作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

秋天的圖畫教案大班篇一

1、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

初步認(rèn)識比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。

字卡、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題，齊讀。

三、識記生字，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。

a、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。(采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。)

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。)

課件出示以下兩個句子：

a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

b、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動作讀一讀。

五、學(xué)寫“波浪”兩個生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

1、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫，

4、指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴(kuò)展活動：

五、作業(yè)：

秋天的圖畫教案大班篇二

．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

．有感情地朗讀課文，背誦課文。

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

．就讓我們在這喜人的`豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫教案大班篇三

揭示課題

1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？

2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。

自主識字

1、教師先請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。

2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識字、讀課文的情況。

1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識字的情況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2、教師運用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

深入理解

再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、出示圖畫，教師組織全班交流自學(xué)成果。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

（4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

鞏固識字

1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。

2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。

3、重點指導(dǎo)字、蘋的寫法。

秋天的圖畫教案大班篇四

1．看圖感知和講述秋天的`色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3．積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

《秋天的圖畫》ppt

一、引出話題：

教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：

教師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

出示圖三：

教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

出示圖四：

教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

三、完整講述畫面內(nèi)容。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

四、繪畫結(jié)束：

教師：待會兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

五、活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

秋天的圖畫教案大班篇五

孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。）

（二）幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

秋天的圖畫教案大班篇六

小學(xué)二年級學(xué)生

40分鐘

新課（第二課時）

人教版小學(xué)語文第三冊第一課

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo)：體會作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂緩緩響起，柔美，動聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚。

師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？

生：齊聲回答。

生：喜歡！

生：想！

師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真??！秋天的景色美不美啊？

生：雀躍回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第１課《秋天的圖畫》。

（板書課題）

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。

（學(xué)生練讀）

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫?！碧崾緦W(xué)生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗？”這是個什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！

四、拓展升華歌頌秋天

1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！

學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。

五、回歸課文布置作業(yè)

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。

秋天的圖畫教案大班篇七

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

識字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。

一、談話導(dǎo)入

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

2、板書課題：1、秋天的圖畫

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流識字方法。

3、班級交流，給生字找朋友。

4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？

三、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，找找共有幾菊話？

2、互讀課文，正音。

3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？

四、指導(dǎo)書寫

1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？

你覺得要怎樣寫漂亮些？

教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。

3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）

4、給生字找朋友組詞。

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋果讀詞語

二、朗讀感悟課文

1、教師范讀課文

2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？

3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。

梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？

老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？

誰還能說說其他不同的比喻句？

人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？

4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。

5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級競賽）

6、課文你會背誦了嗎，試一試？

7、我們一起來背誦課文。

三、擴(kuò)展

1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜歡？

2、那你想怎樣做呢？

3、學(xué)生動手做，教師巡視，作品展覽。

秋天的圖畫教案大班篇八

1 、會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、基本功訓(xùn)練點（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。

識字、寫字。

通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

課本第4-6頁

生字卡、課件、掛圖

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書。

二、觀察圖畫，了解圖意。

1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。

2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

一、借助拼音初讀課文。

1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的'拼音。

2、小組合作認(rèn)字。

二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。

六、擴(kuò)展活動。

秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、記憶生字。2、書寫生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

三、小組學(xué)習(xí)。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁――粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞――都有個力字，說明要想做一個勤勞 的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

四、學(xué)寫生字。

1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

三、相關(guān)練習(xí)。

1、填一填

（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。

板書設(shè)計：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學(xué)反思：

上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。

秋天的圖畫教案大班篇九

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時數(shù) 兩課時

第一課時

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對話平臺

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

識字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

（多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

練習(xí)

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

（閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）