作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇一

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《牧童》

加入打擊樂伴奏

電子琴、錄音機

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節(jié)課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動――雙響筒的認識

４、表演《放牛歌》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動――認識三角鐵

６、編創(chuàng)與活動――鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結束部分：

小結。結束全課。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇二

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。

(三)跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術成就。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

(三)介紹梅蘭芳的藝術成就。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調的特點

4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

(三)教師資源，教師范唱并指導學生學唱。

(四)學生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

(五)網絡資源，查找相關資料。

(一)以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

(二)輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

(三)引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇三

教學目的：

1、使學生了解美 術范疇，建立“大美術” 觀念。

2、 使學生了解美術鑒賞的基本方法，并能初步應用該方法進行鑒賞練習。

教學重點：掌握鑒賞方法

教學難點：應用該方法進行練習。

教學模式：自主、探究、討論、合作。

教學過程：

一、導入

同學們已經學過9年美術，你最喜歡哪幅美術作品，請說說原因。

美術和藝術的關系?

板書：造型藝術 美術

二、新授

美術的范疇

板書： 繪畫 工藝 美術 雕塑 書法 建筑 篆刻

各種類型請學生舉一作品。

美術史、美術理論的基本知識。

小組討論：

1、歷史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物?

2、這些著名的畫派在藝術特征和風格上有何差異?

學生簡單表述，結合圖例

《放牧》古代巖石畫

《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國

《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫

美術鑒賞的方法：

對不同作品進行比較研究(板書)

學生自學過程，進行簡單練習。

選擇一插圖作品進行鑒賞，強調個性。

小結

美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇四

教學目標：

1、通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。

2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國新歌劇的基本特征。

教學內容：

1、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結婚》

2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》

教學重點：

1、讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。

2、重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。

教學難點：讓學生積極參與、體驗、理解歌劇音樂。

教學教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。

教學過程： 組織上課。

一、設問導入。(5分鐘)

分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。

師：哪一首是歌劇?

生：《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》。

師：你們作出如此判斷的理由是什么?

生：歌劇是以唱為主。

師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學們和我一起來了解我國的歌劇藝術，感受我國歌劇的藝術魅力。

板書課題：中國歌劇藝術

二、感知與認識。(31分鐘)

1、 播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第二段錄像片段。

師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術種類嗎?

生：音樂、文學、戲劇、美術等等

(歌劇構成的要素囊括了當今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術品種——文學、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術形式)

師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進一步來了解。

2、 欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段錄像片段。

師：這段選段里有沒有對白?

生：沒有。

師：在歌劇這一綜合藝術中，各類藝術是否平分秋色?

生：不，音樂占主導地位。

師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么?

生：器樂音樂。

師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色?

生：歌唱最為重要。

師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?

生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。

師：通過剛才聆聽，你認為歌劇在演唱上具有怎樣的風格/

生：民族唱法或者美聲唱法。

師：這首歌曲里有沒有舞蹈?

生：沒有。

(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的)

師：歌劇的舞臺美術給你的印象如何?

生：感覺好美、好真實等等

(歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性)

師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴密有序的基礎上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。

3、 學生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。

師：這首歌曲具有怎樣的風格?

(學生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點和地方色彩)

引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。

教師介紹我國新歌劇簡況。

2、 特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格。

1、 學生閱讀課本中p225材料，結合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》錄像片段，了解歌劇情景。

2、 播放《這一仗打得真漂亮》錄音。

問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領唱、合唱、齊唱)

(可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦)

3、 歌曲具有怎樣的風格特征?(濃郁的湖北地方特征)

(音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象)

4、 你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學生談感受)

師歸納：歌曲的情緒風趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、 生演唱第二段領唱、齊唱部分。(把學生分成兩組，以一領眾合的形式演唱)再次體驗戰(zhàn)士們取勝的喜悅心情和樂觀開朗的精神面貌。

三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)

生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。

師：下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)

學生根據(jù)自己的喜歡分成四組：

a、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

b、部分學生隨音樂模仿劃船動作。

c、《洪湖水浪打浪》部分學生隨音樂有表情地演唱歌曲。

d、《洪湖水浪打浪》部分學生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。

(教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)要求學生自評，師生互評)

課堂小結：(1分鐘)

今天我們學習了中國歌劇藝術，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術的魅力;通過兩部經典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術。

教學構想：

對于欣賞歌劇，學生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術，太古典也太深奧，并且學生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導入，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進入到歌劇的藝術領域。在大量瀏覽、設問、演唱和重點欣賞相結合的基礎上設計了學生根據(jù)自己的喜好特點，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的能力。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇五

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并在健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

2、知識與技能：聆聽《懂你》及《好漢歌》，感受、體會歌曲的音樂情緒，再結合身邊熟悉的或感興趣的流行歌，分析流行與經典的內涵及其相互關系，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

3、過程和方法：通過小組合作進行討論、分析、整合、總結，學習分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。

教學重點：

聆聽《懂你》及《好漢歌》，兩首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。

教學難點：

分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行現(xiàn)象形成一定的認識能力。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強對通俗音樂的了解和鑒賞能力。

教學過程：

一、導課

1、同學們大家好，今天是我和同學們共同學習和欣賞通俗音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應該是必須的一種條件，試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎?顯然是不可能的，所以請同學們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

二、創(chuàng)設情境，導入新課——展示流行

1、首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段(如吳克群的《為你寫詩》、周杰倫的《夜曲》、小沈陽的《我叫小沈陽》)聽完后大家猜猜歌名及歌手。

2、接下來老師要求每組派一名小歌手為全班清唱自己最拿手的流行歌曲。

教師：同學們唱的都很好，也很投入，相信今天在班里會刮起一陣猛烈的流行風，此時此刻就讓我們來欣賞今天的兩首流行歌曲。(知識補充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。)

3、歌曲《懂你》是一首關愛母親、歌頌母親的歌。歌曲以一種凄楚的韻味，真摯地表達出對母親的美好情感。喬羽：作詞 谷建芬：作曲。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲。

4、歌曲《好漢歌》1988年春節(jié)期間，電視劇《水滸傳》中央電視臺首映，很快該劇的主題歌《好漢歌》傳遍大江南北。正因為該歌曲以純樸、豪放的風格吻合梁山諸多好漢的性格。再加上歌曲曲調取材于山東、河南一帶的民歌，使音樂有濃郁的地方韻味。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。

二、自主學習，綜合探究——暢談流行

學生：…………

教師：(經典與流行，有時還能完美的結合。同學們喜歡王菲么?知道蘇軾么?請欣賞《明月幾時有》。)

伴隨大屏幕的《明月幾時有》的旋律，師生一起歌唱，把課堂推向高潮。

三、整合知識——感悟流行

教師：欣賞完流行音樂的環(huán)節(jié)過后，我們要來感悟流行樂。這個任務就交給在座的每位聰明的同學們?！案魇慵阂姟铱戳餍小蹦康氖亲屚瑢W們感悟流行對自身的影響，并能正視自己的追逐潮流。(要求學生能結合自己喜歡的流行樂經行剖析，發(fā)現(xiàn)其中自身的不足，并能簡明扼要。)

學生：…………

教師：同學們說的都很好，我相信經過這陣流行風，刮向每一位正視流行音樂的同學們，他們一定會有很大的感悟。

四、總結

今天的課堂刮起一陣流行風，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解，潛意識中也能夠有一種健康向上的審美標準來認識流行音樂。流行音樂大都沒有經過歷史的檢驗，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇六

1、知識目標：

（1）、通過教學使學生了解中國民間絲竹樂的基礎知識、激發(fā)、培養(yǎng)學生對民間絲竹樂的興趣愛好。

（2）、感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

（3）、掌握有關江南絲竹和廣東音樂的基礎知識。

2、能力目標：

（1）、讓學生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術美，提高對民間音樂藝術的鑒賞能力。

（2）、通過這節(jié)課的學習，能夠讓學生在課外自覺的去查閱、收集有關絲竹的資料，懂得民樂的同學，能夠自己組成一個民樂隊來演奏，從而提高學生自主學習創(chuàng)新的能力及實踐能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

教學重點：

掌握有關江南絲竹和廣東音樂的基礎知識,感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

江南絲竹和廣東音樂的辨別。

教學方法：聆聽法、講授法、討論法、實踐法。

教學工具: 多媒體課件(power point) 。

一、組織教學:

1、上課禮儀

2、請幾位懂得民樂的同學上臺表演一段民樂合奏。

二、導入:

同學們剛才看到了這幾位同學的表演，精不精彩？（生:……）。那同學們你們能告訴我，這幾位同學在表演中分別使用了哪些樂器嗎？（生：……）。同學們回答得非常好，有二胡、笛子。

中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂器種類眾多，剛才同學們看到幾位同學表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學們那么還知道中國的哪些民族樂器呢？知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎？（學生討論回答，老師做補充）。

1、民族樂器的種類及劃分:

吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。

（通過觀看投影使學生在頭腦中形成對這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應的樂器音色文件作對照，重點對比二胡與高胡的音色）。

同學們回答得非常好，我們都知道民樂演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學生討論回答，老師做補充）。

2、民樂合奏的基本形式:

清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。

吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏。

弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏。

（通過觀看投影，讓學生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。

3、剛才幾位同學用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏，那么同學們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？（生：……）。同學們回答得很好，是屬于絲竹樂。因為它是由拉弦樂器和吹管樂器一起合奏的。上一節(jié)課我們學習了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學習另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學生學習興趣。

課本里選用了絲竹樂的兩個樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學習來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。

1、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊編制可大可小，大者十數(shù)十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內容表現(xiàn)江南人民樸實健朗的歡快性格，也從一個側面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風貌?；ǎ踊ǎ?、細（纖細）、輕（輕盈）、?。ㄐ⌒停㈧`（靈活）江南絲竹典型的風格特征。

有一首古詩贊揚絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回?！睆脑娭锌梢钥闯?，江南絲竹早已為人們喜聞樂見。

接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。

（1）、播放《中花六板》并且讓學生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：

（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

(2)、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：

《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風操》或《熏風曲》。

在這首樂曲里蕭、琵琶、揚琴、二胡演奏主旋律，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點和添線的作用。

這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。

剛才我有讓同學們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請一位同學用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學們仔細聽，討論思考后來回答。（生：……）。

《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢？剛才我們聽了一位同學用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例，第一第二組的同學唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學唱《中花六板》的旋律。同學們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

（3）、拓展思考：學生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農村里的婚喪喜慶、廟會、集鎮(zhèn)茶館等）。

剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種——江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種——廣東音樂。

2、廣東音樂

廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初，發(fā)展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。次后，高胡、揚琴成為主奏樂器。1949年以后，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。

廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，（如：粵樂古調源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲，粵樂過場譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經驗，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、流暢動聽的音樂風格。

欣賞廣東音樂《娛樂升平》。

（1）、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個問題：

（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

（2）、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：

《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚琴。樂曲為一段式（帶重復），徵調式。樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒。

（3）、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學生小組討論回答，老師做補充）。

通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。

拓展與探究:學生小組討論

還有其余的絲竹樂的樂種，請同學們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。

2、聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據(jù)。（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。

同學們，通過這兩節(jié)課的聽賞，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經典片段，從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風格，特別是今天我們學習了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說咱們中國的民樂美不美？（生:……）。

可是，由于文化的差異，咱們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂的這種命運，咱們大家應該怎么辦？（生：……）。

為了繼承和發(fā)揚中國的音樂文化，并把它推向世界，我們同學應該在平時的學習生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學們可以利用課余時間，通過閱讀書籍、查閱資料，包括上網下載并且參與討論學習，懂得民樂的同學自己可以組成一個民樂隊進行演奏等等，通過這些形式讓我們了解更多的有關中國民樂的知識。從而開拓我們的文化視野。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇七

1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

錄音機、打擊樂器

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習并復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《大海搖籃》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？

（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《海上風暴》

（1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。

（2）復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

3、編創(chuàng)與活動。

三、結束部分：

小結。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇八

【情感態(tài)度與價值觀】學習歌曲，激發(fā)學生頑強拼搏的精神，培養(yǎng)志存高遠、為夢想努力的積極心態(tài)。

【過程與方法】通過體驗、模仿、探究、學唱等教學手段，深入剖析理解作品。

【知識與技能】流暢有感情的演唱歌曲，掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。

【重點】能夠流暢、完整、生動的演唱歌曲，能夠結合自身、體味作品的對于未來的憧憬。

【難點】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學習。

（一）激趣導入

1、教師設置情境，點擊課件，伴著舒緩的旋律，展示各種職業(yè)的工作圖片，引導學生選擇以后理想的職業(yè)，與同學們們分享。

2、教師根據(jù)學生的回答，總結聯(lián)系順勢引入本課。

（二）感知歌曲

1、教師播放音頻，引導學生思考一個問題：這首歌的情緒和速度是怎么樣的？學生自由回答敘述、自信的情緒，速度中速。

2、再次聆聽作品，引導學生思考：聽完歌曲后，又怎么樣的感受？學生自由發(fā)言，教師總結：講述了遇到挫折困難不怕輸，要勇敢面對才有美好的未來。

3、教師詢問學生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根據(jù)學生回答，教師開始教唱歌曲。

（三）學唱歌曲

1、教師帶領同學們進行發(fā)聲練習，氣沉丹田、輕聲高位的去練習，保護好聲帶。

2、教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱或哼唱。

3、視唱樂譜

（1）注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理，可先擊打流暢拍子再加入旋律。

（2）教師鋼琴伴奏，學生嘗試獨立唱旋律，注意弱起、切分節(jié)奏的處理。

（3）旋律部分還有多處倚音、跨小結連音線，教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導學生進行唱譜。

4、理解歌詞

（1）教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并結合歌詞的意境去體會旋律中“從迷茫到堅定”的態(tài)度。

（2）體會作者想表達的情感，說一說自己有關“從迷茫到堅定”故事。

5、完整演唱

（1）將歌詞加入旋律，有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。

（2）分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。

（四）拓展歌曲

1、教師引導學生加入表現(xiàn)記號演唱。（師：請你們按照自己對這首歌曲的理解加入你認為合適的表現(xiàn)符號來設計演唱。）

2、教師利用課上最后5分鐘，引導學生每人給未來的自己寫一封信，在未來開啟時，看看是否不忘初心。

（五）小結作業(yè)

師：每個人都有不一樣的成長過程，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊，也有幸福、喜悅和收獲的快樂，希望同學們走前，不忘初心，擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這，同學們下課。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇九

（一）聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

（二）在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上，初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

（三）初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

（一）本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

（二）以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向學生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

（一）充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

（二）布置學生查閱有關黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

（三）學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。

（一)教學方法：(針對教師）

1、在聆聽的基礎上，引導學生比較，從作品內容、音樂要素等方面探究作品藝術表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

3、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

（二）學生學習指導策略建議

1、努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

2、學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

略

1、學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應內容 。

2、能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。