么弱點(diǎn)啊？

（3）“有一家外國報紙輕蔑……還沒有出世呢。”

這是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國人。

3．辨析詞語，造句。

出示句子：

（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，

他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。

（2）帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。

“爭奪”、“爭持”各是什么意思？任選一個詞造句。

就在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了的任務(wù)，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。

四、課后作業(yè)

1．造句：

爭奪……

爭持……

2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程師？

詹天佑教案第一課時篇四

課題21、詹天佑課型新授課時第一課時

教學(xué)目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

重難點(diǎn)理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正

一、布置預(yù)習(xí)

二、導(dǎo)入新課

三、全班交流

四、整體 感知

五、學(xué)習(xí)

第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。教師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻(xiàn)。鼓勵學(xué)生暢所欲言，互相討論。 播放課文錄音。組織學(xué)生討論，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1、指名讀第一段。學(xué)生課下自學(xué)。 觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學(xué)生可以談自學(xué)收獲；也可以提出疑難問題，集體討論。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。

六、學(xué)習(xí)第二段。

七、課堂 總結(jié)

八、布置作業(yè)

1、運(yùn)用“重點(diǎn)詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。出示思考題：

（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度？

（2）我國人民有什么反應(yīng)？

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三、四段。討論“第一條”和“完全”的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語：“阻撓”“要挾”“嘲笑”，領(lǐng)會京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動”，感受我國人民的愛國熱情。 通過讀，表達(dá)對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心）。

教后 小記

教 學(xué) 案

課題21、詹天佑課型新授課時第二課時

教學(xué)目的

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正

一、 復(fù)習(xí)舊課

二、 學(xué)習(xí)第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，當(dāng)時他面臨什么困難？

1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。

2、指導(dǎo)理解第一個事例“勘測線路”。

3、指導(dǎo)理解第二個事例“開鑿隧道”。學(xué)生談話，明確當(dāng)時的社會背景和自然條件。自學(xué)第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例？并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩χ攸c(diǎn)詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出“從兩端同時向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”示意圖，討論

三、 學(xué)習(xí)第四段

四、回歸 整體

五、布置 作業(yè)

1、指讀課文。

2、京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義？

3、請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。

4、指導(dǎo)理解第三個事例“設(shè)計(jì)人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示。教師總結(jié)本段內(nèi)容。

5、有感情地朗讀課文。

6、自學(xué)生字詞，用“否則”和“贊嘆不已”造句。這兩種方法有什么科學(xué)性。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會“回?fù)簟钡暮x。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。

詹天佑教案第一課時篇五

同學(xué)們，我們學(xué)過《長城》，假如有一天有機(jī)會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色，當(dāng)火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時，你就會看到月臺旁矗立一座銅像——他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若?？吹竭@尊銅像，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談）

人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏?？他的重大貢獻(xiàn)是什么？（學(xué)生簡談）

學(xué)生自由讀文。

愛國：受命于危難之時

勘測線路

杰出：開鑿隧道

設(shè)計(jì)線路

匯報設(shè)想：1、匯報險惡的社會環(huán)境，體現(xiàn)其愛國。（模擬招標(biāo)會）

2、競賽美讀第四節(jié)。（老師適時引出全班的朗讀高潮）

3、畫居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道施工方法。

4、演示“人”字形線路。

（在匯報中適時完成讀書任務(wù)）

：一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達(dá)這無比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)它。）