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2023年新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案 新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)教案(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-17 01:40:16
2023年新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案 新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)教案(精選8篇)
時間:2023-09-17 01:40:16     小編:溫柔雨

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇一

1、讓學(xué)生在實際情境中,認(rèn)識計算梯形面積的必要性。

2、在自主探索活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。

3、能運(yùn)用梯形面積的計算公式,解決相應(yīng)的實際問題。

理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程,幫助學(xué)生形成思考問題的習(xí)慣。

梯形紙片、多媒體課件、剪刀。

二、探究新知

實際操作,自主探究。

電腦演示地24頁的情境圖,啟發(fā)學(xué)生思考:如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?

1、獨立操作,自主探索。

學(xué)生用事先準(zhǔn)備的學(xué)具自己進(jìn)行剪拼,在探索的過程中,逐步形成特有的思考問題的習(xí)慣。

2、小組討論。

四人小組繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法將梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形,進(jìn)而求出梯形的面積。

3、交流匯報,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)觀察,轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請學(xué)生用語言描述梯形面積的推導(dǎo)過程。

(3)經(jīng)觀察分析后,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,并用字母公式來表示。

三、看書質(zhì)疑,交流感想

閱讀第24頁內(nèi)容,回顧自己探索梯形面積公式的過程,并與同伴談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

完成課前提出的問題

四、鞏固應(yīng)用,拓展提高

完成25頁習(xí)題

五、全課總結(jié)與反思

通過本課的學(xué)習(xí),你又有哪些收獲?你在學(xué)習(xí)方法上又有了那些提高。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點:按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。

教學(xué)方法:情境活動參與教學(xué)。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論:說一說是怎樣整理的,

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié):

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分,說一說。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類,按性別分類。

(2)圖上有什么,怎么分?

可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么,怎么分?

可以分成機(jī)動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數(shù)分成三類。

2、看一看,可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么,可以怎么分。

(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖,可以怎樣分。

按大小分類,按顏色分類,按用途分類。

三、小結(jié),實踐

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么,明白了什么?

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

長方體、正方體的體積計算(課本第29~31頁的內(nèi)容,課本第30頁的例1及第32頁練習(xí)七的第5~6題)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過講授,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,總結(jié)出體積的公式。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式正確計算長方體、正方體的體積。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點:

長方體、正方體體積計算。

教學(xué)難點:

長方體、正方體體積計算

教具運(yùn)用:

正方體木塊若干。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么叫體積?計量物體的體積常用的單位有哪些?

2.怎樣計算一個物體的體積呢?

二、新課講授

1.長方體體積的計算。

教師課件出示一塊長方體積木,一塊蓋房用的大型磚板。

(1)提問:它們的體積是多少?你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺,有幾個1立方厘米的正方體,它的體積就是多少立方厘米,但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。

教師:請同學(xué)們想一想,如果要知道較大物體的體積,我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來計算。

(2)觀察操作,探究長方體的體積公式。

小組合作,用準(zhǔn)備好的24塊1cm3的小正方體木塊,任意擺出不同的長方體,然后把數(shù)據(jù)填入下表。

學(xué)生拼擺,然后填表,集體匯報,老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。

說明學(xué)生拼擺長方體的樣式非常多,這里只列舉幾個。觀察:從這張表中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)討論交流,得出結(jié)論。

小結(jié):長方體的體積等于長方體所含體積單位的數(shù)量,所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體長、寬、高的乘積。

板書:長方體的體積=長×寬×高

講述:如果用字母v表示長方體的體積公式可以寫成:v=abh

(3)質(zhì)疑:求長方體的體積公式需要知道什么條件?

2.探究正方體的體積公式。

(1)啟發(fā)。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系,聯(lián)系長方體積公式,想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確。正方體的體積=棱長×棱長×棱長(板書)用字母表示:v=a?a?a=a3(a表示棱長)(a3讀作a的立方,表示3個a相乘)

3.運(yùn)用長方體的體積公式解決問題。

(1)出示教材第30頁的例1。

(2)學(xué)生看圖,理解題意。

(3)說出題中所給信息,和所求問題。

(4)指名說出長方體的體積公式。

(5)指名學(xué)生上臺板演過程,其他同學(xué)判斷。

(6)老師訂正書寫。v=abh=7×4×3=84(cm3)

(7)看圖,學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成。

(8)指名板演,集體訂正。

三、課堂作業(yè)

完成課本第31頁“做一做”第1、2題。

四、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課,你有什么收獲?

2.在計算長方體和正方體的體積時,要注意哪些問題?

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

板書設(shè)計:

長方體和正方體的體積

長方體的體積=長×寬×高

v=abh

正方體體積=棱長×棱長×棱長

v=a?a?a=a3

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇四

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。

2、利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計算。

課件圓形紙片

(一)復(fù)習(xí)檢查

填空

(1)5/8的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2)7/9里有( )個1/9 ;( )個1/8是7/8 。

(3)3個1/4是( ); 6/11是6個( )。

(二)新授問題引入

今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3塊,媽媽吃了其中1塊。

用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個蛋糕的1/8,爸爸吃了這個蛋糕的3/8,媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)

師:你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識,提出一個數(shù)學(xué)問題,并說說怎么列式解決嗎?

預(yù)設(shè):媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾? 1/8+3/8

爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計算的方法。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

(三)教學(xué)探究

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。

猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?

學(xué)生獨立思考、探究。

小組討論,全班匯報。

(1)從圖上看結(jié)果。

(2)說理:1/8是1個1/8,3/8是3個1/8,1個1/8加上3個1/8是4個1/8,也就是4/8。(結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。)

(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。)

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。

學(xué)生獨立思考后反饋,注意書寫格式的規(guī)范。

(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同,都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算。)

3、歸納方法

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點?(板書:同分母)

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計算的結(jié)果,又發(fā)現(xiàn)什么?

板書:同分母的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。

追問:計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?

(計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)

(四)智慧大闖關(guān)(鞏固應(yīng)用)

過三關(guān)

(五)課堂檢測

同桌互檢

(六)全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?

學(xué)生談收獲,教師回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)做總結(jié)。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇五

其次就是合理學(xué)習(xí)活動的組織,具體體現(xiàn)在以下幾方面。

一、?????活動中建立長度單位的初步表象

愛玩、貪玩是小學(xué)生的天性,如果我們能尊重孩子的這種天性,在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),溝通學(xué)生情感世界和書本世界的聯(lián)系,教學(xué)將取得意想不到的效果。如上文所說的用實物量、用尺子量,量課桌、量自己的身體,孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終很高,?而這些活動對于他們建立正確的表象、形成良好的數(shù)感,有著重要意義。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇六

1、教材簡析

-大公因數(shù)這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了因數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為學(xué)習(xí)約分做準(zhǔn)備。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材中只出現(xiàn)求兩個數(shù)的-大公因數(shù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材所處的地位和學(xué)生實際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理解公因數(shù)和-大公因數(shù)的意義,探索找公因數(shù)的方法,會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)與-大公因數(shù)。

能力目標(biāo):能根據(jù)兩個數(shù)的不同關(guān)系靈活地求兩個數(shù)的-大公因數(shù)。滲透集合思想,體驗解決問題策略的多樣化。

情感目標(biāo):讓孩子在生活經(jīng)驗中體會成功的快樂,體會數(shù)學(xué)與人類的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。體驗“生活中處處有數(shù)學(xué),處處用數(shù)學(xué)”的理念。

3、教學(xué)重、難點:據(jù)以上的目標(biāo),我確定了本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理解公因數(shù)和-大公因數(shù)的意義,探索找公因數(shù)的方法,會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)與-大公因數(shù)。

二、設(shè)計理念在概念教學(xué)中,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),充分地發(fā)揮情境的作用。由“求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢摇眱蓚€數(shù)的公因數(shù),體現(xiàn)方法多樣化。

三、說教學(xué)流程

結(jié)合教材、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際,按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)要求我設(shè)計了下面五環(huán)節(jié):

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生掌握了因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,我出示兩個數(shù)讓學(xué)生說出它的所有因數(shù)。(16、12)

2、交代目標(biāo):只有明確了學(xué)習(xí)目的,學(xué)生才能更好的去自主完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),因而在學(xué)習(xí)新課之前我首先把學(xué)習(xí)目標(biāo)出示給學(xué)生,讓他們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、出示自學(xué)提示:為了幫助學(xué)生更好的自學(xué),在給出目標(biāo)后,我又幫助學(xué)生擬定了兩個學(xué)習(xí)的提示,讓學(xué)生學(xué)有所依,學(xué)而得法,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、自主探究,匯報交流:

在學(xué)習(xí)“公因數(shù),-大公因數(shù)”的概念,探究求兩個數(shù)的-大公因數(shù)的方法時,讓學(xué)生自己學(xué),并在遇到困難時在小組群體中自由自在地交流,無拘無束地討論,獨立思考、相互學(xué)習(xí)。在討論與交流中,思維呈開放的態(tài)勢,不同見解、不同觀點相互碰撞、相互引發(fā)、相互點燃,在匯報交流中強(qiáng)化對比,選出合適方法,從而實現(xiàn)個人與他人、小組與全班的全程對話。

5、教師的教:教師在引導(dǎo)學(xué)生匯報時結(jié)合本節(jié)課的特點進(jìn)行相機(jī)教學(xué)。

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇七

1.知識與技能時間單位“秒”的認(rèn)識,知道1分=60秒。

2.過程與方法讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)間的意識和習(xí)慣。

時間單位“秒”的認(rèn)識,知道1分=60秒。

讓學(xué)生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系,收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看,新年的鐘聲就要敲響,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒。板書:秒的認(rèn)識。

二、新授

(一)認(rèn)識秒,知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看,你都看到了什么?

同位交流,指名匯報。

2、你想知道有關(guān)秒的什么知識?

生1:一秒有多長?

生2:秒針走一圈是多長時間?

學(xué)生提問。

誰能幫他解決問題?

3、小結(jié)

秒針走1小格是1秒,秒針走1圈(60格)時分針走1格,所以1分=60秒。板書:1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十四,第1題,填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9();小紅戴紅領(lǐng)巾需要20();電飯鍋煮米飯大約要25()。

學(xué)生獨立做。說一說想法。

2、做一做2。(感受時間的長短)

教師掐表,讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情,試一試,1分鐘能做什么?

學(xué)生一起做。

3、小游戲:同學(xué)們閉上眼睛,老師說開始,你覺得1分鐘到了就舉手示意,看看誰對1分鐘的估計比較準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案文案篇八

1.理解并掌握連減應(yīng)用題的解題思路,能正確并迅速地計算連減應(yīng)用題.

2.運(yùn)用遷移規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,滲透比較思想.

3.看圖口編應(yīng)用題,提高學(xué)生綜合思維能力.

教學(xué)重點

1.分析從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第一種解法.

教學(xué)難點

提出從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)應(yīng)用題的中間問題.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、小黑板、直尺.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.投影出示復(fù)習(xí)題.

學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,還剩多少張?

2.指名讀題,找出題中的條件和問題.

3.學(xué)生獨立解答,集體訂正.

學(xué)生思考、回答:這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數(shù)?

二、探究新知.

1.導(dǎo)入新課:前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,都是把復(fù)習(xí)題的第一個條件改變成兩個條件,把一步計算的應(yīng)用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽?yīng)用題.現(xiàn)在,這道應(yīng)用題前兩個條件不變,我們在第二個條件后加上一個條件,看看變成什么樣的應(yīng)用題,該怎樣解答.

2.教學(xué)例3.

(2)指名讀題,找出題中的條件和問題.

(3)初步理解題意:

教師引導(dǎo)學(xué)生從條件、問題入手對復(fù)習(xí)題和例3進(jìn)行觀察、比較、分析.使學(xué)生知道:雖然兩道題都是求“還剩多少張?”,但復(fù)習(xí)題給出了兩個條件:30張彩色紙、做紙花用去11張,所以求出做完紙花后剩下的張數(shù),也就回答了最后問題,只需一步計算;例3給出了三個條件:30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張.由此可知,從30張彩色紙中用了兩次,求最后剩下的張數(shù),顯然不能一步完成,而需計算兩步.

(4)畫線段圖,進(jìn)一步理解題意.

學(xué)生敘述題中的條件和問題,教師畫出線段圖:

指名看線段圖說明題意.

(5)利用線段圖,分析題中數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,解答應(yīng)用題.

通過思考、討論,使學(xué)生知道:由題中的前兩個條件,可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.

指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應(yīng)部分標(biāo)出:

板書:做完紙花還有多少張?

學(xué)生看圖思考:根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少張?

指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.

引導(dǎo)學(xué)生思考:這19張回答的是不是題中的問題?為什么?

通過分析,使學(xué)生知道:例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的,它回答的是應(yīng)用題的中間問題,而不是最后的問題.

學(xué)生看圖思考:做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?

指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段.

板書:(2)還剩多少張?

學(xué)生敘述算式及得數(shù),教師板書:19-9=10(張)

答:還剩10張.

新課標(biāo)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案

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